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XVI CONGRESO LATINOAMERICANO

ESCUELAS DE TRABAJO SOCIAL

LA GLOBALIZACION Y SU IMPACTO EN EL TRABAJO SOCIAL HACIA EL SIGLO XXI

TRABAJO SOCIAL, IDENTIDAD Y DESARROLLO .

Ponencia preparada por: Mara Roco Cifuentes Patio


Cecilia Ins Lpez Jimenez

Santiago de Chile, noviembre 9 al 13 1998.

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TRABAJO SOCIAL, IDENTIDAD Y DESARROLLO


1

Cecilia Ins Lpez Jimnez


Mara Roco Cifuentes Patio

La imperiosa necesidad de repensarnos y reconstruirnos permanentemente como profesin para estar en


condiciones de contribuir decididamente a la produccin y circulacin de saberes que aporten a la comprensin
de la elusiva realidad mundial actual frente a la cual, con frecuencia, nos encontramos perplejos y sin claras
opciones

y a la creacin de alternativas sociales

viables y novedosas orientadas a la construccin

de

condiciones de desarrollo sostenible y equitativo, nos ha llevado a compartir con ustedes nuestras reflexiones,
nuestras inquietudes y nuestras esperanzas en el fortalecimiento de una profesin que, como Trabajo Social,
debe asumir una enorme responsabilidad tica y social en la construccin de un orden social mas propicio
para el desarrollo sostenible del planeta y de todos los seres que lo habitan.

Inicialmente haremos una muy breve ubicacin de los cambios que han contribuido a configurar el fenmeno
de la globalizacin y el impacto de stos en nuestro continente para, en este marco, ubicar los retos que ello
representa para la profesin. Frente a tales desafos argumentaremos la apremiante necesidad de fortalecer la
profesin,

lo que, a nuestro modo de ver, est estrechamente relacionado con la reconstruccin y la

consolidacin de nuestra identidad y la redefinicin de nuestro objeto de conocimiento y construccin.


Finalmente, intentaremos traducir las reflexiones previas en consideraciones orientadas a vislumbrar caminos
para la construccin de alternativas de desarrollo para el Trabajo Social Latinoamericano en la perspectiva del
nuevo milenio.

1. Trabajadora Social, Especialista en Administracinn de Recursos Humanos, Con Diplomado en Habilidades


Gerenciales, Jefe de Divisin de Recursos Humanos, TELECOM, Caldas, Colombia.
2

. Trabajadora Social, Magister en Desarrollo Humano y Social, Master en Ciencias, Estudios Interdisciplinarios. Directora
Programa de Trabajo Social, Universidad de Caldas. Colombia.

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1.GLOBALIZACION Y CAMBIO:
En Amrica Latina estamos abocados a un complejo proceso de transicin en el cual s hbrido, como dira
Garca Canclini, caractersticas de sociedades premodernas, modernas y postmodernas, que dan origen a una
interesante, contradictoria y, a veces explosiva, polinesia cultural y de las condiciones del desarrollo, tanto
econmico como social. En condiciones tales, l transito apresurado, conflictivo e incierto hacia la sociedad
global visto con optimismo por algunos en razn de sus expresiones a nivel de las posibilidades crecientes de
intercomunicacin cada vez ms eficiente, informatizacin e incorporacin

del desarrollo tecnolgico a los

procesos productivos y educativos plantea a los pases latinoamericanos demandas de inscripcin en un


ordenamiento mundial en trminos de profundas desigualdades competitivas frente a los grandes bloques
constituidos por las naciones poderosas. En este orden de ideas, la aldea global es un escenario heterogneo
e inequitativo en el cual perviven y quizs se multiplican los problemas que la sociedad en su desarrollo
histrico ha ido perfilando: pobreza, violencia, luchas por el poder, el territorio y los recursos del desarrollo
(sean los que fuere en cada poca).

La cantidad, la rapidez y, en muchos casos, la simultaneidad de los


cambios contemporneos impiden captar sus causas, establecer una clara
diferencia con el pasado inmediato y por qu no, predecir su impacto sobre
el futuro del mundo3
La evolucin del desarrollo econmico mundial, a la luz de los planteamientos de Jos Ignacio Lpez(1997),
se puede sintetizar en el paso de un mundo que encontr, en el pasado y en la estrategia
importante forma de ejercer el

poder, concentrado ste en dos

bipolar la ms

grandes fuerzas econmicas; las del

capitalismo y las del socialismo, en cuya relacin no tenan espacio los pases neutrales. De este equilibrio de
poderes se pas a un nuevo ordenamiento econmico que

concibe el integracionismo como su mejor opcin

de desarrollo y su mejor alternativa para el fortalecimiento econmico, al igual que en el modelo anterior,
ningn pas se podr sustraer de l.

La supervivencia y el desarrollo obliga hoy a todos los pases y a las empresas de los distintos sectores
econmicos a buscar alianzas a nivel mundial como condicin para ganar en fortaleza en el mercado y derivar
ganancias en trminos de competitividad, situacin que

concreta

la tendencia integracionista que surgi

despus de la posguerra y que se ha venido afianzando da a da, no obstante los costos econmicos,
sociales y polticos que dichas alianzas pueden traer para pases como los nuestros, los cuales entran a la
3

Abello Alberto&Fernandez Raul. Globalizacin y Regionalizacin :buscando el fondo y su razn. En Deslinde


Revista de Cedetrabajo N 16, Bogot, 1994.

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integracin

en condiciones de desventaja dado que sus avances cientficos y tecnolgicos no logran ser

competitivos internacionalmente, fruto a su vez de la escasa inversin en investigacin y desarrollo, razones


por las cuales se plantea el riesgo de que se configure una segunda colonizacin.

La es tructuracin de los bloques econmicos ha sido estimulada y jalonada por los desarrollos que se han
venido logrando en el campo del conocimiento, de la informtica, de las telecomunicaciones y del transporte.

La tecnologa ha facilitado un sinnmero de instrumentos que de aprovecharlos como es


debido,

produciran

grandes

transformaciones.

