Está en la página 1de 20

PRUEBA DE DIAGNSTICO

LENGUAJE Y COMUNICACIN
5 BSICO
(MINEDUC Adaptacin Francisco Ochoa)

Alumno(a)_________________________Fecha________________

I.

LECTURA COMPRENSIVA GRAMTICA

Lee el texto y responde las preguntas:

Las babuchas fatdicas

Hubo una vez en El Cairo un boticario que era tan famoso por su riqueza como por su tacaera. De
Abu Ksim se deca que haba nacido con los brazos demasiado cortos, porque las manos nunca
le llegaban a los bolsillos. A pesar de que era rico, Abu Ksim era tan tacao que prefera enterrar su
dinero o esconderlo en los armarios.
El boticario se haba pasado la mitad de su vida con los mismos calzones, que remendaba una y otra
vez, y se baaba con la camisa puesta para no tener que gastar su riqueza en lavandera. Con todo, eran
sus babuchas las prendas que mejor reflejaban la tacaera del boticario. Abu Ksim haba
llevado este calzado durante veinte aos. Cada vez que se le agujereaban los remendaba con tiras de
cuero sujetas con clavos de cabeza redonda, por lo que sus pies parecan una pareja de armadillos,
y las suelas de sus babuchas eran tan gruesas como el crneo de un rinoceronte.
Una maana de verano, el boticario decidi darse su bao turco de todos los aos.
Tras dejar sus babuchas en la entrada de los baos, Abu Ksim permiti que los esclavos lo dejaran en
remojo durante un buen rato y luego lo perfumaran. Ellos se enorgullecan de conseguir lo
imposible y no hay duda de que aquel da lo lograron , pues Abu Ksim sali de los baos ms
limpios que el oro.
En ese momento, un rico mercader de Persia decidi visitar el bao turco para relajarse despus de
un largo viaje. At sus mulas y camellos en la puerta, dej sus babuchas en el mismo lugar
donde estaba el calzado de Abu Ksim y dijo al dueo del bao turco:
No pienso compartir bao con Abu Ksim, as que ponme en uno distinto al suyo. Y te aconsejo
quitar de la entrada sus apestosas babuchas porque ahuyentars a todos tus clientes.
Entonces, el dueo de los baos decidi esconder las malolientes babuchas de Abu Ksim.
Cuando Abu Ksim sali de los baos , no encontr sus babuchas sino las del mercader , que
eran nuevas y muy bonitas.
Milagro! exclam. Al saba que siempre he querido tener unas babuchas como estas.
Gloria a Al, que ha decidido ahorrarme unos buenos dinares con su infinita sabidura!
Cuando el mercader sali de los baos no logr encontrar su calzado. Olfateando el aire , se
dio cuenta de que las babuchas de Abu Ksim no estaban lejos y al encontrarlas grit:
De modo que as es como ha hecho fortuna ese granuja de Abu Ksim: robando a las personas
honradas? Pues ahora mismo voy a darle su merecido!

El mercader regres a su casa y les pidi a todos sus camelleros y esclavos que lo acompaaran a la botica
de Abu Ksim. All, le dieron una paliza al sorprendido avaro.

Y, por lo que a m respecta le dijo el mercader al marcharse, puedes quedarte con tus apestosas
babuchas! Y se las tir a la cabeza. Abu Ksim empez a sollozar.
Todo esto es por culpa vuestra! les grit a sus viejas babuchas. No quiero verlas nunca ms!
Y lanz las babuchas con todas sus fuerzas por encima del muro de su jardn, con tan mala suerte que
cayeron sobre una anciana que pasaba por la calle. Como eran dos armatostes de cuidado, la pobre mujer
qued aplastada como una galleta.
Los familiares de la viejecilla corrieron a buscar a Abu Ksim. Asesino, asesino! gritaban, y al poco
rato llegaron los alguaciles.
Ah est el criminal! gritaron los alguaciles, ataron al boticario con cadenas y se lo llevaron a la crcel.
El juez lo oblig a pagar veinte mil dinares para dejarlo en libertad. Con lo tacao que era, debi pagar
mucho dinero!
El boticario se pas todo un da aullando de rabia y pateando sus antiguas babuchas hasta que al fin le
sangraron los pies. Despus, se dirigi con ellas a la orilla del Nilo y las arroj a la corriente del ro con la
esperanza de no volver a verlas nunca ms.
Fragmento adaptado de Las mil y una noches. En: www.ficus.pntic .mec .es/fpeg0013/textos_lectura.htm

