PEI Escuela San Francisco de Quito

ESCUELA FISCAL MIXTA
SAN FRANCISCO DE QUITO

PICHINCHA QUITO NANEGALITO LA ARMENIA
Telf. 094745072
Resolucin Ministerial No. 139 del 21 de Junio del
2002
________________________________________________________________
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL EDUCATIVA
1.-
DATOS
INFORMATIVOS
1.1.- Escuela
San Francisco de Quito
1.2.- Comunidad
La Armenia
1.3.- Parroquia
Nanegalito
1.5.- Cantn
Quito
1.6.- Provincia
Pichincha
1.7.- Tipo de Escuela
Mixta - Completa
1.8.- Sostenimiento
Fiscal
1.9.- Supervisor
MSC.
1.10.- Director
1.11.- Cdigo
1.12.- N de Profesores :
17H01851
Nueve
1.12.- N de Estudiantes
1.13 .-Direccin
1.1
Lic. Jhoffre Coloma
216
Va Calacal - Pacto KM. 60 1/2
PERSONAL QUE LABORA EN EL PLANTEL

1
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DUARTE GUARNIZO
DIRECTOR: ENCARGADO
PROFESORA DEL PRIMER AO
PROFESORA DE SEGUNDO AO
PROFESORA DEL TERCER AO
PROFESORA DE CUARTO AO
PROFESORA DE QUINTO AO
PROFESORA DE SEXTO AO
PROFESORA DE SEPTIMO AO
PROFESOR EDUCACIN ESTETICA
PERSONAL DE SERVICIO
1.2
Lic.Jhoffre Coloma
Mcs. Lucia Lozano
Lcda. Patricia Ipiales
Prof.Margarita Burgos
Lcda.Mireya Veintimilla
Lcda.Carmen Quintana
Lcda.Yolanda Guamn
Lcda.Ana Vlez
Tc. Daniel Lndazuri
Sra. Martha Bustamante
NMINA DEL COMIT CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA
PRESIDENTA
VICEPRESIDENTE
TESORERA
SECRETARIA
Sra. Mara Caar

Sr.
Luis Lazcano
Sra. Mirian Amagua
Srta. Ana Vlez
VOCALES PRINCIPALES
Sra. Rocio Pinto
Sra.Sonia Herrera
Sra.Piedad Guevara
Sra:Maria Caar
Sr..Jeovanny Basurto
Sra.Patricia Hidalgo
1.3 NOMINA DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL
PRESIDENTE
VISEPRESIDENTE
SECRETARIA
Miguel ngel Cunalata

Andrs Montoya
Pamela Vivanco
VOCALES PRINCIPALES
Danna Benalczar
Holguer Espinosa
Cristian Bentez
Mireya Muoz
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2-.INTRODUCCIN
El presente trabajo tiene el objetivo de recoger la informacin y experiencia de muchos aos de servicio y
entrega a la comunidad. En el actual mbito en que nos desenvolvemos a la par de la tecnologa, se ha
producido muchos cambios en las polticas educativas del pas, bajo las orientaciones de la nueva
Constitucin del 2008 la ley Orgnica de Educacin Intercultural y el Plan Nacional de Desarrollo para el
Buen Vivir bajo estas variaciones el sistema educativo, el PEI constituye un factor orientador y
dinamizador para las instituciones educativas las mismas que
Sern protagonistas del cambio, al cumplir un papel fundamental en la construccin de esta nueva
educacin.
Recordemos que esta nueva educacin plantea el Plan nacional del Buen Vivir y que ocupa un papel
fundamental el Director y todos los miembros de la asesora educativa. (Art.15 LOEI).
Este proyecto nos propone la construccin participativa, integradora, y organizada de intervencin en el
desarrollo del mbito educativo el, PEI siendo este un proyecto practico, integrador, inclusivo, generador y
flexible, como un conjunto articulado de reflexiones, decisiones y estrategias anuales, que ayudan a
imaginar y disear el futuro deseado de la institucin, considerando la definicin de estrategias flexibles y
la bsqueda de consensos para lograr un mismo objetivo.
Art. 88.- Proyecto Educativo Institucional de un establecimiento educativo es un documento pblico
de planificacin estratgica institucional en el que constan acciones estratgicas a mediano y largo
plazo, dirigido a asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles y una vinculacin positiva con
el entorno escolar.
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INDICE
1 .Datos Informativos
1.1 Nomina Del Personal que labora
1.2 Nomina del Comit Central de Padres de Familia
1.3 Nomina Del Gobierno Estudiantil
2- Introduccin
3.-Identidad Institucional
3.1 Filosofa Institucional
3.4 Principios Axiolgicos
3.5 Principios Epistemolgicos y Psicolgicos
3.6 Resea Histrica.
4.-Visin
5.-Misin
6.-Ideario
3.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL

4
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La Escuela Fiscal Mixta San Francisco de Quito se encuentra ubicado en la Parroquia rural de
Nanegalito de la Provincia de Pichincha va Pacto KM 60 1/2
Como parte de nuestra identidad institucional propiciamos un ambiente de sensibilizacin y
flexibilidad con calidez propiciando buenas relaciones en toda la comunidad educativa con el objeto
de brindar a los nios y nias mejores herramientas que les ayuden a cambiar su forma de
relacionarse en forma individual y colectiva.
Con este sentimiento de empoderamiento por nuestra institucin nuestra filosofa es:
3.1 FILOSOFA INSTITUCIONAL
Nuestra Escuela Fiscal Mixta San Francisco de Quito , es un plantel que progresara en virtud de
la organizacin y participacin con optimismo, y conviccin positiva de su comunidad educativa en
general, con fines de fortalecer el trabajo en equipo, teniendo como supremaca el avance en el que
hacer educativo para el logro de una eficiente formacin integral de los nios y nia, el avance
desarrollo del proyecto del PEI la innovacin curricular a los avances requeridos de acuerdo a las
necesidades existentes en la institucin.
Tomada de la observacin y diagnstico hecho con la comunidad educativa, donde se marca la
necesidad de fomentar los valores, no como enseanza sino como vivencia en todos los espacios y
eventos de la vida diaria, apunta a la formacin en la diversidad basndose en principios como: El
respeto a la personas , a la diferencia, a la vida, a la libertad honestidad y el buen trato que le
permitan al educando ser capaz de enfrentarse a situaciones difciles, y a su vez contribuyan al
crecimiento de su entorno familiar y social.
Nuestra filosofa se basa sustancialmente sobre los valores encierra estrategias a utilizar como el
dilogo, el respecto a la diferencia, por lo cual se debe apoyar en principios axiolgicos,
pedaggicos y epistemolgicos.
3.2 PRINCIPIOS AXIOLOGICOS.-
Para facilitar el proceso pedaggico y hacer nfasis en la convivencia en valores es necesario

plantear la conceptualizacin de hombre como ser integral desde sus dimensiones afectivas,
psicolgicas, biolgicas y sociales, retomando tres elementos indispensables como los valores, la
actitud y la motivacin.
Los valores hacen referencia a la formacin que se de a los nios y nias desde sus primeros inicios
de vida, frente al saber hacer y actuar dentro de un contexto determinado sin importar sus
dificultades intelectuales o de otro tipo.
Estos valores como principios fundamentales del comportamiento en los nios y nias de la
comunidad educativa pueden motivar a darles seguridad, confianza y deseo de superacin.
3.3 PRINCIPIOS EPISTEMOLOGICOS- PSICOLGICOS
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Es a travs de este proceso que segn el psiclogo Jean Peaget, la persona construye Conocimiento.
Peaget, reconoce la importancia de la actividad del sujeto en el proceso del conocimiento, este
actuar se conoce de las formas, primero las Acciones que tiene el individuo al interactuar con el
medio que lo rodea.
El conocimiento es inseparable de la accin misma de esta manera se habla de conocimientos y
procedimientos que involucran el Saber con el Hacer.
En sta tarea de hacer viva sta Filosofa la escuela, intervienen cuatro actores importantes.
EL ESTUDIANTE: Es el centro y sujeto activo del proceso educativo, en funcin del cual, se
desarrolla los procesos pedaggicos abordando problemas reales, obteniendo resultados importantes
como aprendizajes significativos que le servirn para la vida.
EL MAESTRO: Es el Animador, mediador y facilitador del proceso enseanza-aprendizaje,
productor de nuevas orientaciones, amigo del alumno y no justiciero y dictador.
EL PADRE DE FAMILIA: Es el responsable del acompaamiento y comportamiento de sus hijos e
hijas en el hogar donde proyectan su primeros aprendizajes educativos para desenvolverse
socialmente
LA COMUNIDAD: Es donde los nios y nias viven de una manera prctica los valores
asimilados en el hogar, se refleja en el desarrollo comportamental para actuar en su entorno.
3.4 .-RESEA HISTORICA
Nuestra institucin educativa lleva el nombre de San Francisco de Quito por haber sido escuela Municipal y
pertenecer al Ilustre Municipio de Quito adems nica en esta zona.
Nuestra institucin fue creada el 19 de Noviembre de 1.958 con el apoyo y la organizacin de los padres de
familia para que nios y nias estudien , con una poblacin de 20 estudiantes de diferentes provincias del
pas entre ellos migrantes y extranjeros.
En la actualidad es una escuela completa se ha incrementado el nmero de personal docente y estudiantes,
cuenta con una infraestructura moderna y adecuada para albergar a todos los nios de la comunidad y otros
que llegan de comunidades aledaas.
Contando con el apoyo de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que nos apoyan para
reforzar el trabajo acadmico con proyectos educativos y de salud .
La participacin activa de la comunidad educativa da actora y se inserta en las actividades culturales y
deportivas de la zona.
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4.-
VISIN
La Escuela de Educacin General Bsica San Francisco de Quito ser

lder en excelencia educativa con una formacin Integral desarrollando
procesos de aprendizaje significativos con calidad y calidez para que nios
y nias sean autnomos ,crticos , creativos y reflexivos, aptos para
desenvolverse en la sociedad.
5.- MISIN
La Escuela de Educacin General Bsica San Francisco de Quito tiene

como finalidad educar hacia una formacin Integral y Humana cimentada
en valores bajo Estndares de Calidad Educativa para que los estudiantes
respeten su identidad personal sean participativos en un ambiente
armnico
Favorecer en ellos, el desarrollo integral, considerando
todas sus dimensiones: intelectual, tica, moral, afectiva, fsica y social.
desarrollando proyectos que involucran a toda la comunidad los mismos
que contribuyen a fortalecer aprendizajes significativos para un Buen
Vivir y enfrentar los desafos de un mundo globalizado.
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6.-IDEARIO
Favorecer en ellos, el desarrollo integral, considerando todas sus
dimensiones: intelectual, tica, moral, afectiva, fsica y social.
Dar prioridad al grupo de estudiantes con necesidades especiales
realizando adaptaciones curriculares de acuerdo a sus dificultades.
Aplicar normas institucionales y leyes estipuladas en la LOEI y su
reglamento para una convivencia armnica.
Formar nios y nias lderes democrticos y comunitarias, buenos
ciudadanos, desenvueltas ante la sociedad.
Aplicar valores respetando derechos y asumiendo responsabilidades,
desarrollando interculturalidad y equidad de gnero.
Comunidad Educativa comprometida con la institucin partcipe
en la educacin y formacin de los estudiantes.
Rendicin de cuentas de actividades realizadas ante la comunidad
educativa.
Personal docente capacitado utilizando mtodos y tcnicas
innovadoras aplicadas al estudiante.
Lograr aprendizajes significativos en nuestros estudiantes
,relacionados con su experiencia personal y con el contexto en el que
estn insertos, de manera que sus quehaceres en la institucin sean
fuente inspiradora como proyectos de vida y una fuente de
autorrealizacin.
Comunidad Educativa partcipe en labores comunitarios para
fomentar actividades de servicio para un Buen Vivir.
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OBJETIVOS
Fortalecer las relaciones acadmicas y afectivas de la comunidad educativa, mediante la
prctica de valores y seguimiento constante para lograr una buena formacin integral en
los estudiantes.
Establecer acuerdos y compromisos con toda la institucin educativa en el ejercicio de
derechos y la corresponsabilidad de los padres y madres de familia para el cumplimiento y
exigibilidad de los mismos con responsabilidad en el acompaamiento y buen trato que se
los brinde
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Fomentar la participacin ciudadana
y la organizacin de todos los miembros de la
institucin educativa, dndoles actora en todas las necesidades existentes ya sea a largo o
corto plazo.
Garantizar la igualdad, equidad, libertad y cercana a todos los nios y nias que tengan
acceso a una educacin de calidad desarrollando destrezas y competencias.
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ARMENIA- NANEGALITO
TEMA:
INFORME DE LA
AUTOEVALUACIN
AO LECTIVO : 20132014
10
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ELABORACIN DE
INFORMES DE
AUTOEVALUACI
N SOBRE LA
REALIDAD DE LA
INSTITUCIN
11
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PICHINCHA QUITO NANEGALITO LA ARMENIA
Telf. 094745072
Resolucin Ministerial No. 139 del 21 de Junio del 2002
___________________________________________________________________
INFORME DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
INTRODUCCIN
Nuestra institucin San Francisco de Quito est ubicada en el
sector rural de la comunidad de San Jos de La Armenia parroquia
de Nanegalito, cantn Quito, provincia de Pichincha cuenta con 216
alumnos de Primero
a Sptimo grados de Educacin General
Bsica. En ella laboran nueve docentes con nombramiento, quienes
comparten experiencias, entrega al trabajo , capacidad, y una
profunda vocacin; armas fundamentales para enfrentar cualquier
dificultad que se nos presente en el sistema formal educativo.
Por tal razn y bajo la responsabilidad del EQUIPO PROMOTOR se

realiz la Autoevaluacin de la Institucin mediante la aplicacin de
los INSTRUMENTOS 1, 2, 3 y 4; y luego de ser tabulados los
resultados fueron analizados, permitiendo descubrir las debilidades
y fortalezas de la institucin.
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JUSTIFICACIN
Basados en la sexta poltica del PLAN DECENAL de EDUCACIN
relacionada con el Mejoramiento de la calidad y equidad de
la Educacin e implementacin de un sistema Nacional de
Evaluacin y Rendicin Social de Cuentas del Sector
Educativo. El Ministerio de Educacin ha complementado el
proceso denominado AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL en las
diferentes escuelas de nuestro pas.
Diversas investigaciones han demostrado que la calidad de la

educacin va de la mano con el servicio educativo que brindan las
instituciones educativas. De all
que conocer como se est
desarrollando sus respectivos procesos en los establecimientos,
constituye una necesidad prioritaria.
Una herramienta idnea para conocer la realidad interna de los
establecimientos
educativos
es
la
AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL porque permite recopilar, sistematizar, analizar y
valorar la informacin sobre el desarrollo de sus procesos y
resultados.
La metodologa que se emple es la aplicacin de instrumentos que
nos permitieron obtener la informacin sobre el desarrollo de esos
procesos y resultados conducindonos a conjeturas confiables de lo
que realmente ocurre en el centro educativo visualizando los
13
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aspectos positivos y negativos; que nos permitir establecer un

plan de mejora.
OBJETIVO
Nuestro objetivo es recopilar informacin veraz de la Institucin
para
analizarla , buscar soluciones y mejorar la prctica educativa logrando en los
estudiantes un mejor
desarrollo de destrezas y alcanzar aprendizajes
significativos ,en base a esto establecer un PLAN DE MEJORAS que supere las
dificultades encontradas y as brindar una Educacin de Calidad para un Buen
Vivir.
14
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1.- INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
INSTRUMENTO 1.- Encuesta a Padres de Familia o Representante Legales

de los Estudiantes de la Institucin Educativa.
OBJETIVOS ESPECFICOS :
Convocar a la Reunin de Padres de Familia y aplicar la Encuesta .
Tabular los resultados de las encuestas aplicadas en presencia del Equipo
Promotor.
Realizar Cuadros Estadsticos de los datos obtenidos de cada una de las
preguntas..
Realizar informe de los resultados obtenidos en presencia del Grupo
Promotor.
Identificar y priorizar posibles problemas para dar soluciones.
Elaborar el Plan de Mejoras con actividades innovadoras de desempeo
activo para solucionar ciertos problemas.
Ejecutar el Plan de Mejoras con la supervisin del Director y la Comisin
Pedaggica.
Evaluar.
INSTRUMENTO 2.-Historia del Establecimiento Escolar en los ltimos cinco

aos.
Recopilar informacin de los documentos archivados en la Direccin.
Comparar y verificar los datos con el archivo maestro para constatar su
veracidad.
Llenar cuadros de la historia Institucional por Aos de Educacin Bsica.
Llenar datos en el cuadro General con barras Estadsticas.
Realizar Informe de las conclusiones y recomendaciones en presencia del
Equipo Promotor.
Identificar posibles problemas y priorizarlos.
Elaborar el Plan de mejoras incrementando actividades innovadoras
activas .para solucionar la historia Institucional.
Pedaggica.
Evaluar .
15
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INSTRUMENTO 3.-Resultados de aprendizaje de los Alumnos

Recopilar documentos de informacin en los libros de Promociones.
Elaborar cuadros y llenar las calificaciones por Ao de Educacin Bsica y
por reas.
Realizar Cuadros Estadsticos de los promedios finales por Aos y por
reas.
Realizar el informe de los resultados obtenidos de las calificaciones por
aos y por reas.
Identificar los posibles problemas y fortalezas obtenidas y priorizarlo.
Elaborar el Plan de Mejoras planteando actividades innovadoras para
mejorar las calificaciones de los estudiantes.
Pedaggica.
Evaluar .
INSTRUMENTO 4.- Procesos Internos de la Institucin Educativa.

Buscar informacin en documentos archivados en la Direccin .
Llenar la encuesta solicitada en el documento segn el desempeo y las
fuentes de verificacin reales obtenidas del 1 al 5 ..
Tabular los resultados tomando en cuenta el nmero identificado en cada
literal.
Identificar los problemas y fortalezas obtenidas.
Realizar el informe sobre los resultados obtenidos.
Elaborar el Plan de Mejoras plasmando actividades innovadoras para
mejorar el proceso interno de la Institucin Educativa con fuentes de
Verificacin Reales.
Pedaggica.
Evaluar .
16
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INSTRUMENTO I
ENCUESTA A
PADRES DE
FAMILIA
17
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MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

Instrumento 1: Encuesta a los Padres de Familia
Lea con atencin cada una de las preguntas, escoja una sola opcin y
marque la seleccionada con una (x) en el cuadro que est a la derecha
de la opcin.
1. Cmo califica el trabajo de los directivos de la Institucin?

Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
No
responde
2. Cmo califica la actitud que tiene los directivos de la Institucin con los
familiares de los alumnos?
Muy
Respetuosa
Respetuo
sa
18
Poco
Respetuosa
Nada
Respetuosa
No
responde
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3. Cmo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora del ao en

que se encuentra su representado, para ensear lo necesario a los
estudiantes?
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
No
responde
4. Cmo califica la relacin que tiene el profesor o la profesora, con el

estudiante del ao en que se encuentra su representado?
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
No
responde
5. A su representado le gusta permanecer el la Institucin Educativa?

Le
mucho
gusta
Le gusta
Le
gusta
poco
No le gusta
No
responde
6. La Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan de

modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares?
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
No
responde
7. Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de
los estudiantes a su cargo?
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
No
responde
8. Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas

bsicas? Por favor, marque con una cruz cmo han sido esos resultados para cada
una de reas que se mencionan a continuacin:
reas
Resultados de los aprendizajes
Lengua y Literatura
Muy Buenos
19
Buenos
Regulares
Malos
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Matemtica
Muy Buenos
Buenos
Regulares
Malos
Estudios Sociales
Muy Buenos
Buenos
Regulares
Ciencias Naturales
Muy Buenos
Buenos
Regulares
Malos
Entorno Natural y Social
Muy Buenos
Buenos
Regulares
Malos
Malos
9. Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y comportamientos

debido a lo que l ensean en la Institucin? Marque con una cruz en qu
medida observ esos avances en cada uno de los aspectos sealados a
continuacin:
Actitudes o Comportamientos
Grado de avance
Responsabilidad con sus tareas escolares

Solidaridad/Cooperacin
compaeros y compaeras
con
Mucho
Algo
Casi Nada
Nada
Mucho
Algo
Casi Nada
Nada
Mucho
Algo
Casi Nada
Nada
Mucho
Algo
Casi Nada
Mucho
Algo
Casi Nada
sus
Inters en participar en actividades en la

escuela
Manifiesta respeto hacia los adultos
Nada
Cooperacin en las tareas del hogar

Nada
10.
En la Institucin resuelven los conflictos a travs del dialogo y la
negociacin?
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
No
responde
11.
La Institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar
los derechos de los estudiantes?
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
No
responde
12.
Las instalaciones de la Institucin son seguras, en el sentido de contar
con precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio,
salidas suficientes, buenas instalaciones elctricas, etc.)?
20
PEI ESCUELA ANGEL

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Muy seguras
13.
Seguras
Poco Seguras
Inseguras
El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero de estudiantes?
Muy
Adecuados
Adecuados
Poco Adecuados
Inadecuados
14.
Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios
escolares?
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
No
responde
15.
Si en la Institucin tiene el programa de alimentacin escolar, usted est
conforme con los alimentos que le ofrecen?
Muy
conforme
16.
Conform
e
Poco
conforme
Inconfor
me
No tiene servicio
de alimentacin
Cmo califica, en general, la calidad educativa de la Institucin?
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
No
responde
Muchas gracias .por su colaboracin
21
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DUARTE GUARNIZO
PREGUNTA 1
Cmo califica el trabajo de los directivos de la
institucin?
Respuestas y %
Equivalencias
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
No responden
TOTAL
Cantida
d de
respues Porcent
tas
ajes
54
79,41
13
19,12
0
0,00
0
0,00
0,00
98,52941
67
18
PREGUNTA 2
Cmo califica la actitud que tienen los directivos de la institucin con los
familiares de los alumnos?
Respuestas y %
Equivalencias
Muy respetuosa
Respetuosa
Poco respetuosa
Nada respetuosa
No responden
TOTAL
Cantida
d de
respues Porcent
tas
ajes
39
57,35
28
41,18
0,00
0,00
0,00
67 98,52941
18
22
PEI ESCUELA ANGEL

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PREGUNTA 3
Cmo califica la capacidad que tienen los profesores o
profesoras del ao en
que se encuentra su representado, para ensear lo necesario a
los estudiantes?
Respuestas y %
Equivalencias
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
No responden
TOTAL
Cantida
d de
respues Porcenta
tas
jes
52
76,47
14
20,59
0,00
0,00
0,00
97,05882
66
35
PREGUNTA 4
Cmo califica la relacin que tiene el profesor o la profesora con el
estudiante del ao
en que se encuentra su representado?
Respuestas y %
Cantida
d de
respues Porcent
Equivalencias
tas
ajes
Muy Bueno
46
67,65
Bueno
19
27,94
Regular
0,00
Malo
0,00
No responden
0,00
23
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
TOTAL
65
24
95,58823
53
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
PREGUNTA 5
A su representado le gusta permanecer en la institucin
educativa?
Respuestas y %
Equivalencias
Le gusta mucho
Le gusta
Le gusta poco
No le gusta
No responden
TOTAL
Cantida
d de
respues Porcentaj
tas
es
39
57,35
26
38,24
2
2,94
0,00
0,00
98,529411
67
8
PREGUNTA 6
La institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que
necesitan,
de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones
escolares?
Respuestas y %
Equivalencias
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
No responden
TOTAL
25
Cantida
d de
respues Porcentaj
tas
es
57
83,82
8
11,76
2
2,94
0,00
0,00
98,529411
67
8
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
PREGUNTA 7
Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los
estudiantes a su cargo?
Respuestas y %
Equivalencias
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
No responden
TOTAL
Cantida
d de
respues Porcentaj
tas
es
38
55,88
16
23,53
13
19,12
0,00
1
1,47
68
100
PREGUNTA 8
Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas bsicas?
De Primer Ao de
Educacin
CIFRAS ABSOLUTAS
Desarro Conocimie Comunicaci
n Verbal y
llo
nto del
no verbal
Person medio
(lengua de
al y
natural y las
nacionalidad
Variables
Social
social
es)
Muy buenos
39
27
41
Buenos
27
39
25
Regules
1
1
1
26
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Malos
No responden
TOTAL
67
67
67
De segundo a sptimo ao de Educacin

General Bsica
CIFRAS
ABSOLUTAS
Variables
Lengu
ay
Literat Matem
ura
tica
Entor
Estudi Cienci
no
os
as Natur
Social Natur
al y
es
ales Social
Muy buenos
39
27
41
39
44
Buenos
27
39
25
26
20
67
67
67
67
67
Regulares
Malos
No responden
TOTAL
27
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
CIFRAS EN
PORCENTAJES
Lengu
ay
Literat
ura
Matem
tica
Estudi
os
Social
es
Cienci
as
Natur
ales
Entor
no
Natur
al y
Social
Variables
Muy buenos
34,82
24,11
36,61
34,82
39,29
Buenos
24,11
34,82
22,32
23,21
17,86
Regulares
0,89
0,89
0,89
1,79
2,68
Malos
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
59,821
429
0,00
59,8214
286
No responden
TOTAL
0,00
0,00
0,00
59,821 59,821 59,821
429
4
43
PREGUNTA 9
Su representado a cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido
a lo que le ensean en la institucin?
CIFRAS
ABSOLUTAS
28
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
No
Nad
respo
a
nde
Casi
nada
Mucho Algo
TOTAL
ENCU
ESTAS
Variables
Responsabilidad con sus
tareas
58
67
Solidaridad/cooperacin
con sus compaeros
52
15
67
Inters en particular en
actividades de la escuela
53
13
67
Manifiesta respeto hacia

los adultos
55
11
67
36
30
67
43
21
67
Cooperacin en las tareas

del hogar
Respeto a las
manifestaciones de su
cultura
CIFRAS EN
PORCENTAJES
Mucho Algo
Casi
nada
No
Nad
respo
a
nde
TOTAL
%
Variables
Responsabilidad con sus
tareas
85,29
13,24
0,00 0,00
Solidaridad/cooperacin
con sus compaeros
76,47
22,06
0,00 0,00
Inters en particular en
actividades de la escuela
77,94
19,12
1,47 0,00
Manifiesta respeto hacia

los adultos
80,88
16,18
1,47 0,00
98,529
4118
98,529
0,00
4118
98,529
0,00
4118
98,529
0,00
4118
85,29
13,24
0,00 0,00
0,00
63,24
30,88
4,41 0,00
Cooperacin en las tareas

del hogar
Respeto a las
manifestaciones de su
cultura
29
0,00
100
98,529
0,00
4118
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
PREGUNTA 10
En la institucin resuelven los conflictos a travs
del dialogo y la negociacin
Equivalencias
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
No responden
TOTAL
Cantida Porcent
d de
ajes
respues
tas
46
67,65
15
22,06
6
8,82
0,00
0,00
98,5294
67
118
PREGUNTA 11
La institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los
derechos de los estudiantes?
Equivalencias
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
No responden
Cantida Porcent
d de
ajes
respues
tas
58
85,29
8
11,76
1
1,47
0,00
0,00
30
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
TOTAL
67
98,5294
118
PREGUNTA 12
Las instalaciones de la institucin son seguras, en el sentido de
contar con precauciones
para evitar accidentes ( cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes,
buenas instalaciones elctricas, ect.)
Equivalencias
Muy seguras
Seguras
Inseguras
Muy inseguras
No responden
TOTAL
Cantida Porcent
d de
ajes
respues
tas
14
20,59
44
64,71
9
13,24
0,00
0,00
98,5294
67
118
PREGUNTA 13
La institucin cuenta con servicios
bsicos ?
Equivalencias
Muy Bueno
Bueno
Regular
No existe
No responden
Cantid Porcent
ad de
ajes
respue
stas
20
29,41
35
51,47
12
17,65
0,00
0,00
31
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
TOTAL
67
98,5294
118
PREGUNTA 14
El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero
de estudiantes?
Equivalencias
Muy Adecuados
Adecuados
Inadecuados
Muy inadecuados
No responden
TOTAL
Cantid Porcent
ad de
ajes
respue
stas
33
48,53
33
48,53
1
1,47
0,00
0,00
98,5294
67
118
PREGUNTA 15
Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los
espacios de aprendizaje?
Equivalencias
Muy Bueno
Cantid Porcent
ad de
ajes
respue
stas
46
67,65
32
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Bueno
Regular
Malo
No responden
18
3
TOTAL
67
26,47
4,41
0,00
0,00
98,5294
118
PREGUNTA 16
Si en la institucin tiene el programa de alimentacin escolar, Usted esta conforme
con los alimentos que le ofrecen)?
Equivalencias
Muy Conforme
Conforme
Inconforme
Muy Inconforme
No responden
TOTAL
Cantid Porcent
ad de
ajes
respue
stas
35
51,47
28
41,18
4
5,88
0,00
0,00
98,5294
67
118
PREGUNTA 17
Cmo califica, en general, la calidad educativa de la
institucin?
Cantid
ad de
33
Porcent
ajes
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
Equivalencias
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
No responden
respue
stas
54
13
TOTAL
67
34
79,41
19,12
0,00
0,00
0,00
98,5294
1
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
35
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
INSTRUMENTO 1:
INFORMACIN SOBRE LAS OPINIONES DE LOS PADRES Y MADRES DE
FAMILIA.
En los resultados que presenta la encuesta realizada en los Padres de Familia
se puede evidenciar la opinin de ellos en los diferentes mbitos:
Trabajo Director : Ellos lo califican en un porcentaje mayor como muy
bueno.
Actitud de Directivo de la Institucin con los familiares de los alumnos
igualmente lo consideran Muy respetuosa en un porcentaje mayor.
La capacidad que tiene el docente para ensear lo necesario a los
estudiantes lo califican como muy bueno.
La relacin profesor/a con el estudiante del grado opinan que es Muy
bueno .
Manifiestan adems que a su representado/a les gusta mucho
permanecer en la institucin consideran que es el espacio de intercambio
y de comunicacin con los dems .
Consideran tambin que el apoyo que brinda la institucin a los
estudiantes que lo requieren es siempre y que gracias a esto muchos de
ellos han logrado cumplir con satisfaccin sus obligaciones escolares .
Indican que ellos siempre suelen brindar ayuda en las tareas de los
estudiantes a su cargo ,a pesar que muchos de ellos no tienen estudios
completos hacen su mayor esfuerzo y apoyan el proceso.
Califican Muy bueno los aprendizajes alcanzados por su representado en
las reas bsicas como lo demuestran los datos recopilados.
Que el cambio en actitud y comportamiento debido a lo que le ensean
en la institucin es Muy positivo ,esto es un aliciente para ellos ya que
les facilita asumir responsabilidades.
El aporte a la resolucin de conflictos a travs del dilogo y la
negociacin es de siempre ; lo mismo que lo motiva a buscar soluciones
pacficas sin llegar a la violencia.
Siempre existe la difusin de deberes y garantizar los derechos de los
estudiantes es el compromiso permanente de la institucin.
Indican que las instalaciones de la institucin no son seguras ya que an
faltan algunas cosas como: cerramiento completo, extintores de
incendio, ranflas , buenas instalaciones elctricas.
Los servicios bsicos los consideran buenos dadas las circunstancias ( no
hay agua permanente ,las puertas en los baos estn daadas ,sin
baldosa ,servicios higinicos en mal estado.
El tamao de las aulas en funcin del nmero de los estudiantes es de muy adecuado.
El cuidado y mantenimiento de los espacios de aprendizajes es de Muy bueno , la labor
es permanente.
36
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Se sienten muy conformes con el programa de alimentacin escolar ,respecto a los

alimentos que se ofrecen es un aporte muy valioso para muchos estudiantes que
salen desde muy temprano de sus hogares.
Califican de muy buena , la calidad educativa de la institucin lo cual hacen que ellos
como padres hagan su mayor esfuerzo en enviarles a pesar de vivir lejos.
INSTRUMENTO II
HISTORIA DEL
ESTABLECIMIENTO
ESCOLAR EN LOS
LTIMOS seis
AOS
37
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO

Instrumento 2: Historia del establecimiento escolar en ltimos seis aos
Cuadros estadsticos registrados desde hace seis aos
Datos del Establecimiento Educativo durante los ltimos seis aos
2012-2013
TOTAL
Variables
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Matrcula total al inicio del ao
167
202
188
187
207
220
1171
Matrcula agregada
21
10
20
21
13
22
107
Matrcula segregada
17
36
Nmero de deserciones
10
25
Nmero de promovidos
176
188
192
198
212
220
1186
188
212
208
208
220
242
Nmero de no promovidos
Matrcula efectiva al final
Tabla 1. Establecimientos Educativos
38
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
19
1278
INSTRUMENTO
INFORMACIN SOBRE LA HISTORIA DEL

ESTABLECIMIENTO ESCOLAR EN LOS LTIMOS SEIS
AOS.
Una vez realizada la recopilacin de datos se puede establecer que en los
ltimos 6 aos ha habido cambios significativos muy favorables para la
institucin.
Incremento de matrcula ao a ao.
El nmero de estudiantes que ingresan con pases de otras instituciones
durante el ao lectivo tiende a ser alto, bajo, bajo, alto .La razn en la
mayora de los casos porque sus padres encuentras nuevas fuentes de
trabajo por el sector y se ven obligados a trasladarse.
La mayora de los estudiantes que se retiran de la institucin con pases
a otras ha bajado notablemente, las causas son por cambios de
domicilio.
Las deserciones son otro mbito que ya no se da con tanta frecuencia a
pesar que en el perodo 2012-2013 el nmero es de 10 estudiantes.
El nmero de promociones ha ido en aumento cada ao, lo cual es un
incentivo ya que es evidente el incremento de estudiantes en la
institucin .
Los estudiantes no promovidos si han existido en aos anteriores, pero el
nmero es bajo en los perodos 2011-2012 / 2012-2013 todos han sido
promovidos aunque en algunos su rendimiento escolar es bajo y se dan
casos de NNEE y otros que llegan luego de varios meses de iniciado el
ao lectivo y no logran igualarse al nivel de los dems nios.
Matrcula efectiva al finalizar cada periodo escolar se puede dar como
conclusin que los estudiantes que en su mayora los matriculan en la
escuela permanecen hasta culminar el perodo escolar.
RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES.
I.
En cuanto a la matrcula de los aos lectivos del 2007 al 2011, se

ha incrementado por:
Ubicacin geogrfica.
Por el proceso de enseanza.
Por ser escuela completa.
Por recomendaciones de otras personas.
39
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Por conflictos de Docentes y Padres de familia en otras

instituciones.
Por falta de atencin y afecto.
Por motivos de trabajo.
Integracin de nios con necesidades especiales.
Buena metodologa acadmica.
Seguimiento y responsabilidad de parte del padre de familia y
nios.
DESERCIN:
La desercin ha sido por migracin laboral y por desorganizacin
familiar.
Falta de acompaamiento por parte de los padres de familia.
NO PROMOVIDOS:
La no promocin por problemas de aprendizaje.
Por decisin de los padres, por no desarrollar las destrezas en
los aos de bsica.
RECOMENDACIONES:
Que la comunidad educativa se mantenga firme en el nivel que se
encuentra, gestionando el incremento de los aos de bsica como
es el 8, 9 y 10 aos, con ms aulas y por ende ms docentes
(laboratorios, implementos Educacin Fsica).
Que los padres de familia se integren al proceso de enseanza
aprendizaje con sus representados.
Que los padres de familia se involucren ms en los trabajos de la
Institucin.
Que los nios se comprometan a conservar el medio ambiente.
Que los espacios recreativos estn bien definidos.
Que los padres de familia se responsabilicen de sus hijos, acudiendo
peridicamente a consultar de sus representados.
Que los padres de familia acudan al Psiclogo, cuando tengan
alguna dificultad, ya que la institucin no cuenta con un profesional
en la rama.
40
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
INSTRUMENTO iii
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS
41
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
42
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA
Instrumento3: Resultados de aprendizaje de los alumnos
PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIN GENERAL BSICA
Resultados de Aprendizaje de los Estudiantes de