Las

computadoras,

cada

vez

mas

sofisticadas conectadas en redes locales e internacionales, no solo facilitan el acceso


inmediato a la ltima informacin que se produce, sino que ayudaran con sus bases de
datos a relacionar a acadmicos e investigadores que superen el concepto individual y
local, privilegiando la interdisciplinariedad como modalidad de trabajo, de tal manera que
se integre la formacin acadmica y se entienda el conocimiento en su dimensin
universal

Estos desarrollos en el campo cientfico y tecnolgico han impactado

las interacciones entre los diferentes

pases quienes de alguna manera se han visto en la imperiosa necesidad de avanzar hacia la incorporacin de
nuevas tecnologas a los procesos de produccin, el uso de nuevos materiales, han entrado en juego nuevas
formas de organizacin del trabajo lo que exige un modo de proceder diferente desde la planeacin hasta la
comercializacin, los clientes que podr estar en cualquier lugar del planeta han entrado a jugar un rol
determinante en tanto los productos o servicos que se ofrezcan tendr que responder satisfactoriamente a sus
necesidades y expectativas, condicin que exigir
impacto tal que ha llegado a que se replantee

incorporar nuevas maneras de ser organizacional con un

la naturaleza jurdica de algunas organizaciones e igualmente

a que la legislacin que regula los diferentes sectores econmicos deba ser repensada desde la ptica no
solo nacional sino internacional.

Esta tendencia mundial tiene una especial significacin en tanto las opciones de desarrollo como los asuntos
problemticos a ser atendidos por las profesiones deben igualmente consultar los desarrollos que en el campo
del conocimiento se han ido logrando y que permiten, haciendo uso de los avances tecnolgicos, acceder a
ellos de una manera casi inmediata para incorporarlos comprensivamente a la interpretacin e intervencin de
la realidad.

Cuartas Restrepo Jaime. La educacin superior un compromiso con la calidad. En Memorias seminario
internacional filosofa de la educacin superior transformacin de la Universidad siglo XXI, Medelln 2 al 6 de
septiembre de 1996.

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Para el caso de Amrica Latina, aunque surgen fuerzas encontradas frente a la posibilidad de integracin, lo
que puede significar, en el orden mundial, una desventaja frente a los bloques econmicos que se han venido
fortaleciendo tanto en Norteamrica

como en Europa, no podremos desconocer el impacto que

el

desdibujamiento de las fronteras, la confluencia de la pluralidad, la heterogeneidad , los grandes cambios en


las interacciones , entre otros, ejercern en lo social y que seguramente podrn agudizar las condiciones
sociales de inequidad, violencia y pobreza.

Como resultado de estos grandes cambios en lo econmico asistimos, en las postrimeras del siglo XX, a un
panorama mundial centrado en el fortalecimiento del poder afianzado en los desarrollos del conocimiento su
produccin, apropiacin y manejo tecnolgico

Igualmente,

el crecimiento econmico de los centros de poder, apoyados en el avance

cientfico y tecnolgico, no han jalonado el desarrollo de los dems sectores del orbe, pero
si ha permitido a aquellos usufructuar de manera devastadora los recursos naturales y
aprovechar mano de obra en condiciones de fcil acceso y baja inversin es decir, no hay
5

una relacin concomitante entre crecimiento econmico y desarrollo social.

La dinmica social se ha reconfigurado por efecto de la Globalizacin la cual debe


entenderse como la resultante de la confluencia de factores estructurales y
coyunturales de las econmicas de mercado de las naciones desarrolladas, se
constituye adems en una estrategia fundamentada en una lgica del mercado que ha
logrado permear los diferentes sectores de la vida econmica, poltica, social y cultural
del planeta. ; una de sus ms claras expresiones es la de que los pases
industrializados y las transnacionales encuentren mano de obra barata, recursos
bsicos depreciados y mercados que les permitan alejarse de la crisis econmica
haciendo sus operaciones redituables y garantizando la venta de sus productos
Arbelaez y Fernandez (1994)
* Profundas inequidades en los diferentes ordenes del complejo y cambiante ordenamiento mundial, las
cuales se expresan en las relaciones que se establecen sobre el teln de fondo de la estructura social y que
tienen expresiones y matices en mltiples niveles (desde la macro-economa y la macro-poltica hasta las ms
pequeas e inmediatas estructuras sociales en las que tienen lugar las vivencias cotidianas de los sujetos):

- En las relaciones entre bloques econmicos, regiones y pases.

Cifuentes Patio, Rocio

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- En las relaciones sociales y polticas internas de las naciones en las cuales entran en un intrincado
interjuego las regiones, las culturas, los diferentes sectores de la poblacin, los partidos polticos, las
organizaciones de la sociedad civil y el estado, entre otros actores de la vida social.

- En los espacios pblicos y privados que configuran la cotidianidad de los sujetos (la familia, la escuela, el
trabajo, la calle,...) en cada los cuales las inequidades permean las relaciones de gnero, generacin, etnia,
cultura y sector socio-econmico.

Las poliformes expresiones de violencia endmica que campean hoy en el orden mundial (guerrilla,
narcotrfico, terrorismo internacional, guerras, invasiones, interferencia en los asuntos privados de las
naciones, violaciones a las soberanas nacion ales de los pases considerados ms dbiles, alto ndices de
criminalidad, violencia cotidiana, abuso infantil, flagrantes violaciones de los derechos humanos.)

En este contexto, la responsabilidad

tica de las disciplinas y de las profesiones, tanto des de el mbito

acadmico como del productivo est planteando un doble compromiso; de una parte ser necesario que no se
ahorren esfuerzos en la produccin de conocimiento cientfico
desarrollo

y en consecuencia la investigacin y el

en todos los campos deber constituirse en una prioridad si compartimos el planteamiento de

Enrique Orozco Silva en el sentido de que:


La riqueza de las naciones depende en gran parte no solamente del capital y del trabajo
sino del conocimiento. Es decir que en gran parte el futuro inmediato del pas en el marco
de la globalizacin y de las aperturas de las economas depende de la capacidad para
aumentar la productividad nacional y para generar, por la va del conocimiento, las
modificaciones e innovaciones en procesos y productos dentro del proceso de
modernizacin6
De otra parte tendrn que favorecerse procesos de reflexin y compromiso orientados a que a nivel
organizacional y profesional se canalicen los resultados de las investigaciones y los derivados de la praxis, en
direccin a la construccin de un pas y de una sociedad en el que se gesten proceso de cambio sostenibles y
que privilegien el trabajo orientado hacia la bsqueda de un mayor equilibrio en trminos de la justicia social,
la democracia, la equidad, la identidad, la dignidad humana y la paz.

En el diagrama N 1 se puede observar de manera sinttica el planteamiento que se ha venido haciendo en


torno a los elementos del contexto que hemos identificado como centrales y de ineludible consideracin a
efectos de enmarcar y comprender el asunto que nos ocupa.

Orozco Silva, Enrique. La formacin integral y el mundo del trabajo. Memorias seminario intenacional filosofa

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de la educacin superior.Transformacin de la universidad siglo XXI. Univeridad de Antioquia Medelln 1996.