1. Segn el texto, cul era la caracterstica ms importante de Abu Ksim?


A. Su mala suerte en los negocios.
B. Su aficin por el bao turco.
C. Su mal gusto en el vestir.
D. Su gran tacaera.
2. Por qu Abu Ksim lanz sus babuchas al Nilo?
A. Porque le haban trado mala suerte.
B. Porque le haban herido los pies.
C. Porque se haban estropeado.
D. Porque tenan muy mal olor.

3. De qu otra manera se llama a Abu Ksim en el texto?


A. El mercader.
B. El boticario.
C. El alguacil.
D. El juez.

4. Lee el fragmento y responde:

Cada vez que se le agujereaban las babuchas las remendaba con tiras de cuero sujetas con
clavos de cabeza redonda, por lo que sus pies parecan una pareja de armadillos.

Segn el texto, qu significa remendar?


A. Agujerear.
B. Estropear.
C. Arreglar.
D. Gastar.

5. Segn el texto, qu son las babuchas?


A. Pantalones.
B. Camellos.
C. Camisas.
D. Zapatos.

6. Lee el fragmento y responde:

Abu lanz las babuchas con tan mala suerte que cayeron sobre una anciana que
pasaba por la calle. Como eran dos armatostes de cuidado, la pobre mujer
qued tan aplastada como una galleta.
Qu significa que las babuchas eran armatostes de cuidado?
A. Que eran pesadas y peligrosas.
B. Que eran nuevas y bonitas.
C. Que estaban aplastadas.
D. Que estaban apestosas.

7. Lee y piensa: Qu palabras completan correctamente la oracin?

Abu
que

las babuchas y estas

sobre una anciana

por ah.

A. Lanz cayeron pasaban


B. Lanzaron cay pasaban
C . Lanz cayeron pasaba
D. Lanzaron cay pasaba
8. Lee atentamente:

Abu Kasim fue a darse


un bao turco

El mercader no encontr
su calzado.

Cul es la accin que falta en esta secuencia?


A. El dueo de los baos escondi las babuchas apestosas de Abu.
B. Abu maldijo sus babuchas por causarle tantos disgustos.
C. Abu fue llevado a la crcel por los alguaciles.
D. El mercader quiso vengarse de Abu.

El mercader y sus
esclavos fueron a
golpear a Abu.

9. En el texto, qu significa la expresin haba nacido con los brazos demasiado cortos?
A. Que haba nacido tacao.
B. Que haba nacido generoso .
C. Que tena dificultades para remendar su ropa.
D. Que tena dificultades para cambiarse sus zapatos.

10. En cual de las siguientes lecturas se utiliza un conector?


A. El boticario se haba pasado la mitad de su vida con los mismos calzones
B. Entonces, el dueo de los baos decidi esconder las malolientes babuchas
C. Gloria a Al, que ha decidido ahorrarme unos buenos dinares con su infinita sabidura!
D. Ah est el criminal! gritaron los alguaciles.

Lee el texto y responde las preguntas.


Sabas que los animales tambin tienen derechos?

