UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

Facultad de Ingeniera Civil,
Sistemas
Arquitectura
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL
ETICA E INVETIGACIN

CURSO

ETICA PROFESIONAL

DOCENTE

ING. FERNANDEZ MUNDACA ABRAHAM

INTEGRANTES:
MUNDACA MAYORGA DANCY
GUEVARA BRAVO JOHANA
FERRE GOMEZ DANTE
CICLO

2011-I

ETICA E INVESTIGACIN
INTRODUCCIN

En el presente trabajo daremos a conocer todo lo relacionado a la tica e

investigacin.
El hablar de tica de la investigacin implica no solo a los cientficos en su
carcter de grupo social, sino en alusin a cada uno como individuo. El tema
tiene implicancias como el desfase entre el gran avance en lo cientfico y
tecnolgico por un lado y los valores.
La tica de la investigacin incluye el respeto por la cultura y el reconocimiento
de las formas bsicas de la organizacin social. Esto, asociado ya no tanto
ahora con la estructura social, con la metodologa llamada dura, sino con la
mirada blanda, asociada con la sociedad. Y, en este caso, el respeto tico debe
centrarse mucho ms en la formulacin de un problema de investigacin con
sentido cultural, que debiera ser resuelto con la participacin de los actores,
mucho ms conscientes y vigilantes.

OBJETIVO
Reflexionar sobre El sentido de La tica en La investigacin, com El fin de
incorporar principios de actuacin tica.

ETICA E INVESTIGACIN
ETICA E INVESTIGACIN
QU ES LA TICA?
Se define este trmino, como la parte de la Filosofa que trata de la moral y de
las obligaciones del hombre. La tica es considerada, por muchos, sinnimo de
Filosofa moral, y por lo tanto una parte de la Filosofa encargada del estudio
de conductas morales .Slo hay que introducirse en el conocimiento vulgar, no
academicista ni cientfico, para conocer otras acepciones de tica, ms
vinculadas a cada uno de los actos que se realizan cada da, en diferentes
mbitos de la vida. La tica concierne o nos concierne a todos, en la medida que
todo el mundo se enfrenta con situaciones que implican la toma de decisiones.
En este sentido, hoy vamos a reflexionar sobre aquellas normas que como
investigadores deberamos respetar para que nuestros actos o los resultados
de los mismos, sean ticamente correctos.
QU ES INVESTIGACIN?
Cualquier

procedimiento

inductivo-deductivo

destinado

promover

la

observacin sistemtica de un fenmeno en el mbito humano o a verificar una

hiptesis formulada a raz de precedentes observaciones.
Todas las definiciones recogidas por nosotros y analizadas para poder llegar a
un acuerdo sobre el concepto de investigacin, implican un proceso encaminado
a ampliar el cuerpo de conocimientos que se poseen, o resolver interrogantes o
lagunas existentes en dicho conocimiento y que no pueden ser resueltas con los
conocimientos que poseemos.
TICA EN LA INVESTIGACIN
La tica siempre es importante en la investigacin, pero tambin es fuente de
discusin y controversia, porque el afn por conseguir el objetivo cientfico
puede confundir y sacrificar el contenido humano. La misin principal de la
tica es crear conciencia de responsabilidad, que asume el investigador, de que
todo lo tcnicamente posible, no es ticamente aceptable y sobre todo, el
respeto al valor fundamental de la dignidad y de la vida del ser humano.
Existe una cierta relacin entre la Ciencia y la tica. La Ciencia regula y
controla
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la

direccin

de

la

investigacin

(hiptesis,

comprobacin,

ETICA E INVESTIGACIN
conclusiones). La tica a su vez regula la direccin de las actitudes humanas
mediante reglas de conducta. La confrontacin de las reglas de la conducta y
las actitudes constituye la crtica tica, cuyo paradigma es que el fin no
justifica los medios.