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ECONMICO

POLTICO

* Internacionalizacin.

* Neoliberalismo
* Descentralizacin

* Bloques econmicos
* Desestatizacin y
* Alianzas empresariales

Privatizacin

* Flexibilizacin de la lesgilacin
laboral

GLOBALIZACIN
(Recolonizacin)
* Transicin modernidad postmodernidad
* Hibridacin

CULTURAL

SOCIAL

* Heterogeneidad
* Inequidad
* Desdibujamiento de las fronteras
* Violencia
* Pluralismo poltico y social.
* Pobreza
* Cambios en la interaccin.

ACELERADOS DESARROLLOS
* Del Conocimiento: Informtica y
telecomunicaciones

CAMBIOS EN EL
REORDENAMIENTO MUNDIAL

* Transportes

2. TRABAJO SOCIAL, GLOBALIZACIN Y CAMBIO:

La globalizacin y su impacto en la realidad socio-poltica, cultural y econmica de Amrica Latina plantea hoy
a la profesin retos que, dada su complejidad y magnitud, imponen a los profesionales en ejercicio, las
organizaciones gremiales y, muy especialmente, a las unidades acadmicas encargadas de la formacin
profesional el examen y el replanteamiento de los supuestos que fundamentan la produccin de conocimientos,
la praxis y la formacin del trabajador social hoy.

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Para estar en condiciones de ofrecer respuestas cualificadas a los retos que el orden socio-cultural actual nos
propone debemos asumir el compromiso tico y social de dar un salto cualitativo que nos permita construir
desarrollo en tres sentidos:

* En cuanto al conocimiento acerca de la cambiante realidad del Continente (en lo especficamente atinente al
trabajo social).

* En relacin a la comprensin acerca de la necesidad y las caractersticas de los cambios que se deben
operar en el seno de la profesin.

* En la posibilidad de construir procesos de cambio en los cuales se de una clara articulacin del binomio
innovacin - continuidad.

2.1. En primera instancia, Aportar a la construccin y reconstruccin permanente del conocimiento


acerca de la cambiante realidad del Continente. Ello implica trascender la lectura global de la misma e
incorporar en este ejercicio el reconocimiento de las diferentes regiones y pases de Amrica Latina y de sus
relaciones con los contextos continental y mundial, con el fin de construir utopas y proyectos de desarrollo que,
desde el reconocimiento y el respeto a la heterogeneidad, nos permitan adelantar una tarea conjunta en la va
de la sostenibilidad y la equidad social.
7

Los cambios en el reordenamiento mundial, la informatizacin del conocimiento y el acelerado desarrollo de


los saberes en el campo cientfico y tecnolgico (en el transporte, la biotecnologa, la electrnica, la informtica
y, en general,

las telecomunicaciones), la transferencia tecnolgica al sector productivo, los procesos de

globalizacin econmica y poltica y sus nefastos correlatos en los ordenes sociales y culturales de ciertos
sectores del orbe configuran un complejo e inequitativo panorama planetario. Para el caso de Amrica Latina
son mltiples las problemticas sociales que permean su realidad cotidiana: las inequidades, la pobreza, las
diferentes formas de expresin de la violencia, las pobres condiciones de competitividad en el mercado global y
la corrupcin,... entre otras. Tal situacin plantea a las ciencias, las disciplinas y las profesiones -en general y,
de manera muy especial, a aquellas que se ocupan de lo social - la perentoria necesidad de producir lecturas
renovadas y holsticas (en las cuales se articule el reconocimiento de las microrrealidades y su inscripcin en el
macro contexto) acerca de la realidad del continente. stas han de servir como fundamento para aportar
desde los diferentes mbitos de la praxis profesional a la construccin de un orden social ms equitativo y
sostenible. Ello se constituye en el horizonte teleolgico que seala la direccin ideal a la produccin y a la
accin del trabajador social latinoamericano.
7

. Lo que trae consigo avances asombrosos en cuanto a los enormes flujos de informacin de todo orden, la celeridad con
la que sta circula y la capacidad inusitada de llegar a los lugares ms recnditos del planeta para conectar realidades e
imaginarios, desdibujando fronteras culturales, sociales e ideolgicas y, por tanto, dando paso a la construccin de una
urdimbre social cada vez ms compleja, diversa e inasible desde esquemas dogmticos, unidisciplinarios....

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La prctica profesional no se ubica al margen de los juegos del poder, no est exenta de responsabilidades
polticas derivadas de los intereses que median tanto la produccin de saberes que fundamentan su quehacer
como las razones que subyacen a su produccin. La praxis cientfica y acadmica tiene responsabilidades en
relacin con sus implicaciones en la distribucin y el uso del poder en los diversos ordenes de la vida social, lo
que, en el trnsito hacia el nuevo milenio, adquiere perfiles de sinigual trascendencia para Amrica Latina,
dada la aguda problemtica social que enfrentamos la mayora de los pases del Continente y la incertidumbre
y desesperanza que frente al futuro se ha apoderado de vastos sectores de la sociedad civil.

Trabajo social no puede estar a la saga de los desarrollos y de las vertiginosas transformaciones que se estn
operando en otras laderas del conocimiento y del orden natural, social, poltico y econmico del planeta. Ello
no significa que la misin tica y social que le corresponde sea la de poner sus saberes al servicio del
desarrollo tecnolgico y de las polticas de desarrollo econmico y la distribucin de poder que tiene lugar hoy
en el orbe, con las caractersticas y consecuencias perfiladas brevemente en el captulo anterior. De lo que se
trata es de plantearnos crticamente frente a nuestros paradigmas tericos y de accin para posicionarnos
estratgicamente de cara a las nuevas realidades con el fin de aportar a su comprensin. Debemos ponernos
en condiciones de superar la perplejidad y la ambigedad de nuestra comprensin de la compleja
situacin actual para, a partir de su lectura, posicionarnos en la direccin de interactuar con solvencia con
otras disciplinas y profesiones en la perspectiva de construir conjuntamente caminos para el desarrollo
de Amrica Latina. Parafraseando a Castronovo (1995),
La legitimidad de una profesin deviene de la pertinencia de sus acciones de acuerdo a las
expectativas que el conjunto de la sociedad tiene frente a la misma...
.
Ante este panorama el desafo que se presenta a la profesin apunta a la posibilidad de
conocer e interpretar esa misma realidad compleja y cambiante, para comprender los
problemas en sus diversas manifestaciones, para profundizar en la incidencia de las
8
dinmicas sociales en ello y en las alternativas de resolucin.

