Idea argumental y Guión Narrativo

#EduNaMooc

Clara Cordero, Carmen Salas, Seve
Izquierdo,
Itziar López, Rosa Navas, Magdalena
Pastor

1

PLANTILLA PARA GENERAR UNA IDEA
ARGUMENTAL Y SU GUIÓN NARRATIVO
#EduNarraMooc (2015)
Título

Sentido
Tema

Género

Focalizaci
ón

“El cofre de
Barlovento”

¿Qué queremos
transmitir?

La importancia de cooperar y trabajar
en
equipo
para
alcanzar
unos
objetivos comunes.

¿De qué va la
historia?
(En una frase)

Cinco alumnos que están de viaje de
estudios son encerrados en una
habitación y tendrán que resolver
cinco enigmas para salir de su
encierro.

¿Real o ficticio?
(Seleccionar)
¿Qué punto de vista
tendrá?
(Seleccionar)

Ficticio.

Focalización cero (voz en of).

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2

Personaje/ ¿Quién/es intervienen
s
en la
historia?

Un grupo de estudiantes de 1º de
Bachillerato que están realizando un
crucero junto con los profesores que
les acompañan en este viaje de
estudios. De entre este grupo,
destacan
cinco
alumnos
(cuatro
chicas y un chico) especialmente
conflictivos que se ven inmersos en
una inesperada aventura que pondrá
a
prueba
su
capacidad
para
coordinarse y trabajar en equipo.
Son los siguientes:

YESSY

Esta soy yo, preparada para
embarcar y dispuesta a disfrutar del
crucero.

VANE

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3

Yo soy Vane. ¿Quieres conocerme?

VIRGINIA

Así soy yo.

LEIRE

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4

Así me veo yo.

ALBERTO

Aquí me tenéis. ¡Que comience la
fiesta!

Yessy es morena, lleva gafas y es
Características y
porque se lo tiene muy
rasgos más relevantes insoportable
creído con eso de que es lista y
de los personajes
guapa. Además, es una mandona y
quiere que todos le hagan caso, por lo
principales
que les pasa los apuntes a sus
compañeros con el único propósito de
tenerlos bajo sus órdenes. Su padre,
además, es el director del instituto en
el que está estudiando, lo que le
confiere algo de poder. Le gusta
meter cizaña entre sus compañeros
de clase y, aunque algunas veces sale
victoriosa de esos lances, otras veces,

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sin embargo, acaba rindiendo cuentas
ante la dirección del centro por su mal
comportamiento.

Vane es una chica muy popular en el

instituto porque es rubia y muy
voluminosa. De hecho, con ella se
mantiene el topicazo de “tiran más
tetas que dos carretas”. Sin embargo,
a pesar de que da una imagen de
chica algo tonta, en el fondo Vane
tiene mucha seguridad en sí misma y
eso le da fuerzas cuando tiene que
enfrentarse a retos difíciles ya que es
capaz de tomar decisiones rápidas y
firmes.

Virginia

es una chica bastante
inteligente, pero muy perezosa y
protestona. Pasa de todo lo que se
pueda pasar y necesita motivaciones
para arrancar a hacer cualquier
actividad, ya sea estudiar, pensar,
salir a la calle o ir a la playa. En el
instituto trabaja poco, aunque se
queda con todo y va saliendo
adelante con aprobados pelados, a
pesar
de
que
podría
sacar
sobresalientes si se lo propusiera.
Le
gusta
vestir
ropa
cómoda,
pantalones y camisas anchas. Es
pelirroja natural y le gusta su pelo. Y,
para terminar, no le gusta nada
recibir órdenes, provengan de quien
provengan,
porque
es
muy
desobediente.

Leire es morena, tiene los ojos
azules y siempre suele ir siempre
vestida de negro. Es un tanto arisca y
tiene pocos amigos en el mundo real

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porque prefiere pasarse todo el día
navegando por Internet y chateando
con sus amigos virtuales. Aunque es
una chica muy inteligente, nunca ha
tenido buenos resultados académicos
porque no le gusta estudiar y odia
estar todo el día encerrada entre las
cuatro paredes de clase.

Alberto es repetidor. Hasta la ESO
había sido un buen estudiante y
compañero, pero el curso pasado
comenzó a faltar a clase y a quedar
con otros alumnos del instituto,
también repetidores, que no han sido
la mejor compañía para él. Se cree
más maduro que el resto de la clase y
va de chico malo, aunque es sólo el
papel que ha elegido representar.
¿Ocurrirá algo durante el crucero que
le haga cambiar en su actitud?

Tiempo

¿En qué momento
transcurre la historia?

Espacio

¿Dónde, en qué lugar
transcurre la historia?

Momento actual. Año 2015.

Un barco, durante un viaje de
estudios.