Educacin Bsica.
2007
16 . 18
19 . 20
0 - 10
11 . 15
16 . 18
19 . 20
0 - 10
11 . 15
16 . 18
19 . 20
0 - 10
11 . 15
16 . 18
19 . 20
0 - 10
11 . 15
16 . 18
19 . 20
11
16
13
13
11
14
12
15
13
41
59
52
36
15
38
32
15
21
74
25
50
25
18
44
38
27
16
16
20
13
13
10
90 10
16
42
42
20
64
16
24
55
21
28
63
18
59
23
48
37
15
19
19
12
15
18
21
15
79
8 13
59
38
26
37
37
19
58
23
16
58
26
16
68
16
16
60
24
16
16
13
20
11
22
50 44
10
13
52
26
64
32
31
50
19
15
59
26
50
32
18
12
67
21
12
15
23
15
19
13
18
24
Porcentajes
50 21 29
23
58
19
82
14
56
33
19
59
16
35
49
16
24
63
13
Porcentajes %
50 21 29
23
58
19
82
14
56
33
19
59
16
35
49
16
24
63
13
10 15
13
11
14
30
18
10
21
19
33 50 16
42
35
23
13
58
29
10
77
13
14
64
22
30
64
23
54
23
Porcentajes
2010 Valores Absolutos

Porcentajes
2011
2011
Porcentajes
2010
2009
92
Porcentajes
2008
12
11 . 15
0 - 10
Estudios en el
rango de
19 . 20
7mo. Ao Bsico
Estudios en el
rango de
16 . 18
6to. Ao Bsico
Estudios en el
rango de
11 . 15
5to.Ao Bsico
Estudios en el
rango de
0 - 10
4to. Ao Bsico
Estudios en el
rango de
SatisfactorioPoco
3er. Ao Bsico
Estudios en el
rango de
Satisfactorio
2do. Ao Bsico
SatisfactorioMuy
1ro. Ao Bsico
Estudios en el
rango de

2012 Porcentajes
43
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
44
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES POR REAS DE

ESTUDIO
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
VARIABLES
Promedio notas en Entorno Natural y Social de 2do ao de
EGB
Promedio notas en Entorno Natural y Social de 3er ao de
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
EGB
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
notas en Ciencias Naturales de 4to ao de

notas en Ciencias Naturales de 7mo ao de
notas en Estudios Sociales de 4to ao de

notas en Estudios Sociales de 7mo ao de
notas en Lengua y Literatura 2do ao de

notas
notas
notas
notas
notas
en
en
en
en
en
Lengua
Lengua
Lengua
Lengua
Lengua
y
y
y
y
y
Literatura
Literatura
Literatura
Literatura
Literatura
45
3er ao de EGB
4to ao de EGB
5to ao de EGB
6to ao de EGB
7mo ao de
AO 20072008
AO 20082009
AO 20092010
AO 20102011
AO 20112012
AO 20122013
18,4
17,2
17,7
16,1
16,2
16,3
16,2
15,2
15,6
17,6
17,4
17,3
13,5
15,6
16,9
15,1
17,6
16,7
14,9
16,3
16,3
17
14,9
16,7
16,5
16,7
16,6
15,7
15,7
16,9
17
14,7
16,9
16,9
16,1
16,8
16,1
16
16,7
16,4
16,3
17,2
13,4
15,5
15,7
14,5
17,1
16,8
15,5
15,1
15,9
16,8
16,1
16,6
15,7
16,2
15,8
14,4
15,2
16,6
16,4
15,2
16,3
16,5
15,5
16,7
15,3
15,5
15,9
15,6
16
16,6
18
15,2
16,7
15,3
15
14,8
16,4
13,7
14,5
14,6
16,8
14,8
15,9
15,6
16,3
15,4
15,7
16,2
16
16,4
16,6
17,2
14,9
17
14,8
16,7
16,7
17,2
15,9
15,3
15,9
17,1
16,6
16,4
16,2
16,7
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
EGB
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
notas
notas
notas
notas
notas
notas
en
en
en
en
en
en
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
en
en
en
en
en
en
46
2do ao de EGB
3er ao de EGB
4to ao de EGB
5to ao de EGB
6to ao de EGB
7mo ao de EGB
15,7
15,5
16,3
16
16
16,3
17,9
16
13
13,3
14,9
16,9
15,3
16,7
14,7
15,6
14
16,6
14,6
15,4
17,7
15,4
15,9
15,3
19,6
16,6
16,8
16,5
17,1
14,4
16,3
14
16,4
15,8
15,4
16,8
17
15,9
14,7
15,6
15,9
15,6
17
16,5
16,1
16,1
17.0
16,3
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
47
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Interpretacin de los resultados de aprendizaje

Observaciones Generales
Incremento en el nmero de estudiantes.
El nivel acadmico tiende a subir y a bajar.
Que los estudiantes tienen un aprovechamiento satisfactorio.
Comentarios
A los nios delegarles ms responsabilidades.

Que los nios/as se esfuercen ms en sus tareas y deberes.
El profesor no debe ser muy flexible con los nios/as.
Falta de valores (valorar lo que se tiene) utilizando lo que les
facilitan.
Sugerencias
Acudir con mayor frecuencia a la institucin, a preguntar por
sus representados y mediar una solucin a los problemas
acadmicos, comportamentales y de salud de los mismos.
Que los nios sean responsables, tanto en la casa como en la
institucin.
Que los padres de familia les den el tiempo necesario, para
que puedan hacer las tareas y eviten el trabajo infantil.
Los padres de familia revisen y controlen las tareas de sus
hijos.
Los nios/as deben poner mayor atencin en sus horas de
clase a las explicaciones de sus profesores/as.
Establecer un horario los padres de familia para sus hijos.
Los padres de familia deben concientizar de que si sus hijos no
han desarrollado sus destrezas, no sean promovidos al ao
inmediato superior, salvo el caso de un diagnstico
psicopedaggico.
Que los padres de familia se conviertan en guas para sus
hijos, y no les den realizando sus tareas.
Que los padres de familia deben conocer su actitud y aptitud, dentro de
48
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
la institucin, dentro de su casa y fuera de los mismos, de sus

representados.
Que los nios/as deben ser ms organizados en sus hogares y escuela,
tener las cosas en su lugar.
INSTRUMENTO iv
49
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
PROCESOS
INTERNOS DE LA
INSTITUCIN

Instrumento: 4 Procesos internos de la institucin educativa
Este instrumento ha sido elaborado como un apoyo para que los directivos y docentes de las
instituciones educativas puedan evaluarse a partir de criterios objetivos (Estndares) referidos
a la calidad de la gestin institucional. La Autoevaluacin ayuda a la institucin a identificar sus
fortalezas y oportunidades, lo que permitir definir y poner en marcha un plan de
mejoramiento. Tambin permitir reconocer debilidades y limitaciones, para tomar conciencia
de ellas y convertirlas en potencialidades.
Se evaluarn cinco procesos institucionales
I.
II.
Estilo de Gestin
a. Trabajo en equipo (2tems)
b. Elaboracin y conduccin del proyecto Educativo Institucional (3 tems)
Gestin Pedaggica curricular
a. Planificacin de la enseanza (5 tems)
b. Ejecucin del proceso de enseanza. Accin del docente (3 tems)
50
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
c. Ejecucin del proceso de enseanza aprendizaje. Seguimiento de la accin del

docente (2 tems)
d. Evaluacin de los estudiantes (5 tems)
III.
Gestin administrativa de recursos y talentos humanos

a. Gestin de recursos fsicos (5 tems)
b. Gestin de recursos temporales (7 tems)
c. Gestin de otros recursos (3 tems)
d. Gestin de talento humanos (6 tems)
IV.
Gestin de convivencia escolar y de forma para la ciudadana

a. Convivencia escolar (7 tems)
b. Formacin para la ciudadana. Formacin integral para la vida (2tems)
V.
Gestin con la comunidad

a. Vinculacin con la comunidad y promocin del establecimiento educativo (5
tems)
Valoracin.- Para la valoracin se ha adoptado la escala mtrica que usa el Ministerio de

Educacin que va de 0 a 5 indica que satisface totalmente el criterio y el 0 expresa que no
satisface o no lo incluye. En casi de este instrumento, las equivalentes sern las siguientes:
0
1
2
3
4
5
Significa
Significa
Significa
Significa
Significa
Significa
que
que
que
que
que
que
no ocurre nunca
ocurre cada vez
pasa pocas veces
ocurre algunas veces
sucede a menudo
siempre ocurre
La valoracin que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS; es decir,
documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadsticos que
permitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que se encuentran en el
establecimiento y las decisiones que se adopten en los aos siguientes. La simple valoracin
no alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas, opiniones. En cambio, los datos
reales, demostrando y medibles, dan sustento a lo calificado.
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN
PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Marque con una (x) el valor asignado. Luego de leer detenidamente cada
una de las preguntas y de hacer la reflexin individual, comprtala con su
grupo de trabajo, lleguen a consensos, recaben evidencias y decidan la
puntuacin que se colocar.
Proceso I. Estilo de gestin

51
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Se refiere a las prcticas recurrentes que demuestran el liderazgo que ejercen

los directivos del Establecimiento Educativo.
LIDERAZGO: Liderazgo del equipo directivo visionario que se adapta a
situaciones nuevas, aprende de las experiencias y gua al establecimiento para
lograr la misin compartida en un clima de trabajo propsito, en equipo, que
promueva el sentido de pertenencia y bienestar en el establecimiento
educativo e implemente un sistema de reconocimiento de logros importantes
para el establecimiento.
1.1 Existen prcticas que ayudan al trabajo en equipo como:

reuniones peridicas, sistemticas, reuniones de seguimiento
al quehacer educativo, de planificacin actividades, de
socializacin, juntas de curso, reuniones de rea.
1.
Trabajo
en
Equipo
(0)
(1)
ESCRIBA EVIDENCIAS
(2)
(3)
(4)
X (5)
Libro de actas Personal Docente

Libro diario de novedades del Director /Profesor
Registros de Asistencias
Planificaciones Curriculares y de aula
Cronograma de actividades (plan operativo)
1.2. Se registran en documentos los acuerdo e iniciativas que surjan

de ellos y que son producto del trabajo en equipo.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Libro de actas
Planificaciones establecidas de acuerdo a la temtica
Registros de asistencia a la reuniones/talleres
Fotografas
2.
2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la

construccin del PEI.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Registros de asistencia
Borradores de PEI,
Manual de Convivencia
Fotografas
52
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Elaboraci
n y
conducci
n del
Proyecto
Educativo
Institucio
nal PEI.
2.2 Se realiza difusin y comunicacin educativa.

(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Fotografas.
Circulares del proceso de organizacin de trabajo.
Manual de convivencia.
Anexos.
P.E.I anillado.
x(5)
2.3 El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para

alcanzar las metas institucionales propuestas y los planes de
mejora.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Circulares.
Cronograma proporcionado por Rgimen Escolar

Disposiciones Ministeriales
Actas.
Planificaciones.
Oficios.
Proceso II. Gestin pedaggica curricular.

Constituye las prcticas recurrentes que permiten al establecimiento educativo
asegurar la coherencia de su propuesta curricular con el PEI, el marco nacional de
poltica educativa y las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ello incluye el
diseo de una propuesta curricular, su puesta en prctica en el proceso de enseanzaaprendizaje en las aulas, su evaluacin y retroalimentacin; y a partir de esas
experiencias, la observacin y reflexin del trabajo en el aula con los maestros.
3.1 Se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de las
asignaturas en los distintos niveles, y estos van acorde a las
destrezas con criterios de desempeo que los estudiantes deben
alcanzar.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Reforma Curricular.
Programa Institucional Curricular
Planificaciones por bloques.
Guas didcticas
Cuadernos de los estudiantes
Textos donados por el Ministerio de Educacin

Libro de trabajo Docente.
53
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
3.2 Se revisa peridicamente la micro planificacin y evaluacin

tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos
preparados.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
3.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Planificaci Planificaciones.
n de la Registro de documentos por parte de la Direccin.
enseanz
Guas didcticas
a.
Cuadernos de trabajo de los estudiantes

3.3 Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos
niveles, contemplen el uso adecuado de materiales didcticos y los
espacios fsicos como recursos para alcanzar los objetivos planeados.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Material didctico utilizado.
Fotografas.
Portafolios.
Planificaciones Didcticas
Guas didcticas
Cuadernos de trabajo de los estudiantes
3.4 Se planifica considerando la disponibilidad de las horas docentes

y el calendario anual.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Horario de clases.
Cronograma de actividades.
Actas de reuniones.
P.O.A.
3.5
Se da uso pedaggico de las tecnologas de Informacin y
Comunicacin en el aula.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
C.D. educativos.
Audio visual (televisin, grabadoras y computadora

Planificaciones de clase.
Planificaciones Bloques Curriculares
4.1 Los docentes optimizan los recursos didcticos, tiempo, espacio

para el desarrollo de las actividades planificadas en el aula.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Micro Planificaciones.
Horario.
Mtodos , tcnicas de estudio y evaluacin

54
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
4.
ejecucin
del
proceso
de
enseanz
a
- 4.2 Se organiza actividades que promuevan el trabajo en equipo
aprendizaj para los estudiantes dentro y fuera del aula.
e
Accin
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
del
ESCRIBA EVIDENCIAS:
docente.
Planificaciones Proyecto 200 Escuelas de Calidad.
Proyecto Aflatoun.
Proyecto organizacin de clubes.
Mini-proyecto de aula en cada bloque.
Minutos Cvicos.
4.3 El docente propicia un clima de aprendizaje donde existen
espacios de dilogo, motivacin, recomendacin de logros y
construcciones completa.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Entrevistas con los Padres de Familia.
Nivelacin con los estudiantes.
Manual de Convivencia.
Actas de grado.
Instrumentos de evaluacin para cada bloque; tcnicas e

instrumentos.
5.
Ejecucin
del
proceso
de
enseanz
a
-aprendiza
je
seguimien
to de la
accin del
docente.
5.1 Se realiza el seguimiento a la prctica docente aplicando

procedimiento instrumentos de recoleccin de datos.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Registro de evaluaciones.
Registro de cuadros de calificaciones.
Libros de Trabajos Docentes.
Fichas de control de entrega de documentos.
5.2 Se realiza la retroalimentacin a la accin docente luego de las
prcticas de acompaamiento en el aula
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Re planificacin.
Portafolios.
Trabajos Prcticos.
55
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
6.1 Se evala de logro alcanzando en el aprendizaje individual y

grupal.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Registro de cuadros de calificaciones.
Exposiciones grupales.
Registro de indicadores.
6.2
Se evala continuamente los procesos de aprendizaje de los
estudiantes.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Evaluaciones de logros e indicadores.
Informes.
Revisin de tareas en clase

Instrumentos de evaluacin
6.
Evaluaci 6.3 Se desarrolla programas de mejora basados en los resultados
n de los obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes.
estudiant
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
es.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Proyecto de Reciclaje y Medio Ambiente .
Educacin Sexual.
Programa del Agua Segura.
6.4 Se lleva registros y estadsticas de los actores de la comunidad
educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora
continua.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Fotografas
Documentos.
Plan de accin del comit central de padres de familia

P.E,I
6.5 Los docentes revisan peridicamente los planes de evaluacin

para estudiantes con necesidades educativas especiales.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Informe Psicopedaggico.
Planificacin de Recuperacin Pedaggicas
56
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Proceso III. Gestin Administrativa (recursos y talento humano)
Se refiere a las prcticas recurrentes de gestin de recursos, gestin de la norma, de

gestin de talento humano que se da al interior de la Institucin Educativa. A travs
de una gestin directiva oportuna y efectiva se espera involucrar a todos los actores
de la comunidad educativa en el cumplimiento del proyecto educativo institucional del
establecimiento, su misin y visin institucional, as como en el cumplimiento de las
polticas educativas nacionales.
7.1 Se mantiene actualizados inventarios, planes de mantenimiento y
adquisiciones.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Registro de Asistencia de cada ao.
Actas de entrega recepcin de las adquisiciones de enseres de larga
duracin proporcionadas por Organizaciones Gubernamentales
y no
Gubernamentales
7.
Gestin
recursos
fsicos
7.2 Se usa los espacios fsicos y recreativos que dispone el establecimiento

para el cumplimiento del PEI.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
de ESCRIBA EVIDENCIAS:
Huerto escolar
Aula de recursos Psicopedaggicos

Fotografas.
Anexos del P.E.I.
7.3 Se mantiene espacios seguros para todos los miembros de la comunidad
educativa.
(0)
(1)
(2)
(3)
x(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Puertas de accesos.
Mallas.
Puertas de las aulas
Plan de evacuacin de Desastres
57
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
7.4 Se mantiene en buen estado de funcionamiento la infraestructura, los

materiales didcticos y tecnolgicos del plantel educativo.
(0)
(1)
(2)
(3)
x(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Registro de entrada y salida del material.
Registro de investigacin tecnolgica.
Fotografas
Inventario
7.5 Se evidencia la accesibilidad al plantel y sus servicios para las personas
con discapacidad.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Fotografas
8.1 Se inician las actividades internas diarias en cada jornada a la

hora establecida.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Registro de asistencia Personal Docente
Horarios de Clase
8.
Gestin
de
recursos
temporal
es
8.2 Se reduce las interrupciones a la tarea d enseanza

aprendizaje.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Cronograma de actividades semanales
Horario de Atencin a Padres de Familia
Cronograma de Actividades Extracurriculares
Sesin con padres de familia a partir de las 14 horas
8.3 Se asigna a cada actividad el tiempo adecuado para su

cumplimiento.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Horario de Clases
Cronograma de actividades semanales
Cronograma de Actividades Extracurriculares
58
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
8.4 Se repone el tiempo perdido por circunstancias ajenas al plantel

educativo.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Cuadro de los 200 Das Laborados
Registros de Asistencia
8.5 Se cumple con las disposiciones legales de duracin del ao

lectivo.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Cuadro de los 200 Das Laborados
Registros de Asistencia
Documentos de finalizacin del ao escolar
8.6 Se promueve o se verifica el cumplimiento de normas de
puntualidad en
tiempos y tareas de todos los miembros de la comunidad.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Registro de asistencia Profesores
Firma de control de Asistencia
8.7 En la gestin del tiempo se prioriza las actividades de

aprendizaje
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Horarios de clase
Plan semanal de actividades
Planes de Recuperacin Pedaggica
9.1 Se usa informacin estadstica en la toma de decisiones a nivel

del Establecimiento Educativo.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Pruebas ser 2008
Archivo AMIE del Ministerio de Educacin