Todos los animales tienen derechos. La Declaracin Universal de los Derechos de los Animales se
proclam solemnemente en 1978, en la Unesco.
ARTCULO 1
Todos los animales nacen iguales ante la vida y tienen los mismos derechos a la existencia.
ARTCULO 2
Todo animal tiene derecho al respeto. El hombre, en tanto que especie animal, no puede
atribuirse el derecho de exterminar a otros animales o explotarlos. Todos los animales
tienen derecho a la atencin, cuidados y proteccin del hombre.
ARTCULO 3
Ningn animal ser sometido a malos tratos ni actos de crueldad. Si es necesaria la muerte
de un animal, esta debe ser instantnea, indolora y sin angustia para la vctima.
ARTCULO 4
Todo animal perteneciente a una especie salvaje tiene derecho a vivir y reproducirse
libremente en su ambiente natural, terrestre, areo o acutico. Toda privacin de libertad,
incluso aquella que tenga fines educativos, es contraria a este derecho.

ARTCULO 5

Todo animal que viva en el entorno del hombre tiene derecho a vivir y crecer a su ritmo, en
las condiciones de vida y libertad que le sean propias. Toda modificacin de dicho ritmo o
condiciones, impuesta por el hombre con fines mercantiles, es contraria a este derecho.
ARTCULO 6
Todo animal que el hombre ha escogido como compaero tiene derecho a que la duracin
de su vida sea conforme a su longevidad natural. El abandono de un animal es un acto cruel
y degradante.
ARTCULO 7
Todo animal de trabajo tiene derecho a una limitacin razonable de tiempo e intensidad del
trabajo, a una alimentacin reparadora y al reposo.
ARTCULO 8
La experimentacin animal que implique un sufrimiento fsico o psicolgico es incompatible
con los derechos del animal, tanto si se trata de experimentos mdicos, cientficos,
comerciales o de cualquier otra forma de experimentacin.
ARTCULO 9
Cuando un animal es criado para la alimentacin, debe ser nutrido, instalado, transportado
y sacrificado sin que esto se convierta en motivo de angustia o dolor para l.
ARTCULO 10
Ningn animal debe ser utilizado para la diversin del hombre. Las exhibiciones y
espectculos que utilizan animales atentan contra la dignidad de estos seres.
ARTCULO 11
Todo acto que implique la muerte de un animal, sin necesidad, es un biocidio, es decir, un
crimen contra la vida.
ARTCULO 12
Todo acto que implique la muerte de un gran nmero de animales salvajes es un genocidio,
es decir, un crimen contra la especie. La contaminacin y destruccin del ambiente natural
conducen al genocidio.
ARTCULO 13
Un animal muerto debe ser tratado con respeto. Las escenas de violencia en que los
animales son vctimas deben ser prohibidas en el cine y televisin, salvo si ellas tienen
como fin el dar muestra de los atentados contra los derechos del animal.
ARTCULO 14
Los organismos de proteccin de los animales deben estar representados a nivel
gubernamental. Los derechos del animal deben ser defendidos por la ley, como lo son los
derechos del hombre.

Declaracin Universal de los Derechos de los Animales (Adaptacin)


http://www.veoverde.com/2013/10/a-35-anos-de-la-declaracion-universal-de-los-derechos-del-animal/

11. Cul de las siguientes situaciones se opone al artculo 4?


A. Abandonar a un animal.
B. Producir dolor a un animal.
C. Mantener a un animal salvaje en una jaula.
D. Someter a un animal a trabajo sin descanso.

12. De qu se trata el artculo 6?


A. El ser humano debe cuidar a sus mascotas durante toda su vida.
B. El ser humano debe tratar con respeto a los animales muertos.
C. El ser humano no debe experimentar con animales.
D. El ser humano no debe tener mascotas.
13. Segn el texto, qu es un biocidio?
A. Un crimen contra la especie.
B. Un crimen contra un animal.
C. El uso de animales para exhibicin.
D. El uso de animales para experimentacin.
14. Cul es el tema del artculo 7?
A. El derecho a descanso de los animales que trabajan.
B. El derecho a vivir en su ambiente natural.
C. El derecho a reproducirse libremente.
D. El derecho a crecer a su ritmo.
15. Lee con atencin:

Artculo 10
Ningn animal debe ser utilizado para la diversin del hombre. Las exhibiciones

espectculos que utilizan animales atentan contra la dignidad de estos seres.


Crees que en nuestro pas se respeta este artculo?