GUIÓN NARRATIVO (Idea argumental)

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Argument
o

Planteamiento
(Comienzo de la
historia)

Varios alumnos de 1º de Bachillerato
están
de
viaje
de
estudios
realizando un crucero que les
mantendrá alejados de tierra firme
durante una intensa semana. Ya son
tres los días que llevan en alta mar
y durante ese tiempo el viaje ha sido
todo un descubrimiento para la
mayoría de ellos: la inmensidad del
cielo y el mar, la lejanía del
horizonte, un nuevo entorno de
convivencia y mucho tiempo libre
para disfrutar.

Problema
(Lo que desencadena
el conflicto)

Sin embargo, esta situación, en
apariencia idílica, tiene también sus
fisuras: un grupo formado por cinco
estudiantes
está
ocasionando
graves problemas de convivencia
debido a la actitud negativa que han
mantenido desde el primer día.
Uno de los profesores decide
entonces hablar con el capitán del
barco para hacerle partícipe de la
situación
y
manifestarle
su
preocupación y malestar ante esta
situación tan desagradable que, sin
embargo, esperan poder controlar
antes de que finalice la travesía.

Nudo y clima
(El conflicto, crisis)

El capitán del barco, tras escuchar
con suma atención al profesor, le
tranquiliza y le dice que puede
ayudarle a solucionar el problema.
De hecho, son ya muchos los
cruceros que ha hecho con alumnos
que se encuentran de viaje de
estudios
y
en
todos
ocurre
exactamente lo mismo: siempre hay
un
grupo
de
individuos
que
distorsiona el buen ambiente y
provoca malestar
en los demás. Esto le ha llevado a
idear una estrategia que ha ido
perfeccionando a lo largo de los

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años y que tiene como objetivo
darles una lección a estos alumnos
conflictivos. Y le cuenta al profesor
en qué consiste dicha estrategia.
El docente decide entonces hablar
con el resto de profesores para
estudiar la posibilidad de llevar a
cabo la estratagema ideada del
capitán. A todos les parece una
buena idea y deciden trabajar de
forma coordinada para llevarla a
cabo con la ayuda del artífice de tan
interesante plan.
Así, una vez que todo está listo, los
profesores envían a los cinco
alumnos conflictivos a un camarote
con la excusa de que tienen que
hablar con ellos. Los cinco jóvenes
acuden allí y, después de estar un
buen
rato
esperando
sin
que
ninguno de los profesores haga acto
de presencia, deciden marcharse. Y
es en ese preciso momento cuando
se dan cuenta de que no pueden
abrir
la
puerta.
Está
herméticamente cerrada. Alguien
les ha encerrado allí y no saben
quién ha sido.
Llevados por la
desesperación
del
momento,
comienzan a golpear con fuerza la
puerta
gritando:
“¡Estamos
encerrados! Abridnos, por favor”.
Sin embargo, nadie responde a sus
llamadas de auxilio, lo que hace que
se sientan solos, desvalidos e
impotentes.

Resolución
(La solución)

Unos minutos después, cuando ya
han conseguido recobrar un poco la
tranquilidad, observan con atención
la
habitación
en
la
que
se

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encuentran: se trata de un despacho
rodeado de estanterías llenas de
libros. Sobre la mesa descansa un
ordenador portátil, y de la pared
pende un enorme monitor. Además,
encima de la silla que está tras la
mesa del despacho encuentran una
extraña nota manuscrita que Yessy
toma entre sus manos y lee en voz
alta al resto de sus compañeros: “Si
queréis salir de esta habitación
tendréis que resolver juntos cinco
retos. La solución a cada uno de
estos enigmas es un número, y solo
encontrando los cinco números
tendréis las combinación que abre el
cofre que está situado encima de la
segunda estantería. Dentro del cofre
está la llave que abre la puerta de la
habitación. Si lográis encontrar los
cinco números, saldréis de aquí; si
no lo conseguís, permaneceréis
encerrados en esta habitación para
siempre. Debajo del cofre tenéis un
mensaje que os conducirá al primer
reto”.
Los jóvenes posan sus ojos en las
estanterías, localizan el cofre y,
debajo de él, una nota en la que
está
escrito
una
especie
de
jeroglífico indescifrable:
“TACIRUPECA JARO
Bai un adi, Tacirueca jaro por el
quebos y se troconen con el bolo,
De dedon vas tacirupeca
jaro?
Bai a saca de mi taliebua.
Toc, toc
Enqui es jodi el bolo
Yso tacirupeca jaro
Sapa, sapa , jodi el bolo
Y tacirueca jaro sopa
Y el bolo se la mióco
Y rinloco doraloco el toencu se ha
dobacaa”

