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ormacin

rofesional sica

COMUNICACIN Y SOCIEDAD I

PROGRAMACIONES

OBJETIVOS DE LA FORMACIN PROFESIONAL BSICA


La Formacin Profesional Bsica en el sistema educativo contribuir a que el
alumnado consiga los resultados de aprendizaje que le permitan:
a) Desarrollar las competencias propias de cada ttulo de formacin
profesional.
b) Comprender la organizacin y las caractersticas del sector productivo
correspondiente, as como los mecanismos de insercin profesional.
c) Conocer la legislacin laboral y los derechos y las obligaciones que se
derivan de las relaciones laborales.
d) Aprender por s mismos y trabajar en equipo, as como formarse en la
prevencin de conflictos y en la resolucin pacfica de estos en todos los
mbitos de la vida personal, familiar y social, con especial atencin a la
prevencin de la violencia de gnero.
e) Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres,
as como de las personas con discapacidad, para acceder a una formacin
que permita todo tipo de opciones profesionales y su ejercicio.
f ) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, as como prevenir los
posibles riesgos derivados del trabajo.
g) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y
adaptaciones a la evolucin de los procesos productivos y al cambio social.
h) Afianzar el espritu emprendedor para el desempeo de actividades e
iniciativas empresariales.
i ) Preparar al alumnado para su progresin en el sistema educativo.
j ) Conocer y prevenir los riesgos medioambientales.

OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO


(Objetivos y competencias del aprendizaje permanente)
1. Desarrollar las destrezas bsicas relacionadas con las fuentes de
informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin
y la comunicacin para obtener y transmitir informacin en el entorno
personal, social o profesional.
- Obtiene y comunica informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso
en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional
mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin.
2. Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas,
aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con
respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas.
- Acta con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el
patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas,
apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y
social.
3. Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el
nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los
conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial
para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la
actividad laboral.
- Se comunica con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos
sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su
alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos
propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial.
4. Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos
contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar
las caractersticas propias de las sociedades contemporneas.
- Realiza explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos
caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de
informacin histrica y geogrfica a su disposicin.
5. Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios
democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la
resolucin pacfica de los conflictos.
- Resuelve los conflictos que puedan surgir en su mbito social y laboral
de manera pacfica y tolerante.
6. Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el

aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones


laborales y personales.
- Se adapta a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas
formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
7. Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como
la confianza en uno mismo, la participacin y el espritu crtico para
resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de
la personal.
- Acta con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en
la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional y personal.
8. Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los
dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los
dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo
personal.
- Cumple las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad,
empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y
efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo.
9. Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para
informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.
- Se comunica eficazmente, respetando la autonoma y la competencia de
las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo,
contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.
10. Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con
el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la
proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio
ambiente.
- Asume y cumple las medidas de prevencin de riesgos y seguridad
laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos
personales, laborales y ambientales.
11. Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia
y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las
actividades de trabajo.
- Se comunica eficazmente, respetando la autonoma y competencia de
las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo,
contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.
12. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y

laborales para participar como ciudadano democrtico.


- Ejerce sus derechos y cumple con las obligaciones derivadas de su
actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin
vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS
Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje
permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean
capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos
relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas.
La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo, que integra
conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y
literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del
anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como
escrita, la localizacin espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales
y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en las
distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en
tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que
permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientadas hacia:
- La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como
objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje
propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras.
- La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la
gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y los
contenidos del mbito sociolingstico.
- La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que
favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y
en equipo.
- La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance,
fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la
valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones
estructuradas de la realidad que les rodea.
- La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre
otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de
aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con
la actualidad.
- La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible,
con capacidades que se deriven del perfil profesional.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que
permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias
Sociales se refieren a:
- La integracin motivadora de saberes que permitan analizar y valorar la
diversidad de las sociedades humanas.
- La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para
organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el
trabajo educativo.
- El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la

apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo


del tiempo.
- La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la
informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la
reflexin sobre su actuacin ante ellas en situaciones de aprendizaje
pautadas.
- La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de
las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones
artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que
permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de
las lenguas se refieren a:
- La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y la elaboracin de
mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de
situaciones comunicativas y textuales de su entorno.
- La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno
que orientar la concrecin de los contenidos, las actividades y los ejemplos
utilizados en el mdulo.
- La seleccin y la ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el
autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de
comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las ventajas de las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin (correo electrnico, SMS,
Internet, redes sociales, entre otras).
- La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en
equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta
de xito.
- La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su
entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la
lengua con distintos hablantes.
- El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin
literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y
caractersticas.