9.
Gestin
Pruebas de diagnstico
Pruebas de funciones bsicas
Informe de labores al final del ao
59
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
de otros 9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y

recursos efectiva a las instancias correspondientes.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Oficios Circulares
Actas de Sesiones de Padres de familia
Actas de sesiones de personal docente
Entrega de documentos a la Unidad Ejecutora
9.3 Se cumple las normas legales y vigentes para la administracin

del personal.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
LOSEP
Ley Orgnica de Educacin
10.1 Se realiza actividades que promueven el desarrollo integral del

personal, conociendo inters y/o desarrollndolos.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Conformacin de Comisiones
Planificaciones de Clubes
Planificaciones de Comisiones
Fotografas
Programas Socio- Culturales realizados en la institucin

Participacin en las fiestas de la comunidad
Participacin
en
talleres
dados
por
organizaciones
gubernamentales
10.
Gestin
del
talento
humano
10.2 Se dispone un programa institucional de desarrollo profesional

para
(capacitaciones,
actualizaciones)
las
competencias
especializadas de los diferentes miembros del equipo docente.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Cronograma de capacitacin Programa de AFLATOUN
Cronograma de capacitacin Programa 200 Escuelas de Calidad
Fotografas
Certificados
60
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
10.3 Se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y

experiencias.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Actas de sesiones de Personal Docente
POA
Informes Finales de Grados
Planificaciones de recuperacin pedaggica
10.4 Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en
forma continua segn necesidades.
(0)
(1)
x(2)
(3)
(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Rincn de lectura
Internet
Inventario
10.
Gestin
del
talento
humano
10.5 Se alienta en el personal la produccin de informes de

experiencias realizadas, resmenes de bibliografas, difusin de
novedades personales, presentaciones acadmicas, participacin en
congresos, etc.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Oficios
Talleres de capacitacin
Fotografas
Informes
10.6 Se promueve la participacin de los docentes y directivos en
procesos de formacin humana.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Planificaciones de las Escuelas de Calidad (Municipio de Quito)

Oficios
Certificados
Registro de Asistencia
Fotografas
Proceso III. Gestin de convivencia escolar y de formacin para la

ciudadana
Lo constituyen las prcticas recurrentes que permiten la convivencia entre los actores
de la comunidad educativa y la formacin personal de los alumnos, para que logren
61
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
una mejor relacin consigo mismo, con los otros y se integren activamente al ejercicio
de su ciudadana.
11.
Gestin
de
recursos
fsicos
11.1 Se construye el Cdigo de Convivencia con representantes del

gobierno escolar y la comunidad educativa, que recoge los principios
planteados en la Constitucin.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
PEI
Cdigo de la niez y Adolescencia
Borradores de actividades realizadas con la comunidad educativa
11.2 Se utiliza el Cdigo de Convivencia como instrumento que gua

las relaciones entre los miembros de la comunidadeducativa.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Actas de Reuniones
Manual de convivencia
Fotografas
11.3 Se motiva la participacin de los padres de familia y/o

representantes legales, de manera proactiva y acorde a las
necesidades y metas del PEI.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Oficios
Convocatorias
Fotografas
Registros de asistencia
11.
Gestin
de
recursos
fsicos
11.4 Se asegura el ingreso a todos los alumnos sin discriminacin

alguna (tnica, cultural, poltica, religiosa, genero, opcin sexual,
etario discapacidad).
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Registro de Matriculas
Registro de asistencia del estudiante
Archivo AMIE
Disposiciones ministeriales
11.5 Se evidencian prcticas de los directivos que les permita el
reconocimiento de conflictos en estadios iniciales para la pertinente
toma de decisiones y su consecuente resolucin.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Oficios
Fotografas
62
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Actas de sesiones
11.6. Se promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y

comunicacin entre todos los miembros de la comunidad educativa.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Actas de sesiones
Circulares
Programas socio-culturales
Fotografas
Videos
11.7 Se ejercen los derechos y se cumplen con las responsabilidades
por parte de los miembros de la comunidad educativa.
(0)
(1)
(2)
(3)
x(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Fichas de control de entrega de documentacin.
Documentacin firmada por el Director.
Planificaciones de las Escuelas de Calidad (Municipio de Quito)
12.1. Se fomenta prcticas que evidencian el desarrollo de la

identidad y pertenencia cultural con la comunidad de su entorno.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Fotografas
12.
Ciudadan
a
e
identidad.
Formacin
integral
para
la
vida
Oficios de invitacin del Gobierno Parroquial para la

participacin de los estudiantes en eventos socio-culturales.
Invitaciones de Organizaciones Gubernamentales.
Programas Culturales.
Cdigo de convivencia.
12.2. Se involucra a la comunidad educativa en la ejecucin de
proyectos Socio -educativos orientados a mejorar su calidad de vida.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Proyecto huerto escolar
Oficios.
Fotografas.
Registros de asistencias a talleres
63
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Proceso V. Gestin de relacin del establecimiento educativo con la

Comunidad
Son las prcticas recurrentes que el establecimiento educativo desarrolla
paravincularse con la comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de
esa comunidad para el proceso de enseanza-aprendizaje de sus estudiantes,
desarrollando redes de ayuda que apoyan el proceso educacional y socializando a la
comunidad local los logros alcanzados.
13.
Vinculacin
con
la
comunidad y
promocin
del
establecimie
nto
13.1 Se articula el PEI con las caractersticas del entorno del

establecimiento.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Diagnstico Institucional.
P.E.I.
Oficios de invitacin
13.2. Se elaboran proyectos de vinculacin de la institucin

educativa con la comunidad en redes de ayuda.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
POA
Oficios.
Fotografas
13.3Se pone en funcionamiento la asociacin de ex alumnos en

beneficio de la institucin educativa.
(0)
(1)
(2)
(3)
x(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Fotografas..
Oficios
13.4Se promueven prcticas que faciliten la relacin del
establecimiento con otros establecimientos educativos del mismo
13.
circuito.
Vinculacin
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
x(5)
con
la
comunidad y ESCRIBA EVIDENCIAS:
Fotografas
promocin
Cronogramas de actividades.
del
establecimie Oficios.
nto
Participacin en los juegos internos de la Parroquia
Invitacin de otras instituciones para la participacin

eventos socio-deportivo
64
en
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
13.5 Se socializan los logros acadmicos culturales formativos de

los estudiantes con las redes de apoyo y la comunidad.
(0)
(1)
(2)
(3)
x(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Invitaciones.
Fotografas
Trofeos de reconocimiento de deportes
INSTRUMENTO 4
INFORMACIN SOBRE LOS PROCESOS INTERNOS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
MATRIZ DE VALORACIN DE RESULTADOS DEL INSTRUMENTO IV
PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN.-CINCO ESTILOS DE GESTIN
1
tem Valor
Mxim
s
o
Valor
Promedi Ponderac
o
in
Obtenido
Procesos de Gestin
Estilo de Gestin
25
25
100
Gestin Pedaggica Curricular
15
75
75
100
21
105
97
92
45
44
98
Gestin con la Comunidad
25
23
92
Promedio General /Calificacin

de la Escuela.
55
275
264
96
3
4
5
Gestin Administrativa de Recursos

y Talentos Humanos.
Gestin de Convivencia Escolar y de
Formacin para la Ciudadana
65
Equivalencia
Observa
cin
Muy Buen
Nivel
Muy Buen
Nivel
Muy Buen
Nivel
Muy Buen
Nivel
Muy Buen
Nivel
Muy Buen
Nivel
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
EQUIVALENCIA PARA LA COLUMNA SIETE

ITERVALOS DE:
0% hasta el 20%: Mucha dificultad
21% hasta el 40%: Con dificultad
41% hasta el 60%: Medianamente aceptable
61% hasta el 80%: Aceptable
81% hasta el 100%: Muy buen nivel
2.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

2.1. CONCLUSIONES
Luego de haber realizado este proceso de Autoevaluacin se destacan
aspectos positivos y negativos.
Uno de los mejores aspectos positivos que encontramos es la buena relacin
entre los Coordinadores del sector 1, Directores de cada una de las
instituciones educativas, Docentes, Padres de Familia y Comunidad; ya que
esto nos ha dado la fortaleza para convertirnos en docentes con nios y nias
crticas, creativas, motivadoras y dinmicas quienes construyen aprendizajes
significativos y funcionales.
Uno de los aspectos negativos que hemos encontrados ha sido la recopilacin

de datos de hace cinco aos atrs, por la dimensin en revisar la informacin y
la falta de tecnologa para archivar los datos de aos anteriores .
2. RECOMENDACIONES
Una de nuestras recomendaciones es la peticin al Ministerio de Educacin y a
la Direccin Distrital de Educacin realizar el debido seguimiento de todas las
actividades en cuanto al mejoramiento de la calidad de Educacin que se
quiere incrementar en el quehacer educativo.
66
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
ANEXOS
67
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
CONFORMACIN DEL EQUIPO PROMOTOR DE

AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
NOMBRE Y APELLIDO
CEDULA DE
IDENTIDAD
REPRESENTACION
TIEMPO DE
SERVICIO
/RECIDENCIA
TELEFONO
Jhoffre Wellington
Coloma Ynez
02013230
60
Director
18 Aos
de servicio
Ana Lucia Vlez

Carranza
13052404
99
Secretaria de Personal
Docente
Segundo Daniel
Landzuri Ramrez
04010097
09
Personal Docente
Luis Antonio Chicaiza

Cepeda
Brayan Josu Guamn
Muoz
17156099
45
Padres de familia
4 aos
de
Servicio
16 aos
de
Servicio
15 aos
residencia
7 Ao
09474507
2/
08762296
3
08430522
98 /
06762538
08749666
9
Fernando Proao
17077945
49
Presidente del
Gobierno Estudiantil
Representante de la
Comunidad
Esther Mio
35 Aos
residencia
60 Aos
09893698
2
CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

CODIGO ESCUELA :17H01851
FRANCISCO DE QUITO
PROVINCIA: Pichincha
Armenia
ACTIVIDADES
CANTON: Quito
RESPONSABLE
68
FECHA
PROGRAMADA
NOMBRE: SAN
PARROQUIA: NanegalitoBARRIO : La
FECHA
ACTIVIDAD
TERMINADA
OBSERVACIONES
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Capacitacin a
directores sobre
la
autoevaluacin
institucional
Mcs. Hctor
Nicolalde
Lic. Ilmar Erazo
2012-04-17
2012-04-18
hora 8:00
17:00
2012-04-19
hora 13:00
Socializacin de
la capacitacin
con los docentes
en la institucin
y formacin del
equipo promotor.
Eleccin del
gobierno
estudiantil y
formacin del
equipo promotor.
Socializacin de
la capacitacin
con los Padres
de Familia en la
institucin y
formacin del
equipo promotor.
Socializar el
proyecto y
asignar
responsabilidade
s a cada
miembro del
EPAGE.
Socializar el plan
de evaluacin
institucional en
la comunidad
Encuestas y
entrevistas a
padres de
familia,
recepcin y de
los cuestionarios
Tabular los
resultados en la
base de datos e
impresin de la
informacin
sistematizada
llenar la matriz
del instrumento
2 y distribuir al
personal docente
para su anlisis
Lic. Jhoffre
Coloma director
de la escuela
2012-04 -24
hora 14:00
2012-04-25
hora 16:00
Lic. Jhoffre
Coloma director
de la escuela y
profesores
2012-04 -23
hora 10h:30
2012-04-26
hora 12:00
se realiz el
proceso sin
ninguna novedad
Lic. Jhoffre
Coloma director
de la escuela
2012-04 -27
hora 13:00
2012-04-27
hora 16:00
se envi
convocatorias a
toda la
comunidad
educativa
Director
docentes y
comunidad
educativa
2012-04-30
hora 14:30 -
2012-04-30
hora 18:00
asignacin de
responsabilidade
s
equipo promotor
2012 04-30
hora 17:30
2012-04 30
hora 19:00
conocer el plan
de actividades la
comunidad
Equipo promotor
2012- 05-08
hora 14.00
2012-05-09
hora 16:00
formar grupos de
trabajo para
entrevistar a la
comunidad e
institucin
Equipo promotor
2012-05-10
hora 14:00-18:00
2012-05-11
hora 14:00-18.00
llenar fichas de
informacin
Equipo promotor
2012-05 -13
hora 14:00-17:00
2012-05-27
hora 14:00-17:00
Recopilar
informacin de
los libros de
matrcula y
registros de
asistencia.
69
participacin de
directores en el
taller de
autoevaluacin
en los tres das
escuela Guayas
sector
Nanegalito
se envi
convocatorias a
toda la
comunidad
educativa
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
llenar la matriz
del instrumento
3 y distribuir al
personal docente
para su anlisis
Equipo promotor
2012-05-28
hora 14.00-18:00
2012-06-08
hora 14:00-18:00
formar grupos de
trabajo para
informar,
analizar y
distribuir trabajo
para llenar las
matrices del
estilo de gestin,
gestin
pedaggica
curricular,
gestin
administrativa
de recursos y
talento humano,
gestin de
convivencia
escolar y de
formacin para
la ciudadana y
gestin con la
comunidad
1 jornada
plenaria de estilo
de gestin,
gestin
pedaggica y
gestin
administrativa.
acuerdos y
resoluciones
2 jornada
plenaria de
gestin de
convivencia
escolar y
comunidad.
acuerdos y
resoluciones
Redactar el
informe
preliminar de la
autoevaluacin.
elaborar el
informe final de
la
autoevaluacin
entrega del
informe de la
autoevaluacin
institucional a
Equipo promotor
2012-06-11
hora 14:30-18:00
2012-06-12
hora 1800
Equipo promotor
2012-06-12
hora 14:00-18:00
2012-06-15
hora 18:00
anlisis de los 3
primeros
procesos
institucionales
del instrumento
4
Equipo promotor
2012-06-18
hora 14:00-18:00
2012-06-22
hora 18:00
anlisis de los 2
ltimos procesos
institucionales
del instrumento
4
equipo promotor
2012 -06-25
hora 14:00-18:00
2012-06-27
hora 18:00
equipo promotor
2012-06-28
hora 14:00-18:00
2012-07-04
hora 18:00
recepcin de
aportes y
problemas
priorizados
culminacin del
informe de la
autoevaluacin
equipo promotor
2012-07-05
hora 10:00
2012-07-05
hora 10:00
70
recopilar
informacin de
los cuadros
generales de
calificacin de
cada ao
asignar
responsabilidade
s a cada grupo
enviar el informe
por correo e
impreso
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
supervisin
71
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
MATRIZ DE REGISTRO DE LAS REUNIONES REALIZADOS CON ELEQUIPO PROMOTOR
Aspecto
1.Convocatoria(qui
n , por qu medio
y a quienes)
Reunin
1
Reunin
2
Reunin
3
Reunin
4
27-042012
28-042012
Socializar
el
proyecto
y asignar
responsa
bilidades
31-052012
04-062012
Encuestas
y
entrevistas
a padres de
familia,
Tabular
los
resultados
Llenar la
matriz del
instrumen
to 2
Llenar la
matriz del
instrumen
to 3
67
10
15
10
12
Trabajo
individual
Lectura
comenta
da
Investigaci
n
Lectura
comentada
Investigaci
n
Lectura
comentada
Trabajo
en
equipo
Investigacin
Lectura
comen
tada
Investigacin
Responsabilid
ad
Compaeris
mo
Acepcin de
la
comunidad
educativa
Responsabili
dad
Aceptacin
y
participaci
n
Aceptacin
y
participaci
n
Responsabilidad
Participacin
Responsabilidad
Compromiso
Ninguno
Falta de
datos
especfico
s
Ninguno
Cruce de
actividade
s
Ninguno
Ninguno
Convocator
ia
asamblea
general
PPFF Profesores
2.- Cantidad de
130
12
asistentes (segn
10
tipo )
3.- Tiempo total
1
2
utilizado para
realizar el taller
4.- Modalidades de Presentaci Trabajo
n
trabajo en la
en
diapositiv
realizacin de
equipo
as
talleres
Aceptacin
Poco
5.- Efectos
y
inters
(positivos y
participaci
negativos)de la
n
realizacin del
taller
6.- Problemas u
Ninguno Ninguno
obstculos durante la
realizacin del taller y
formas en que fueron
superadas
72
Espacio
Fsico
Dos grupos
Reunin
5
04-062012
Reunin
6
Reunin
7
Reunin 8
04-062012
04-062012
13,14,15, -062012
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Distribuir
trabajo
para
llenar las
matrices
del estilo
de
gestin,
Jornada
plenaria de
estilo de
gestin
Reunin 9
21-06-2012
Elaborar el
informe final
de la
autoevaluaci
n
Trabajo en
equipo
7.- Clima de
trabajo durante la
realizacin del
taller
Dinmic
o
Dinmic
o
Dinmico
Dinmic
o
Dinmic
o
Dinmic
o
Dinmic
o
Dinmico
Dinmico
ESCUELA FISCAL "SAN FRANCISCO DE

QUITO"
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL
Instrumento
2:
Historia
del
establecimiento
escolar en ltimos cinco aos
AO LECTIVO 2007-2008
MATRICULAD
OS
A
O
NO
PROMOVID
OS
PROMOVID
OS
M
17 13 30
M
15 13 28
CAUSAS
NMINA
M T
0
DESERTO
RES
0 0
CUSAS
NMINAS
S N
I O
Geogrfi
cas
Simbaa Narvez Edwin

Estalin
M
2
Castillo Zambrano Josue

Arturo
20 15 35
17 15 32
2 3
Pedaggi
cas
Murillo Espinosa Juan Carlos
Chuqui Mara Fernanda