SI

NO

Por qu? Escribe dos argumentos.


1.____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Lee el texto y responde las preguntas

Coraline
Ficha tcnica
Pas : Estados Unidos
Ao: 2009
Duracin: 96 minutos
Calificacin: Todo espectador
Gnero: Comedia / misterio
Director: Henry Selick

Sinopsis
Esta pelcula muestra la historia de Coraline. Ella es una nia como todas, que se siente
triste y aburrida en su nueva casa ya que sus padres solo tienen ojos para su trabajo y
apenas le prestan atencin. As, Coraline pasa las horas inventando juegos, hablando sola,
yendo de all para ac. Hasta que un da su vida cambia cuando descubre una puertita
mgica que la lleva a un mundo paralelo. En l, todo es perfecto: all encuentra una madre
y un padre que la quieren, la miman y se preocupan en extremo de ella. Es como una
segunda versin de su vida, pero aparentemente mucho mejor. Ella tendr que decidir cul
de las dos vidas prefiere. Y a poco andar, empieza a notar que esos padres del mundo de
fantasa no son tan perfectos ni buenos, comienza a sospechar de las bondades de ese
mundo que pareca ideal y a valorar su vida real.
Esta pelcula llena de fantasa y misterio fue adaptada a partir de un libro de Nail Gaiman,
escritor ingls de cuentos, novelas e historietas para adolescentes y adultos.
Adaptacin de Amo leer. Antologa ilustrada de textos informativos. Ediciones Cal y Canto, 2011.

16. Cul de las siguientes expresiones presenta falta de ortografa?


A. Me gust la adaptacin del libro de nail Gaiman
B. La historia que vive Coraline es muy interesante
C. Me encantan las pelculas de fantasa y misterio
D. Tratar de ir al cine ms seguido
18. Cul es el propsito de este texto?
A. Informar de qu se trata una pelcula.
B. Describir una tcnica de animacin.
C. Contar cmo se film una pelcula.
D. Ensear a realizar una animacin.

19. En este texto, qu funcin cumple la sinopsis?

A. Establecer el destinatario de la pelcula.


B. Entregar los datos de la filmacin.
C. Resumir la historia central.
D. Describir un personaje.
20. De qu trata la pelcula?
A. Una nia decide cambiarse de casa.
B. Una nia debe decidir entre dos familias.
C. Una familia debe adaptarse a su nueva vida.
D. Una familia feliz se preocupa mucho de su hija.

Lee el texto y responde las preguntas.

PROCESO DE PLANTACIN

1.Planificacin inicial

2.Embalaje

3. Salida del vivero

Se selecciona el lugar y se
planifica el proceso de
plantacin segn las
condiciones del lugar, el
suelo y el clima. Se
calculan cuntos rboles es
posible plantar en el
terreno.

Las plantas viajan en cajas


especiales y protegidas con
una capacidad de hasta
240 plantas. Cada una
contiene un gel especial
que mantiene la humedad
de la raz, permitiendo que
la planta llegue en ptimas
condiciones a su destino

Las

4.Entrega de plantas

5.Definicin del rea de

6.Plantacin

El jefe de cuadrilla hace


entrega de la cantidad de
rboles que se van a
plantar diariamente.

plantacin

restaurar

Los jaloneros marcan las


reas segn polgonos, que
varan de acuerdo con los
metros
cuadrados
de
plantacin.

Este sistema de plantacin


es distinto a la plantacin en
hileras,
ya
que
busca
acercarse lo ms posible a la
apariencia y desarrollo natural de los bosques para
favorecer la recuperacin del
ecosistema del lugar.

plantas

viajan

en

camiones con una capacidad


de transporte de hasta 30
mil plantas. Cuando el lugar
es

de

difcil

contina

el

acceso

se

viaje

en

camionetas y caballos.

para

21. Segn el texto, qu actividad realiza un jalonero?


A. Marca las reas de plantacin.
B. Mantiene la humedad del lugar.
C. Entrega los rboles que se plantarn diariamente.
D. Transporta las plantas hasta el lugar de plantacin.

