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Con el n de apoyar al profesorado, a las familias y al conjunto de los profesionales preocupados e interesados
por la educacin de los nios y nias de 0 a 6 aos, les ofrecemos una seleccin de bibliografa y de enlaces de
inters educativo.
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ALPI, L., y otros (2003): Adaptacin a la escuela infantil: nios, familias y educadores al comenzar la escuela.
Madrid. Narcea.
ANTN, Monserrat (coord.) (2007): Planicar la etapa 0-6: compromiso de sus agentes y prctica cotidiana.
Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Gra.
BASSEDAS, Eulalia; HUGUET, Teresa; SOL, Isabel (1998): Aprender y ensear en educacin infantil.
Barcelona. Editorial Gra.
BUJ PEREDA, M. J. (2007): La prctica educativa en la primera infancia. Barcelona. Horsori.
DE PABLO, P., y TRUEBA, B. (1994): Espacios y recursos para ti, para m, para todos. Disear ambientes en educacin infantil. Madrid. Editorial Escuela Espaola.
DEZ NAVARRO, M. Carmen (2007): Mi escuela sabe a naranja: estar y ser en la escuela infantil. Barcelona.
Editorial Gra.
DEZ NAVARRO, M. Carmen (2000): Proyectando otra escuela. Madrid. Ediciones de la Torre.
FALK, Judit: Lczy, educacin infantil. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.
GEIS, ngels, y LONGS, Jordi (2006): Dirigir la escuela 0-3. Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial
Gra.
GOLDSCHMIED, E., y JACKSON, S. (2000): La educacin infantil de 0-3 aos. Madrid.
Ediciones Morata S. L.
GOLDSCHMIED, E. (2002): Educar en la escuela infantil. Barcelona. Rosa Sensat. Octaedro.
HARF, R., y AZZERBONI, D. (2008): Estrategias para la accin directiva. Buenos Aires. Editorial Novedades
Educativas.
MARTIN-KNEIP, G. (2001): Portfolios: del desempeo de maestros, profesores y directivos. Barcelona. Paids.
MIR COSTA, V., y otros (2005): Evaluacin y postevaluacin en educacin infantil: cmo evaluar y qu hacer
despus. Madrid. Narcea.

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MOREAU DE LINARES, L. (2006): El jardn maternal, entre la intuicin y el saber. Buenos Aires. Paids.
REBAQUE GEIJO, M. de la O. (2002): La tutora en la educacin infantil. Barcelona. CissPraxis.
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RITSCHER, Penny (2006): El jardn de los secretos: organizar y vivir los espacios exteriores en las escuelas. Barcelona.
Octaedro/Rosa Sensat.
SELMI, L., y TURRINI, A. (1991): La escuela infantil a los tres aos. Madrid. Ediciones Morata S. L.
TAVERNIER, Raymond (1989): La enseanza entre los dos y los cuatro aos. Barcelona. Martnez Roca.
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TRUEBA, B. (1989): Talleres integrales en educacin infantil: una propuesta de organizacin del escenario escolar.
Madrid. Ediciones de la Torre.
VV. AA. (2005): Territorios de la infancia. Dilogos entre arquitectura y pedagoga. Barcelona. Biblioteca de
Infantil. Editorial Gra.
VALLET, Maite (2007): Educar a nios y nias de 0 a 6 aos. Madrid. Wolters Kluwer. Educacin.

WILLIS, A., y RICCIUTI, H. (2000): Orientaciones para la escuela infantil de cero a dos aos. Madrid. Ediciones
Morata.

CMO SON?, QU NECESITAN LOS NIOS Y NIAS MS


PEQUEOS?
ARNAIZ, Vicen (2005): Da a da. El ocio de crecer. Barcelona. Editorial Gra.
BARNES, Bridget A., y YORK, Steven M. (2005): El sentido comn en la educacin de los ms pequeos.
Madrid. Narcea.
BRAZELTON, T. Berry, y GREENSPAN, Stanley I. (2005): Las necesidades bsicas de la infancia: lo que cada
nio o nia precisa para vivir, crecer y aprender. Barcelona. Gra.
ELSCHENBROICH, D. (2004): Todo lo que hay que saber a los siete aos: cmo pueden descubrir el mundo los
nios. Madrid. Destino.
HARRISON, S.(2005): La infancia feliz: un cambio en la naturaleza de la educacin. Vitoria-Gasteiz. La Llave.
MERINO, C., y otros (1995): El nio de 0 a 3 aos: gua para padres y educadores. Madrid. Escuela Espaola.
RITSCHER, Penny (2002): Qu haremos cuando seamos pequeos? Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.
STAMBAK, M., y otros (1983): Los bebs entre ellos. Descubrir, jugar, inventar juntos. Barcelona. Editorial Gedisa.
STAMBAK, M., y otros (1983): Los bebs y las cosas. Barcelona. Editorial Gedisa.
TONUCCI, Francesco (2003): Cuando los nios dicen basta! Salamanca. Fundacin Snchez Ruiprez.
VALLET, M. (1999): Educar a los hijos durante sus seis primeros aos. Madrid. Ediciones de la Discreta.