Obando Ivana Vernica
Alexandra
22 15 37
19 15 34
0 3
Geogrfic
as
Padilla Prez Luis Miguel
Pedaggi
cas
Requelme Rivera Kevin

Eduardo
Pinargote Ver Edison
Alexander
73
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
14
4 18
13
3 16
0 0
15 10 25
15 10 25
0 0
16 19 35
15 19 34
0 0
16
9
2 6
Geogrfi
cas
Geogrfi
cas
Delgado Daz Cristian

Febrero
Delgado Delgado Dayana

Nicole
Herrera Gaona Esteban

Ramn
7
TOTA
L
104 76
18
0
94 75
74
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
2 3
INSTRUMENTO DE
AUTOEVALUACIN
AO LECTIVO
2008-2009
MATRICULAD
OS
AO
15 20 35
16
NO
PROMOVID
OS
PROMOVID
OS
9 25
12 19 31
12
7 19
CAUSAS
M
0 0
NMINA
DESERTO
RES
M
3
CUSAS
T
4
Geogrfi
cas
Geogrfi
cas
NMINAS
Llore Pazquiza Liseth

Adriana
Cndor Ramrez Jonathan
Javier
Mndez Grajales BRAYAN
esteben
Proao Flores Wilson
Sebastin
Gelpud Zamora Jhon
Alexander
Molina Andagoya Jefferson
David
MSEGREGA
DA
DESERCI
N
x
x
x
x
x
x
Zambrano Garca Jordy Josu x

Mndez Grajales Jssica
Marcela
x
Molina Cruz Katherine
Camila
x
17 14 31
13 21 34
15 11 26
10 19 29
Pedaggi
cas
Molona
Andagoya
Gemy Abigail
Obando
Herrera Jessica
Mireya
16 18 34
16 18 34
18
16
6 22
Lpez Delgado Nicols

mateo
Sinusanagil Galarza Helly

Alejandra
7 25
Geogrfi
cas
Cndor Ramrez Luis ngel
Geogrfi
cas
Geogrfi
ca
Butrn Trivio Miguel

ngel
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Ortiz Guaygua Luis Fredy

Pea Ruiz Brayan
Eduardo
Proao Flores Yomaira
Lizbeth
Pea Ruiz Joselyn M.
Mndez Astudillo Nelson

Santiago
Proao Flores Darwin Stalin
75
x
x
7
TOTA
L
15 13 28
15 12 27
10 21
110
2
2
18
96 92
8
12
Geogrfi
cas
Quiroz Almeida Adriana

Carolina
Poaquiza Punino Silvia
Paulina
x
x
9 21
17
ESCUELA FISCAL "SAN

FRANCISCO DE QUITO"
INSTRUMENTO DE
AUTOEVALUACIN
AO LECTIVO
2009-2010
MATRICULAD
OS
A
O
NO
PROMOVID
OS
PROMOVID
OS
13 13 26
M T H
1
12 2 24
CAUSAS
M
0
NMINA
DESERTO
RES
0 0
CUSAS
NMINAS
Geogrfic
as
Wilma Liliana
Perugachi Guayas
Molina Perugachi
Daniela
7 11 18
1
1 18
0 0
9 10 19
1
0 15
0 0
Familiares
Salud
Geogrfic
as
13
9 22
12
76
9 21
0 1
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
DESERCI
N
M
1
Geogrfi
ca
SEGREGA
DA
x
x
Enrquez Molina Daniel

Alexander
x
Icaza Vera Arturo
Antonio
Molina Andagoya
Jefferson David
Vosmediano Simbaa
Doris Patricia
x
x
x
19 10 29
19
9 28
1 1
14 20 34
10
1
9 29
16 18 34
16
1
6 32
Geogrfi Obando Herrera

ca
Jessica Mireya
1 5
0 0
Geogrfic
as
Perugachi Guajan
Marlene Piedad
Delgado Chala Lizet
Estefana
Geogrfic
as
Perugachi
16 10 26
16
9 25
0 0
10 20
1
8
97
9 19
5
2
2 7
107
GuajanTimo Zenaida
x
x
x
INSTRUMENTO DE
AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO
2010-211
MATRICULAD
OS
A
O
1
PROMOVID
OS
M
H
7 14 21
NO
PROMOVID
OS
M
H
7 12 19
CAUSAS
NMINA
M
0 0 0
DESERTO
RES
CAUSAS
NMINAS
CUSAS
NMINAS
M
0 2 2
Geogrfi
cas
14 18 32
13 15 28
1 2 3
Personal
es
Salud
Salud
11 15 26
11 15 26
77
0 0 0
Juan Fernando
Fuentes
Perugachi
Mayte Laylani
Olmedo Moya
Luz Clarita
Villarreal Chicaiza
DESERCI
N
x
x
0 1 1
Geogrfi
cas
0 0 0
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
Lesly Yadira Santos Olallia

Edelin Mayerly Ullota
Heredia
SEGREGA
DA
Briones Sanchez Jennifer

Taiana
17 11 28
16 10 26
0 0 0
1 1 2
22 15 37
22 14 36
0 0 0
0 1 1
Geogrfi
cos
Geogrfi
cos
Geogrfi
co
12 19 31
12 18 30
0 0 0
0 1 1
Geogrfi
ca
6 10 16
6 10 16
0 0 0
0 0 0
11
6 17
11
6 17
0 0 0
0 0 0
100
10 20
8
8
98
10 19
0
8
1 2 3
1 6 7
Carvajal C Ivana c
x
x
Cevallos O Juan A
Vallejo Baol valentina
Snchez Vargas Sandra

Raquel
INSTRUMENTO DE
AUTOEVALUACIN
AO LECTIVO
2011 - 2012
MATRICULADOS
A
O
12
PROMOVIDOS
M
1
2
H
12
CAUSAS
NO PROMOVIDOS
M T
1
2 24
NMINA
DESERTO
RES
CAUSAS
M T
NMINAS
SEGREGA
DA
12
1
7
10
1
6 26
78
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Geogrficas
Medranda Mosquera Fernando

Gabriel
DESERCI
N
Geogrficas
David Andrs Corts Erazo

Adriana Solange Escobar
Medranda
Geogrficas
Michael Escobar Medranda
Geogrficas
Esparza Ver Reina Astrid
Barriga Montoya Gnesis
x
x
x
Manzaba Navarrete Jhoselin
Geogrficas
16
1
2
16
1
2 28
21
1
1
21
1
1 33
22
1
6
21
1
6 37
1
4
1
0 18
4
Esparza Ver Rita Marcela
1
4
97
9
6
1
4 20
94
9 18
1 5
INSTRUMENTO DE
AUTOEVALUACIN
AO LECTIVO
2012 - 2013
79
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
MATRICULADOS
A
O
PROMOVIDOS
19
11
1
7
1
6
T
3
3
3
6
2
7
15
CAUSAS
NO PROMOVIDOS
M
3
0
1
6 31
1
6 24
NMINA
DESERTO
RES
CAUSAS
M T
Geogrficas
Medranda Muoz Jornan Joel
Geogrficas
Argoty Muoz Jemery Danilo
Geogrficas
Estrella Delgado Yuli Nayeli
Personales
Proao Mogolln Jos Mateo
Geogrficas
Castro Ortiz Juan Esteban
Geogrfica
Fuentes Perugachi Juan

Fernando
19
14
1
7
3
1
21
1
4
3
5
21
1
7
3
8
17
12
2
2 39
1
6 28
20
1
3 33
25
1
5 35
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
x
x
X
X
x
X
Geogrfica
Veloz Endara Omar Alejandro
X
X
Geogrfica
Torres Cunalata Alexandra

Elizabeth
Geogrfica
Castro Ortiz Gabriel

Antonio
Geogrfica
Serna Vallejo karoll Dahiana
Geogrfica
Veloz Endara List Britany
X
X
x
Geogrfica
Arias Flores Hctor

Fabian
Geogrfica
Vallejo Baol Valentina
Geogrfica
Pilapaa Chiliquinga Dilan

Estfano
Geogrfica
Geogrfica
80
DESERCI
N
Geogrfica
Geogrfica
4
2
SEGREGA
DA
Serna Vallejo Bryan

Daniel
Velez Corts Anthony
Ruben
Morillo Chamorro Dilan
Ariel
Geogrfica
2
3
NMINAS
Veloz Endara Yadira

Yajaira
Gmez Flores Claudia
X
x
X
x
Alexandra
81
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
12
82
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
83
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
ESCUELA FISCAL
TNTE ANGEL DUARTE GUARNIZO
GUAYAS SAMBORONDON - TARIFA
Telf. 0986369312
CODIGO AMIE: 09H04671
84
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Resolucin Ministerial No. 139 del 21 de Junio del 2002

___________________________________________________________________
PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL

IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL EDUCATIVA
1.-
DATOS
INFORMATIVOS
1.1.- Escuela
Tente. ngel Duarte Guarnizo
1.2.- Comunidad
ngel Duarte
1.3.- Parroquia
Tarifa
1.5.- Cantn
Samborondon
1.6.- Provincia
Guayas
1.7.- Tipo de Escuela
1.8.- Sostenimiento
1.9.- Acesor
Educacin Bsica desde Inicial a Sptimo

:
Fiscal
MSc. Cecilia Ayllon
1.10.- Director
1.11.- Cdigo
Lcda. Silvia Gmez Ynez

09H04671
1.12.- N de Profesores
Seis
1.12.- N de Estudiantes
138
1.13.-Direccin
85
Va Samborondon Km 10
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
INTRODUCCIN
La Escuela ANGEL DUARTE GUARNIZO luego
de haber
realizado la Autoevaluacin
conjuntamente con el
Equipo Promotor y
docentes , nos encontramos dispuestos al
cambio y con la mejor predisposicin de
emprender nuevos retos y poder as cumplir el
Plan de Mejora para alcanzar el propsito
establecido.
JUSTIFICACIN
86
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
El Plan de Mejora va orientado a acciones

prcticas que otorgan unidad al cumplirse sus
actividades.
Los objetivos, las metas, las finalidades y los
propsitos indican aquello que la institucin
desea conseguir ya que implica reconocer que
el cambio es el ms importante, la innovacin
es el resultado de la puesta en marcha de los
procesos de cambios intencionales que se
vern reflejados al finalizar nuestro plan de
trabajo.
OBJETIVO GENERAL:
87
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Dar solucin a los problemas identificados

en
la
autoevaluacin
institucional
poniendo en prctica
las actividades
establecidas en el Plan de Mejora para
lograr la calidad educativa que ofrece
nuestra institucin.
88
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
MATRIZ PARA ORGANIZAR EL PLAN DE MEJORA 1
PROBLEMA
PRIORIZADO
META
ACCIONES
RECURSOS
FECHA DE
INICIO
ACTIVIDADES
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Bajo rendimiento
acadmico en las
reas de Lengua y
literatura,
Matemtica
Cumplir en un
90% la aplicacin
de estrategias
metodolgicas y
tcnicas activas
en el aula.
Recopilacin de
la informacin
seleccionada.
Carpetas
13 de
Junio del
2014
Planificacin y
ejecucin de los
procesos de
enseanza
aprendizaje en las
reas de Lengua y
Literatura,
Matemticas
Aplicacin en las
horas clase de
mtodos y tcnicas
innovadoras para
afianzar los
conocimientos en
los estudiantes.
Mejorar los
procesos
cognitivos de los
estudiantes en
un 95% en las
reas de Lengua
y literatura,
Matemticas y
Estudios Sociales
- Seleccin de
mtodos y
tcnicas propias
de cada rea.
- Elaboracin de
carpetas con
mtodos y
tcnicas
innovadoras
para cada
docente.
-Socializacin
de la
informacin
seleccionada y
su aplicacin en
las horas clase,
de acuerdo al
rea de
conocimiento.
-Realizar un
taller aplicativo
de las tcnicas y
89
- Copias.
-Bibliografa
seleccionada
- Infocus.
Calificaciones
aceptables en los
estudiantes en el
ao lectivo 20132014
Mediante crculos de
estudios.
RENDICION
CUENTAS
DE
Tcnicas y
estrategias
innovadoras
- Reportes de
calificaciones
trimestrales a
tiempo.
- instrumentos de
evaluacin como:
Listas de cotejo.
Registro
anecdtico.
Portafolio
pedaggico.
Pruebas objetivas,
Preparacin de
material didctico
acorde a la edad de
cada estudiante.
Investigacin
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
DE
FECHA
TERMINACION
Finales del mes de

agosto del 2014
DE
mtodos con el
personal
docente.
personal del docente.
-Aplicacin de
mtodos y
tcnicas por
parte de cada
docente en el
ao de bsica a
su cargo, a
partir del
segundo
trimestre.
Estrategias
metodolgicas de
acuerdo a la
experiencia de cada
docente, en base a
las caractersticas
individuales de cada
estudiante.
Mejor
rendimiento de
los estudiantes
en las reas con
dificultad.
Planificacin de
actividades
relacionadas con el
entorno.
90
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
PROBLEMA
PRIORIZADO
META
ACCIONES
RECURSOS
FECHA DE
INICIO
ACTIVIDADES
DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
RENDICION
DE CUENTAS
FECHA DE
TERMINACION
En la
autoevaluacin
se detectan falta
de hbitos de
lectura
comprensiva,
reflexiva y crtica
en los
estudiantes.
Animar a la
lectura a los
estudiantes en
un 90%
mediante la
aplicacin de
tcnicas activas,
Incrementar los
rincones de lectura
con textos cortos y
largos de la
literatura infantil.
- Cartelera
13 de Junio
del 2014
Participacin
activa de los
estudiantes los
das lunes en los
minutos cvicos y
en las aulas.
Lograr que los

peridicos
murales sean
realizados con
mayor facilidad
por los
estudiantes.
Finales del mes

de agosto
Concientizar al
hbito de lectura
en los
estudiantes, con
tcnicas activas e
innovadoras.
Profundizar el
conocimiento de
una variada
gama de textos,
que le servir
para enriquecer
y ampliar su
vocabulario.
Practicar en las
aulas lecturas
cortas y realizar
los comentarios de
las mismas, con
los estudiantes.
-Aplicar tcnicas
de lectura para
desarrollar la
creatividad y el
gusto por la
lectura.
- Rincn de
lectura equipado
- Pizarra
- Bitcora
-Papelotes.
-Materiales y
recursos
pedaggicas.
-Prctica diaria de
lectura que
favorecer en el
desempeo del
estudiante,.
-Crear textos
cortos con los
estudiantes en las
aulas.
Fortalecen sus
conocimientos,
siendo as ms
analticos y
reflexivos.
-Leer con fluidez

los textos creados.
Manejan un lxico
adecuado.
.

91
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
-Carteleras con
textos creados
por ,los nios
Textos creados
por los
estudiantes.
Inters por la
lectura
comprensiva.Generar ideas
para redactar
textos.
PROBLEMA
PRIORIZADO
META
ACCIONES
RECURSOS
Se detectan en
autoevaluacin:
Estudiantes
con bajo nivel
de
conocimientos
e indisciplina
de los nios
que ingresan
de otras
Instituciones
Educativas
Incidir en un
100% en el bajo
nivel de
rendimiento e
indisciplina
mediante la
aplicacin de
mtodos y
tcnicas activas,
fortaleciendo el
trabajo en
valores..
- Elaboracin
y aplicacin
de
instrumentos
de evaluacin
para detectar
el nivel
conocimiento
de todos los
estudiantes.
Cuestionarios
*Tabulacin de
las
Evaluaciones
del 1
Quimestre con
sus respectiva
graficacin.
*Investigar en
diferentes
medios sobre
los problemas
conductuales
y acadmicos
detectados en
los
estudiantes.
*Socializar con
el personal
Docente
_Pizarra
92
FECHA DE
INICIO
_ Folletos de
informacin
sobre normas y
reglas de
comportamiento
dentro y fuera
del aula.
_ Hojas
_ Siluetas de
motivacin
_Cartulinas
13 de Junio del
2014
ACTIVIDADES
DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
RENDICION DE
CUENTAS
FECHA DE
TERMINACION
Estudiantes con
un mejor nivel
de
conocimientos y
disciplina
Estudiantes con
buenas
relaciones entre
docentes,
padres de
familia y
estudiantes
Finales del mes

de Agosto
Equidad de
gnero en el
comportamiento
de los
estudiantes
dentro y fuera
del aula.
Estudiantes con
prctica de
valores diarios
Aprender a
disfrutar los
conocimientos e
integrar valores
y saberes
adoptando
decisiones
responsables en
la vida.
Amonestacin
verbal basada
en el reglamento
de la LOEI.
Estudiantes con
una disciplina
enriquecida en
valores.
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
pequeos
talleres de las
soluciones a
los problemas
detectados
conjuntament
e con la
Psicloga
.
Adaptar el
currculo de
acuerdo a las
necesidades
del grupo y
reforzar los
conocimientos
en el aula
pedaggica
segn el
horario
establecido.
Nivelar a los
estudiantes
con mayor
problema en
las horas
especiales
93
Carta
compromiso con
el estudiante y
sus padres.
Planificar
actividades con
los diferentes
contenidos de
estudio de
acuerdo a sus
conocimientos
previos.
Elaboracin de
material
didctico de
acuerdo a las
dificultades que
presenten los
estudiantes.
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Estudiantes con
capacidades
cognitivas para
desenvolverse
en su entorno
PROBLEMA
PRIORIZADO
META
ACCIONES
*Existe un
manejo
incorrecto de
los desechos
orgnicos y
no orgnicos
de la
comunidad.
Concientizar
en un 100%
a los
estudiantes
de la
institucin y
miembros de
la comunidad
en el
correcto
manejo de
los desechos
orgnicos e
orgnicos
Lanzamiento del Documentos

proyecto.
-Fotografas
*Participacin
-Informes de
de los
talleres,
estudiantes en
charlas
los clubes con
actividades de
-Invitaciones
salud, y
reutilizacin en -Carteleras
manualidades.
-Trabajos
manuales
*Motivacin a
la comunidad en
-Solicitudes
el cuidado del
medio ambiente -Huertos .
* Falta de
contenedores
para la
clasificacin
de la basura
a nivel
institucional y
comunitario
Participacin
de la comunidad
educativa en
charlas, talleres
94
RECURSOS
FECHA DE
INICIO
13 de Junio
del 2014
ACTIVIDADES
DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
RESULTADO
FECHA DE
TERMINACION
Seguimiento
diario.
Mediante las
prcticas
diarias se
refleja en el
entorno una
buena
limpieza
dentro de la
escuela.
Finales del
mes de Agosto
Obtienen los
estudiantes un
mejor nivel
conocimiento
en temas
ambientales
-Autogestin
en la
obtencin de
contenedores
Maneja
correctamente
los desechos
orgnicos y no
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
Obtienen los
estudiantes
un mejor nivel
conocimiento
en temas
ambientales l
-Maneja
correctamente
los desechos
orgnicos y no
orgnicos
dentro y fuera
proyeccin de
videos sobre el
cuidado del
medio ambiente.
Minga de
limpieza de la
comunidad y
predios de la
escuela.
*Rotulacin a
la escuela
mediante
afiches.
*Distribucin de
los espacios
para los huertos
escolares y
siembra de
plantas
medicinales y
ornamentales.
*Clasificar los
desechos
orgnicos e
inorgnicos y
reutilizacin .
95
orgnicos
dentro y fuera
de la escuela
Participacin
de todo el
alumnado
-Practican los
estudiantes
valores
ambientales
en la escuela y
en el hogar.
Institucin
rotulada en
sitios
especficos.
-Reutilizan
material de
desecho en
actividades
manuales.
Mingas de
limpieza y
siembra, y
mantenimiento
de las plantas
de la calidad.
Integracin,
conocimiento y
utilizacin de
las plantas del
entorno.
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
de la escuela
-Reutilizan la
basura
deshecha en
abono para los
huertos
escolares