COMPETENCIAS Y CONTENIDOS DE CARCTER TRANSVERSAL


1. Todos los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica incluirn de
forma transversal en el conjunto de mdulos profesionales del ciclo los
aspectos relativos al trabajo en equipo, a la prevencin de riesgos
laborales, al emprendimiento, a la actividad empresarial y a la orientacin
laboral de los alumnos y las alumnas, que tendrn como referente para su
concrecin las materias de la educacin bsica y las exigencias del perfil
profesional del ttulo y las de la realidad productiva.
2. Adems, se incluirn aspectos relativos a las competencias y a los
conocimientos relacionados con el respeto al medio ambiente y, de
acuerdo con las recomendaciones de los organismos internacionales y lo
establecido en la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, con la
promocin de la actividad fsica y la dieta saludable, acorde con la
actividad que se desarrolle.
3. Asimismo, tendrn un tratamiento transversal las competencias
relacionadas con la compresin lectora, la expresin oral y escrita, la
comunicacin audiovisual, las tecnologas de la informacin y la
comunicacin y la educacin cvica y constitucional.
4. Las administraciones educativas fomentarn el desarrollo de los valores
que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la prevencin
de la violencia de gnero y de los valores inherentes al principio de
igualdad de trato y no discriminacin por cualquier condicin o
circunstancia personal o social, especialmente en relacin con los
derechos de las personas con discapacidad, as como el aprendizaje de los
valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo
poltico, la paz y el respeto a los derechos humanos y frente a la violencia
terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto y
consideracin a las vctimas del terrorismo y la prevencin del terrorismo y
de cualquier tipo de violencia.
5. Las administraciones educativas garantizarn la certificacin de la
formacin necesaria en materia de prevencin de riesgos laborales cuando
as lo requiera el sector productivo correspondiente al perfil profesional del
ttulo. Para ello, se podr organizar como una unidad formativa especfica
en el mdulo profesional de formacin en centros de trabajo.
6. Para garantizar la incorporacin de las competencias y los contenidos de
carcter transversal en estas enseanzas, en la programacin educativa
de los mdulos profesionales que configuran cada una de las titulaciones
de la Formacin Profesional Bsica debern identificarse con claridad el
conjunto de actividades de aprendizaje y evaluacin asociadas a dichas
competencias y contenidos.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1
FUNDAMENTACIN
La unidad se inicia con la Lectura de un texto que pertenece a la misma
tipologa que se estudiar en el apartado dedicado a los textos. Es un recurso
fundamental para trabajar la lectura en voz alta, la comprensin oral, la
comprensin lectora y con ello la relectura silenciosa y la bsqueda de
informacin precisa y la expresin oral.
El apartado de Semntica est dedicado, a lo largo de todo el curso, a las
palabras y al trabajo con el diccionario. Aprendern a utilizarlo y a extraer toda
la informacin que este material ofrece, tanto en soporte papel como digital. En
esta unidad los estudiantes tratarn temas relacionados con La formacin de
las palabras y Las clases de diccionarios.
El contenido del apartado Textos, como ya hemos dicho, se ha introducido en
la lectura inicial y profundiza en las caractersticas de la misma clase de textos.
En este caso es El texto descriptivo.
Las reglas generales de acentuacin son el contenido del apartado de
Ortografa de esta primera unidad.
En Gramtica se inicia el estudio de las categoras gramaticales. En esta
unidad se hace un recorrido por las caractersticas morfolgicas del nombre y
el adjetivo.
La Literatura permite recordar lo que ya saben sobre Gneros literarios,
antes de que inicien el estudio de los perodos literarios anteriores al siglo XIX.
La unidad acaba con dos interesantes apartados. El primero invita a los
estudiantes a desarrollar especialmente sus competencias del aprendizaje
permanente, ya que est dedicado a la Expresin oral y escrita. En l podrn
poner en juego sus capacidades lingsticas y creativas. La ltima doble pgina
pretende que el alumnado repase todos los contenidos estudiados en la unidad
sobre un texto que, de nuevo, pertenece a la misma tipologa que ha estado
presente como un hilo conductor en toda ella.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
Lectura
CONTENIDOS
Descripcin: Yo soy Malala
Comprensin lectora de un texto descriptivo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de
composicin y las normas lingsticas bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de lectura comprensiva y estrategias de
anlisis y sntesis de forma estructurada y progresiva a la composicin

autnoma de textos breves seleccionados.


CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa,
identificando el sentido global y los contenidos especficos de un mensaje
oral.
- Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en
la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones y reconociendo
posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero.
- Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal,
las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las
conclusiones obtenidas.

Semntica
CONTENIDOS
- La palabra y su formacin
- El diccionario y sus clases
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de anlisis y clasificacin de forma estructurada
y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un
texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras
gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Textos
CONTENIDOS
El texto descriptivo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de anlisis y clasificacin de forma estructurada
y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado la estructura de los textos descriptivos.
- Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de los textos
descriptivos que permitan mejorar la comunicacin escrita.

Ortografa
CONTENIDOS
Las reglas generales de acentuacin

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de anlisis y clasificacin de forma estructurada
y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado las principales normas ortogrficas en la escritura de
palabras.

Gramtica
CONTENIDOS
- Las categoras gramaticales
- El nombre y el adjetivo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de anlisis y clasificacin de forma estructurada
y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis del nombre y el
adjetivo, comprobando la validez de las inferencias realizadas.
Literatura
CONTENIDOS
Los gneros literarios
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Realiza la lectura de textos literarios representativos de la literatura en lengua
castellana, generando criterios estticos para la construccin del gusto
personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo
en cuenta los distintos gneros literarios.
Expresin oral y escrita
CONTENIDOS
El retrato
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral, aplicando estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas
bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias

de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la


composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado y analizado las caractersticas principales del retrato como
texto descriptivo en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea
realizar.
- Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en
la composicin de mensajes orales.
- Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos
que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la
reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la
comunicacin escrita.

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE: CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Fomento de una actitud favorable hacia la lectura de un texto
descriptivo.
- Adquisicin y utilizacin de un vocabulario adecuado.
- Definicin y anlisis de la palabra.
- Conocimiento de los distintos diccionarios que se pueden utilizar, segn
la bsqueda que se quiera realizar.
- Distincin de los distintos tipos de texto orales y escritos segn la
intencin comunicativa y las modalidades de discurso.
- Respeto y aplicacin de las normas ortogrficas en la comunicacin
escrita: las reglas generales de acentuacin.
- Identificacin y anlisis del uso del nombre y del adjetivo.
- Reconocimiento de los distintos gneros y subgneros literarios.
- Desarrollo de la expresin correcta, oral y escrita, adecuando el
discurso a la situacin comunicativa para describir a un compaero o a
una compaera.
Aprender a aprender
- Aplicacin de los conceptos y las destrezas aprendidos en diferentes
contextos: actividades y repaso de la unidad.
- Consecucin de instrucciones o pautas para adquirir habilidades
lingsticas: comprensin lectora, taller de expresin oral y escrita.
- Muestra de iniciativa personal en la realizacin de las actividades.
- Perseverancia en la realizacin de tareas.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Participacin en tareas en grupo en parejas e individualmente con
inters y confianza.
Competencias sociales y cvicas
- Reflexin y emisin de opiniones sobre temas relativos a los problemas
cvicos y sociales.

- Respeto a las opiniones ajenas.


