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AUTORES : BERROS PEA VIVIANA ; GATICA MEDINA LILIANA

DIRECCIN : INSTITUTO PROFESIONAL DEL VALLE CENTRAL


4 OTE #1279.
CIUDAD
: TALCA.
TELFONO : 233066-220404
FAX :227046.

www.ts.ucr.ac.cr

INTRODUCCION
La sociedad chilena y mundial vive cambios acelerados, un proceso de Globalizacin que obliga
a velar por la liberalizacin del comercio a escala mundial y a buscar acuerdos bilaterales y regionales
de integracin. Este fenmeno influye en los mbitos polticos , social, cultural y econmicos
complejizando las interacciones y demandas, exigiendo nuevas capacidades y provocando nuevas
formas de exclusin. Qu significa en este marco la prctica social en centros de cumplimiento
penitenciarios? Como se realiza esta experiencia? Cuales son sus aportes, conclusiones y
propuestas en este tema?
Quines somos?
El Instituto Profesional del Valle Central es un centro de Educacin Superior autorizado por el
Ministerio de Educacin Pblica mediante el Decreto Exento N 069 del 6 de abril de 1988. Fue
declarado autnomo por el consejo superior de Educacin mediante resolucin N 27 de enero de
1996. Est facultado para formar y titular profesionales con excepcin de aquellos que requieren el
grado acadmico de licenciado. Cuenta con dos departamentos , Ciencias Sociales y educacin, y
administracin y comercio, que tienen como funcin la formacin profesional mediante ocho carreras:
Educacin Parvularia, Servicio social, Sociologa , relaciones pblicas, Pedagoga en Ingles,
Pedagoga en Historia y Geografa, Auditora, Ingeniera de ejecucin en administracin de Empresas.
La carrera de Servicio Social comenz a impartirse en este instituto en marzo de 1989 en la
ciudad de Talca, capital de la VII regin del Maule. Al relacionar su creacin con el desarrollo histrico
del Servicio Social en Chile, podemos aseverar que fue creado en la etapa de nuestro pas en que el
sector privado ingresa a impartir Educacin Superior, como resultado de una reforma Educacional (
1981) instaurada, por el rgimen militar, que estableci tres niveles para la Educacin Superior
Universitario, profesional y tcnico. Determin doce Carreras exclusivamente universitarias en cuya
nmina estaba Servicio Social.
La carrera de servicio social se imparte en rgimen semestral, siendo la formacin acadmica de cinco
aos de duracin, incluido seminario de titulacin. Al trmino del perodo lectivo y luego de la
presentacin de una defensa de su seminario de ttulo, se accede al ttulo de Asistente Social.
La formacin contempla prcticas intermedias de tres meses de duracin cada una ( pre prcticas ) en las cuales los alumnos (as) se aproximan a la realidad social conectndose con
organismos pblicos o privados y/o con organizaciones de base ( unin comunal juntas de vecinos,
sindicatos: temporeras, empleadas casa particular entre otras) centrando su quehacer en
intervenciones dirigidas a individuos y familia, grupo ( 5to. Semestre) organizaciones y comunidades (
6to semestre). En cuarto ao ( 7mo y 8vo semestre ) y paralelamente con electivos de
profundizacin realizan una prctica integrada profesional de jornada completa ( con 1.347 horas de
duracin y 27 crditos). Durante este perodo se insertan en un centro en el cual desarrollan un
proceso basado en el conocimiento y la accin.
La insercin de los alumnos de la Carrera de Servicio Social en Gendarmera de Chile, comenz
en el ao 1992, en el llamado en ese momento Centro de Readaptacin social de Talca. Actualmente
esos lugares se denominan Centros de cumplimiento penitenciarios. El tradicionalmente Servicio social
de prisiones es de amplia data el crecimiento de los trabajos criminolgicos, del uso de la
investigacin psicolgica y social, favoreci la impresin de que una mayor intervencin directa con los
delincuentes era un posible, deseable y apropiado papel del servicio social, dicho crecimiento
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contribuy a que el Servicio Social se asociara con el sistema legal y penal y tuviese un papel dentro
del mismo en paralelo con la profesin jurdica ( Malcolm Payne , 1995, pg. 69 ).
Quin es Gendarmera de Chile y cual es su finalidad?
Gendarmera de Chile es un servicio pblico, dependiente del Ministerio de Justicia, cuyo
propsito es hacer cumplir las condenas de las personas que han delinquido. Su finalidad es atender,
vigilar, asistir a personas privadas de libertad por resolucin de los tribunales de justicia ( Misin de los
servicios dependientes y relacionados, Genchi 97, pg. 7 ).