El desarrollo y el fortalecimiento de capacidades en: investigacin, interdisciplinariedad y trabajo en equipo


subyacen a las anteriores consideraciones como horizonte de proyeccin profesional.

2.2. Generar una profunda comprensin acerca de la necesidad y las caractersticas de los cambios
que se deben operar en el seno de la profesin como base para apalanc ar el desarrollo social y profesional
en la direccin de prepararnos para afrontar los retos que este final de siglo y el nuevo milenio plantean. Es
8

. CASTRONOVO, Raquel. Trabajo Social en los 90: controversias y debates. En Accin Crtica. CELATS ALAETS. Cali, 1995. pgina 9.

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decir, el reto no se refiere solamente a identificar las necesidades de cambio de la realidad social sino tambin,
y en primera instancia, reconocer que es necesario reconstruirnos permanentemente como profesin para
crear posibilidades reales de aportar a la transformacin social en la direccin esperada.

La sociedad entera est cambiando, la ciencia y la tecnologa se estn desarrollando vertiginosamente, lo que
es novedad hoy maana es obsoleto, los imaginarios se transforman y se colectivizan, las fronteras culturales
se desdibujan por efectos de los medios de comunicacin y los limites entre las profesiones sociales se hacen
cada vez ms ambiguos. En este marco el reclamo por producir comprensiones holsticas de los fenmenos
humanos y las vivencias de los actores sociales plantea a Trabajo social la apremiante necesidad de producir
un cambio que le permita recuperar y fortalecer su identidad. Ello sera la base para reconocer, en el
aparente caos de la heterogeneidad, el papel como profesin profunda e indisolublemente ligada a la
construccin de un tejido social propicio para el desarrollo equitativo y sostenible de todos los sectores
sociales, pero, especialmente, aquellos en los cuales los efectos de la realidad actual han sido ms nefastos;
los desplazados, los ms vulnerables y los que tienen menor acceso al poder que da el conocimiento y las
condiciones de insercin en los procesos productivos.

En sntesis, como sabiamente se expresa en el argot popular si no cambiamos al ritmo que cambia el
cambio el cambio nos cambia y de ello podra devenir una ausencia de legitimidad como profesin en tanto
no estaramos en condiciones de aportar con solvencia a la construccin de respuestas efectivas para las
complejas demandas

sociales que caracterizan el trnsito hacia el nuevo milenio o como lo expresara

Easwaran en relacin a la necesidad del cambio de piel de las serpientes si las serpientes no se despojaran
9

de su piel ...no creceran. Se ahogaran dentro de su viejo revestimiento .

2.3. Las transformaciones que imprimamos a nuestra profesin deben fundamentarse en la premisa de que el
cambio no es equivalente a la negacin de nuestra historia; por el contrario ste implica el binomio
innovacin - continuidad en el cual se conjugan el reconocimiento de nuestra memoria -el pasado -, de la
realidad profesional actual -el presente- y de la proyeccin -el futuro-.

El cambio no tiene sentido nicamente en la direccin de ponerse a tono con los procesos de transformacin
que han tenido lugar en otros sectores de la realidad, se trata de un proceso teleolgico orientado al
fortalecimiento profesional cuya apuesta es la posibilidad de aportar a la construccin del desarrollo sostenible
para Amrica Latina, en condiciones de equidad social y respeto a la heterogeneidad.

Los desarrollos en los tres sentidos brevemente expuestos, como premisa para responder al compromiso
tico y social de la profesin slo son posibles, como se ha venido insinuando, si nos repensamos como
profesin. Frente a ello nuestro llamado es a que traigamos nuevamente al debate la reflexin en torno a dos
9

. EASWARAN, Eknath. Tu vida es tu mensaje. Ed. Integral. Barcelona 1997. Pgina 25.

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aspectos vitales para el desarrollo de la especificidad y el reposicionamiento de Trabajo Social en el campo de


las disciplinas y las profesiones sociales en el Continente, de cara al nuevo milenio:

* Nuestra identidad profesional la cual se edifica con fundamento en la historia, el sentido y la razn de ser
de la profesin.

* El objeto de conocimiento y construccin de Trabajo Social, ncleo desde el cual se articulan nuestra
praxis acadmica y social.

3. LA IDENTIDAD DEL TRABAJADOR SOCIAL

En las condiciones actuales de desarrollo de la profesin, y considerando el desdibujamiento de los limites


entre las profesiones y las disciplinas, es indispensable un re-examen de la identidad de los trabajadores
sociales. Pero, a qu nos referimos cuando hablamos de identidad? planteado de manera quizs
extremadamente simple, la identidad es aquello que, independientemente del campo de accin, del nivel de
intervencin y del contexto en el que se ubique un profesional, le permite reconocerse a s mismo como
Trabajador Social.
Este reconocerse es un primer paso, vacilante pero suponemos animoso en el sentido de
aprender a valorar nuestra tradicin social y volver la mirada a nuestros aportes no con el
nimo de rescatar lo pasado sino como una mirada hacia l en una perspectiva de futuro.10

La identidad se va constituyendo a travs de procesos permanentes de aprendizaje que tienen lugar en la


formacin profesional inicial, en las experiencias obtenidas en el ejercicio del Trabajo Social y en la formacin
continuada o postgraduada.

Los determinantes histricos, sociales, prxicos y filosficos que han acompaado el desarrollo de la profesin
son los insumos que nutren el tejido identificatorio de la misma. stos son

transmitidos y transformados a

travs de procesos de comunicacin. Tales pr ocesos comunicativos permiten la relectura de la memoria


colectiva lo que, en un rea de tan amplio espectro de accin como trabajo social, adquiere connotaciones de
especial complejidad y controversia. Tal como lo plantean Dornell y Rovira (1995), La identidad no surge de un
modo aislado sino a partir de una confrontacin con otros. La alteridad...est a la base del concepto de
identidad11. De ello se deriva que la reconstruccin de la identidad profesional al tenor de las demandas del
contexto actual y en la perspectiva de los desarrollos humanos y sociales que esperamos construir en el siglo
venidero depende, en gran medida, de la posibilidad de instaurar un dilogo

respetuoso entre pares

10

. CONTRERAS, Seplveda Juan. GESTIN SOCIAL Y EPISTEMOLOGA PUNTO DE ENCUENTROS Y


CONTROVERSIAS EN EL TRABAJO SOCIAL. En Revista Accin Crtica. CELATS-ALAETS. Cali. 1995. Pgina 18.
11
. DORNELL, Teresa y ROVIRA, Cristina. El imaginario Social del Colectivo Profesional. En Revista Accin Crtica.
CELATS-ALAETS. Cali. 1995. Pgina 77.