Conciencia y expresiones culturales
- Diferenciacin y valoracin de los gneros literarios como parte del
patrimonio cultural.
Competencia digital
- Bsqueda de informacin en Internet sobre el personaje de Malala.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 2
FUNDAMENTACIN
La Lectura El ltimo Rey es un texto que pertenece a la misma tipologa que
se estudiar en el apartado dedicado a los textos. Es un recurso fundamental
para trabajar la lectura en voz alta, la comprensin oral, la comprensin lectora
y la expresin oral.
En el apartado de Semntica se tratan temas relacionados con las palabras y
el trabajo con el diccionario. Aprendern a utilizarlo y extraer toda la
informacin que este material ofrece, tanto en soporte papel como digital. En
esta unidad los estudiantes incorporarn contenidos relacionados con La
familia lxica y El artculo lexicogrfico.
El texto narrativo se estudia en el apartado Textos. Los alumnos han
realizado un primer acercamiento en la lectura inicial y es aqu donde
profundizan en sus caractersticas.
Los diptongos, los triptongos y los hiatos son el contenido del apartado de
Ortografa de esta segunda unidad. Mediante un gran nmero de actividades
los estudiantes fijan sus caractersticas y su correcta acentuacin.
Los determinantes y los pronombres son las categoras gramaticales que se
tratan en esta ocasin en el apartado de Gramtica. En l se inicia el estudio
de las categoras gramaticales.
La Literatura permite recordar lo que ya saben sobre Recursos literarios
(aliteracin, anttesis, comparacin...) antes de que inicien el estudio de los
perodos literarios anteriores al siglo XIX.
La unidad acaba con dos interesantes apartados. El primero invita a los
estudiantes a desarrollar especialmente sus competencias del aprendizaje
permanente, ya que est dedicado a la Expresin oral y escrita. En esta
ocasin se les pedir que escriban un cuento. Mediante su escritura podrn
poner en juego sus capacidades lingsticas y creativas.
La ltima doble pgina invita a los alumnos a repasar todos los contenidos
estudiados a travs de actividades que se apoyan en un texto que, de nuevo,
pertenece a la misma tipologa que ha estado presente en esta unidad como un
hilo conductor en toda ella.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
Lectura
CONTENIDOS
Narracin: El ltimo rey
Comprensin lectora de un texto descriptivo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de

composicin y las normas lingsticas bsicas.


Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de lectura comprensiva y estrategias de
anlisis y sntesis de forma estructurada y progresiva a la composicin
autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa,
identificando el sentido global y los contenidos especficos de un mensaje
oral.
- Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en
la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones y reconociendo
posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero.
- Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal,
las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las
conclusiones obtenidas.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de texto, de modo que el texto final resulte claro y preciso.

Semntica
CONTENIDOS
- La familia lxica
- El artculo lexicogrfico
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de anlisis y clasificacin de forma estructurada
y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un
texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras
gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Textos
CONTENIDOS
El texto narrativo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de anlisis y clasificacin de forma estructurada
y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en
la comprensin de los textos narrativos, extrayendo conclusiones para su

aplicacin en las actividades de aprendizaje.


- Se ha analizado la estructura de un texto narrativo, reconociendo sus pautas
de elaboracin.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de textos, de modo que el texto final resulte claro y preciso.
- Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos
que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la
reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la
comunicacin escrita.

Ortografa
CONTENIDOS
Diptongos, triptongos e hiatos
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de anlisis y clasificacin de forma estructurada
y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado las principales normas ortogrficas en la redaccin de
textos, de modo que el texto final resulte claro y preciso.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las reglas
ortogrficas, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Gramtica
CONTENIDOS
- Los determinantes y los pronombres
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral en lengua castellana, aplicando estrategias sencillas de composicin y
las normas lingsticas bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y
progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha utilizado apropiadamente la terminologa de determinantes y
pronombres en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y
en su resolucin.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras
gramaticales relacionadas con los determinantes y los pronombres,
comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Literatura
CONTENIDOS
Los recursos literarios
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Realiza la lectura de textos literarios representativos de la literatura en lengua
castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la
construccin del gusto personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado estrategias para la comprensin y uso de los recursos
literarios.

Expresin oral y escrita


CONTENIDOS
El cuento
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral, aplicando estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas
bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de lectura comprensiva y estrategias de
anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la
composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado y analizado las caractersticas principales del cuento en
relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar.
- Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en
la narracin de un cuento.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de textos, de modo que el texto final resulte claro y preciso.
- Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de un cuento que
permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin
de las necesidades de aprendizaje, para mejorar la comunicacin escrita de
un texto narrativo.

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE: CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Fomento de una actitud favorable hacia la lectura de un texto narrativo.
- Adquisicin y utilizacin de un vocabulario adecuado.
- Identificacin de la familia lxica.
- Conocimiento de los componentes de un artculo lexicogrfico (entrada
y acepcin), para desarrollar el conocimiento de los elementos que

conforman el diccionario y facilitar la recuperacin de la informacin


buscada.
Reconoce un texto narrativo, sus clases, sus elementos y las partes que
componen el relato.
Respeto y aplicacin de las normas ortogrficas que se aplican a los
diptongos, los triptongos y a los hiatos.
Identificacin y anlisis del uso de los determinantes y los pronombres.
Reconocimiento en un texto de algunos recursos literarios.
Desarrollo de la expresin correcta, oral y escrita, adecuando el
discurso a la situacin comunicativa para escribir un cuento.

Aprender a aprender
- Aplicacin de los conceptos y las destrezas aprendidos en diferentes
contextos: actividades y repaso de la unidad.
- Consecucin de instrucciones o pautas para adquirir habilidades
lingsticas: comprensin lectora, taller de expresin oral y escrita.
- Muestra de iniciativa personal en la realizacin de las actividades.
- Perseverancia en la realizacin de tareas.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Participacin en tareas en grupo, en parejas e individualmente con
inters y confianza.
Competencias sociales y cvicas
- Expresin y comprensin de puntos de vista diferentes.
- Colaboracin en las tareas del grupo.
Conciencia y expresiones culturales
- Diferenciacin y valoracin de los recursos literarios como instrumento
para componer textos con intencin potica.
- Valoracin de la expresin artstica de otras culturas.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 3
FUNDAMENTACIN
La Lectura El hombre en la Luna es un texto periodstico, cuyas
caractersticas se estudiarn en el apartado 2. El contenido de estas pginas
se convierte en un recurso fundamental para trabajar la lectura en voz alta, la
comprensin oral y lectora, y la expresin oral.
La bsqueda de palabras en el diccionario y la diferenciacin de las palabras
monosmicas de las polismicas son los contenidos en torno al cual giran los
epgrafes del apartado dedicado a la Semntica.
En relacin con la idea central del texto periodstico, los alumnos estudiarn
los conceptos y las caractersticas de la noticia y el reportaje.
La tilde diacrtica es el contenido del apartado de Ortografa de esta tercera
unidad. Mediante un gran nmero de actividades, los estudiantes fijarn las
normas de su uso.
El apartado de Gramtica est dedicado a la categora gramatical del verbo y
la conjugacin verbal.
En esta unidad 3, los alumnos inician el estudio de la historia de la Literatura.
El apartado comienza con una breve introduccin histrica y cultural que
permite que los estudiantes contextualicen las obras de esta poca.
La unidad acaba con dos interesantes apartados. El primero invita a los
estudiantes a desarrollar especialmente sus competencias del aprendizaje
permanente, ya que est dedicado a la Expresin oral y escrita. En esta
ocasin se les pedir que escriban una noticia. Mediante su escritura podrn
poner en juego sus capacidades lingsticas y creativas.
La ltima doble pgina invita a los alumnos a repasar todos los contenidos
estudiados mediante actividades que se apoyan en un texto periodstico.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
Lectura
CONTENIDOS
Narracin: Vacaciones en la Luna
Comprensin lectora de un texto periodstico de informacin
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa,
estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la
composicin autnoma de textos breves seleccionados.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado la estructura de un texto a partir de la lectura de una noticia.
- Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa,
identificando el sentido global y contenidos especficos de la noticia
- Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en
la comprensin de la noticia, extrayendo conclusiones para su aplicacin en
las actividades de aprendizaje.
- Se ha resumido el contenido de la noticia, extrayendo la idea principal de
cada uno de sus prrafos.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de textos, de modo que el texto final resulte claro y preciso.