IMPORTANCIA DE LA ETICA EN LA INVESTIGACIN

La investigacin cientfica debe asegurar que tanto los ensayos clnicos con
humanos, necesarios para comprobar la eficacia de nuevos frmacos, como la
experimentacin con animales de laboratorio, se realicen respetando derechos
tan bsicos como el derecho a la intimidad o proteccin de datos personales;
como el bienestar de los animales, el respeto al medio ambiente y el respeto de
todos los principios y compromisos bioticos que marca la actualidad cientfica
y social.
En el quehacer diario de un cientfico, es comn encontrarse con situaciones en
donde se debe experimentar con seres humanos o especies vivas. Por
desgracia, estos experimentos nos llevan a situaciones en donde se puede
torturar o mutilar e incluso matar y la tica regula que esos experimentos se
lleven a cabo de tal manera que los miembros involucrados no sean lastimados o
en el mejor de los casos que no sufran.
EJEMPLO: Supongamos el caso de la clonacin qu tan bueno sera
experimentar con seres humanos? En el caso de algunas especies clonadas
stas no viven mucho y desarrollan canceres. Qu pasara si clonas un ser
humano y comienza a morir a los 10 aos cuando ya es consciente de que es un
experimento y que adems est mortalmente enfermo y no le importa a nadie
su vida no sufrir acaso ese humano? No desarrolla el instinto de
supervivencia? La tica impide este tipo de prcticas.

ETICA E INVESTIGACIN
TICA EN LA INVESTIGACIN MDICA
La medicina actual goza de prestigio por los importantes xitos que ha
obtenido en todos los campos. Los nuevos medicamentos han permitido avanzar
en el conocimiento clnico-biolgico de las enfermedades. El mdico ha
aumentado los esfuerzos destinados a progresar cientficamente, valorando
con sentido crtico la eficacia de los actos teraputicos y su repercusin en la
calidad de vida. Para ello se ha servido de un instrumento valioso de
investigacin mdica, el ensayo clnico. El ensayo clnico ha sido elaborado de
acuerdo con una metodologa que utiliza criterios rigurosos referentes al
objetivo y diseo de la investigacin, la seleccin de los enfermos, el estudio de
los factores que influyen en el pronstico, la valoracin de la toxicidad y de la
respuesta ,as como, el anlisis estadstico de los resultados .La misin principal
de la tica es crear conciencia de responsabilidad, que asume el investigador
,de que todo lo tcnicamente posible, no es ticamente aceptable y sobre todo,
el respeto al valor fundamental de la dignidad y de la vida del ser humano.
EJEMPLO: El Ensayo Clnico (INVESTIGACIN)
La tipologa de los ensayos clnicos puede ser vista de tres formas: segn la
relacin entre el investigador y el centro, respecto a su metodologa y
respecto a su finalidad .Se analizar de forma sucinta esta ltima, por ser la
que ms relacin guarda con el objetivo de este trabajo. Tipos de ensayos
clnicos segn su finalidad:
Fase I. Es el ensayo obligado con nuevos frmacos y sirve para averiguar la
dosis adecuada de un nuevo medicamento. Consiste en la valoracin del efecto
conseguido con dosis crecientes partiendo de una supuestamente no txica.
Fase II. Destinados a estimar la eficacia o el efecto teraputico y
secundariamente a comprobar la tolerancia y toxicidad.
Fase III. Permite obtener conclusiones respecto a la actividad de un frmaco
en el contexto de la enfermedad.
Fase IV. No se trata propiamente de un ensayo, sino que es un estudio de
frmaco vigilancia con medicamentos comercializados para averiguar efectos
indeseables poco conocidos y otros criterios de seguridad.

ETICA E INVESTIGACIN
Aspectos ticos Relevantes (TICO)
La tica cientfica exige que el ensayo clnico demuestre resultados veraces,
fiables y reproducibles, exentos de tendencias viciosas, cumpliendo los
requisitos legales y los acuerdos deontolgicos internacionales. Tambin
contempla que los resultados de los ensayos clnicos sean comunicados a la
comunidad cientfica con toda honestidad para que, admitidos por la misma,
aumente el conocimiento de la enfermedad y de los modos de tratamiento. Para
ello es necesario tener en consideracin algunos aspectos ticos.
Autonoma. Toda persona competente es autnoma en sus decisiones.
Refleja el derecho del paciente a aceptar o rechazar un tratamiento, a
elegir entre las alternativas teraputicas o en caso de incapacidad a ser
representado. Dos condiciones son necesarias para hacer valer la
autonoma:
o Ejercicio

de

la

libertad

(independencia

controladoras) en la toma de decisiones.