22. En qu consiste la plantacin para restaurar?


A. Plantar los rboles en hileras.
B. Plantar en un lugar de difcil acceso.
C. Plantar los rboles en cajas especiales.
D. Plantar con la apariencia de un bosque natural.
23. Cul es el propsito de este texto?
A. Informar cmo se desarrolla el proceso de reforestacin.
B. Convencer de participar en el proceso de plantacin.
C. Ensear a preparar rboles para una plantacin.
D. Narrar por qu es necesario reforestar.
24. Observa:

Segn el texto, cul es la funcin de esta imagen?


A. Mostrar cmo se definen las reas de plantacin.
B. Ejemplificar los tipos de rboles que se plantarn.
C. Ejemplificar la plantacin a modo de restauracin.
D. Mostrar cmo se protegen las plantas para el viaje.

25. Lee y piensa: Qu palabra o expresin completa correctamente la


oracin?

Las plantas requieren llegar en ptimas condiciones al lugar de la


plantacin,_______________ son embaladas en cajas con un gel
especial que protege la raz.

A. Pero
B. Ya que
C. Por eso
D. En cambio
26. Lee y piensa: qu palabras completan correctamente el texto?

Las plantas___________ en cajas especiales. Cada caja ___________un gel


especial para mantener la

humedad.

A. viajan tienen.
B. viajan tiene.
C. viaja tienen.
D. viaja tiene.
27. Lee nuevamente y responde: Qu se puede aprender de este texto?
A. Que la reforestacin se realiza en todo el pas.
B. Que la reforestacin es un proceso corto y sencillo.
C. Que la reforestacin requiere planificar varios pasos.
D. Que la reforestacin atenta contra el desarrollo de los bosques.

Lee el texto y responde las preguntas.

Grafitis en La Serena
Seor director:
Nuestra ciudad de La Serena est siendo invadida por una gran cantidad
de grafitis que afecta tanto al patrimonio cultural como a las casas y
comercios. Creo que esta mala prctica debe ser sancionada en nuestra
ciudad.
Es lamentable transitar por zonas tpicas y que estas presenten rayados
difciles de entender y que no transmiten ningn mensaje. Agradecera
muy sinceramente que las autoridades desarrollaran alguna iniciativa para
eliminar este problema. No puede ser que La Serena, la ciudad de los
campanarios y con ms de 400 aos de historia, sea daada por estos
rayados que restan belleza y que afectan al turismo.
Fernando Salinas
Adaptacin de http://diarioeldia.cl/cartas-al-director, 2013.

28. Segn el texto, cul es el problema de la ciudad?


A. La falta de autoridades en la zona.
B. La gran cantidad de grafitis.
C. La antigedad de la ciudad.
D. La falta de zonas tpicas.
29. Para qu se menciona a las autoridades?
A. Para que eliminen el patrimonio cultural.
B. Para que fomenten el turismo en la ciudad.
C. Para que ayuden a terminar con los grafitis.
D. Para que comprendan los rayados de los muros.
30. En el texto, por qu se dice que los grafitis afectan el turismo?
A. Porque afean la ciudad.
B. Porque daan los campanarios.
C. Porque promueven el comercio.
D. Porque transmiten mensajes negativos.
31. Segn el texto, qu solucin propone el emisor de la carta?
A. Que los ciudadanos limpien los muros.
B. Que las autoridades se hagan cargo.
C. Que se cierren los campanarios.
D. Que disminuya el turismo.

32. Cul es el propsito de esta carta?


A. Describir un grafiti.
B. Promover el turismo.
C. Denunciar un problema.
D. Informar sobre el patrimonio cultural.
33. En el siguiente texto:

Nuestra ciudad de la serena est siendo invadida por una gran cantidad
de grafitis.
Ac encontramos una falta de ortografa:
A. puntual
B. acentual
C. literal
D. no hay falta de ortografa.

Lee el texto y responde las preguntas.