PROBLEMA
PRIORIZADO
META
ACCIONES
RECURSOS
Sensibilizar a
los padres de
familia,
estudiantes en
talleres de
capacitaciones
sobre
diferentes
temas de salud
y nutricin
En un 100%
se
sensibilizara
a los padres
de familia,
estudiantes en
talleres de
capacitaciones
sobre
diferentes
temas de salud
y nutricin
-*Lanzamiento del
proyecto.
Folletos de
informacin sobre
hbitos
nutricionales
*Aplicacin de la
encuesta para obtener
datos antropomtricos.
*Socializacin y
presentacin de
resultados con las
autoridades de la
escuela y el hospital y
personal del bar.
*Socializar los
resultados de estudio
con los padres de
familia y actividades
a realizarse en este
proyecto.
*Reuniones de
talleres de
capacitacin sobre
lonchera escolar para
los padres de familia
de 1 y 2
*Realizar la
promocin y difusin
de los talleres, charlas,
96
FECHA DE
INICIO
1 de julio /2014
-Triplico de lonchera
nutritiva
-Carteleras
-Convocatoria
ACTIVIDADES
DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
RESULTADO
Sensibilizacin
comunidad
educativa.
Comunidad
Capacitada.
Acompaamiento
de padre a sus hijos
al centro de salud
por diferentes
problemas
detectados.
Participacin de
autoridades.
-Ficha de
seguimiento bar
escolar.
-Ficha de control de
los alimentos
Conocen alimentos
nutritivos y su
importancia.
-Inducen a comprar
alimentos nutritivos
para su refrigerio.
Practican
actividades
recreativas para
mantenerse en
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Obtenemos
estudiantes con
una buena salud
fsica y mental.
Aprender a
practicar los
conocimientos e
integrar valores y
saberes de
nutricin y salud
adoptando
decisiones
responsables en la
vida diaria.
Nios con buenos

hbitos
alimenticios.
FECHA DE
TERMINACION
28 de
Febrero del
2014
socio dramas, y video

conferencias sobre
salud y nutricin
*Participacin de los
estudiantes en los
clubes con actividades
de salud y nutricin,
deporte.
Publicacin de
anuncios, noticias en
la cartelera sobre los
diferentes temas de
salud
*Actividades
curriculares
planificadas en las
reas de estudio.
forma.
Desarrollan sus
destrezas.
Participacin de los
nios en minutos
cvicos y dentro del
aula.
Visita al mdico
frecuentemente
para saber si se
encuentra bien de
salud.
Mantienen su aseo
personal correcto.
Informes de talleres
realizados.
Planificacin de
micro proyecto.
Empoderamiento de
nios por participar.
Nios motivados
por participar
Organizacin,
planificacin
ejecucin .

97
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
98
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
RENDICIN DE
CUENTAS
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
Sensibilizar a los padres
de familia, estudiantes en
talleres de capacitaciones
sobre diferentes temas de
salud y nutricin
-*Lanzamiento del proyecto.

*Aplicacin de la encuesta
obtener datos antropomtricos.
para
para
*Socializacin y presentacin de
resultados con las autoridades de la
escuela y el hospital y personal del
bar.
*Socializar los resultados de estudio
con los padres de familia y
actividades a realizarse en este
proyecto.
*Reuniones de talleres de
capacitacin sobre lonchera escolar
para los padres de familia de 1 y 2
*Realizar la promocin y difusin de
los talleres, charlas, socio dramas, y
video conferencias sobre salud y
nutricin
*Participacin de los estudiantes en
los clubes con actividades de salud y
nutricin, deporte.
*Realizar una investigacin de los
temas la planificacin para cada una
de las actividades que se
desarrollaran.
Conocen alimentos
nutritivos y se
nutren diariamente.
-Compran
para su refrigerio.
-Visitan al mdico
frecuentemente
para saber si se
encuentra bien de
salud.
-Practican
actividades
recreativas para
mantenerse en
forma.
Fotografas
-Firma de
asistencia a
talleres.
-Trpticos
- Demostrar una
actitud positiva
frente a ,los
para una buena
salud
-Informativos.
-Carteleras
Ficha de
seguimiento bar
escolar.
los alimentos
-Planificaciones
curriculares.
-Mantienen su aseo
personal
correctamente.
Reuniones de talleres de capacitacin

sobre avances del bar escolar
saludable a Padres de Familia.
Publicacin de anuncios, noticias en la
cartelera sobre los diferentes temas
de salud
*Actividades curriculares planificadas

en las reas de estudio.
99
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Seguimiento diario
Mediante la toma
medida del peso y la
altura al iniciar clases
y al finalizar se
obtendrn datos o
resultados reales
para tomar
decisiones frente a la
situacin presentada.
E
j
PLAN DE SEGUIMIENTO AL PLAN DE MEJORA 1

OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
100
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
RENDICIN DE
CUENTAS
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Conciencizar
y
Fortalecer el hbito de
lectura
en
los
estudiantes,
con
tcnicas activas para
profundizar
el
conocimiento
y
ampliar el vocabulario.
-Complementar los
rincones de lectura.
-Utilizar el diccionario
para entender el
significado de las
nuevas palabras y
mejor comprensin del
texto
-Aprovechar de la
aplicacin de las
tcnicas activas, en el
desarrollo del
pensamiento crtico,
reflexivo y analtico.
-Todas los das en

las aulas de clase
hacer la prctica
de la lectura, con
un grupo de nios.
-Realizar el
comentario de la
misma, haciendo
un resumen verbal.
-Traer los ni@s
recortes
de
prrafos pequeos
para que realicen la
lectura frente a los
compaeros,
referentes a temas,
sociales, culturales
o deportivos, entre
otros.
-Estimular en los
espacios
de
recreacin
la
lectura
mediante
grficos llamativos.
101
-La participacin de
los ni@s sea
voluntaria en los
momentos de dar
una leccin de
clase.
-Los ni@s
intervengan en los
momentos cvicos
con mayor
desarrollo en la
fluidez de sus
lecturas.
-Conseguir que la
lectura sea una de
las herramientas
para el mejor
desarrollo de las
tareas de los
estudiantes, en la
institucin y en su
casa, y poder
facilitar la
comprensin de las
tareas de cada una
de las materias de
estudio
-Los docentes sean

los pioneros en
acrecentar el deseo
de la lectura en las
aulas y su entorno.
-En los hogares los
padres de familia,
contribuyan con
este deseo,
realizando esta
actividad unos
treinta minutos
diarios con sus
hijos.
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Seguimiento diario
Al trmino del ao
lectivo se lograr que
la lectura sea una de
las herramientas
para mejorar la
comprensin de sus
tareas.
OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
Capacitar a los
docentes en el
desarrollo de
estrategias y tcnicas
para dar una solucin
del bajo rendimientos
y disciplina de los
nios nuevos que
ingresan de otras
instituciones
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
-Diseo y planificacin
de talleres del manejo
de estudiantes con un
rendimiento indeseable.
_ Ejecucin de los taller
_ Reforzar los
conocimientos a los
estudiantes con bajo
rendimiento acadmico.
_ Aplicacin de diferentes
actividades u
operaciones intelectuales
que permitan a los
estudiantes cumplir los
logros educativos y
disciplinarios.
- Dialogo de los docentes
sobre las soluciones
alcanzadas en cada ao
de bsica de los
problemas superado
INDICADORES
Practicar
frecuentemente las
nivelaciones con los
nivel de aprendizaje.
Permitiendo a los
estudiantes articular
sus habilidad fsica y
mental
Incentivara la
realizacin de las
tareas en los
diferentes contenidos
de cada rea.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
_ Estudiantes con
un mejor
desempeo
acadmico y un
buen equilibrio en
su sentimiento y un
autocontrol de sus
estados de nimo
que no influyan su
conducta frente a
otras personas
RENDICIN DE
CUENTAS
- Demostrar una
actitud positiva
frente a su entorno.
Aplicar diferentes
juegos recreativos
acordes a la edad del
estudiante mediante
la observacin
directa.
SEGUIMIENTO AL PLAN DE MEJORA 2
102
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
Seguimiento diario
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Mediante la
tabulacin de datos
se consigue el
mejoramiento de los
conocimientos de los
nivel cognitivo y
disciplinario.
E
j
OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
, Conocer , ejecutar
prcticas y concientizar
a los estudiantes de la
institucin y miembros
de la comunidad el
correcto manejo de los
desechos orgnicos y
no orgnicos
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
-Lanzamiento del proyecto.
los clubes con actividades de salud
ambiental
*Motivacin a la comunidad en el
cuidado del medio ambiente
Invitar a una charla para dar a
conocer sobre el cuidado del medio
ambiente.
Minga de limpieza de la comunidad y
predios de la escuela.
*Rotulacin a la escuela mediante
afiches.
*Distribucin de los espacios para los
huertos escolares.
*Siembra de plantas medicinales y
ornamentales en los huertos
escolares.
*Clasificar la basura en orgnicos e
inorgnicos
*Recolectar la basura en lugares

estratgicos para el almacenamiento
*Reutilizacin de los desechos
orgnicos e inorgnicos
*Publicacin de anuncios, noticias en

la cartelera sobre los diferentes temas
de salud

*Enviar
ONG
solicitudes a entidades
INDICADORES
-Obtienen los
estudiantes un
mejor nivel
conocimiento en
temas ambientales
l
-Manejan
correctamente los
desechos
orgnicos y no
orgnicos dentro y
fuera de la escuela
- Practican los
estudiantes
valores
ambientales en la
escuela y en el
hogar.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Documentos
-Fotografas
RENDICIN DE
CUENTAS
- Demostrar una
actitud positiva
-Informes de
talleres, charlas
-Invitaciones
-Carteleras
-Trabajos
manuales
-Solicitudes
-Huertos .
-Reutilizan material
de deshecho en
actividades
manuales .
-Reutilizan la
basura deshecha
en abono para los
huertos escolares.
S para el apoyo a la ejecucin
del proyecto.

103
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
Seguimiento diario
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Mediante las
prcticas diarias se
refleja en el entorno
una buena limpieza
dentro de la escuela .
E
j
OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
, Conocer , ejecutar
prcticas y concientizar
a los estudiantes de la
institucin y miembros
de la comunidad el
correcto manejo de los
desechos orgnicos y
no orgnicos
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
-Lanzamiento del proyecto.
los clubes con actividades de salud
ambiental
*Motivacin a la comunidad en el
cuidado del medio ambiente
Invitar a una charla para dar a
conocer sobre el cuidado del medio
ambiente.
Minga de limpieza de la comunidad y
predios de la escuela.
*Rotulacin a la escuela mediante
afiches.
*Distribucin de los espacios para los
huertos escolares.
*Siembra de plantas medicinales y
ornamentales en los huertos
escolares.
*Clasificar la basura en orgnicos e
inorgnicos
*Recolectar la basura en lugares

estratgicos para el almacenamiento
*Reutilizacin de los desechos
orgnicos e inorgnicos
*Publicacin de anuncios, noticias en

la cartelera sobre los diferentes temas
de salud

*Enviar
ONG
solicitudes a entidades
INDICADORES
-Obtienen los
estudiantes un
mejor nivel
conocimiento en
temas ambientales
l
-Manejan
correctamente los
desechos
orgnicos y no
orgnicos dentro y
fuera de la escuela
- Practican los
estudiantes
valores
ambientales en la
escuela y en el
hogar.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Documentos
-Fotografas
RENDICIN DE
CUENTAS
- Demostrar una
actitud positiva
-Informes de
talleres, charlas
-Invitaciones
-Carteleras
-Trabajos
manuales
-Solicitudes
-Huertos .
-Reutilizan material
de deshecho en
actividades
manuales .
-Reutilizan la
basura deshecha
en abono para los
huertos escolares.
S para el apoyo a la ejecucin
del proyecto.

104
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
Seguimiento diario
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Mediante las
prcticas diarias se
refleja en el entorno
una buena limpieza
dentro de la escuela .
E
j
OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
Sensibilizar a los padres
de familia, estudiantes en
talleres de capacitaciones
sobre diferentes temas de
salud y nutricin
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
INDICADORES
-*Lanzamiento del proyecto.

para
para
*Socializacin y presentacin de
resultados con las autoridades de la
escuela y el hospital y personal del
bar.
*Socializar los resultados de estudio
con los padres de familia y
actividades a realizarse en este
proyecto.
*Reuniones de talleres de
capacitacin sobre lonchera escolar
para los padres de familia de 1 y 2
*Realizar la promocin y difusin de
los talleres, charlas, socio dramas, y
video conferencias sobre salud y
nutricin
los clubes con actividades de salud y
nutricin, deporte.
*Realizar una investigacin de los
desarrollaran.
Conocen alimentos
nutritivos y se
nutren diariamente.
-Compran
para su refrigerio.
-Visitan al mdico
frecuentemente
para saber si se
encuentra bien de
salud.
-Practican
actividades
recreativas para
mantenerse en
forma.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Fotografas
-Firma de
asistencia a
talleres.
-Trpticos
RENDICIN DE
CUENTAS
- Demostrar una
actitud positiva
frente a ,los
para una buena
salud
-Informativos.
-Carteleras
Ficha de
seguimiento bar
escolar.
los alimentos
-Planificaciones
curriculares.
-Mantienen su aseo
personal
correctamente.
Reuniones de talleres de capacitacin

sobre avances del bar escolar
saludable a Padres de Familia.
Publicacin de anuncios, noticias en la
cartelera sobre los diferentes temas
de salud

105
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
Seguimiento diario
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Mediante la toma
medida del peso y la
altura al iniciar clases
y al finalizar se
obtendrn datos o
resultados reales
para tomar
decisiones frente a la
situacin presentada.
E
j

OBJETIVO DEL
PLAN DE MEJORA
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
RENDICIN DE
CUENTAS
SEGUIMIENTO
FECHA DE CORTE
NIVELES DE
CUMPLIMIENTO
Ejecutar actividades
deportivas recreativas
con toda la comunidad
educativa
Lanzamiento del proyecto

Realizar una investigacin de los
desarrollaran.
Actividades curriculares
planificadas en las reas de
estudio.
*Campeonato interno de futbol
masculino y femenino.
*Publicacin de anuncios,
noticias en la cartelera sobre los
diferentes temas de salud.
* Enviar solicitudes a entidades
ONG S para el apoyo a la
ejecucin del proyecto.
-Mejora su
actividad fsica.
Fotografas
-Cronogramas
-Practican buenos
hbitos
recreacionales.
-Aceptan derrotas y
triunfos.
-Practican valores
sociales consigo
mismo y con los
dems.
Demostrar una
actitud positiva
frente al deporte..
-Nminas de
estudiantes.
-Informes
-Planificaciones.
-Reportes de
calificaciones.
*Caminata y ciclo pase.