o Capacidad individual o en su defecto

de

influencias

disponer

de

un

representante.
Requisitos para ejercer la autonoma
o Disponer de la informacin adecuada.
o Mantener interaccin entre las partes interesadas.
o Asegurar la comprensin y la voluntariedad en las decisiones.
El Consentimiento Informado. Es un proceso informativo mediante el
cual en un lenguaje asequible, el paciente recibe del mdico toda aquella
informacin sobre tratamientos, alternativas y riesgos que le permita
tomar una decisin al respecto. En los enfermos mentales que, en el
momento de recibir un tratamiento, no estn en condiciones de otorgar
un consentimiento vlido, ser su tutor o representante legal el que tome
la

determinacin.

El

consentimiento

informado

es

un

requisito

fundamental en los ensayos clnicos y sus caractersticas esenciales

comprende: calidad de la informacin, competencia del que da el
consentimiento y finalidad.

ETICA E INVESTIGACIN
La tica contempla las normas elementales para que no se lesionen los derechos
de la persona sometida al ensayo clnico, siempre que el motivo y objeto de la
investigacin est suficientemente justificado.
TICA EN LA INVESTIGACIN EDUCATIVA
La investigacin educativa entendida como disciplina, es un mbito de
conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de
cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de
informacin y al impacto que ha tenido la computarizacin y lo que est
produciendo en el modo de recopilacin y tratamiento de la informacin.
Unos de los aspectos ms debatidos en la investigacin educativa es el que
hace referencia a los crticos de rigor por lo que se regulan las diversas
metodologa para adquirir el carcter de cientfica; uno de los elementos
constitutivos de este proceso es la voluntad del experto de comunicar los
resultados.
A su vez, y de manera previa, el propio investigador precisa recurrir a la
consulta de diversas fuentes informacin con el fin de establecer el estado de
la cuestin del conocimiento sobre el fenmeno que piensa investigar.
Concepto:
Es un conjunto de acciones sistemticas con objetivos propios, que apoyados en
un marco terico o en uno de referencia, en un marco terico o en uno de
referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo,
describen, interpretan o actan sobre la realidad educativa, organizando
nuevos conocimientos, teoras, mtodos, medios, sistemas, modelos, patrones
de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemticas.
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ETICA E INVESTIGACIN
Son realizadas con apoyo en un marco terico o uno de regencia.
Conducen al descubrimiento de algo nuevo.
Se obtiene a travs de diversas naturaleza: conocimientos, teoras,
ideas,
conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas,
medios, valores y
comportamientos

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la
investigacin.
Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminologa bsicas en la
investigacin
Conocer los diversos enfoques metodolgicos aplicados a la educacin
por los investigadores.
Capacitar al, alumnado para la lectura e interpretacin crtica.

MTODOS DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

1.- Mtodos Tericos:
Son aquellos que permiten relevar las relaciones esenciales del objeto de
investigacin, son fundamentales para la compresin de los hechos y para
la formacin de las hiptesis de investigacin.
Entre los mtodos tericos se encuentran:
Histrico-Lgico Inductivo-Deductivo
Hipottico-Deductivo Sistemtico
Analtico-Sinttico Gentico
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ETICA E INVESTIGACIN
Modelacin Abstracto-Concreto

2.- Mtodos Empricos

Son aquellos que permiten efectuar el anlisis premilitar de la
informacin, as como verificar y comprobar las concepciones tericas.