El hacha que faltaba

Cierta vez un leador ech de menos el hacha con que sola ir al bosque. De inmediato
sospech del hijo de su vecino. El muchacho caminaba como ladrn, se vea como ladrn
y hasta hablaba como ladrn.
A la maana siguiente, el leador encontr su hacha mientras recorra el bosque. La
haba olvidado cerca de unos troncos cados.
Cuando regres a su casa, se cruz con el hijo del vecino y vio que caminaba, hablaba
y pareca como cualquier otro muchacho.
Cuento chino

34. Segn el texto, cul es el problema del leador?


A. Unos troncos cayeron cerca de su casa.
B. Olvid dnde dej su hacha.
C. Un ladrn rob su hacha.
D. Caminaba como un ladrn.
35. Dnde encontr el hacha el leador?
A. En su casa.
B. En el pueblo.
C. En el bosque.
D. En la casa del vecino.
36. Qu otro ttulo le pondras a este texto?
A. El ladrn de hachas.
B. Las apariencias engaan.
C. Un leador muy sospechoso.
D. Un ladrn con mala memoria.

Lee el texto y responde las preguntas.

Una casa embrujada


Una casa embrujada es una casa o edificio donde se dice que ocurren fenmenos paranormales, como
ruidos misteriosos o presencias fantasmagricas que no se pueden explicar cientficamente. Las casas
embrujadas forman parte de la creencia popular de las ciudades y estn presentes en libros, pelculas y
relatos orales.
En nuestro pas hay muchas casas y edificios que estn catalogados como embrujados. Uno de ellos es
la Municipalidad de El Bosque.
La Municipalidad de El Bosque (Santiago)
Las construcciones que hoy sirven de sede a la Municipalidad de El Bosque, cobijaron antiguamente
la casona de Eusebio Lillo, creador de la letra de nuestro himno nacional. Despus se transform en un
asilo de curas ancianos que llegaban a morir a ese lugar.
Durante aos, los funcionarios municipales han sido testigos habituales de las
apariciones de un sacerdote franciscano que deambula por las oficinas y los pasillos
de lo que hoy es la municipalidad: Lo vi frente a m, tena una capucha y miraba
hacia arriba. Estaba el sacerdote como a diez centmetros del suelo, dijo un
funcionario. Tambin han escuchado pasos, han visto muebles que se mueven solos,
puertas que se cierran y abren a plena luz del da.
Los guardias del recinto trabajan con cmaras de seguridad y en ms de una ocasin han podido
distinguir imgenes de fantasmas en las grabaciones, pero cuando las revisan ya no se ve nada.
Fragmento adaptado de Casas embrujadas, en Amo leer. Antologa ilustrada de textos informativos. Ediciones Cal y Canto, 2011 .

37. Lee el fragmento y responde:

Las construcciones que hoy sirven de sede a la Municipalidad de El Bosque,


cobijaron antiguamente la casona de Eusebio Lillo, creador de la letra de
nuestro himno nacional.
En el texto, qu significa la palabra cobijaron?
A. Construyeron.
B. Albergaron.
C. Sirvieron.
D. Crearon.
38. Cul es el propsito de este texto?
A. Informar sobre las apariciones de un lugar.
B. Convencer de la existencia de fantasmas.
C. Promocionar lugares embrujados.
D. Narrar la historia de un fantasma.

39. Lee el fragmento y responde:


Lo vi frente a m, tena una capucha y miraba hacia arriba. Estaba el sacerdote como a diez
centmetros del suelo, dijo un funcionario.

En el texto, a qu o a quin se refiere la expresin lo vi?

A. Al funcionario.
B. Al sacerdote.
C. Al techo.
D. Al suelo.
40. Qu otro ttulo crees que podra tener este texto?
A. Apariciones en Chile.
B. Grabaciones fantasmales.
C. Municipalidad misteriosa.
D. Funcionarios de la Municipalidad.