El trabajo de Gendarmera de Chile con las personas infractoras de ley se ha ido modificando y
adoptando formas distintas de enfrentar la reclusin y el egreso de los recintos penitenciarios.
Actualmente y desde 1997 se realizan gestiones para implementar una nueva poltica penitenciaria que
propicia y orienta una serie de acciones tendientes a ofrecer posibilidades laborales y de estudio a las
personas que estn o han estado privadas de libertad para que una vez que cumplan sus condenas
puedan incorporarse a la vida productiva y reinsertarse plenamente en la sociedad (Id. ant. Pg
2.630).
Este proceso es infructuoso y requiere de tiempo, recursos y cambio de mentalidad desde
vigilancia hacia formacin, proceso en el cual se requiere de respaldo de la sociedad y apertura a la
reinsercin de los usuarios, tarea difcil especialmente en la actualidad por los elevados ndices de
delincuencia y reincidencia, vastos sectores de la poblacin explicitan el deseo que los infractores de
ley permanezcan ojal indefinidamente en centros de reclusin pensamiento ampliamente publicitado
por los medios de comunicacin.
Quienes son los usuarios del sistema?
Son hombres y mujeres que han cometido delito: accin u omisin penada por la ley, que
emana de un cuerpo legal. Cualquier accin a la que le sea aplicada una pena pasa a constituirse en
un delito ( Genchi, Pag. ).
Sociolgicamente el delito constituye una desviacin acordada por la sociedad en sus propias leyes.
Desde el punto de vista Psicosocial, constituye la delincuencia una conducta o una secue ncia de
conductas que las personas realizan con una doble finalidad:
1) Satisfacer sus propias demandas
2) Adecuarse al mundo externo circundante.
La conducta adquiere significados mientras persigue una meta, la cual es la motivacin de la
conducta, esta motivacin aflora en la medida que estamos interactuando permanentemente con
nuestro medio y est determinado por el aprendizaje.
Por lo anteriormente expuesto, las personas que se enfrentan con la dinmica delictiva deben tener
un conocimiento de:
1) Las motivaciones que ms resaltan en la personalidad del sujeto
2) Del medio ambiente en que se desarrollaron los sujetos, configurado esencialmente por sus
relaciones y la forma en que se adecuan a su medio ambiente; logros obtenidos por l en su
trayectoria de vida. ( Documento Gendarmera Dinmica delictiva ).
Para enfrentar la criminalidad existen distintas aproximaciones 1) La criminologa clsica que centra
su estudio en las causas de la misma, esto es identificando variables, predisposicin individual medio
o entorno para el factor criminalidad. 2) El modelo interaccionista, que parte de los conceptos: conducta
desviada y reaccin social. El delito o el ser criminal tienen naturaleza social y definitorial , no
ontolgica. No interesan las causas de la desviacin sino los procesos de criminalizacin, el inters
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de la investigacin se desplaza desde el desviado y su medio hacia quienes lo definen como desviado,
analizando los mecanismos y funcionamiento del control social o la gnesis de la norma mas que los
dficit de socializacin ( Garca Pablos de Molina Pg. 582,583) . Esta teora orienta la prctica social.
EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE PRACTICA SOCIAL
Consideramos como prctica social el proceso intencionado de acercamiento a la realidad social
para conocer , actuar y evaluar, ubicndose en un servicio pblico o privado, donde los estudiantes
relacionan teora y prctica. Requieren de un conjunto de actividades en que concentran tiempo y
energa. Las prcticas constituyen el aspecto ms evidente de toda disciplina.
La prctica social que se va a comunicar considera los aos 1992,1994,1996,1997 y 1998.
Para su anlisis se considerarn los siguientes aspectos:
1) Quienes : Nmero de alumnos en prctica de servicio social
2) Lugar : Centros de cumplimiento penitenciarios
3) Condiciones polticas y econmicas del pas y de la institucin.: Considera aspectos del
contexto macro e institucional.
4) Insercin: Considera incorporacin de los alumnos al Centro de Cumplimiento penitenciario
5) Fortalezas: Aspectos que favorecen la experiencia
6) Debilidades: Aspectos que provocan tensin o incertidumbre en la prctica
7) Que hacen y como lo hacen : Descripcin del hacer y metodologa
8) Aprendizajes : Aspectos que ayudan a retroalimentar la experiencia
9) Acuerdos: Nuevos nfasis en relacin con la continuidad de la experiencia.

EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
1992

1994

1996

1997

1998

QUIENES

2 ALUMNOS
1 HOMBRE
1 MUJER

2 ALUMNOS
1 HOMBRE
1 MUJER

2 ALUMNOS
1 HOMBRE
1 MUJER

4 ALUMNAS

5 ALUMNAS
PRCTICA Y 3 SEMINARIO TTULO.

LUGAR

CENTRO DE
READAPTACIN SOC.
TALCA (CENTRO DE
CUMPLIMIENTO
PENITENCIARIO)

CENTRO DE R
SOCIAL.
SECC.MASC
SECCION FEM.

CENTRO CUMPLIMIENTO PENIT.


C.C.P TALCA.

C.C.P.F.EM.
C.C.PTALCA
C.C.P.CURICO

C.C.FEM
C.C.P.TALCA
C.C.PMOLINA
C.C.P.SAN JAV.

CONDICIONE
S POLITICAS
SOCIALES Y
ECONOMICAS
DEL PAS

GOBIERNO DE

COMIENZA GOB.

MISMO PRESIDENTE

ID ANTERIOR

ID ANTERIOR

TRANSICIN A LA
DEMOCRACIA.
PDTE. PATRICIO
AYLWIN AZOCAR.P
HACIA LA
RECUPERACIN

DE EDUARDO
FREI R.
SE REFUERZA
MODELO

SE PROFUNDIZA
PERFECCIONAMIEN
TO DE EQUIPOS
PROFESIONALES Y
OFICIALES GENDAR
MERA DE CHILE.

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ECONMICO
NEOLIBERAL.

REVISIN EN
EL SERVICIO DE
CRITERIOS
PARA CONCEDER
BENEFICIOS
INTRAMURO

INSERCIN
ALUMNOS

FORTALEZAS

DE LA
DEMOCRACIA.
MODELO
ECONMICO
NEOLIBERAL

POLTICAS SOC.
CON ENFASIS
EN GRUPOS
MS
DEPRIVADOS

SE PRETENDE
IMPLEMENTAR
NUEVO MODELO DE
ADMINISTRACIN
PENITENCIARIA.
SE CONSIDERA
COMO PROGAMA DE
GOB. MEJORAMIENT
INFRAESTRUCTURA
CARCELARIA.
CREACIN DE UNID
ESPECIALIZADAS EN
PROGRAMAS DE
APOYO A LA
REINSERCIN.
FORMACIN DE
MS RECURSOS
HUMANOS.(RESUME
N
LABOR Y METAS.95).

TEMOR, RECELO

SE INTEGRAN

SE INCORPORAN

GENDARMERA

SE CAMBIA PROC.

DESCONOCIMIENTO
DE VIDA CARCELARIA
DE PARTE DE
ALUMNOS Y
SUPERVISORES.

UN ALUMNO Y
UNA ALUMNA
A SECCIN
MASCULINA Y
FEMENINA.

UN ALUMNO Y UNA
ALUMNA.
JOVEN ABANDONA
PRCTICA.

SOLICITA MAYOR
NMERO
ALUMNAS EN
PRCTICA.