*Actividades recreativas
saludables: Bailo terapia,
Chearleaders, Bastoneras
,Banda Musical y otros.
-Valoran ejemplos
positivos de otros
deportistas.
*Demostraciones prcticas de
cada uno de los clubes e en las
casas o ferias abiertas.
106
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Seguimiento diario
Mediante las
actividades
recreativas se
obtendr un cuerpo
sano fsica y
mental .
E
j
107
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
MONITOREO
Y
EVALUACIN
DEL
108
PEI
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
PROYECTO EDUACTIVO
EVALUACIN Y MONITOREO.
MBITO
Portada.
Introduccin.
ndice.
Visin.
Misin.
Ideario.
ACTIVIDADES
*Se realiz la
actualizacin de
datos.
*Recoger
informacin.
*Cumplir con la
nueva propuesta
que plantea el Plan
Nacional del Buen
Vivir.
* Socializar, Orientar
y dinamizar la Ley
Orgnica de
Educacin
Intercultural y Plan
Nacional de
Desarrollo.
*Proporcionar un
ambiente de
sensibilidad,
flexibilidad y calidez.
*Empoderarse de la
institucin.
ESTRATEGIAS
*Solicitar el apoyo
del Director y
docentes.
*Con la ejecucin
del proyecto del
Buen Vivir.
METAS
ALCANZAD
AS
*Visualizar
y
proyectarno
s a ser una
institucin
de calidad,
enmarcado
s en el
BUEN VIVIR.
*Saludar
amablemente
con toda la
comunidad
educativa.
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
CRONOGRA
MA
*FODA.
20 -10-2013
*Matriz de
recoleccin
de datos
aplicado a la
comunidad
educativa.
*Leer, interpretar
y comprender la
LOEI.
* Comunicar,
109
INDICADOR
ES
03-02-2014
OBSERVACIN
INSTITUCIONAL
socializar y estar
al tanto de lo que
pasa en la
institucin.
*Participar con
optimismo y
conviccin.
*Hacer un
diagnstico a la
comunidad
educativa.
*Apoyar en los
proyectos de la
Institucin.
*Facilitar el proceso
pedaggico y la
convivencia en
valores.
*Actuar dentro del
marco legal, sin
importar sus
dificultades
intelectuales o de
otro tipo.
*Brindar a la
comunidad
educativa seguridad,
110
*Invitar a ser
activos en los
eventos
programados.
*Analizar en
reuniones como
est la institucin.
*Desarrollar
crculos de
estudio.
*Practicar
actitudes
positivas para el
Buen Vivir.
*Conocer y aplicar
los derechos y
obligaciones de la
comunidad
educativa.
*Invitar a la
comunidad
educativa a los
talleres de
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
confianza, y deseo
de superacin.
escuela para
padres.
*Desarrollar
procesos
pedaggicos
abordando
problemas reales.
*Identificar
problemas de
aprendizaje,
realizar las
adaptaciones
curriculares y
aplicar en las
recuperaciones
pedaggicas.
*Ser orientadores,
facilitadores y
mediadores en la
enseanzaaprendizaje.
*Reforzar y corregir
los valores que
vienen de cada uno
de sus hogares.
*Aplicar los
conocimientos
adquiridos en los
diferentes cursos.
* Fomentar el
respeto y el buen
trato en la
comunidad
educativa.
*Participar en las
Actividades sociales,
culturales y
deportivas.
*Incentivar la
participacin
activa en los
diferentes actos
sociales.
*Reforzar el trabajo
*Elaborar y aplicar
111
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
acadmico con
proyectos
educativos, de
salud, medio
ambiente, entre
otros.
micro-proyectos
para apoyar la
labor educativa.
Hemos
incrementado el
personal docente,
alumnado e
infraestructura.
*Socializamos el
diagnstico
institucional a la
comunidad
educativa.
*Realizamos
conferencias, charlas
y mesas de trabajo
para centralizar el
objetivo y
enfocarnos en
nuestra Visin y
Misin.
*Dimos prioridad a
sus dimensiones:
intelectual, tica,
112
*Solicitar
incremento de
partidas,
oportunidades de
estudio y nuevo
bloque de aulas.
*En reuniones de
Directivos y
asamblea general.
*En crculos de
estudio de
docentes,
directivos y
asamblea general.
*Identificar las
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
moral, afectiva y
social.
*Aplicamos los
Derechos y
Responsabilidades
de los ni@s,
docentes y padres
de familia.
debilidades y
fortalezas de la
comunidad
educativa.
*Empleamos el
marco legal.
*Participamos en
labores comunitarias
para fomentar
actividades de
servicio para un
Buen Vivir.
*Fomentar el
empoderamiento
de la institucin,
por parte de la
comunidad
educativa.
113
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Informe
de la
Autoevalu
acin
Institucio
nal
*Conocer el
desarrollo de los
procesos educativos.
*Analizar los
documentos de
apoyo.
*Se aplic
instrumentos de
evaluacin, que
permitieron obtener
informacin de estos
procesos y los
resultados.
*Reuniones y
aplicacin de los
instrumentos.
*Se represent los

aspectos positivos y
negativos, que
permitieron
establecer un Plan
de Mejora.
*Se busc una
informacin veraz de
la Institucin para
analizarla y buscar
soluciones.
*Se realizaron
encuestas a padres
de familia o
representantes
legales.
*Se plasm la
Historia de la
Institucin en los
114
*Determina
r los datos
reales de
los ltimos
seis aos y
tener un
criterio de
la
comunidad
educativa,
en cuanto a
la gestin
escolar.
*Tabulacin,
interpretacin e
informe de
resultados.
*Revisin de
archivos y
documentos de la
institucin.
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
*Matriz,
cuadros
estadsticos,
encuestas,
instructivo e
informes.
05-03-2014
ltimos seis aos.

*Creamos cuadros
estadsticos con los
resultados de
aprendizaje.
*Ejecutamos un Plan
de Mejora.
*Se convoco a
reuniones de
directivos y
general.
*Registro de la
informacin y
cuadros
estadsticos.
*Revisin de los
libros de
promociones.
*Priorizamos los
problemas ms
urgentes de la
comunidad
educativa.
115
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Plan/es
de Mejora
*Realizamos la
evaluacin y el
monitoreo,
dispuestos al cambio
y con la
predisposicin de
emprender nuevos
retos.
*Cumplir los
objetivos, metas,
finalidades y
propsitos,
reflejando en el
trabajo diario.
*Planificacin y
ejecucin de
actividades.
*Erradicar
los
problemas
encontrado
s en la
autoevalua
cin.
*Aplicamos las
planificaciones
diarias.
*Solucionar los
problemas
identificados en la
autoevaluacin.
*Recopilacin de
informacin.
*Desarrollo de
micro-proyectos.
*Socializar la
informacin
seleccionada.
*Aplicacin de
tcnicas y mtodos
en cada grado de
bsica.
116
*Aplicacin de
matrices.
*Difusin a travs
de crculos de
estudios y
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
*Reportes de
calificaciones
.
12-03-2014
*Aplicacin de
estrategias
metodolgicas.
talleres.
*Actividades en
horas clase.
*Incrementar los
rincones de lectura.
*Aplicar la
creatividad para
fomentar la lectura.
*Ejecucin de
planes de clase.
*Utilizar el
diccionario.
*Aprovechar la
ayuda de los
Psiclogos para
solucionar
problemas de
aprendizaje.
*Nivelar a los
estudiantes.
*Reforzar los
conocimientos.
*Ejecucin del
proyecto de
lectura.
*Peridico mural,
carteleras,
afiches,
informativos,
entre otros.
*Priorizar los
problemas de los
estudiantes que lo
necesitan.
*Participacin de los
estudiantes en los
clubes.
*Realizar mingas
para limpieza del
predio y huerto.
117
*Planificar y
ejecutar las clases
de recuperacin
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
pedaggica.
*Reutilizacin de los
desechos orgnicos
e inorgnicos.
*Motivar a que
desarrollen sus
potencialidades.
*Convocar a
mingas de padres
de familia.
*Capacitar a los
Padres de Familia
sobre la Lonchera
Saludable.
*Realizar carteleras
de informacin.
*Participacin en
actividades
recreativas
saludables.
118
*Trabajos en el
huerto escolar
con los desechos
orgnicos y
trabajos manuales
con los
inorgnicos.
*Talleres por parte
del Ministerio de
Salud- Nanegalito
17D01
*Dramatizar,
collage,
carteleras, entre
otros.
*Campeonato de
deportes,
caminatas
recreativas,
clubes,
cheerleaders,
bastoneras,
PEI ESCUELA ANGEL
DUARTE GUARNIZO
banda musical y
huerto escolar.
*Demostraciones
prcticas de cada
uno de los clubes en
casas abiertas.
119
*Presentacin y
exposicin de la
feria escolar en el
proyecto de las
escuelas del BUEN
VIVIR.
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
ANEXOS
120
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
MATRIZ 2.1: CUADRO SNTESIS DE DEBILIDADES (del instrumento 4 de autoevaluacin)

Proceso
I.
Estilo de Gestin
A. Dimensiones
1. Trabajo en equipo (2 tems)
2. Elaboracin y conduccin del PEI (3 tems)
3. Planificacin de la enseanza (5 tems)
B. Promedio
de
valoracione
s de tems
55
55 5 5 5
4.1 Los docentes optimizan los recursos
didcticos ,tiempo y espacio para el
desarrollo de las actividades planificadas
en el aula
4. Ejecucin del proceso de enseanzaaprendizaje. Accin del docente (3 tems)
4.2 Seorganizan actividades que

promuevan el trabajen equipo de los
estudiantes dentro y fuera del aula.
Gestin Pedaggica
Curricular
5. Ejecucin del proceso de enseanzaaprendizaje. Seguimiento de la accin del

docente (2 tems)
6. Evaluacin de los estudiantes (5 tems)
45
7. Gestin de recursos fsicos (5 tems)
8. Gestin de recursos temporales (7 tems)

9. Gestin de otros recursos (3 tems)
121
5.1 Se realiza el seguimiento a la prctica

docente aplicando procedimientos e
instrumentos de recoleccin de datos.
Se detectan en autoevaluacin:
Estudiantes con bajo nivel de
conocimientos e indisciplina de
los nios que ingresan de otras
Instituciones Educativas
7.5 Se evidencia la accesibilidad al plantel

y sus servicios para las personas con
discapacidad.
No existe la accesibilidad al
plantel y sus servicios para las
personas con discapacidad.
10.4 Se dispone de una biblioteca

especializada que se actualiza en forma
continua segn necesidades.
No se dispone de una biblioteca

especializada que se actualiza
555
10. Gestin del talento humanos (6 tems)

11. Convivencia escolar (7 tems)
5555554
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Se detectan en autoevaluacin Falta

de hbitos de lectura comprensiva,
reflexiva y crtica en los estudiantes.
5555555
5555552
IV. Gestin de
convivencia escolar
Bajo rendimiento acadmico en las

reas de Lengua y Literatura,
Matemtica y Estudios Sociales.
55 5 5 5
55442
III. Gestin
administrativa de
recursos y talento
humano
D. Priorizar las debilidades,

escoja las 5 ms importantes
555
44 5
II.
C. tems ms bajo: 1 escoja de la

columna B las dimensiones con valoracin
menor a 3. Despus, transcriba los tems
correspondientes con puntacin de 0 a 2
y de formacin para
la ciudadana
V. Gestin de relacin
del establecimiento
comd.
12. Ciudadana e identidad. Formacin integral

para la vida (2 tems)
13. Vinculacin con la comunidad y
promocin del establecimiento (5 tems)
55
555 44
MATRIZ 2.2. ANLISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES

A. Escriba las reas y aos
en las que estudiantes
tienen ms bajo resultado
en base del trabajo
realizado del instrumento
3
Proceso
B. Transcriba de los tems indicados

los que obtuvieron ms bajas
valoraciones del instrumento 1.
Lengua.
Matemtica.
Estudios Sociales.
Cmo califica los aprendizajes
alcanzados por su representado en
las reas bsicas?
C. Transcriba las 5
debilidades priorizadas en la
columna D de la matriz 1.1:
D. Comparen las debilidades de las columnas A,

B, C y defina las 3 (mx.) acciones prioritarias

reas de Lengua y literatura,
Aplicacin en las horas clase de mtodos y tcnicas

innovadoras para afianzar los conocimientos en los
estudiantes.

los nios que ingresan de
otras Instituciones Educativas
Fuentes de Consulta.
Infraestructura.
Gestin administrativa de
recursos y talento humano
Gestin de convivencia
escolar y de formacin para
la ciudadana
Se dispone de una biblioteca

especializada que se actualiza en
forma continua segn necesidades
Se evidencia la accesibilidad al
Escolaridad.
Gestin de relacin del

establecimiento con la
comunidad.
122
tem 4, 10 y 11
Usted u otro miembro del grupo
familiar suelen brindar ayuda en
las tareas de los estudiantes a
su cargo?
No se dispone de una
biblioteca especializada que
se actualiza
constantemente.
plantel y sus servicios para
las personas con
discapacidad.
Los representantes no
prestan ayuda en la
realizacin de tareas
enviadas a la casa.
tem 2
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Concientizar y Fortalecer el hbito de lectura en los

estudiantes, con tcnicas activas para profundizar el
conocimiento y ampliar el vocabulario
Capacitar a los docentes en el desarrollo de estrategias y
tcnicas para dar una solucin del bajo rendimientos y
disciplina de los nios nuevos que ingresan de otras
instituciones
Gestionar a las O.N.Gs solicitando peticiones

para la construccin de la biblioteca con su
respectivo mobiliario y equipamiento.
Priorizar la construccin de reas para las
personas con discapacidad a travs de mingas
con los padres de familia , con la colaboracin
de la Junta Parroquial y otras organizaciones.
Organizar charlas de concientizacin para que

los Padres de Familia se organicen y presten
ayuda a los estudiantes en las tareas enviadas
a la casa.
MATRIZ 3: RESULTADOS POR ACTORES

GRUPO DE
ACTORES
ESTUDIANTES
DOCENTES ()
A. CAMBIOS
Qu cambios se lograron en las prcticas con esas
acciones?
Ejemplos:
Describen cmo eran antes y cmo son ahora los aprendizajes.
Mejoras en las destrezas de matemticas, lengua, ciencias
sociales,...
Mejores niveles de comprensin lectora por parte de los
estudiantes (x aos): Elaboran sntesis de textos ledos, producen
textos.
Estudiantes resuelven problemas de matemtica con referencia a
situaciones de la vida.
Estudiantes trabajan en grupos
Estudiantes interrelacionan conceptos de diversas asignaturas
para comprender fenmenos de la vida real.
Mejora el comportamiento dentro y fuera del aula .
Niveles aceptables de estudiantes que recibieron ayuda
pedaggica.
Ejemplos :
Cambios en la prctica docente muestran situaciones de aula
centradas en los aprendizajes.
Evidencias de aprendizaje, en base a la comparacin entre las
evidencias de las evaluaciones trimestrales.
Talleres de intercambio entre docentes sobre metodologas y
tcnicas innovadoras en matemtica, lengua y sociales .
Docentes aplican tcnicas y metodologas innovadoras en las
aulas de clase .
B. EVIDENCIA
Qu evidencias demuestran esos
cambios en las prcticas?
-
DIRECTIVOS
Ejemplos de cambios en las prcticas de directivos:

Sesiones de retroalimentacin trimestrales
Reuniones ocasionales de equipo docente para estudio y
reflexin sobre temas pedaggicos priorizados en base a Plan de
mejora.
Organizacin de grupos de trabajo de docentes por ciclos .
123
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Subi el promedio, en 4to , 5to y 6to en las

reas de Lengua ,Matemtica y Estudios
Sociales
Mejoran la comprensin lectora los estudiantes
de todos los aos de bsica
Las calificaciones de los estudiantes que
llegaron de otras instituciones son aceptables.
Demuestran cambios de actitudes en su
comportamiento los estudiantes dentro y fuera
de clase.
Planificaciones micro curriculares muestran

cambios con referencia a las reas de mayor
dificultad.
Registro de reuniones de docentes con toma de
decisiones y acciones
Informes de situaciones de aula.
Fichas de seguimiento y evaluacin de nuevas
situaciones de aprendizaje aplicadas
Carpeta con mtodos y tcnicas innovadoras
por reas para su aplicacin.
Reportes de conducta y aprovechamiento
aceptables.
Registros de retroalimentacin trimestrales.
Planificacin y registro de reuniones de equipo
docente para reflexin pedaggica
Planificacin de grupos de trabajo de docentes
por reas con recomendaciones metodolgicas
didcticas sobre situaciones centradas en los
PADRES Y
COMUNIDAD
Socializacin de los avances de los grupos encargados de las

acciones del plan de mejora
Reuniones con padres de familia y comunidad para coordinar la
gestin del Gobierno Escolar.
Ejemplos de cambios en las prcticas de padres y comunidad:

involucramiento en los aprendizajes de sus hijos
Control y cumplimento en las tareas de sus representados
Participacin activa en talleres de escuela para padres
aprendizajes.
Ficha de seguimiento en la aplicacin de
metodologa y tcnicas innovadoras.
Informe final sobre la aplicacin de los planes
de mejora.
Registro de acuerdos con Padres de Familia para
asumir compromisos de apoyo a los hijos en
actividades escolares.
Registro de asistencia a talleres planificados
Diario escolar y cuadernos de tareas .
MATRIZ 2.1: CUADRO SNTESIS DE DEBILIDADES (del instrumento 4 de autoevaluacin)

Proceso
V.
Estilo de Gestin
A. Dimensiones
13. Trabajo en equipo (2 tems)

14. Elaboracin y conduccin del PEI (3 tems)
15. Planificacin de la enseanza (5 tems)
B. Promedio
de
valoraciones
de tems
55
55 5 5 5
4.1 Los docentes optimizan los recursos
didcticos ,tiempo y espacio para el
desarrollo de las actividades planificadas en
el aula
16. Ejecucin del proceso de enseanzaaprendizaje. Accin del docente (3 tems)
4.2 Se organizan actividades que

promuevan el trabajen equipo de los
estudiantes dentro y fuera del aula.
VI. Gestin Pedaggica

Curricular
18. Evaluacin de los estudiantes (5 tems)

VII. Gestin
administrativa de
recursos y talento
humano
45
19. Gestin de recursos fsicos (5 tems)
21. Gestin de otros recursos (3 tems)
124

5.1 Se realiza el seguimiento a la prctica

docente aplicando procedimientos e
instrumentos de recoleccin de datos.
los nios que ingresan de otras
Instituciones Educativas
7.5 Se evidencia la accesibilidad al plantel y

sus servicios para las personas
con
discapacidad.
5555555
555
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO

reas de Lengua y Literatura,
55 5 5 5
55442
20. Gestin de recursos temporales (7 tems)
D. Priorizar las debilidades,

escoja las 5 ms importantes
555
44 5
17. Ejecucin del proceso de enseanzaaprendizaje. Seguimiento de la accin del

docente (2 tems)
C. tems ms bajo: 1 escoja de la

columna B las dimensiones con valoracin
menor a 3. Despus, transcriba los tems
correspondientes con puntacin de 0 a 2
5555552
22. Gestin del talento humanos (6 tems)
VIII.Gestin de
convivencia escolar y
de formacin para la
ciudadana
V. Gestin de relacin del
comunidad.
23. Convivencia escolar (7 tems)

24. Ciudadana e identidad. Formacin integral
para la vida (2 tems)
13. Vinculacin con la comunidad y promocin
del establecimiento (5 tems)
10.4 Se dispone de una biblioteca

continua segn necesidades.

