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PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

CRECIENDO JUNTOS CODEGUA


COLEGIO

ACOMPAAMIENTO SALA DE RECURSOS AO 2015


PROFESOR(A) ESPECIALISTA DEL PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
RECOMENDACIONES Y ACUERDOS
I.- IDENTIFICACIN

DOCENTE
ESPECIALISTA
FECHA

____/____/____
_

CURSO

CANTIDAD
ALUMNOS

DE

ASIGNATURA
Objetivo de aprendizaje de la clase

II.- INTERACCIN PEDAGGICA EN EL AULA


CRITERIOS
(Al inicio de la clase)

N/A

N/A

1. Presenta el objetivo o aprendizaje esperado para la clase


2.- Activa conocimientos previos mediante preguntas, evaluacin
inicial, retroalimentacin u otro.
3.-Sita los contenidos a tratar en un contexto, utilizando elementos
o situaciones cotidianas, familiares o conocidas, etc.
4. Utiliza estrategias para generar un clima propicio para el
aprendizaje rompe-hielo, u otro para motivar a sus estudiantes e
involucrarlos en el aprendizaje.
5. Dispone de los materiales que necesita para el desarrollo de las
actividades de la clase.
CRITERIOS
(Durante el desarrollo de la clase)

1. Explica contenidos o procedimientos con claridad, demostrando


conocimientos y dominio de los temas abordados, para facilitar
la comprensin de los estudiantes.
2. Propone actividades pertinentes a las NEE de cada estudiante
para el logro del aprendizaje propuesto y las organiza de forma
secuenciada, acorde a su complejidad para facilitar la
comprensin.
3. Usa como estrategia de enseanza ejemplos contextualizados,
experiencias, durante el desarrollo de las actividades para el
logro de los aprendizajes.
4. Utiliza como estrategia diversos recursos (didcticos, concretos,
Tic, dramatizaciones, etc.) si son necesarios para apoyar el
logro del aprendizaje esperado.
5. Formula preguntas para estimular la curiosidad de los
estudiantes y desarrollar el pensamiento reflexivo y comprobar
si los estudiantes comprenden los contenidos abordados.
6. Atiende de buen grado las preguntas de sus estudiantes y las
aprovecha como oportunidad para clarificar dudas y profundizar
sus aprendizajes y/o conocimientos.
7. Utiliza la respuesta del estudiante como estrategia de refuerzo
y/o construccin de nuevos conocimientos.
8. Incentiva la participacin de los estudiantes en las actividades
programadas mediante estmulos verbales, refuerzo positivo,
etc.

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9.

Proporciona oportunidades de participacin en distintos


momentos de la clase.
10. Evidencia el uso de estrategias de apoyo para los estudiantes
con NEE para facilitarles el desarrollo de las actividades
propuestas.
11. Durante el desarrollo de las actividades monitorea el
comportamiento de los estudiantes y genera respuestas
asertivas y efectivas frente a situaciones conflictivas.
12. Considera en su planificacin de la clase los objetivos acordado
en las adecuaciones curriculares.
13. Se observa registro de actividades trabajadas con cada
estudiante de manera secuenciada y acorde a la adecuacin
curricular.

CRITERIOS
(Al cierre de la clase)

N/A

N/A

1. Realiza una sntesis de la clase para reforzar el logro de los


aprendizajes.
2. Formula preguntas orales, escritas, u otras estrategias para
evaluar la comprensin y aprendizaje de los estudiantes.
3. Considera los errores de los alumnos como oportunidad para
reforzar aprendizaje.
4. Identifica algunos aspectos que requiere profundizar en la
prxima clase.
CRITERIOS
DIMENSIN: ESPECIALIDAD

1. Presenta los contenidos de manera clara, precisa, con


vocabulario tcnico.
2. Profundiza los contenidos de acuerdo a los requerimientos de
los estudiantes.
3. Implementa estrategias metodolgicas congruentes con la
planificacin y el tema de la clase.
4. El profesor diferencial planifica la clase y se orienta por dicha
planificacin.
5. Monitorea, retroalimenta, reconoce y refuerza el trabajo de los
estudiantes constantemente y mantienen una actitud de altas
expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje y
desarrollo.
6. Considera en su planificacin de la clase los objetivos acordado
en las adecuaciones curriculares.
7. Se observa registro de actividades trabajadas con cada
estudiante de manera secuenciada y acorde a la adecuacin
curricular.
III.- ANLISIS DE LA CLASE, INTERACCIN PEDAAGGICA Y REFLEXIN A PARTIR DE LOS
RESULTADOS DE SUS ESTUDIANTES.
Preguntas para la Reflexin:

1.- Nombre tres aspectos mejor logrados en su clase.

1.
2.
3.

2.- Qu considera usted que no se logro o no funciono en su clase? Por qu?

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3.- Considera usted que sus estudiantes lograron el aprendizaje propuesto para la clase? Por
qu?
Qu medidas remediales usar con los estudiantes que no lograron el aprendizaje esperado?

4. Recomendaciones en relacin a los aspectos por mejorar y compromiso del docente.

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Pauta de acompaamiento al aula