DE INSERCIN.
JORNADA DE
CAPACITACIN
ANTES DE INCORPORACIN
CENTRO.
ANALISIS EXPERIENCIAS ANTERIORES.
RESPONSABILIDAD
COMPARTIDA
CARRERA Y JEFE
TCNICO
GENDARMERA

POSITIVA ACOGIDA
A.S. CENTRO

BUENA
RECEPCIN Y
ACOGIDA
ALUMNOS
A.S. FACILITA
INCORPORACIN
ALUMNOS.
SE INICIA MAYOR
COODINACIN
ENTRE
SUPERVISORAS
POSIBILIDAD DE
REALIZAR ACCIONES CON USUARIOS FUERA DEL
CENTRO EN
CASA DE ACOGIDA PASTORAL

MAYOR
CONOCIMIENTO
SUPERVISORA

RECONOCIMIENTO DE

JORNADA DE
CAPACITACIN
ALUMNAS FACILITA

CARRERA DEL
RGIMEN
INTRAMUROS Y
CARACTERSTICAS
DE LOS USUARIOS.

C.C.P DE
TRABAJO
ALUMNAS

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MAYOR PREOCU
PACION POR
PREPARACION DE
USUARIOS QUE
EGRESAN O SE
ACOGEN A
BENEFICIOS.
CRITICA SOCIAL
QUE RECHAZA DE
LINCUENCIA Y
GESTION DE GEN
DARMERA.

AUTORIDADES

INCORPORACIN

PENITENCIARIA
DEBILIDADES

QUE
HACEN
COMO LO
HACEN

EXCESIVA
VIGILANCIA
QUE LIMITA E INTERRUMPE ACCIONES
PLANIFICADAS POR
LOS ALUMNOS CON
LOS USUARIOS

REALIZAN DIAGNSTICO DE LA POBLACIN PENAL.


LA INTERVENCIN

PROCESO VIGI-

NO CUMPLIMIENTO

FUNCIN

TRASLADOS POBL.

LANCIA EXCESIVO
QUE IRRUMPE
ACTIVIDADES
ESPECIALMENTE
EN SECCIN
FEMENINA.
HACINAMIENTO,
PROBLEMAS
INFRAESTRUCTU RA SECCIN
FEMENINA SE
TRASLADA A
CENTRO DE READAPTACIN DE
TALCA.

DE RESPONSABILI-

VIGILANCIA V/S
FORMACIN PARA
EGRESO.
IRRUPCIN EN
ACTIVIDADES DE
LOS ALUMNOS

USUARIOS POR
MEJORAMIENTO
INFRAESTRUCTURA C.C.P LINARES
POBLACIN SE
CONCENTRA EN
TALCA, MOLINA Y
SAN JAVIER.

DADES, ALUMNO
DIFICULTA
PROGRAMACIN
ALUMNA.
TRASLADO DE

MUJERES DESDE
C.C.P.T DIFICULTA
PROGRAMACIN

DIAGNSTICOS Y
ACCIONES A SEGUIR
SE CENTRAN EN
POBLACIN
PRXIMA
SE CENTRA EN
CIN CON RESUL- A EGRESAR O QUE
ACCIONES GRUPATADOS SE REALIACOGER
LES Y TRABAJO
ZA PROGRAMABENEFICIOS.
INDIVIDUAL CON
CIN PENSADA
ALUMNA SE CENTRA
USUARIOS QUE MS
EN :
EN PREPARACIN
LO REQUIEREN CON
NECESIDAD DE
PARA EGRESO
BAJA
APOYO EN CASA
DESARROLLANDO
PELIGROSIDAD.
ACOGIDA DE
PROYECTO LABORAL
LA ACCIN SOCIAL
PASTORAL PENIY ACTIVANDO RED
SE CONCENTRA AL TENCIARIO FUERA
EMPRESARIAL.
INTERIOR DEL
DE C.C.P.
INCORPORA
CENTRO.
MUJERES: NECEPROYECTO PARA
ALUMNOS Y A.S
SIDAD DE PREPATRABAJAR CON
DEL CENTRO INICIAN RACIN LABORAL
FAMILIARES DE
COORDINACIN CON PARA OBTENCIN
USUARIOS.
PASTORAL
DE INGRESOS
PENITENCIARIA.
INTRAPENITENCIARIO.
LAS ESTRATEGIAS
DE INTERVENCIN
SE CENTRAN EN
LOS USUARIOS