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12

profesionales (academia y gremio) deliberadamente orientado a reconocer, en la multiplicidad de opciones de


ser trabajador social hoy, las posibilidades de tejer redes de confluencia y complementariedad en el marco de
las diferencias y, por esta va, a consolidar una identidad, al decir de muchos, resquebrajada.

Trabajo Social no ha consolidado su identidad, por el contrario, sta, quizs ms slida en otros momentos
histricos, se ha deteriorado notoriamente en las dcadas finales del siglo XX. Tal crisis de identidad ha sido
tematizada por diferentes voces que a lo largo de Amrica Latina han expresado su preocupacin por la
fragmentacin y la aparente falta de direccin de nuestro quehacer. Sin embargo, las discusiones al respecto
se han desarrollado de manera discontinua;

su espacio de expresin y debate se ha limitado a ciertos foros

acadmicos sin permear significativamente el colectivo profesional. En razn de ello, hemos querido
deshilvanar nuevamente el curso del debate al respecto, porque creemos que, en el contexto latinoamericano
actual, no slo es posible sino necesario, develar, resignificar y hablar de la identidad en Trabajo Social. sta,
segn nuestro criterio, no puede plantearse como sinnimo de homogeneidad e intento de negacin de la
pluralidad, pues lo determinado, exige la reunin de los muchos en uno, por cuyo medio se hayan
12

puesto como idnticos con el trmino identidad . Ello implica que al interior de la nocin de identidad se
debe articular de manera indisoluble el concepto de diferencia. En esta medida, la nocin de identidad del
trabajador social que intentamos construir se sustenta en lo siguiente:

Involucra los elementos nucleares que configuran

reconocidas por

el colectivo como propias de la profesin.

Dichas formas aunque suponen una cierta unidad dan

saberes, estilos,

*
la

ciertas formas de ser, conocer y hacer

cabida a su interior a

diferencias

de

intereses, habilidades y destrezas.

Los determinantes histricos, sociales y culturales

juegan un rol significativo en la constitucin de

identidad, por tanto, se trata de una identidad sujeta a

diversas

lecturas

transformaciones.

La identidad del trabajador social conjuga a su interior

nociones compartidas con las ciencias y las

disciplinas sociales pero, simultneamente, se define en la bsqueda de la especficidad


(en la diferencia)

*
Trabajo

de la profesin.

Nuestra identidad ha de ser una sntesis de mltiples formas de ser trabajador social y hacer
Social, en diversos campos, reas, contextos y en

referencia

diferentes

unidades sociales en las cuales tiene lugar la mediacin profesional.


12

. Identidad cultural y mundializacin. Hacia una re-construccin de la identidad cultural. Documento tomado va
INTERNET sin ms datos.

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13

Esta lnea de argumentacin, aunque parte del reconocimiento de la mencionada crisis de identidad, comporta
el planteamiento de que las identidades en cualquier nivel de anlisis, lo nacional, lo regional, lo tnico, lo
local, lo familiar, el gnero, lo profesional, no se constituyen en un referente esttico sino que, por el contrario,
estn

en permanente construccin y reconstruccin al tenor de los procesos en cuyo seno stas se

fraguan.

Las identidades profesionales se forjan en una aleacin de elementos de naturaleza prxica (las teoras, el
quehacer, el rol, los procesos, las metodologas, el ejercicio profesional ...) y elementos de naturaleza filosfica,
teleolgica e ideolgica (el anlisis de la responsabilidad tica y social, los perfiles ideales,...). La relacin
sinttica entre tales elementos y la articulacin en torno al objeto y los fines orientadores del quehacer de los
profesionales son el sustrato que moldea la identidad profesional.

Tomando la anterior concepcin como punto de referencia se asume que la identidad del trabajador social se
configura en razn de las cualidades que caracterizan la prctica, el modo de ser, hacer y conocer y el
acervo terico, metodolgico y tcnico de los profesionales. Todo ello se ha venido construyendo en el
tiempo y en el espacio, a lo largo de la historia de la profesin. Es decir, no se trata de un concepto acabado y
esttico sino de un proceso a travs del cual se recrea y actualiza permanentemente la profesin en referencia
a su historia y a la lectura que desde ella se hace del contexto cientfico y social en el que sta se desenvuelve
y a cuyo desarrollo aspira a tributar.

La conjuncin de elementos del orden epistemolgico, terico, metodolgico, tcnico y experiencial adquiere
simultneamente connotaciones particulares y colectivas en la comunidad profesional. Lo particular (las
diferencias elemento constitutivo de cualquier identidad) hace referencia a los intereses intra y extra tericos, a
los procesos formativos y a los estilos que se han configurado en las experiencias individuales. En cuanto a lo
colectivo (lo comn, el factor determinante de la identidad), a pesar de que se ha constituido en materia de
profunda preocupacin en ciertos crculos profesionales, no se han logrado consensos en su definicin. Al
respecto Pea y Quiroz plantean:
Hay una pregunta recurrente en Trabajo Social: Qu es lo propio de la profesin? las
respuestas a este interrogante han sido muy variadas a lo largo de la historia del Trabajo
Social. Entre ellas se ha dicho que lo propio de la disciplina son sus mtodos, sus
13
tcnicas y su objeto de anlisis...
La discusin al respecto se ha movido en varios planos que han privilegiado categoras de anlisis de muy
diferente naturaleza, tales como:
13

. Pea O. Ivan & Quiroz N. Mario Hernn. Perspectivas del Trabajo Social y los nuevos escenarios: la discusin
epistemolgica. En Revista Colombiana de Trabajo Social N 9, Editada por el CONETS, la FECTS y el Consejo
Nacional de la Ley 53 de 1977, Con el Apoyo de la Universidad del Valle Cali, 1996. Pgina 49.

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14

* Lo especficamente referido a la prctica profesional (los modelos, los procesos, los mtodos,...). Los
argumentos al respecto han hecho referencia a que Trabajo Social es una profesin orientada
fundamentalmente al plano de las aplicaciones prcticas de los conocimientos propios de las disciplinas que
alimentan su quehacer. .

* Los aspectos teleolgicos que marcan la direccin al trabajo que se realiza.

* Los fundamentos epistemolgicos y tericos; la discusin al respecto ha girado en torno a las condiciones de
posibilidad de un estatuto cientfico para Trabajo social.

* Las orientaciones ideolgicas que han permeado los discursos y las prcticas profesionales de contenidos
religiosos o polticos.