Semntica
CONTENIDOS
- Las palabras monosmicas y las polismicas
- Cmo buscar palabras y locuciones en el diccionario
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
de anlisis, sntesis y clasificacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han utilizado herramientas de bsqueda de palabras en un diccionario,
aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras
gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Textos
CONTENIDOS
Los textos periodsticos de informacin. La noticia y el reportaje
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin a la composicin
autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en
la comprensin de una noticia, extrayendo conclusiones para su aplicacin
en las actividades de aprendizaje
- Se ha analizado la estructura de una noticia.
Ortografa
CONTENIDOS
La tilde diacrtica

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y
clasificacin a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado las principales normas ortogrficas relativas a la tilde
diacrtica en la redaccin de textos, de modo que el texto final resulte claro y
preciso.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las reglas
ortogrficas, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Gramtica
CONTENIDOS
- El verbo y la conjugacin verbal
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin a la composicin autnoma de
textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las
actividades gramaticales propuestas y en su resolucin.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras
gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Literatura
CONTENIDOS
La Edad Media
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral en lengua castellana.
Realiza la lectura de textos literarios representativos de la literatura en lengua
castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la
construccin del gusto personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua
castellana en la Edad Media reconociendo las obras mayores ms
representativas.
- Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en
la declamacin de los poemas de la representacin teatral del auto de los
Reyes Magos.

- Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios


medievales, teniendo en cuenta los temas y los motivos bsicos.

Expresin oral y escrita


CONTENIDOS
La noticia
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa,
estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin a la composicin autnoma de
textos breves.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado y analizado las caractersticas principales de una noticia en
relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar.
- Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en
la exposicin de textos periodsticos, como la noticia.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de la noticia, de modo que el texto final resulte claro y preciso.
- Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de una noticia que
permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin
de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita.
- Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en
cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un
vocabulario adecuado al contexto.

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE: CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Fomento de una actitud favorable hacia la lectura de un texto
periodstico informativo.
- Adquisicin y utilizacin de un vocabulario adecuado.
- Identificacin de las palabras monosmicas y las polismicas.
- Desarrollo de la tcnica de bsqueda de una palabra o una locucin en
un diccionario de lengua.
- Distincin de los textos periodsticos de informacin o de opinin.
- Reconocimiento de los rasgos de una noticia.
- Respeto y aplicacin de las normas ortogrficas en la comunicacin
escrita: la tilde diacrtica.
- Identificacin y anlisis del verbo y la conjugacin verbal.
- Conocimiento y valoracin de las manifestaciones literarias medievales
ms relevantes y sus caractersticas.

- Desarrollo de hbitos de lectura que permitan disfrutar a los alumnos de


la produccin literaria de la Edad Media.
- Desarrollo de la expresin correcta, oral y escrita, adecuando el
discurso a la situacin comunicativa: escritura de una noticia y
preparacin de un telediario.
Aprender a aprender
- Aplicacin de los conceptos y las destrezas aprendidos en diferentes
contextos: actividades y repaso de la unidad.
- Correcta interpretacin de instrucciones o pautas para adquirir
capacidades bsicas como la comprensin lectora y la expresin oral y
escrita.
- Perseverancia en la realizacin de tareas.
- Muestra de iniciativa personal en la realizacin de las actividades.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Participacin en tareas en grupo, en parejas e individualmente con
inters y confianza.
- Motivacin y determinacin para lograr las tareas encomendadas.
Competencias sociales y cvicas
- Expresin y comprensin de puntos de vista diferentes.
Conciencia y expresiones culturales
- Percepcin de la importancia de la herencia cultural.
- Apreciacin y disfrute de las manifestaciones literarias de la Edad
Media.
- Valoracin de la importancia de los factores estticos en la vida
cotidiana.
Competencia digital
- Bsqueda y tratamiento de informacin digital.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 4
FUNDAMENTACIN
La Lectura Hagamos que los jvenes sean activos! es un texto periodstico
de opinin, cuyas caractersticas se estudiarn en el apartado 2. El contenido
de estas pginas se convierte en un recurso fundamental para trabajar la
lectura en voz alta, la comprensin oral y lectora, y la expresin oral.
El conocimiento de los rasgos que caracterizan la definicin lexicogrfica y la
diferenciacin de los hipernimos y los hipnimos son los contenidos en torno a
los que giran los epgrafes del apartado dedicado a la Semntica.
El contenido relacionado con el texto periodstico ofrecer a los alumnos la
caracterizacin del editorial y el artculo de opinin.
El uso de las letras b y v es el contenido del apartado de Ortografa de esta
cuarta unidad. Mediante un gran nmero de actividades, los estudiantes fijarn
sus normas de su uso.
El apartado de Gramtica est dedicado a las palabras invariables: el
adverbio, la preposicin, la conjuncin y la interjeccin.
Los contenidos relacionados con el apartado 5 tratan las caractersticas, los
autores y las obras ms relevantes de la literatura renacentista. El apartado
comienza con una breve introduccin histrica y cultural que permite que los
estudiantes contextualicen las obras de esta poca.
La unidad acaba con dos interesantes apartados. El primero invita a los
estudiantes a desarrollar especialmente sus competencias del aprendizaje
permanente, ya que est dedicado a la Expresin oral y escrita. En esta
ocasin se les pedir que escriban un texto argumentativo. Mediante su
escritura podrn poner en juego sus capacidades lingsticas y creativas.
La ltima doble pgina invita a los alumnos a repasar todos los contenidos
estudiados mediante actividades que se apoyan en un texto de opinin.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
Lectura
CONTENIDOS
Narracin: Hagamos que los jvenes sean activos!
Comprensin lectora de un texto periodstico de opinin
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa,
estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando capacidades como la lectura
comprensiva y el anlisis, la sntesis y la clasificacin a la composicin
autnoma de textos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa,
identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral.
- Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva a
la comprensin de un texto argumentativo, extrayendo conclusiones para su
aplicacin en las actividades de aprendizaje.
- Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal
y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones
obtenidas.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso.