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Y, tras esta sucesión de letras
aparentemente inconexas entre sí,
unas instrucciones claras: “Una vez
leído el texto, debéis adivinar el
título del cuento. La suma de todas
las letras del título dividida entre 7
os dará el primer número de la
combinación que abre el cofre de
Barlovento y habréis resuelto el
primer reto.. Si tenéis problemas
con este reto, encontréis una pista
muy importante en el siguiente
vídeo:
https://youtu.be/5DBEKbQ5o3k
El segundo reto se encuentra en un
papel situado debajo de una de las
sillas del despacho
Una vez que los jóvenes han visto el
vídeo y creen haber encontrado la
solución al primer reto, se ponen a
mirar debajo de las sillas del
despacho hasta que dan con la nota
que contiene el segundo reto. En
ella se puede leer lo siguiente:
“Tenéis que contar las sílabas de un
poema compuesto por el escritor
uruguayo Mario Benedetti cuya URL
es
la
siguiente
https://drive.google.com/file/d/0B8N
t_nRCFPmyTFhUdlQ4THBxN3M/view.
La medida silábica que más veces se
repite en esta composición es
aquella que se corresponde con el
segundo número de la combinación
que abre el cofre. Las instrucciones
para el tercer reto las encontraréis
en un libro situado detrás del cofre
de Barlovento cuyo título son dos
dígitos que coinciden con el número
3 en el sistema binario”.
Los jóvenes introducen la URL del
vídeo en el ordenador, siguen las
instrucciones que habían leído en la
nota manuscrita y, cuando creen
que han dado con la solución
correcta, se disponen a buscar la

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nota que dará paso al tercer reto, la
cual hallan en el lugar indicado.
La nota dice lo siguiente: “Tenéis
que resolver las cinco cuestiones
matemáticas que se encuentran
escondidas en los códigos QR que
encontraréis en un libro cuyo título
es el número 3 escrito en el sistema
binario de numeración.
Este libro se encuentra cerca del
cofre, buscadlo.
Dichas
cuestiones
están
secuenciadas por orden de mayor a
menor dificultad y, para resolverlas,
deberéis uniros y pensar juntos. El
número que encontréis es el tercero
de los números que necesitáis para
abrir el cofre de Barlovento. Y ese
número es el que más veces se
repite
en
las
cuestiones
matemáticas planteadas en los
códigos QR. Las instrucciones para
el siguiente reto las encontraréis
detrás de esta página”.

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Después de pensarlo muy bien, los
cinco jóvenes dan por resuelto este
reto y miran detrás de la hoja para
acceder al siguiente reto: el cuarto.
Allí
pueden leer
lo
siguiente:
“Lanzad cada uno de vosotros unos
dados virtuales que encontraréis en
esta
aplicación:
http://www.dadosvirtuales.com/ .
El
que
más
puntuación
haya
obtenido, nombra un compañero o
compañera de fuera y una cualidad
positiva que destacaría en él o en
ella. El siguiente de más puntuación
debe nombrar al anterior y añadir a
un
segundo
compañero
o
compañera. Y así sucesivamente
hasta llegar al quinto. Por último,
tendréis
que
elaborar
cinco
avatares, uno por cada compañero
de los que habéis mencionado. Para
ello podéis entrar en esta página
web: http://crearunavatar.com/ .
El número secreto que añadir a la
combinación que abre el cofre es el
resultado de dividir el número total
de compañeros de clase en el
crucero entre las 12 letras de la
palabra “compañerismo”.
La pista para el último reto la
tenéis escondida en el monitor que
está colgado en la pared”.
Los alumnos, después de seguir las
instrucciones
del
cuarto
reto,

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buscan con ahínco el papel que les
dará pasó al quinto y último reto.
Hasta que, finalmente, consiguen
encontrarlo. Dice lo siguiente: “Si
habéis conseguido llegar hasta aquí
es que habéis hecho un magnífico
trabajo de colaboración. Llegados a
este punto, podéis comprobar si
habéis logrado resolver todos los
retos, en cuyo caso os ofrezco un
magnífico regalo: el quinto y último
número
que
necesitáis
para
descubrir el código que abre la
puerta y encontrar la libertad.
¿Estáis dispuestos? Se trata de una
adivinanza
visual.
En
ella
encontraréis cuatro elementos que
os ofrecen la pista para descubrir
los cuatro retos anteriores. Si lo
conseguís,
tendréis
como
recompensa el último número que
os falta para obtener la libertad”.

https://youtu.be/t3awZdo0rMo

Desenlace
(El final)

¿Conseguirán los alumnos adivinar
todos los números y abrir el cofre
que contiene la llave que abre la
puerta de la habitación en la que se
han quedado encerrados? Quizás lo
adivinen a la primera o quizás se
equivoquen y tengan que comenzar
de nuevo, pero lo importante es
que, durante todo este proceso,
habrán aprendido a trabajar juntos y

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se habrán dado cuenta de que esta
es la única manera de hacer frente a
cualquier reto que se nos ponga por
delante.
Y tú, lector, ¿habrías conseguido
salir de esa habitación?

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