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CMO APRENDEN?, CMO LES ENSEAMOS?,


QU LES PROPONEMOS?
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ARNAIZ, Pilar; RABADN, M; VIVES, Y. (2001): La Psicomotricidad en la escuela. Mlaga. Aljibe.


ARMSTRONG, Thomas (2006): Las inteligencias mltiples en el aula: gua prctica para educadores. Barcelona.
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BERDONNEAU, Catherine (2008): Matemticas activas ( 2-6 aos). Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial
Gra.

BOSCH, Eulalia, y otros (2001): Hacer plstica. Un proceso de dilogos y situaciones. Barcelona. Ediciones
Octaedro. Rosa Sensat. Temas de Infancia n. 7.
CABANELLAS, Isabel (2008): Ritmos infantiles. Tejidos de un paisaje interior. Barcelona. Octaedro/Rosa
Sensat.
CABERO ALMENARA, J. (coord.) (2006): Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Madrid.
Mc Graw Hill.
CANALS, M. Antonia (2001): Vivir las matemticas. Barcelona. Ediciones Octaedro. Rosa Sensat. Temas de
Infancia n. 2.
DEZ NAVARRO, M. Carmen (2006): Un diario de clase no del todo pedaggico. Trabajo por proyectos y vida
cotidiana en la escuela infantil. Madrid. Ediciones de la Torre.
DEZ NAVARRO, M. Carmen (2008): La oreja verde de la escuela. Trabajo por proyectos y vida cotidiana en la
escuela infantil. Madrid. Ediciones de la Torre.
DEZ NAVARRO, M. Carmen (2009): El piso de abajo de la escuela. Los afectos y las emociones en el da a da
de la escuela infantil. Barcelona. Editorial Gra.
DEZ NAVARRO, M. Carmen (2009): Arte en la escuela infantil. Apuntes sobre la creacin literaria. Buenos
Aires. Novedades educativas.
ESCUELAS INFANTILES DE REGGIO EMILIA (1995): La inteligencia se construye usndola. Madrid.
Ediciones Morata S.L.
EISNER, E. (2004): El arte y la creacin de la mente. El papel de las artes visuales en la transformacin de la conciencia. Barcelona. Paids.
FERNNDEZ MORN: Actividades para trabajar con nios de 3 a 8 aos. Barcelona. Editorial Rosa Sensat.
FERREIRO, E., y TEBEROSKY, A. (1972): Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio. Madrid.
Siglo XXI.

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FONS ESTEVE, Montserrat (2004): Leer y escribir para vivir. Barcelona. Biblioteca de Educacin Infantil.
Editorial Gra.
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Deportes
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FUST,
Susana,
BONASTRE, Merc (2008): Psicomotricidad y vida
cotidiana
aos). Barcelona. Biblioteca
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e Innovacin Educativa
de Infantil.
Editorial Gra.