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REALIZAN DIAGNSTICOS EN
SECCIN FEM. Y
MASC., EN RELA-

LAS ALUMNAS
DIAGNSTICO
CENTRAN SU
ORIENTADO EN
PRCTICA EN
POBLACIN PROX.
PREPARACIN DE A EGRESAR Y EN

ACOGIDOS A
SALIDA DIARIA Y
DOMINICAL CON
ACERCAMIENTO
FAMILIAR O DE
PERSONAS SIGNI-

EGRESO.
SE ENFATIZA PREPARACIN PARA
INSERCIN
LABORAL.
CONEXIN CON
SECTORES
EMPRESARIALES
MUNICIPIOS,
IGLESIAS CATLICAS Y EVANGELICAS .
ESTRATEGIAS
PARA ACERCAMIENTO FAMILIAR
REUNIONES Y
ACCIONES ED.
CON INTERNOS
FAMILIA Y CON
INTERNOS Y FAM.
COMO ESTRATEGIA PARA
AMPLIAR
ESPACIO DE
INTERVENCIN,
SE PRESENTA
DIAGNSTICO Y
PROGRAMACIN
A LAS AUTORIDA-

Y CONEXIN CON
EL TRABAJO
ALUMNAS.
CUESTIONAMIENTO
INTERNO AL S IST.
DE VIGILANCIA

FICATIVAS RED
PERSONAL

DES C.C.P.
PROFESIONALE

EXCESIVO.
EN CENTROS

USUARIOS QUE
ESTN ACOGIDOS
A BENEFICIOS.
ALUMNAS VAN
DESDE EL CENTRO
HACIA EL MEDIO
EXTERNO
AMPLIANDO ESPACIOS.
PROGRAMACIN Y
PROYECTOS
CENTRADOS EN LO
LABORAL FAMILIAR
Y CONEXIN CON
REDES DE APOYO.
INFORMACIN
USUARIOS Y FAM.
DE OBJETIVOS,
CONOCER Y
ACCEDER A REDES
DE APOYO.
MAYOR APERTURA

S
Y GUARDIA

PASTORAL PENITENCIARIA APOYO


MATERIAL Y
ESPIRITUAL.
ALUMNA ACTIVA

INTERNA

DER DE APOYO
INFORMANDO A
PRODEMU Y VOLUNTARIADO
OBISPADO PARA
REALIZAR CAPACITACIN EN
GASTRONOMA Y
COMERCIALIZACI
N

APRENDIZAJ
ES

EL TRABAJO
TRABAJAN LAS
ACCIN CENTRADA
INTRAPE
NITENCIARIO PRIVILE PRCTICAS CENEN PREPARACIN
GIA LA VIGILANCIA
TRADAS EN LA
PARA EL EGRESO ES
V/S
LA FORMACIN.
POBLACIN QUE
POSITIVA.
EL TRABAJO SOCIAL
EST ACOGIDA A HAY RECEPCIN DE
TIENE LIMITACIONES SALIDA DOMINICAL
PARTE DE
USUARIOS.
POR EL NMERO
Y DIARIA.
HAY QUE ENFATIZAR
EXCESIVO DE POBLA SE VALORA COMO
CIN QUE ATIENDE

COMUNICAR Y
COMPARTIR
DIAGNSTICO Y

FEMENINOS COMIENZAN
A INCORPORARSE
A.T.O.S, PERSONAL
DE GENDARMERA
DE TRATO
DIRECTO,
TRABAJA CON
NMERO
REDUCIDO
DE INTERNAS.
SE INICIA
SEMINARIO
DE TTULO QUE
PRETENDE
APORTAR AL CONO
CIMIENTO DE LA SITUACIN QUE
VIVEN
LOS USUARIOS EN
SU
INCORPORACION
AL MEDIO "LIBRE".
SE AMPLIA EL
NMERO DE FUNCIONARIOS QUE PARTICI-