II. ESCRITURA - PRODUCCIN TE TEXTO.


Elabora en el recuadro de ms abajo UN AFICHE, cuyo propsito de invitar a los nios de
1 a 4 bsico a presenciar una obra de teatro que ustedes prepararn en clases:

PROCESO DE EVALUACIN DIAGNSTICA POR HABILIDAD


DE LECTURA
Habilidad
Evaluada

N
Pregunta

Clave

Puntos

Reflexin sobre

15
18
19
23
24
32
38
1
8
13
17
21
35
2
3
4
5
6
9
11
12
14
20
22
27
28
29
30
31
34
36
37
39
40
7
10
16
25
26
33

Rubrica

2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

el Texto

Extraer
Informacin
Explcita

Extraer
Informacin
Implcita

Funciones
gramaticale
s y uso de
ortografa

A
C
A
D
C
A
D
A
B
D
A
C
A
B
C
D
A
A
C
A
A
B
D
C
B
C
A
B
B
B
B
B
C
C
B
A
C
B
C

EVALUACIN DIAGNSTICA POR


HABILIDAD
HABILIDAD
N
Valor Puntaje
pregun Pregu
tas
nta

NIVEL DE DESEMPEO
BAJO

MEDIO
BAJO

MEDIO
ALTO

ALTO

Reflexin sobre
el texto
Extraer
informacin
explcita
Extraer
informacin
Implcita
Funciones
gramaticales y
uso de ortografa

1 punto

8 puntos

1-2
punto
0-1
punto

3-4
puntos
2-3
puntos

5-6
puntos
4-5
puntos

7-8
puntos
6
puntos

1 punto

6 puntos

21

1 punto

21
puntos

1-5
punto

6-10
puntos

11 - 16
puntos

17 - 21
puntos

1 punto

6 puntos

0-1
punto

2-3
puntos

4-5
puntos

6
puntos

PROCESO DE EVALUACIN DIAGNSTICA POR EJE DE


APRENDIZAJE

Eje de
Aprendizaje

N
Pregunta

Clave

1
2
3

D
A
B

Puntos

Nivel de Desempeo
Bajo

1
3
3

Medio
Bajo

Medio
Alto

Alto

4
5
6
8
9
11
12
13
14
15
17
18
19
20
21
22
23
24
27
28
29
30
31
32
34
35
36
37
38
39
40

C
D
A
A
A
C
A
B
A
rbrica

D
A
C
B
A
D
A
D
C
B
C
A
B
C
B
C
B
B
A
B
C

Total puntos

3
3
3
1
3
3
3
1
3
2
1
2
2
3
1
3
2
2
3
3
3
3
3
2
3
1
3
3
2
3
3
83

EVALUACIN DIAGNSTICA POR EJE


HABILIDAD
N
Valor Puntaje
pregun Pregu
tas
nta
Reflexin sobre
el texto
Extraer
informacin
explcita
Extraer
informacin
Implcita

7
6
21

2
puntos
1 punto

14
puntos
6 puntos

3
puntos

63
puntos

Total puntos

Eje de
Aprendizaje

Gramtica

83

N
Pregunta

Clave

7
10
16
25
26

C
B
A
C
B

Puntos
1
1
1
1
1

Nivel de Desempeo
Bajo

Medio
Bajo

Medio
Alto

Alto

0-1

2-3

4-5

33

Total puntos

Eje de
Aprendizaje

Escritura
Producci
n de texto

Indicador

1
6

Pto
s.

El Afiche se enmarca
en el tema dado,
Comunica
destinatarios
Se indica nombra de la
obra y lugar
Se indica Fecha y Hora
Incorpora
diferentes
tipos de letra que hace
atractivo el afiche
Utiliza
oraciones
simples y compuestas
de uso habitual
Respeta
ortografa
literal
Respeta
ortografa
acentual
Existe colorido en el
afiche que lo hace
atractivo
Escritura legible para
l y para otros

TOTAL PUNTOS

20

punt punto punto punt


o
s
s
os

Nivel de Desempeo
Bajo

Medio
Bajo

0-5
punt
os

6-10
punt
os

Medio
Alto

Alto

2
2
2
2
2
2
2
2
2

11-15 16punto 20
s
punt
os