Lo anterior refiere aproximaciones que intentan definir, desde muy diversas perspectivas, la esencia de la
profesin. Ello obedece, segn nuestro criterio, a que la identidad condensa el conocimiento y la apropiacin
de los elementos epistemolgicos, teleolgicos, tericos, metodolgicos, normativos y ticos que subyacen en
el ejercicio y el desarrollo de la profesin. Cada trabajador social refracta dichos elementos de manera
individual, fundamentado en su propia trayectoria vital, pero, comparte un substrato fundamental con el
colectivo, con base en el cual se entretejen las formas de ser, hacer y conocer y los saberes propios que
definen e identifican al Trabajo Social. La relacin dialctica entre los componentes individuales y
colectivos, es la que hace posible la construccin de la identidad de los trabajadores sociales, por ello, resulta
arriesgado intentar definir uno slo de los elementos constitutivos de la identidad como el definitorio de la
misma a expensas de los dems.

La identidad comporta lo que somos, lo que sabemos, lo que hacemos, hacia dnde dirigimos nuestra praxis y,
fundamentalmente, la conciencia que tenemos de todo ello, que es la que nos permite lograr coherencia
entre el deber ser y el ser trabajador social. Este ltimo elemento, dado que -como se seal previamente- la
preocupacin acerca de la identidad ha sido objeto de anlisis en crculos muy restringidos, es un aspecto de
escaso nivel de desarrollo en el colectivo profesional.

Las manifestaciones en torno a la identidad no suelen ser expresin de la conciencia que se tiene de la misma,
ellas estn, generalmente, implcitas en el quehacer de los trabajadores sociales y las referencias al respecto
suelen darse ms en relacin con aquello que niega la identidad que con aquello que la define. Es por ello que,
en el contexto actual, el debate acerca de la identidad debe recrearse y ampliarse a los diferentes espacios en
los que se desenvuelve el colectivo; la responsabilidad de asumirlo explcita y deliberadamente en los mbitos
acadmicos y profesionales es insoslayable.

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En este marco de anlisis se hace necesario que se retome con seriedad la discusin acerca del objeto de
Trabajo Social, la cual, aunque fue central y muy lgida en pocas anteriores ha estado ajena al debate en los
ltimos perodos. Pareciera ser que cada quien se ha ocupado de su quehacer y, concomitantemente, se han
gestado desarrollos por reas especficas de intervencin que han dado lugar a avances en torno a espacios
particulares de la praxis profesional. De ello se ha derivado una aparente fragmentacin del quehacer, de los
saberes, de las herramientas metodolgicas y tcnicas, e inclusive hasta de los lenguajes; pareciera que han
emergido varias profesiones al interior de Trabajo Social. Esta situacin sugiere una cierta confusin en torno
al eslabn que articula la identidad profesional, aquel que hace que haya un solo Trabajo Social reconocible en
el inmenso mosaico de posibilidades operantes en el espacio profesional; ello, con frecuencia, suscita inquietud
con relacin al sentido de la profesin en los medios acadmicos y gremiales.

4. OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONSTRUCCIN DE TRABAJO SOCIAL

Cada profesin debe tener un substrato que le d identidad. El trabajo Social no puede escapar a esta
condicin aun en el contexto de las transformaciones constantes que por efectos de las variaciones socioeconmicas, polticas, culturales y de las ciencias sociales ha experimentado, por ello, es necesario reiterar la
importancia de retomar el debate acerca del objeto.

El objeto constituye el substrato que permite definir la esencia de la profesin en tanto es el eje a partir
del cual se articula la produccin terica, metodolgica y tcnica, al igual que la praxis particular. Es a
partir de su estudio y de las propuestas de desarrollo que en torno a ste se construyan que se perfila y
establece la identidad y el sentido de una profesin.

Preguntarse nuevamente por aquello en torno a lo cual se tejen las diferentes posibilidades de la praxis y se
define la especificidad, en profesiones de tan amplio espectro de accin como Trabajo Social, se constituye en
un ejercicio complejo y polmico en el que adems de la visin de pasado y de presente se juega la
perspectiva de futuro.
...tal vez las posibles respuestas son que el Trabajo Social tiene como objeto, el hombre, la
sociedad, los problemas sociales, la interrelacin entre el hombre y los problemas
sociales. Pero, no son suficientes estas respuestas porque, inmediatamente surgen otras
preguntas tales como: qu observamos del hombre?, su conducta?sus problemas?,
la manera como experimenta el mundo?, el ambiente en el cual est inserto?, las
relaciones con su ambiente?, Cules son los recursos que extrae del ambiente para
14
satisfacer sus necesidades?

Frente a interrogantes de tal complejidad resulta sumamente aventurado ofrecer respuestas definitivas,
14

. Pea & Quiroz. OP. CIT. Pgina 59.

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cualquiera que se proponga necesariamente dar origen a polmica; quizs, en ello radica el valor de la
misma, pues el debate es fuente rica en posibilidades para la construccin y el desarrollo colectivo de la
profesin

A travs de la historia de Trabajo Social las discusiones acerca del objeto, la finalidad, el quehacer y el campo
de accin de la profesin han pasado por mltiples enfoques que enfatizan en uno u otro componente de la
realidad social y se inscriben en diferentes perspectivas epistemolgicas, tericas y metodolgicas, no siempre
coherentemente articuladas ni suficientemente desarrolladas como lo sealan con preocupacin Pea & Quiroz
(1996).
...en el proceso de formacin de la teora de Trabajo Social, se registran una serie de
aportes, sobre todo de las Ciencias Sociales, que se fueron incorporando sin seguir un
procedimiento lgico alguno. Como consecuencia de esta situacin nos enfrentamos hoy
con el problema de manejar una teora fragmentaria, basada en distintos marcos tericos,
marcos originales, abstrados y reunidos en un cuerpo de ideas yuxtapuestas y sin un
marco de referencia propio para el Trabajo Social.
Greenwood seala que por lo comn el Trabajador Social se fija objetivos provenientes de
un determinado marco terico, utiliza la metodologa de otro y el instrumental de un
tercero, para abordar un problema. Se trazan objetivos y se utilizan medios incompatibles
con estos objetivos; por ltimo llama la atencin que por esta deformacin, la prctica es
15
desarrollada en forma intuitiva y subjetiva.