PROGRAMACIN PAN EN LA COMUNIPERMITE AMPLIAR


CACIN DEL
EL TRABAJO SOC. DIAGNSTICO Y LA

PROGRAMACIN,
SE
ACTIVACIN DE RED PENAL, PERMITE
INCORPORAN
PARALABORAL.
AMPLIAR ESPACIO MDICO, ENFERME-

POSITIVO
TRABAJAR
LA INTERVENCIN
FUERA DEL RECIN- LA COORDONACIN
PROFESIONAL,
TO CARCELARIO.
ENTRE SUPERVISOPREFERENTEMENTE ANTE EL APORTE
RAS ES POSIBLE Y
ES INDIVIDUAL.
QUE CONSTITUYE AYUDA A VISUALIZAR

AL INTERIOR DEL

RA, PROFESOR DE
ENSEANZA GRAL,
ADMINISTRATIVOS.
LOS CAMBIOS DE
LA
LOS ALUMNOS PO- LA PASTORAL PENI- UN CONCEPTO CON LA INFORMACIN POBLACIN PENAL
DRAN DEDICARSE A TENCIARIA, SURGE ALUMNOS, NUEVAS
PREDISPONE A
DE UNA CIUDAD A
UN PROYECTO EN
NECESIDAD DE
FORMAS DE INTERMAYOR
OTRAORIGINAN SU
APERTURA
PRXIMAS
ACTIVAR Y CONECVENCIN.
HACIA LAS
MEJORAMIENTO
PRCTI
PRCTICAS.
TAR NUEVAS
CAS LO QUE BENE INFRA INCERTIDUMREDES.
FICIA A USUARIOS
BRE.
Y PRACTICANTES.

ACUERDOS

NO ENVIAR
ALUMNOS
AO 93 POR EXCESI
VAS CONDICIONES

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PROFESIONAL,
SENSIBILIZAR Y
NEGOCIAR CON
AUTORIDADES

IMPORTANCIA DE

ALUMNAS Y

DIAGNOSTICAR Y
TRABAJAR CON

SUPERVISORAS
REALIZAN

DE SEGURIDAD.

USUARIOS ANTES
DE SU EGRESO.

EVALUACIN
GRAL.DE PRCTICA ENTRE DIRECCIN Y EQUIPOS
TCNICOS DE
LOS C.C.P.
INICIAR AO 98
ESTUDIO SOBRE
SITUACIN DE
USUARIOS ACOGI
DOS A BENEFICIOS INTRAMURO.
AMPLIAR NMERO
DE ALUMNAS EN
PRCTICA.

Los aos 93 y 95 no se envi alumnos a este centro de prctica.