Semntica
CONTENIDOS
- Los hipernimos y los hipnimos
- La definicin lexicogrfica
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Interpreta y comunica informacin escrita en lengua castellana, aplicando
estrategias de lectura comprensiva y de anlisis, sntesis y clasificacin a la
composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos
que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la
reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la
comunicacin escrita.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de los conceptos
estudiados, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Textos
CONTENIDOS
Los textos periodsticos de opinin. El editorial y el artculo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin oral en lengua
castellana, aplicando estrategias sencillas de composicin y las normas
lingsticas bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
de anlisis, sntesis y clasificacin a la composicin autnoma de textos
breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en
la comprensin de los textos argumentativos, extrayendo conclusiones para

su aplicacin en las actividades de aprendizaje.


- Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal,
las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las
conclusiones obtenidas.
- Se ha analizado la estructura de distintos textos periodsticos de opinin,
reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin.

Ortografa
CONTENIDOS
El uso de las letras: la b y la v
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Utiliza estrategias comunicativas para interpretar informacin escrita en
lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin a
la composicin autnoma de textos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado las principales normas ortogrficas en la redaccin de
textos.
- Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos
que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la
reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la
comunicacin escrita.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las reglas
ortogrficas, comprobando la validez de las inferencias realizadas.
Gramtica
CONTENIDOS
Las palabras invariables: adverbios, preposiciones, conjunciones e
interjecciones.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Interpreta informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de
anlisis y clasificacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras
gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas.
Literatura
CONTENIDOS
El Renacimiento
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Realiza la lectura de textos literarios representativos de la literatura en lengua
castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la

construccin del gusto personal.


CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua
castellana en el Renacimiento, reconociendo las obras mayores ms
representativas.
- Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo
en cuenta los temas y los motivos bsicos.
- Se ha presentado informacin sobre perodos, autores y obras de la literatura
en lengua castellana a partir de textos literarios.

Expresin oral y escrita


CONTENIDOS
El texto argumentativo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa,
estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y
progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado y analizado las caractersticas principales de un texto
argumentativo en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea
realizar.
- Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa,
identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral.
- Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en
la celebracin de un debate.
- Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en
la comprensin y la composicin de mensajes orales, valorando y revisando
los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de un texto argumentativo de modo que la redaccin final resulte
clara y precisa.
- Se han desarrollado pautas sistemticas en la composicin de un texto
argumentativo que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y
la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la
comunicacin escrita.
- Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en
cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un
vocabulario adecuado al contexto.

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE: CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Fomento de una actitud favorable hacia la lectura de un texto
periodstico de opinin.
- Adquisicin y utilizacin de un vocabulario adecuado.
- Identificacin de los hipernimos y los hipnimos.
- Interpreta correctamente la informacin que recoge la definicin
lexicogrfica.
- Distincin de los textos periodsticos de informacin o de opinin.
- Reconocimiento de un editorial y un artculo de opinin.
- Respeto y aplicacin de las normas ortogrficas en la comunicacin
escrita: el uso de las letras b y v.
- Identificacin y anlisis del adverbio, la preposicin, la conjuncin y la
interjeccin.
- Conocimiento y valoracin de las manifestaciones literarias
renacentistas ms relevantes y sus caractersticas.
- Desarrollo de hbitos de lectura que permitan disfrutar a los alumnos
de la produccin literaria del Renacimiento.
- Desarrollo de la expresin correcta, oral y escrita, adecuando el
discurso a la situacin comunicativa: escritura de un texto
argumentativo.
Aprender a aprender
- Aplicacin de los conceptos y las destrezas aprendidos en diferentes
contextos: actividades y repaso de la unidad.
- Correcta interpretacin de instrucciones o pautas para adquirir
capacidades bsicas como la comprensin lectora y la expresin oral y
escrita.
- Capacidad para trabajar en equipo.
- Perseverancia en la realizacin de tareas.
- Muestra de iniciativa personal en la realizacin de las actividades.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Participacin en tareas en grupo, en parejas e individualmente con
inters y confianza.
- Motivacin y determinacin para lograr las tareas encomendadas.
Competencias sociales y cvicas
- Capacidad para comunicarse de una manera constructiva en un debate.
- Expresin y comprensin de puntos de vista diferentes.
- Capacidad para negociar sabiendo inspirar confianza.
Conciencia y expresiones culturales
- Percepcin de la importancia de la herencia cultural.
- Apreciacin y disfrute de las manifestaciones literarias del
Renacimiento.
- Valoracin de la importancia de los factores estticos en la vida
cotidiana.

Competencia digital
- Bsqueda y tratamiento de informacin digital.
- Utilizacin de manera crtica y pertinente la informacin extrada de
Internet.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 5
FUNDAMENTACIN
La Lectura La batalla nabal es un texto narrativo del siglo XVII. La seleccin
de esta lectura se debe a que en esta unidad, en el apartado 5, los alumnos
estudiarn la literatura barroca. El contenido de estas pginas se convierte en
un recurso fundamental para trabajar la lectura en voz alta, la comprensin oral
y lectora, y la expresin oral.
En el apartado 1 de Semntica, los estudiantes diferenciarn los sinnimos de
los antnimos y aprendern a definir correctamente.
El contenido relacionado con el texto publicitario permitir a los alumnos el
reconocimiento de su finalidad y sus caractersticas.
El uso de las letras g y j es el contenido del apartado de Ortografa de esta
quinta unidad. Mediante un gran nmero de actividades, los estudiantes fijarn
sus normas de su uso.
El apartado de Gramtica est dedicado al enunciado y a la oracin y sus
componentes.
Los contenidos relacionados con el apartado 5 tratan las caractersticas, los
autores y las obras ms relevantes de la literatura barroca. El apartado
comienza con una breve introduccin histrica y cultural que permite que los
estudiantes contextualicen las obras de esta poca.
La unidad finaliza con dos interesantes apartados. El primero invita a los
estudiantes a desarrollar especialmente sus competencias del aprendizaje
permanente, ya que est dedicado a la Expresin oral y escrita. En esta
unidad se les pedir que declamen un poema del siglo XVII.
La ltima doble pgina invita a los alumnos a repasar todos los contenidos
estudiados mediante actividades que se apoyan en un texto de opinin.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
Lectura
CONTENIDOS
Narracin: La batalla nabal
Comprensin lectora de un texto narrativo del siglo XVII
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa,
estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando, de forma estructurada y progresiva,
estrategias de lectura comprensiva y de anlisis, sntesis y clasificacin a la
composicin autnoma de textos.
Realiza la lectura de textos literarios representativos de la literatura en lengua

castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la


construccin del gusto personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa,
identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral.
- Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en
la exposicin de un trabajo sobre Francisco de Quevedo.
- Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva.
- Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal,
las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las
conclusiones obtenidas.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso.
- Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en
cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un
vocabulario adecuado al contexto.
- Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de
una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando
instrumentos protocolizados de recogida de informacin.
- Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo
en cuenta de los temas y motivos bsicos.
- Se ha presentado informacin sobre Francisco de Quevedo y su obra, El
Buscn.

Semntica
CONTENIDOS
- Los sinnimos y antnimos
- Consejos para definir correctamente
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado la estructura de distintas definiciones, reconociendo sus
pautas de elaboracin.
- Se han resuelto actividades sobre sinnimos y antnimos, comprobando la
validez de las inferencias realizadas.

Textos
CONTENIDOS
Los textos publicitarios
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin a la composicin autnoma de

textos breves seleccionados.


CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los textos
publicitarios en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar.
- Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en
la comprensin de los carteles publicitarios, extrayendo conclusiones para su
aplicacin en las actividades de aprendizaje.
- Se ha analizado la estructura de distintos textos publicitarios, reconociendo
usos y niveles de la lengua y las pautas de elaboracin.

Ortografa
CONTENIDOS
El uso de las letras: la g y la j
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis de forma
estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves
seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las reglas
ortogrficas, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Gramtica
CONTENIDOS
La oracin
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura anlisis,
sntesis y clasificacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras
gramaticales relativas al enunciado y la oracin, comprobando la validez de
las inferencias realizadas.

Literatura
CONTENIDOS
El Barroco
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Realiza la lectura de textos literarios representativos de la literatura en lengua
castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la

construccin del gusto personal.


CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua
castellana en el Barroco, reconociendo las obras mayores ms
representativas.
- Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo
en cuenta los temas y los motivos bsicos.
- Se ha presentado informacin sobre autores y obras del Barroco a partir de
textos literarios.

Expresin oral y escrita


CONTENIDOS
Un poema del siglo XVII
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral en lengua castellana.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y
clasificacin.
Realiza la lectura de un poema representativo de la literatura barroca en
lengua castellana, generando criterios estticos para la construccin del
gusto personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado y analizado las caractersticas principales de un soneto del
siglo XVII en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar.
- Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de
una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto.
- Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo
en cuenta los temas y los motivos bsicos.
- Se ha presentado informacin sobre un poema de Francisco de Quevedo.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de un trabajo, de modo que el texto final resulte claro y preciso.
- Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos
que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la
reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la
comunicacin escrita.
- Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en
cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un
vocabulario adecuado al contexto.

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE: CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Fomento de una actitud favorable hacia la lectura de un texto narrativo

del siglo XVII.


Adquisicin y utilizacin de un vocabulario adecuado.
Identificacin de los sinnimos y los antnimos.
Desarrollo de la destreza que permite definir correctamente.
Conocimiento de los rasgos propios del texto publicitario.
Respeto y aplicacin de las normas ortogrficas en la comunicacin
escrita: el uso de las letras g y j.
Identificacin y anlisis del enunciado y la oracin.
Conocimiento y valoracin de las manifestaciones literarias barrocas
ms relevantes y sus caractersticas.
Desarrollo de hbitos de lectura que permitan disfrutar a los alumnos de
la produccin literaria del Barroco.
Desarrollo de la expresin correcta, oral y escrita, adecuando el
discurso a la situacin comunicativa: declamacin de un poema de
Francisco de Quevedo.

Aprender a aprender
- Aplicacin de los conceptos y las destrezas aprendidos en diferentes
contextos: actividades y repaso de la unidad.
- Correcta interpretacin de instrucciones o pautas para adquirir
capacidades bsicas como la comprensin lectora y la expresin oral y
escrita.
- Capacidad para trabajar en equipo.
- Perseverancia en la realizacin de tareas.
- Muestra de iniciativa personal en la realizacin de las actividades.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Participacin en tareas en grupo, en parejas e individualmente con
inters y confianza.
- Motivacin y determinacin para lograr las tareas encomendadas.
Competencias sociales y cvicas
- Interactuacin eficaz en el trabajo en grupo.
- Inters por resolver los problemas que afecten a la comunidad.
- Manifestacin del sentido de la responsabilidad.
Conciencia y expresiones culturales
- Percepcin de la importancia de la herencia cultural.
- Apreciacin y disfrute de las manifestaciones literarias del Barroco.
- Valoracin de la importancia de los factores estticos en la vida
cotidiana.
Competencia digital
- Bsqueda y tratamiento de informacin digital.
- Utilizacin de manera crtica y pertinente la informacin extrada de
Internet.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 6
FUNDAMENTACIN
La Lectura Una excelente educacin es un texto teatral del siglo XVIII. La
seleccin de esta lectura se debe a que en esta unidad, en el apartado 5, los
alumnos estudiarn la literatura neoclsica. El contenido de estas pginas se
convierte en un recurso fundamental para trabajar la lectura en voz alta, la
comprensin oral y lectora, y la expresin oral.
En el apartado 1 de Semntica, los estudiantes identificarn los homnimos y,
mediante un breve contenido terico y un gran nmero de actividades, se
acercarn al uso de los diccionarios en la red.
Esta ltima unidad del libro de la parte dedicada a la Lengua ofrece a los
alumnos un contenido cercano a sus necesidades inmediatas: el currculum
vtae y la carta de presentacin. Ambos documentos sern de gran inters para
los alumnos cuando, cumplidos los 16 aos, quieran iniciar su vida profesional.
El uso de los signos de puntuacin: el punto, la coma y el punto y coma es el
contenido del apartado de Ortografa de esta sexta unidad. Mediante un gran
nmero de actividades, los estudiantes fijarn sus normas de su uso.
El apartado de Gramtica est dedicado a los complementos verbales
Los contenidos relacionados con el apartado 6 tratan las caractersticas, los
autores y las obras ms relevantes de la literatura neoclsica. El apartado
comienza con una breve introduccin histrica y cultural que permite que los
estudiantes contextualicen las obras de esta poca.
La unidad finaliza con dos interesantes apartados. El primero invita a los
estudiantes a desarrollar especialmente sus competencias del aprendizaje
permanente, ya que est dedicado a la Expresin oral y escrita. En esta
unidad se les pedir que escriban un texto sobre Jovellanos y que dramaticen
un fragmento de una obra teatral escrita por l.
La ltima doble pgina invita a los alumnos a repasar todos los contenidos
estudiados mediante actividades que se apoyan en un texto de opinin.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
Lectura
CONTENIDOS
Teatro: Una excelente educacin
Comprensin lectora de un texto teatral del siglo XVIII
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa,
estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y

progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.