GARDNER, H. (1993): La mente no escolarizada: cmo piensan los nios y cmo deberan ensear las escuelas.
Barcelona. Paids.
GARDNER, H. (1994): Estructuras de la mente: la teoraConsejera
de las demltiples
inteligencias. Mxico. Fondo de Cultura
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Econmica.
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GARDNER, H.; FELDMAN, D. H.; KRECHEVSKY, M. (2000): El proyecto Spectrum. Construir sobre las
capacidades. Tomo I. Madrid. Ediciones MEC Morata.
GIL ALEJANDRE, J. (2008): Cmo los tablet PC nos pueden ayudar a conseguir las Competencias Bsicas: orientaciones metodolgicas. http://cprcalat.educa.aragon.es/descargas/tabletcompetencias.pdf
GIRLDEZ, A. (2007): Competencia cultural y artstica. Madrid. Alianza Editorial.
GUTIRREZ NEGRN, Judith (coord). (2005): Orientaciones para la enseanza y aprendizaje del Ingls en el
segundo ciclo de Educacin Infantil. Ediciones Educativas Canarias. http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgoie/publicace/docsup/ORIENTACIONES%20INGLES%202%20CICLO.pdf
HARGREAVES, D. J. (1991): Infancia y educacin artstica. Madrid. Ediciones Morata S.L.
HOYUELOS PLANILLOS, Alfredo (2004): La tica en el pensamiento y obra pedaggica de Loris Malaguzzi.
Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.
HOYUELOS PLANILLOS, Alfredo (2006): La esttica en el pensamiento y obra de Loris Malaguzzi. Barcelona.
Octaedro/Rosa Sensat.
LAGUA, M. Jos, y VIDAL, Cinta (2008): Rincones de actividad en la escuela infantil ( 0 a 6 aos). Barcelona.
Biblioteca de Infantil. Editorial Gra.
LPEZ CASSA, E. (Coord.) (2003): Educacin emocional: programa para 3-6 aos. Barcelona. CissPraxis.
MAJEM, Tere, y DENA, Pepa (2007): Descubrir jugando. Barcelona. Temas de Infancia. Ediciones
Octaedro.
MAJORAL, Silvia (2006): Veo todo el mundo! Crecer juntos haciendo proyectos. Barcelona. Octaedro/Rosa
Sensat.
MALAGUZZI, Loris: Zapato y Metro: los nios y la medida. Barcelona. Coleccin Reggio Children. Octaedro/
Rosa Sensat.
MARUNY, LL.; MINISTRAL, M.; MIRALLES, M. (1997): Escribir y leer (3 tomos). Barcelona. Editorial
Edelvives- MEC.

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EDUCACIN INFANTIL

PREZ ESTEVE, P., y ROIG ESTRUCH, V. (2004): Ensear y aprender ingls en Educacin infantil y primaria
(vol. 1y 2). Barcelona. ICE Universidad de Barcelona-Horsori.
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PIKLER,
E. (2000): Moverse en libertad. Desarrollo de la motricidad
global. Madrid. Narcea Ediciones.
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PUIG, IRENE de STIRO, A. (2001): Jugar a pensar. Barcelona. Octaedro.


RODRGUEZ, D. (2004): El uso del ordenador en el aula infantil. Barcelona. Edutec.
ROMERA, M. del Mar, y MARTNEZ, O. (2008):Consejera
Los rincones.
Granada. Edit. Asociacin pedaggica
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Francesco Tonucci. (se compra slo a travs de la webDireccin
de esaGeneral
asociacin).
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ROMERO, R. (2006): Las Nuevas Tecnologas en Educacin Infantil. El rincn del ordenador. Sevilla. Eduforma.
MAD.
SANTIAGO, Gustavo (2008): Filosofa con los ms pequeos. Buenos Aires. Editorial Novedades Educativas.
SIRAJ-BLATCHFORD, JOHN. (2005): Nuevas tecnologas para la educacin infantil y primaria. Madrid.
Ministerio de Educacin y Ciencia, Morata.
SMITH, F. (1990): Para darle sentido a la lectura. Madrid. Aprendizaje-Visor.
SPIEGEL, A. (2008): Planicando clases interesantes. Buenos Aires. Editorial Novedades Educativas.
TONUCCI, Francesco (2006): A los tres aos se investiga. Buenos Aires. Editorial Losada.
TONUCCI, Francesco (1993): Ensear o aprender. La escuela como investigacin quince aos despus. Barcelona.
Editorial Gra.
TEBEROSKY, A. (1992): Aprendiendo a escribir. Barcelona. ICE Universidad Autnoma- Horsori.
TOLCHINSKY, L. (1993): Aprendizaje del lenguaje escrito. Barcelona. Antrophos.
VV. AA. (2009): Mi primer pasaporte a la lectura. My stories portfolio. Plan de lectura y bibliotecas escolares de
Canarias. Ediciones Educativas Canarias.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgoie/publicace/docsup/Mi_primer_pasaporte_%20lectura.pdf
VV. AA. (2008): La msica en la escuela infantil (0-6 aos). Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Gra.
VEGA, Silvia (2006): Ciencia 0-3. Laboratorios de ciencias en la escuela infantil. Barcelona. Biblioteca de Infantil.
Editorial Gra.
VILA, Berta, y CARDO, Cristina (2007): Material sensorial (0-3 aos) Manipulacin y experimentacin.
Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Gra.
VIVANCOS, J. (2008): Tratamiento de la informacin y competencia digital. Madrid. Alianza Editorial.
ZIMMERMAN, D. (1987): Observacin y comunicacin no verbal en la escuela infantil. Madrid. Ediciones
Morata S.L.