El trabajo realizado por las alumnas los aos 97 y 98 proporcionaron los siguientes antecedentes
en relacin con los usuarios y usuarias del sistema.
1.- Provienen de sectores populares de bajo ingreso econmico.
2.- El nivel de instruccin es bajo : corresponde a educacin bsica incompleta,
bsica completa, y la minora cuenta con enseanza media completa.
3.-Desde el punto de vista laboral, poseen ninguna o muy escasa calificacin laboral.
4.-En relacin con edad, la poblacin est constituida preferentemente por adultos jvenes de entre 25
y 35 aos de edad.
5.-Desvinculacin familiar y prdida de participacin en los procesos que vive el pas, por la distancia
del medio familiar y social.
Alguna de las caractersticas sealadas anteriormente, tales como 1, 2, 3 y 5 las reunirn antes
de su ingreso al penal, socialmente excluidos al ingresar al recinto, al salir del mismo estn doblemente
excluidos, rotulados por la sociedad y
Autorrotulados por s mismo
Cmo podrn incorporarse a una sociedad globalizada, compleja, desigual?
Gyarmati, pg 106, seala que La igualdad de oportunidades en una sociedad desigual es solo
igualdad de exigencias, las respuestas a esas exigencias son distintas debido a las desiguales
condiciones en que viven las personas y la desigualdad de recursos de que disponen, s uponer
igualdad de oportunidades es una forma de perpetuar desigualdades existentes
ALGUNAS CONCLUSIONES
Durante los aos en que se han realizado las prcticas observamos que se van produciendo
cambios que se van intensificando hacia 1996. Hay cuestionamientos en los CC.P. por el cumplimiento
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de su misin, mayor apertura que se traduce en un menor nmero de irrupciones en el trabajo grupal
con los usuarios. Mas perfeccionamiento a profesionales y oficialidad.
_La modernizacin de justicia considera y est realizando mejoramiento de infraestructura
carcelaria en la regin, sin embargo, se destinan pocos fondos directos para apoyar egreso y
acompaamiento de los usuarios que gozan de beneficios.
_Intramuros aumenta cantidad de recursos humanos de vigilancia y profesionales que an
cuando no son suficiente para la cantidad de poblacin atendida, con una mayor interrelacin pueden
optimizar su labor.
_El trabajo social que se realiz en intramuros es valioso y efectivo, especialmente con usuarios
internos, sin embargo, la sugerencia es que se realicen preferentemente fuera del recinto, activando
vnculos y redes personales y labores. Conectando el medio con los C.C.P y vise versa .
_Adems se plantea la necesidad de que los equipos profesionales se interrelacionen en los
grupos de usuarios que estn recientemente condenados para poder realizar proyectos que
contribuyan a que durante el periodo de insercin aumenten capacidades y no pierdan vinculacin con
su familia ni con la sociedad.
_La sensibilizacin a la sociedad representada por servicios y organizaciones es permanente y
fundamental.
_Tambin lo es la necesidad de invertir en mejor capacitacin que habilite en la formacin de
oficios estables o en sistemas avalados por las iglesias catlicas y evanglicas que administren en
cordinacin con gendarmera micro empresas y o centros de apoyo laboral que faciliten incorporacin
paulatina de los usuarios, sus familias y a la sociedad sin estigmatizar.
_Creemos que los A.S. pueden contribuir a facilitar la comunicacin de los equipos y el
conocimiento de la conexin con la red, como tambin ser facilitadora en cuanto al conocimiento y
trabajo con la familia del interno, especialmente los hijos y personas a cargo del usuario no ingresen al
crculo de la pobreza extrema y la exclusin.
_El trabajo carcelario exige profundizar en relacin con el tema y estn en busca de nuevas y
mejores intervenciones, las alumnas en prcticas conjuntamente con la realizacin de la accin social
sentada en el sistema interno y externo deben considerar el fortalecimiento de valores como la
solidaridad y es
imperativo optar por un trabajo que ofrece mltiples desafos, difcil y que representa a los doblemente
excluidos.

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BIBLIOGRAFA CONSULTADA
GYARMATI GABRIEL Y COLABORADORES
LAS PROFESIONES, DILEMAS DEL CONOCIMIENTO Y DEL PODER
ED P.U.C 1984.
GARCIA, PABLO DE MOLINA
TEORAS DEL PROCESO SOCIAL, MANUAL DE CRIMINOLOGA
PG 581-609.
P. MALCOLM
TEORIAS CONTEMPORNEAS DEL TRABAJO SOCIAL , UNA INTRODUCCIN CRTICA
1 ED. 1995 ED. PAIDOS MEXICO.

DOCUMENTOS
DINMICA DELICTIVA, DIRECCIN NACIONAL SUB DIRECCIN TCNICA
PG 1-6. 1995
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MINISTERIO DE JUSTICIA
RESUMEN DE LABOR Y METAS GOBIERNO DEL PRESIDENTE DE LA REPBLICA DON
EDUARDO FREI RUIZ -TAGLE
PG 51-55. MAYO DE 1995.
ALUMNOS SERVICIO SOCIAL
INFORMES PRCTICAS PROFESIONALES AOS 92,94,96,97,98.
I.P.V.C
JORGE PINTO
EL PROYECTO NEOLIBERAL DE LA FRONTERA
1996.

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