Realiza la lectura de textos literarios representativos de la literatura en lengua
castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la
construccin del gusto personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa,
identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral.
- Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en
la exposicin de las conclusiones y se han aplicado, de forma sistemtica,
estrategias de lectura comprensiva en la lectura de los textos, extrayendo
conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje
- Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en
la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los
usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero y se ha
resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las
secundarias y reformulando las conclusiones obtenidas.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso.
- Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en
cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un
vocabulario adecuado al contexto.
- Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms
apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su
contenido y las propias experiencias vitales.

Semntica
CONTENIDOS
- La homonimia
- Los diccionarios en red
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma
estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves
seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en los diccionarios en
red, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de los homnimos,
comprobando la validez de las inferencias realizadas.
Textos
CONTENIDOS
Textos propios de la vida cotidiana:
- el currculum vtae,
- la carta de presentacin.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin a la composicin autnoma de
textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado la estructura del currculum vtae y la de la carta de
presentacin, reconociendo usos y niveles de la lengua y las pautas de
elaboracin.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de textos, de modo que el texto final resulte claro y preciso.
- Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos
que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la
reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la
comunicacin escrita.
- Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en
cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un
vocabulario adecuado al contexto.

Ortografa
CONTENIDOS
El punto, la coma y el punto y coma
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis y clasificacin
a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de textos, de modo que el texto final resulte claro y preciso.
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las reglas
ortogrficas, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Gramtica
CONTENIDOS
Los complementos verbales

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar informacin escrita en
lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras
gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

Literatura
CONTENIDOS
La literatura del siglo XVIII
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Realiza la lectura de textos literarios representativos de la literatura en lengua
castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la
construccin del gusto personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua
castellana en el siglo XVIII, reconociendo las obras mayores ms
representativas.
- Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms
apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su
contenido y las propias experiencias vitales.
- Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo
en cuenta los temas y los motivos bsicos.
- Se ha presentado informacin sobre perodos, autores y obras del siglo XVIII
en lengua castellana a partir de textos literarios.

Expresin oral y escrita


CONTENIDOS
Una obra teatral del siglo XVIII
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa,
estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
estrategias de sntesis de forma estructurada y progresiva a la composicin
autnoma de textos breves seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los textos en
relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar.
- Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa,
identificando el sentido global y los contenidos especficos de un mensaje
oral.
- Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en
la celebracin de un debate.
- Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en
la comprensin y la composicin de mensajes orales, valorando y revisando
los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero.
- Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la
redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso.

- Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos


que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la
reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la
comunicacin escrita.
- Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en
cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un
vocabulario adecuado al contexto.

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE Y CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Fomento de una actitud favorable hacia la lectura de un texto teatral del
siglo XVIII.
- Adquisicin y utilizacin de un vocabulario adecuado.
- Identificacin de los homnimos.
- Bsqueda en diccionarios en red.
- Conocimiento de los rasgos propios de los textos de la vida cotidiana: el
currculum vtae.
- Respeto y aplicacin de las normas ortogrficas en la comunicacin
escrita: el uso de los signos puntuacin (el punto, la coma y el punto y
coma.
- Identificacin y anlisis de los complementos verbales.
- Conocimiento y valoracin de las manifestaciones literarias neoclsicas
ms relevantes y sus caractersticas.
- Desarrollo de hbitos de lectura que permitan disfrutar a los alumnos de
la produccin literaria del siglo XVIII.
- Desarrollo de la expresin correcta, oral y escrita, adecuando el
discurso a la situacin comunicativa: dramatizacin de un fragmento de
una obra teatral de Jovellanos.
Aprender a aprender
- Aplicacin de los conceptos y las destrezas aprendidos en diferentes
contextos: actividades y repaso de la unidad.
- Correcta interpretacin de instrucciones o pautas para adquirir
capacidades bsicas como la comprensin lectora y la expresin oral y
escrita.
- Capacidad para trabajar en equipo.
- Perseverancia en la realizacin de tareas.
- Muestra de iniciativa personal en la realizacin de las actividades.

Sentido de iniciativa y espritu emprendedor


- Participacin en tareas en grupo, en parejas e individualmente con
inters y confianza.
- Motivacin y determinacin para lograr las tareas encomendadas.
Competencias sociales y cvicas
- Capacidad de comunicarse de manera constructiva con tolerancia y

comprensin de los puntos de vista diferentes.