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

Por su propia naturaleza, la realidad educativa es diversa, compleja y
cambiante. Por dicha razn, su estudio est sujeto a lmites y obstculos
que no se deben obviar. Los ms habituales son de orden ambiental, tcnico,
los derivados del objeto de estudio y de orden tico-moral
1. Limitaciones de orden ambiental
Se refieren a situaciones contextuales o condiciones del ambiente y
caractersticas de los sujetos, que pueden afectar los resultados de la
investigacin (nivel sociocultural, edad, sexo, etctera). Las condiciones
ambientales en educacin condicionan bsicamente el proceso de
generalizacin, poniendo lmites al alcance de los resultados de la
investigacin. Cualquier extrapolacin de los datos debe ser realizada con
suma cautela.
2. Limitaciones de orden tcnico
Son lmites que afectan a la calidad de la informacin recogida, del dato o
de la medida. Las observaciones y mediciones se basan en manifestaciones
externas cuyo isomorfismo con la realidad educativa en estudio no est
garantizado. Dentro de este apartado tambin se puede incluir la distorsin
causada por efectos no deseados, dado que en la propia situacin
investigadora activa existen elementos de difcil control (en ocasiones,
porque se desconoce su existencia) y que deben identificarse con el fin de
contrarrestar su accin distorsionadora.
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ETICA E INVESTIGACIN
3. Limitaciones derivadas del objeto de estudio
En ocasiones, la propia naturaleza de la realidad educativa hace difcil su
exploracin. Se plantea el problema de si la investigacin educativa debe
considerar como objeto propio slo la realidad emprica (observable) no
fundamentadas en la informacin extrada directamente de la observacin.
4. Limitaciones de orden tico-moral
La investigacin centrada en el trabajo con y sobre seres humanos no
justifica de ninguna manera el trato de los mismos como simple objeto de
estudio, sino que exige que sean considerados desde el respeto a su
integridad como ser humano. Los lmites de orden moral hacen referencia al
freno que se debe poner a todo tipo de intervencin que pueda re- percutir
de manera negativa sobre el propio individuo, es decir, sobre su
personalidad, intimidad, desarrollo emocional, intelectual, fsico, etctera.
Esto significa que es necesario investigar a partir de la consideracin de los
derechos inalienables de la persona y llevando a cabo, por lo tanto, un tipo
de investigacin que se adscriba a una postura moral lcita.
PRINCIPIOS TICOS Y LEGALES EN LA INVESTIGACIN.
El investigador debe conocer y considerar todos los derechos del participante.
1. -Consentimiento Del Participante: todo participante debe consentir en ser
sujeto de estdio antes de comenzar el estudio. Si es menor de edad es
necesario el consentimiento tanto de los padres como del menor.
2.-Confidencialidad Y Privacidad: La informacin recogida es confidencial.
Nadie ,excepto el investigador y sus associados , pueden tener acceso a la
informacin. Al utilizar los datos, el investigador debe asegurarse que nadie
identifique, o relacione la informacion con el participante.
PRINCIPIOS

El investigador es responsable de conducir el estdio con honestidad ,

responsabilidad y prudncia.

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ETICA E INVESTIGACIN

En estudios donde hay riesgos para el participante, el investigador debe

de establecer un acuerdo con stos estableciendo las responsabilidades

del investigador y el participante.

Los participantes deben ser informados sobre la naturaleza del estudio,
como fueron selecionados y los procedimentos que se intentan seguir en

el mismo.
El investigador debe explicar alguna estratgia que podra considerarse

antitica.
Debe de proveerle al participante informacin sobre los hallazgos una
vez concludo la investigacin.

CONCLUSIONES
El cumplimiento de las normas ticas es de vital importancia en la
investigacin, porque el afn por conseguir los objetivo de sta, jams
debe sacrificar su contenido humano.
En la formacin del investigador se debe crear conciencia de la
responsabilidad que asume, as como de que todo lo tcnicamente
posible, no es ticamente aceptable.
En la investigacin clnica: El respeto a la autonoma implica el derecho
del paciente a aceptar o rechazar un tratamiento o, en caso de
incapacidad, a ser representado; pero para ello (tanto l como su
representante) debe disponer de la informacin adecuada.
Todo ensayo clnico debe respetar el valor fundamental de la dignidad y
de la vida de los seres humanos que participan en l.
La Ciencia regula la direccin de la investigacin y la tica la direccin
de las actitudes humanas, por lo que existe una estrecha relacin entre
ambas.
En el estado actual de desarrollo de la Ciencia y la Tcnica, no se suele
conceder a la tica la prioridad que le corresponde.
La investigacin educativa es una actividad que genera el desarrollo de
habilidades para el trabajo intelectual y del conocimiento ya travs de
estas los alumnos analizan, conocen y transforman su realidad, es decir,
construyen su conocimiento.
En la actualidad el investigar puede valerse de diversos centros para
investigar, la mayora de estos centros estn conectados entre s, y con
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ETICA E INVESTIGACIN
los usuarios mediante redes telemticas. La extraordinaria liberta de
expresin y de acceso a la informacin que permite la red representa
una revolucin en el mundo de la comunicacin de consecuencias
insospechadas.

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