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LA EDUCACIN INFANTIL EN EL SISTEMA EDUCATIVO Y


EL ENTRAMADO SOCIAL
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ALBERTN LASAOSA, A. M., y ZUFIAURRE GOICOETXEA, B. (2005): La formacin del profesorado de


educacin infantil: una trayectoria desde la LGE hasta la LOE. Pamplona. Universidad Pblica de Navarra.
BARAIBAR LPEZ, J. M. (2005): Inmigracin, familias y escuela en educacin infantil. Madrid. Catarata.
Ministerio de Educacin y Ciencia.
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BLASI VLEZ, Mercedes (2008): Viviendo el barrio. Haciendo escuela de 0 a 6 aos. Barcelona. Octaedro, S. L.
Temas de Infancia n. 21.
Comune di Bologna (2007): Carta del servizi educativi per la prima infanzia.

Consiglio Comunale di Bologna (2003): Orientamenti educativi per i nidi d infancia.


CUCALA, J., y equipo IMEB (2007): La intervenci educativa a lescola bressol.
Ayuntamiento de Barcelona.
DAHLBERG, G.; MOSS, P.; PENCE, A. (2005): Ms all de la calidad en educacin infantil.
Barcelona. Gra.
Documento conmemorativo de 25 aos de Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona.
Crecer y aprender jugando.
FORTUNATI, Aldo (2006): La educacin de los nios como proyectos de la comunidad: nios, educadores y padres
en las escuelas infantiles y en los nuevos servicios para la infancia y la familia. Barcelona. Editorial Octaedro.
JORNADAS 2005. (2005): El protagonismo del profesorado: experiencias de aula y propuestas para su formacin.
Madrid. Consejo Escolar del Estado, Instituto Superior de Formacin del Profesorado. Ministerio de Educacin
y Ciencia.
LPEZ SNCHEZ, F. (Coord.) (2007): La escuela infantil. Observatorio privilegiado de las desigualdades.
Barcelona. Gra.
MALAGUZZI, Loris (2001): La educacin infantil en Reggio Emilia. Barcelona. Ediciones Octaedro. Rosa
Sensat. Temas de Infancia n. 3
MATA I GARRIGA, M. (1987): La integracin de la Educacin Infantil en los sistemas educativos. Madrid.
Consejo Escolar del Estado. Ministerio de Educacin y Ciencia.
PANIAGUA VALLE, G., y PALACIOS GONZLEZ, J. (2005): Educacin Infantil. Respuesta educativa ante la
diversidad. Madrid. Alianza Editorial.
VV. AA. (2009): Una mirada a la Educacin Infantil. Madrid. Consejo Escolar del Estado. Ministerio de
Educacin. http://www.mec.es/cesces/revista/revista12.pdf

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REVISTAS
INFANCIA. Educar de 0 a 6 aos
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http://www.revistainfancia.org/
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Revista de la Asociacin de Maestros Rosa Sensat. Direccin
Barcelona.
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AULA de INFANTIL. Editorial Gra. Barcelona.


CUADERNOS DE PEDAGOGA
Wolters Kluver, Espaa.

ENLACES
http://www.carmendiez.com/ESP/marcos_esp.htm M. Carmen Diez
http://airelibre.ecsocial.com/ Escuela Infantil Aire Libre
http://www.iepi.es/ Instituto para la Educacin de la primera Infancia (Islas Baleares)
http://www.escuelasinfantilesmunicipalesdepamplona.com/ Escuelas Infantiles de Pamplona
http://www.xtec.es/~jfernanq/ El Safareig (Red de Educacin infantil de Catalua)
www.sarel.es Difusin de la propuesta educativa de Reggio Emilia en Espaa
http://www.waece.org/enciclopedia/2/ Enciclopedia On-Line, Asociacin Mundial de Educadores Infantiles
(AMEI-WAECE)

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