Esta multiplicidad de fuentes que tradicionalmente ha nutrido el desarrollo de Trabajo Social ha significado
versatilidad y posibilidad de asumir situaciones sociales complejas de la ms diversa naturaleza, pero,
simultneamente, ha introducido en la profesin ciertos niveles de eclecticismo y pragmatismo que
menoscaban los desarrollos propios, limitan las condiciones de construccin de una slida identidad profesional
y obscurecen las posibilidades de delimitacin y construccin del objeto propio.

El objeto de cualquier profesin aunque es una construccin terica en la cual se conjugan la lectura de la
realidad que hacen quienes la proponen y sus enfoques filosficos particulares, debe obedecer adems a una
reconstruccin reflexiva de lo que es y ha sido la prctica y el desarrollo de la profesin a lo largo de su devenir
histrico. Es decir, se trata de un ejercicio de develar en el quehacer, en el desempeo del rol y en la
produccin terica y metodolgica en torno al mismo el hilo conductor de la praxis profesional.

Los mtodos y las tcnicas, as como las reas de nfasis, algunos de los propsitos y los fundamentos
tericos y filosficos que orientan la produccin y el quehacer de Trabajo Social son cambiantes; se han
transformado a lo largo de la historia de la profesin en consonancia con las demandas de cada poca y el
nivel de desarrollo alcanzado por las Ciencias Sociales y Humanas, que de manera permanente alimentan,
15

. Pea O. Ivan & Quiroz N. Op. Cit. Pgina 47.

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cuestionan e impulsan el desarrollo de las profesiones ubicadas en su mbito de referencia. Sin embargo, la
tesis que trataremos de argumentar aqu es que el objeto de Trabajo Social, como el de cualquier
profesin, es lo que permanece, lo que se conserva a lo largo de la historia y de las diferentes posibilidades
del ejercicio profesional.

El Trabajo Social es una profesin ocupada del estudio y el desarrollo de las interacciones y las
relaciones sociales en diferentes procesos, contextos y niveles de la realidad socio-econmica y
cultural. Cuando se postula el objeto en referencia a la interaccin, las relaciones y los procesos sociales 16, se
est planteando que no se trata de establecer un componente especfico de la realidad, llmese ser humano,
sociedad, poltica social u organizaciones sociales, como la unidad bsica de anlisis y desarrollo de la praxis
profesional, sino de ubicar el inters en lo que, a nuestro modo de ver, es comn a cualquier trabajador social
independiente del campo en el cual se desempee y del nivel (estratgico, tctico, operativo o investigativo) en
el que se ubique, ello es las relaciones que se establecen entre los diferentes componentes de la micro o
macro realidad hacia la cual dirige su actuar y los procesos sociales que devienen de stas.

Los cambios que se registran, de manera permanente, en el contexto socioeconmico, poltico y cultural y los
desarrollos del conocimiento (cientfico y tecnolgico) hacen que los ideales de desarrollo de Trabajo Social se
renueven, lo cual cuestiona el acervo terico y metodolgico y el quehacer de la profesin. Por tanto, la referida
permanencia del objeto en el tiempo y en los diferentes campos de la accin profesional no significa que ste
sea esttico, por el contrario, se modifica constantemente pero, aun con sus nuevos atributos, continua siendo
el objeto de la profesin. Se trata, por consiguiente, de entender que en ste se conjugan dos conceptos
aparentemente antagnicos: la continuidad y el cambio.

El objeto permanece, pero sus caractersticas se transforman porque lo social es histrico y cultural, lo
cual implica un movimiento de carcter dialctico. Las variaciones en las caractersticas del objeto de la
profesin obedecen, entre otras razones a:

* Los cambios en la realidad social (en sus mltiples variables).

* Los avances del conocimiento. Se acumulan saberes, algunos de ellos son complementarios, otros
cuestionan lo establecido previamente y otros son novedosos;

se plantean nuevas hiptesis y surgen

necesidades de conocimiento, es decir, los paradigmas se transforman.

Los trabajadores sociales deben producir lecturas renovadas e integrales de la realidad en los mbitos sociocultural, construido y natural- en las cuales fundamentar los desarrollos necesarios para estar en condiciones
16

. Se hace aqu referencia a las relaciones que los individuos establecen entre s, con el orden socio-cultural
creado por ellos y con el medio natural y construido en el cual tienen lugar sus interacciones.

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de responder a los retos que plantean el avance de las Ciencias y las condiciones actuales del contexto
humano y social. No se trata de comprender, teorizar y actuar sobre el funcionamiento de un objeto aislado
sino de considerar el sistema de relaciones, los procesos a los cuales ste da origen y el contexto en el
cual se inscribe.

La interaccin es un fenmeno que abarca la totalidad de la sociedad y se ubica en un mbito geogrfico e


histrico; se constituye en el ncleo central del desarrollo humano y social; como lo plantean Marc & Picard
(1992) es tambin un fenmeno social anclado en un marco espacio-temporal de naturaleza cultural
17
marcado por cdigos y rituales sociales . En consecuencia, se trata de un proceso que incluye variables

de muy diferente naturaleza (ambiental, fsica, social, cultural, psicolgica, ...) y que se realiza en distintos
niveles (individual, grupal, comunitario, micro, macro, global,...).

El contexto en el cual tiene lugar la interaccin hace referencia a un concepto dinmico y dialctico. El contexto
es transformado por efectos de la interaccin y de los procesos que sta origina, a la vez, la interaccin y los
procesos sociales son afectados por las caractersticas de aquel; parafraseando a Marc & Picard (1992), el
contexto el marco en palabras de los citados autores-

...designa las estructuras espaciales y temporales en las que se inscribe la interaccin...


no es un simple entorno, especie de teln de fondo en donde los efectos seran
relativamente neutros. Estructurado por la cultura tiene un efecto estructurador sobre las
relaciones sociales.

18

Las interacciones, los procesos sociales y el contexto en el cual se inscriben tienen como una de sus
principales caractersticas el ser cambiantes por efecto de las transformaciones que permanentemente se
operan a nivel tanto interno como externo. El contexto est compuesto por mltiples niveles (la persona, el
medio ambiente inmediato y el mbito socio-cultural e histrico ms amplio,...) que se modifican en compleja
interdependencia a lo largo del tiempo. En tal sentido, las interacciones sociales no son estticas sino que
estn sometidas a constantes procesos de cambio, los cuales ocurren en un mundo que es igualmente
cambiante.

La comprensin del cambio que se produce en las interacciones en un determinado momento y en una esfera
particular slo se puede lograr a partir de una clara ubicacin de ste en el contexto de otros cambios con los
cuales guarda una relacin de interdependencia. Ello hace que las condiciones, las necesidades de desarrollo
y las estrategias de conocimiento y transformacin de las interacciones y los procesos sociales, deban ser, as

17

. Marc Edmond & Picard Dominique. La Interaccin Social- Cultura, instituciones y comunicacin.
Editorial Paids. Barcelona. (1992).Pgina 17.
18
. Ibid. Pgina 77.