5555554
55
555 44
MATRIZ 2.2. ANLISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES

A. Escriba las reas y aos en
las que estudiantes tienen
ms bajo resultado en base
del trabajo realizado del
instrumento 3
Proceso
B. Transcriba de los tems indicados los

que obtuvieron ms bajas valoraciones
del instrumento 1.
Lengua.
Matemtica.
Estudios Sociales.
Cmo califica los aprendizajes
alcanzados por su representado en las
reas bsicas?
Gestin administrativa de
recursos y talento humano
Fuentes de Consulta.
Infraestructura.
Se dispone de una biblioteca

continua segn necesidades
Se evidencia la accesibilidad al plantel y
sus servicios para las personas con
discapacidad.
Gestin de convivencia escolar

y de formacin para la
ciudadana
Escolaridad.
tem 4, 10 y 11
Usted u otro miembro del grupo
familiar suelen brindar ayuda en las
tareas de los estudiantes a su cargo?
C. Transcriba las 5 debilidades

priorizadas en la columna D de
la matriz 1.1:
D. Comparen las debilidades de las columnas A, B, C y

defina las 3 (mx.) acciones prioritarias

reas de Lengua y literatura,
Aplicacin en las horas clase de mtodos y tcnicas

innovadoras para afianzar los conocimientos en los
estudiantes.

los nios que ingresan de
otras Instituciones Educativas
Capacitar a los docentes en el desarrollo de estrategias y

tcnicas para dar una solucin del bajo rendimientos y
disciplina de los nios nuevos que ingresan de otras
instituciones

constantemente.
Gestionar a las O.N.Gs solicitando peticiones para la

construccin de la biblioteca con su respectivo
mobiliario y equipamiento.
Priorizar la construccin de reas para las personas

con discapacidad a travs de mingas con los padres de
familia , con la colaboracin de la Junta Parroquial y
otras organizaciones.
Los representantes no prestan

ayuda en la realizacin de
tareas enviadas a la casa.
Organizar charlas de concientizacin para que los

Padres de Familia se organicen y presten ayuda a los
estudiantes en las tareas enviadas a la casa.
tem 2
125
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Concientizar y Fortalecer el hbito de lectura en los

estudiantes, con tcnicas activas para profundizar el
conocimiento y ampliar el vocabulario
Gestin de relacin del

comunidad.
MATRIZ 3: RESULTADOS POR ACTORES

GRUPO DE
ACTORES
ESTUDIANTES
DOCENTES ()
C. CAMBIOS
Qu cambios se lograron en las prcticas con esas
acciones?
Ejemplos:
Describen cmo eran antes y cmo son ahora los aprendizajes.
Mejoras en las destrezas de matemticas, lengua, ciencias
sociales,...
Mejores niveles de comprensin lectora por parte de los
estudiantes (x aos): Elaboran sntesis de textos ledos, producen
textos.
Estudiantes resuelven problemas de matemtica con referencia a
situaciones de la vida.
Estudiantes trabajan en grupos
Estudiantes interrelacionan conceptos de diversas asignaturas
para comprender fenmenos de la vida real.
Mejora el comportamiento dentro y fuera del aula .
Niveles aceptables de estudiantes que recibieron ayuda
pedaggica.
Ejemplos :
Cambios en la prctica docente muestran situaciones de aula
centradas en los aprendizajes.
Evidencias de aprendizaje, en base a la comparacin entre las
evidencias de las evaluaciones trimestrales.
Talleres de intercambio entre docentes sobre metodologas y
tcnicas innovadoras en matemtica, lengua y sociales .
Docentes aplican tcnicas y metodologas innovadoras en las
aulas de clase .
D. EVIDENCIA
Qu evidencias demuestran esos
cambios en las prcticas?
-
DIRECTIVOS
Ejemplos de cambios en las prcticas de directivos:
126
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Subi el promedio, en 4to , 5to y 6to en las

reas de Lengua ,Matemtica y Estudios
Sociales
Mejoran la comprensin lectora los estudiantes
de todos los aos de bsica
Las calificaciones de los estudiantes que
llegaron de otras instituciones son aceptables.
Demuestran cambios de actitudes en su
comportamiento los estudiantes dentro y fuera
de clase.
Planificaciones micro curriculares muestran

cambios con referencia a las reas de mayor
dificultad.
Registro de reuniones de docentes con toma de
decisiones y acciones
Informes de situaciones de aula.
Fichas de seguimiento y evaluacin de nuevas
situaciones de aprendizaje aplicadas
Carpeta con mtodos y tcnicas innovadoras
por reas para su aplicacin.
Reportes de conducta y aprovechamiento
aceptables.
Registros de retroalimentacin trimestrales.
PADRES Y
COMUNIDAD
Sesiones de retroalimentacin trimestrales

Reuniones ocasionales de equipo docente para estudio y
reflexin sobre temas pedaggicos priorizados en base a Plan de
mejora.
Organizacin de grupos de trabajo de docentes por ciclos .
Socializacin de los avances de los grupos encargados de las
acciones del plan de mejora
Reuniones con padres de familia y comunidad para coordinar la
gestin del Gobierno Escolar.
Ejemplos de cambios en las prcticas de padres y comunidad:

involucramiento en los aprendizajes de sus hijos
Control y cumplimento en las tareas de sus representados
Participacin activa en talleres de escuela para padres
127
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Planificacin y registro de reuniones de equipo

docente para reflexin pedaggica
Planificacin de grupos de trabajo de docentes
por reas con recomendaciones metodolgicas
didcticas sobre situaciones centradas en los
aprendizajes.
Ficha de seguimiento en la aplicacin de
metodologa y tcnicas innovadoras.
Informe final sobre la aplicacin de los planes
de mejora.
Registro de acuerdos con Padres de Familia para
asumir compromisos de apoyo a los hijos en
actividades escolares.
Registro de asistencia a talleres planificados
Diario escolar y cuadernos de tareas .
Pregunta 8
Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas bsicas?
De Primer Ao de
Educacin
CIFRAS ABSOLUTAS
Variables
Muy buenos
Buenos
Regules
Malos
No responden
TOTAL
Desarro
llo
Person
al y
Social
39
27
1
Conocimie
nto del
medio
natural y
social
27
39
1
67
67
Comunicaci
n Verbal y
no verbal
(lengua de
las
nacionalidad
es)
41
25
1
67
De Segundo a
Sptimo Ao de
Educacin Bsica
CIFRAS
ABSOLUTAS
Variables
Entorn
Lengua
Estudio Ciencia
o
y
s
s Natura
Literat Matemt Sociale Natura
ly
ura
ica
s
les Social
Muy buenos
39
27
41
39
44
Buenos
27
39
25
26
20
Regulares
128
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Malos
No responden
TOTAL
67
67
67
67
67
CIFRAS EN
PORCENTAJES
Lengua
y
Literat
ura
Matemt
ica
Entorn
Estudio
Ciencia o
s
s
Natura
Sociale
Natura l y
s
les
Social
Variables
Muy buenos
34,82
24,11
36,61
34,82
39,29
Buenos
24,11
34,82
22,32
23,21
17,86
Regulares
0,89
0,89
0,89
1,79
2,68
Malos
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
129
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
No responden
TOTAL
0,00
59,8214
29
0,00
0,00
0,00
59,82142 59,8214
86
29 59,8214
0,00
59,821
43
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

Historia del establecimiento
escolar en los ltimos 6 aos
INSTRUMENTO 2:
Cuadros Estadsticos Registrados desde hace seis aos
130
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Variables
Primer ao
2007-2008

Matrcula agregada
Matrcula segregada
Nmero de promovidos

Primero Primer ao
Primero ao Primer ao
Primero ao ao
2012-2013
TOTAL
2008-2009
2009-2010
2010-2011 20112012
29
32
23
18
25
30
157
14
28
31
24
19
24
30
156
30
35
26
21
24
33
169
131
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
INSTRUMENTO 2:
Historia del establecimiento escolar en los ltimos 6 aos
Variables
Segundo Ao
2007-2008
Segundo Ao
2008-2009
32
20
32
19
35
25

Matrcula agregada
Matrcula segregada
Nmero de promovidos
Datos del Establecimiento Educativo durante los ltimos

seis aos
Segundo
Suma
Segundo Ao Segundo Ao
Segundo Ao
Ao 20122009-2010
2010-1011
2011-2012
Total
2013
31
36
31
26
176
5
1
1
3
17
2
1
0
3
12
3
3
1
0
7
31
33
28
26
169
0
0
3
0
6
36
37
32
29
194
Tabla 1. Establecimientos
Educativos
132
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
INSTRUMENTO 2:
133
Historia del establecimiento escolar en los ltimos 6

Aos
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
Variables
Tercer
ao
20092010

Tercer ao
2007-2008
Tercer ao
2008-2009
Tercer ao
2010-2011
Tercer ao
2011-2012
22
Matrcula total al inicio del
ao
Matrcula agregada
Matrcula segregada
Nmero de promovidos
34
31
24
23
160
10
4
0
21
1
24
34
26
26
28
159
0
22
7
27
37
31
26
27
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
26
1
S.T
134
Tercer
ao
20122013
170
NSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

aos
INSTRUMENTO 2:

Variables
Matrcula total al inicio del

ao
Matrcula agregada
Matrcula segregada
Nmero de promovidos
Cuarto ao
2007-2008
Cuarto ao
2008-2009
17
31
Cuarto ao
2010-2011
Cuarto ao
2011-2012
26
26
Cuarto ao
2009-2010
Cuarto
ao 20122013
S.T.
41
1
168
10
0
0
6
3
28
6
39
16
29
26
27
165
0
29
1
42
18
135
34
60
28
27
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
152

aos
INSTRUMENTO 2:

Datos del Establecimiento Educativo durante los ltimos seis
aos
Variables
Quinto ao Quinto ao
2007-2008 2008-2009
136
21
32
Quinto ao
2009-2010
Quinto ao
2010-1011
Quinto ao
2011-2012
30
30
32
Quinto
ao 2012- TOTA
2013
L
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
172
27
Matrcula agregada
Matrcula segregada
Nmero de promovidos
4
0
0
25
0
25
2
0
0
34
0
34
4
0
0
29
5
34
7
1
0
36
0
37
4
1
2
28
0
31
0
0
0
32
0
32
21
2
2
184
5
193
Instrumento3: Resultados de aprendizaje de los alumnos
Resultados de Aprendizaje de los Estudiantes de Educacin Bsica.
137
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
2019 .
1816 .
11 . 15
100 -
2019 .
1816 .
11 . 15
100 -
2019 .
1816 .
11 . 15
100 -
2019 .
Estudios en el
rango de
1816 .
Estudios en el
rango de
11 . 15
Estudios en el
rango de
100 -
Estudios en el
rango de
2019 .
Estudios en el
rango de
1816 .
Estudios en el
rango de
11 . 15
Estudios en el
rango de
100 -
7mo. Ao Bsico
2019 .
6to. Ao Bsico
1816 .
5to.Ao Bsico
11 . 15
4to. Ao Bsico
100 -
3er. Ao Bsico
Poco
2do. Ao Bsico
Satisfactori
o
1ro. Ao Bsico
Muy
AOS
LECTIVOS.
PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIN GENERAL BSICA
Total
alumnos
Satisfactori
o
Satisfactori
o
2007 Valores
Absolutos
12
11
16
13
13
11
14
12
15
13
2007
Porcentajes
92
41
59
52
36
15
38
32
15
21
74
25
50
25
18
44
38
2008 Valores
Absolutos
27
16
16
20
13
13
10
2008
Porcentajes
90
10
16
42
42
20
64
16
24
55
21
28
63
18
59
23
48
37
15
2009 Valores
Absolutos
19
19
12
15
18
21
15
2009
Porcentajes
79
13
59
38
26
37
37
19
58
23
16
58
26
16
68
16
16
60
24
2010 Valores
Absolutos
16
16
13
20
11
22
2010
Porcentajes
50
44
10
13
52
26
64
32
31
50
19
15
59
26
50
32
18
12
67
21
2011 Valores
Absolutos
12
15
23
15
19
13
18
24
2011
Porcentajes
50
21
29
23
58
19
82
14
56
33
19
59
16
35
49
16
24
63
13
2011
Porcentajes %
50
21
29
23
58
19
82
14
56
33
19
59
16
35
49
16
24
63
13
176
184
188
189
212
CUADRO SNTESIS DE PROMEDIOS APRENDIZAJES (del instrumento 3 de autoevaluacin (ANEXO )

VARIABLE
Promedio notas en Lengua Y Literatura en 1er ao de EGB
Promedio notas en Matemtica en 1er ao de EGB
Promedio notas en Ciencias Naturales en 1 ao de EGB
Promedio notas en Estudios Sociales en 1er ao de EB
Promedio notas en Lengua Y Literatura en 2do ao de EGB
138
2007
2008
2009
2010
2011
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
18
15,2
16,7
15,3
SATISFACTORIO
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
MUY SATISFACTORIO
15
T0TAL
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
MUY
SATISFACTORIO
16,04
Promedio notas en Matemtica en 2do ao de EGB

Promedio notas en Entorno Natural y Social en 2do ao de EGB
Promedio notas en Lengua Y Literatura en 3er ao de EGB
Promedio notas en Matemtica en 3er ao de EGB
Promedio notas en Ciencias Naturales en 3er ao de EGB
Promedio notas en Lengua Y Literatura en 4to ao de EGB
Promedio notas en Matemtica en 4to ao de EGB
Promedio notas en Ciencias Naturales en 4to ao de EGB
Promedio notas en Estudios Sociales en 4to ao de EB
17,9
18,4
16,4
16
16,2
13,7
13
13,5
13,4
14,5
13,3
14,9
15,5
16,7
17,2
14,8
14,7
15,2
15,9
15,6
15,6
15,5
15,6
14,0
16,3
15,1
17,7
17,7
15,7
15,4
15,6
16,2
15,9
16,9
15,7
16,0
15,3
16,3
15,9
16,5
16,1
17,2
17,1
17,6
14,9
14,4
15,1
14,5
17
16,3
17
16,8
15,4
16,2
16,7
16,8
17,4
17,2
17,0
17,6
17,1
15,9
15,9
14,9
16,1
16,84
17,12
16,16
16
16,4
15,58
15,18
15,74
15,24
15,8
14,96
15,88
15,88

14,6
14,9
14,9
15,7
16,3
16,6
16,6
16,2
16,4
19,6
19,6
15,8
14,8
14
14
14,4
15,3
14,7
14,7
15,2
15,48
15,96
15,96
15,46
Promedio notas en Lengua Y Literatura en 7mo ao de EGB

Promedio notas en Matemtica en 7mo ao de EGB
Promedio notas en Ciencias Naturales en 7mo ao de EGB
Promedio notas en Estudios Sociales en 7mo ao de EB
16,8
16,9
16,9
16,4
15,4
14,6
14,6
15,2
16,6
16,6
16,6
16,3
16,7
16,4
16,4
16,5
15,9
15,6
15,6
15,5
16,28
16,02
16,02
15,98
CUADRO SNTESIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS PRUEBAS SER 2008 DE LA INSTITUCION

CUARTO AO DE DUCACION BASICA
AREA
LENGUA Y
LITERATURA
139
INSUFICIENT
E
25 %
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
64.2%
10.7%
0%
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
SOBRESALIE
NTE
0%
MATEMATICA
31 %
31%
27%
10,3%
0%
INSUFICIENT
E
32 %
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
53,5%
14,2%
0%
SOBRESALIE
NTE
0%
30,7 %
42,3%
19%
7,6
0%
SEPTIMO AO DE DUCACION BASICA

AREA
LENGUA Y
LITERATURA
MATEMATICA
VARIABLES CONSIDERADAS EN EL BAJO RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIAO
140
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
REVISIN Y CORRECCIN PEI 03 10 FEBRERO DEL 2014
REVISIN AUTO EVALUACIN 12 AL 15 DE MARZO DEL 2014
141
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO
142
PEI ESCUELA ANGEL

DUARTE GUARNIZO

PEI Escuela San Francisco de Quito

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ESCUELA FISCAL MIXTA

SAN FRANCISCO DE QUITO

San Francisco de Quito

1.7.- Tipo de Escuela

Lic. Jhoffre Coloma

PERSONAL QUE LABORA EN EL PLANTEL

PEI ESCUELA ANGEL

NMINA DEL COMIT CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

Sra. Mara Caar

Miguel ngel Cunalata

PEI ESCUELA ANGEL

PEI ESCUELA ANGEL

3.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL

PEI ESCUELA ANGEL

Para facilitar el proceso pedaggico y hacer nfasis en la convivencia en valores es necesario

PEI ESCUELA ANGEL

PEI ESCUELA ANGEL

La Escuela de Educacin General Bsica San Francisco de Quito ser

La Escuela de Educacin General Bsica San Francisco de Quito tiene

PEI ESCUELA ANGEL

PEI ESCUELA ANGEL

Fomentar la participacin ciudadana

y la organizacin de todos los miembros de la

PEI ESCUELA ANGEL

PEI ESCUELA ANGEL

PEI ESCUELA ANGEL

ESCUELA FISCAL MIXTA

INFORME DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

Por tal razn y bajo la responsabilidad del EQUIPO PROMOTOR se

PEI ESCUELA ANGEL

Diversas investigaciones han demostrado que la calidad de la

PEI ESCUELA ANGEL

aspectos positivos y negativos; que nos permitir establecer un

PEI ESCUELA ANGEL

1.- INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO 1.- Encuesta a Padres de Familia o Representante Legales

INSTRUMENTO 2.-Historia del Establecimiento Escolar en los ltimos cinco

PEI ESCUELA ANGEL

INSTRUMENTO 3.-Resultados de aprendizaje de los Alumnos

INSTRUMENTO 4.- Procesos Internos de la Institucin Educativa.

PEI ESCUELA ANGEL

PEI ESCUELA ANGEL

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

1. Cmo califica el trabajo de los directivos de la Institucin?

PEI ESCUELA ANGEL

3. Cmo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora del ao en

4. Cmo califica la relacin que tiene el profesor o la profesora, con el

5. A su representado le gusta permanecer el la Institucin Educativa?

6. La Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan de

8. Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas

Resultados de los aprendizajes

PEI ESCUELA ANGEL

Entorno Natural y Social

9. Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y comportamientos

Responsabilidad con sus tareas escolares

Inters en participar en actividades en la

Cooperacin en las tareas del hogar

PEI ESCUELA ANGEL

El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero de estudiantes?

Cmo califica, en general, la calidad educativa de la Institucin?

Muchas gracias .por su colaboracin

PEI ESCUELA ANGEL