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mismo, cambiantes. Quizs por ello, con frecuencia, en las discusiones acerca del objeto de la profesin, se ha
cado en la trampa de pensar que ste es diferente por efectos de los cambios en las estructuras, en las
interacciones y en los procesos sociales y, por ende, en las condiciones de desarrollo humano y social. Sin
embargo, lo que se transforma no es el objeto; ste tiene un substrato que se mantiene otorgndole identidad
a la profesin y hacindola una a lo largo de su historia y en los diferentes espacios geogrficos, culturales y
organizacionales en los que sta se desarrolla. Lo que se modifica son las caractersticas de los procesos
interactivos, las condiciones del contexto en las que stos tienen lugar, al igual que las particularidades y las
necesidades de quienes intercalan y, por tanto, las expectativas y las metas del desarrollo.

Tambin cambia el nivel de desarrollo del conocimiento alcanzado en el marco general de las ciencias sociales
(lo cual da lugar a nuevas tendencias en stas), la aparicin de nuevas profesiones y la redefinicin del
quehacer de las existentes. Por consiguiente,

para que una profesin actualice su bagaje conceptual,

metodolgico y tcnico, es necesaria la produccin permanente de saberes en torno a su objeto de estudio y


desarrollo.

El trabajador social -independientemente del contexto,

de la poca, del rea, del espacio y del nivel de

intervencin en que se ubique- se ocupa (con desiguales niveles de claridad al respecto) del conocimiento, la
transformacin, la construccin y, en fin, del desarrollo de las interacciones y los procesos sociales en la
direccin indicada por los objetivos y las tendencias profesionales en las cuales se inscriba. En esa medida,
Plantear que el objeto del Trabajo Social es el estudio y el desarrollo de las interacciones y las relaciones que
se establecen entre las personas y de stas con las organizaciones, las instituciones, el orden socio-cultural y
el medio ambiente, en las cuales se gestan los procesos sociales que se ubican en un contexto relacional
especfico, abre una perspectiva no slo amplia (para dar cabida a la diversidad de ejercicios y tendencias
profesionales) sino tambin, especialmente clara para la construccin de la profesin en la medida en que
permite entrar en relacin con otras disciplinas desde lo especfico; es decir, participar y aportar en los equipos
multi e interdisciplinarios confluyendo y a la vez diferenciando con solvencia lo que constituye el espacio
propio y particular de la profesin; en sntesis, trabajando con identidad Profesional

19

. La matriz siguiente

intenta ilustrar la perspectiva planteada.

Este enfoque abre adems a la profesin perspectivas amplias en la medida en que la interaccin y los
procesos sociales, como elementos fundantes de lo humano y lo social, son el campo de la negociacin y de
la posibilidad de renovacin del orden socio-cultural, es decir, el mbito desde el cual es factible pensar en la
construccin de condiciones propicias para el desarrollo humano y socio-ambiental, objetivo central del Trabajo
19

. Andr Labande en el Vocabulario tcnico y crtico de la filosofa indica que lo idntico no se define por la negacin de

la diferencia as como tampoco la diferencia por la negacin de lo idntico, hay en ello dos conceptos que se
implican y que son la definicin fundamental del pensamiento de la identidad. (Tomado va INTERNET de Identidad
cultural y mundializacin Hacia una re-construccin de la identidad cultural, Documento sin otros datos tales como
autor, fecha, ciudad,...).

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social.
...si la interaccin es el campo donde las relaciones sociales se actualizan y se
reproducen, constituye tambin un espacio de juego donde pueden introducirse la
intervencin y el cambio y donde, en cada instante, se funda de nuevo el vinculo social.20

5. LOS RETOS PARA EL TRABAJO SOCIAL:

A manera de cierre de nuestra intervencin queremos sintetizar algunos de los posibles horizontes de
desarrollo que se derivan de la misma:

* Las complejas condiciones en las que se debate Latinoamrica en la actualid ad plantean a Trabajo Social
retos de considerable magnitud en la direccin de aportar a la construccin de una sociedad sostenible y
equitativa que pueda insertarse en el concierto mundial en condiciones de competitividad y desarrollo. Estos
desafos demandan a la profesin la necesidad de interpelarse, transformarse y fortalecerse.

* Para fortalecernos como profesin es necesario retomar el debate en torno a los elementos que configuran
nuestra especificidad: la identidad y el objeto de Trabajo Social. Las reflexiones que al respecto se construyan
deben trascender los espacios acadmicos y vincular el colectivo de los profesionales en ejercicio, cuyas
vivencias son de singular importancia en los procesos de reexamen de nuestra esencia.

* Un ncleo fundamental para el fortalecimiento profesional es el desarrollo de la investigacin que nos permita
construir compresiones holsticas tanto del objeto de Trabajo Social como de la profesin misma y de sus
procesos de constitucin y desarrollo.

* Otro aspecto de singular importancia es el que hace referencia a la necesidad de fortalecer los procesos
formativos tanto de las nuevas generaciones como la de los profesionales en ejercicio (educacin continuada).
Aqu se inscriben las bsquedas que se vienen desarrollando en torno a las condiciones de calidad de la
educacin en Trabajo Social.

* Resulta fundamental en el momento actual definir estrategias para la construccin, la socializacin y la


confrontacin de los desarrollos que en diferentes espacios se estn gestando. En este sentido es necesario
apropiarnos y hacer uso de los avances en el campo de la informtica y la comunicacin. Podemos constituir
grupos de inters a travs de Internet, programar teleconferencias y, en fin, mantener una comunicacin
abierta, permanente y constructiva que tenga como objeto la profesin.

20

. Marc & Picard. Op. t.1992.Pgina 16. El subrayado es nuestro.

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* De lo anterior se deriva la necesidad de construir alternativas que permitan cerrar la brecha que se ha abierto
entre la esfera acadmica y los profesionales en ejercicio, con el fin de consolidar un verdadero colectivo
profesional, crtico y propsitivo alimentado por los conocimientos y los debates generados en el seno de la
profesin. Es necesario atraer a este propsito un nmero creciente de trabajadores sociales a lo largo y ancho
del continente, convocar todas las generaciones y activar estrategias diversas de circulacin y debate de las
propuestas, los desarrollos y los cuestionamientos que en torno a la profesin se van gestando.

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