- Inters por resolver las tareas que afecten al grupo.
- Manifestacin del sentido de la responsabilidad.
Conciencia y expresiones culturales
- Percepcin de la importancia de la herencia cultural.
- Apreciacin y disfrute de las manifestaciones literarias del siglo XVIII.
- Valoracin de la importancia de los factores estticos en la vida
cotidiana.
Competencia digital
- Bsqueda y tratamiento de informacin digital.
- Utilizacin de manera crtica y pertinente de la informacin extrada de
Internet.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 7
FUNDAMENTACIN
Esta unidad da inicio a los contenidos de Ciencias Sociales que integran el
bloque de Sociedad. Se trata de un compendio de conceptos bsicos de
Geografa fsica que permitirn al estudiante establecer un marco espacial
sistemtico para los contenidos histricos estudiados a partir de la unidad 9.
Como las unidades del bloque de Comunicacin, estas se abren tambin con
un texto para trabajar la lectura, la comprensin oral y la comprensin lectora.
En el bloque de Sociedad, estos textos se presentan en conexin con una o
varias imgenes motivadoras. El objetivo es detectar ideas previas de los
estudiantes sobre los contenidos que van a tratar a continuacin y estimular la
reflexin y la capacidad de anlisis a partir de textos e imgenes. En esta
unidad, la doble pgina inicial aborda el concepto de medio natural de forma
intuitiva a travs del relato de cuatro jvenes que viven en lugares muy distintos
de la Tierra.
Los contenidos se desarrollan en siete epgrafes que revisan los conceptos
fundamentales del relieve, la hidrografa y el clima a escala planetaria y
espaola. El ltimo proyecta esos contenidos sobre los grandes medios
naturales de la Tierra, sistematizando as lo que en la doble pgina que
comienza la unidad se abordaba de forma ms intuitiva.
En la medida en que estos contenidos tienen valor instrumental para el estudio
de las unidades siguientes, se presentan de manera esquemtica y muy
inmediata y se trabajan siempre sobre el mapa. El apndice cartogrfico
incluido al final del libro del alumno ser aqu de especial utilidad.
Las unidades de este bloque terminan con dos apartados especiales y
constantes. El primero es una monografa que invita a los estudiantes a aplicar
lo aprendido a un aspecto ms especfico y, al mismo tiempo, ms transversal.
En este caso se dedica a las consecuencias de la alteracin humana de los
medios naturales. El segundo es una destreza que contribuye a desarrollar las
competencias del aprendizaje permanente en una perspectiva disciplinar, que
completa la ms genrica de las tcnicas incluidas en el apndice final del libro
el alumno. En esta unidad se aborda la elaboracin, anlisis y comentario de
climogramas.
La ltima doble pgina se centra en el repaso de los contenidos estudiados
apoyado en actividades y un esquema-resumen.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
CONTENIDOS
Lectura. Cuatro vidas diferentes

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la relacin de distintas sociedades con los paisajes naturales,
analizando los factores y elementos implicados y desarrollando actitudes y
valores de aprecio del patrimonio natural.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de lectura comprensiva, anlisis y sntesis.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha explicado la adaptacin al medio de grupos humanos diferentes en
medios naturales distintos.
- Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un
texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos.

CONTENIDOS
1. Los elementos del paisaje natural
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora los paisajes naturales, analizando los elementos que los componen y
desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas los principales
elementos del paisaje natural y las principales formas del relieve continental,
costero y sumergido.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin (cuadros
resumen) empleando tecnologas de la informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
2. Ocanos y continentes
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora los paisajes naturales, analizando y describiendo las grandes
unidades del relieve y la hidrografa a escala planetaria.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito mediante el anlisis de mapas las principales unidades del
relieve y la hidrografa por continentes.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
(bsqueda de mapas y de datos geogrficos), utilizando tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
3. La importancia del clima
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora los paisajes naturales, analizando y describiendo la importancia del
clima en su configuracin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han distinguido los conceptos de tiempo y clima y se han descrito
mediante el anlisis de mapas los principales climas y zonas climticas de la
Tierra.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida y anlisis de
informacin (elaboracin y clasificacin de climogramas).

CONTENIDOS
4. El relieve de Espaa
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora los paisajes naturales, analizando y describiendo las grandes
unidades del relieve en Espaa.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito mediante el anlisis de mapas y grficos las grandes
unidades del relieve en la pennsula ibrica y en los archipilagos balear y
canario, as como sus caractersticas diferenciales.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
(bsqueda y clasificacin de datos geogrficos y elaboracin de cuadrosresumen).

CONTENIDOS
5. La hidrografa de Espaa

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora los paisajes naturales, analizando y describiendo los rasgos
principales de la hidrografa de Espaa y desarrollando actitudes y valores de
aprecio del patrimonio natural.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito mediante el anlisis de mapas las vertientes y cuencas
hidrogrficas de la pennsula ibrica, relacionndolas con el entorno ms
cercano.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
(bsqueda de datos geogrficos y elaboracin de tablas), utilizando
tecnologas de la informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
6. Los climas de Espaa
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora los paisajes naturales analizando y describiendo los principales climas
de Espaa y los factores que los determinan.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito mediante el anlisis de mapas, cuadros y climogramas los
principales climas de Espaa, reconociendo sus caractersticas en el entorno
ms cercano.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
(bsqueda de imgenes), utilizando tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
CONTENIDOS
7. Los medios naturales
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora los paisajes naturales, analizando los grandes medios naturales de la
Tierra y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y
su diversidad.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito mediante el anlisis de mapas y cuadros los grandes medios
naturales de la Tierra y sus principales caractersticas climatolgicas y
paisajsticas.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
(bsqueda de datos geogrficos y comentario de climogramas y de imgenes
de paisajes), utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
Monografa. La alteracin humana del medio natural

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora los paisajes naturales, analizando el impacto de la humanizacin en el
medio y desarrollando actitudes y valores de aprecio y preservacin del
patrimonio natural.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha juzgado el impacto de la actividad humana en el paisaje natural,
analizando los distintos tipos de contaminacin y alteracin del medio que
derivan de ella.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
(bsqueda de informacin y redaccin de un informe), utilizando tecnologas
de la informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
Destreza. Cmo se hace un climograma
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora los paisajes naturales, desarrollando tcnicas de anlisis y
clasificacin de la informacin sobre el clima.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
(realizacin, anlisis y comentario de climogramas).

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE Y CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Fomento de la capacidad de anlisis y contextualizacin geogrfica a
partir de un texto testimonial acerca de distintos medios naturales del
planeta.
- Adquisicin y refuerzo del vocabulario bsico de la geografa descriptiva
en el desarrollo del texto y en apartados especficos.
Competencia digital
- Bsqueda de informacin grfica en la red acerca de paisajes, medios
naturales y formas de relieve.
- Bsqueda y contraste de informacin en la red de datos climticos.
Aprender a aprender
- Aplicacin en diversos contextos de conocimientos y tcnicas
adquiridos, como el comentario de climogramas o la explotacin de
cartografa fsica y poltica comparadas.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Cumplimiento de las tareas propias del nivel de conocimientos
adquiridos.
- Bsqueda y elaboracin propia de la informacin.
Competencias social, cvica y cultural
- Desarrollo de una conciencia informada sobre la diversidad de los
medios naturales de la Tierra.
- Conciencia y apreciacin rigurosa de las principales alteraciones que las
actividades econmicas generan en el medio ambiente y sus
consecuencias.
Conciencia matemtica, ciencia y tecnologa
- Fomento de la habilidad para utilizar y manipular datos climticos.
- Comprensin de los fundamentos cientficos del impacto de la actividad
humana en el medio natural en casos como el efecto invernadero, la
lluvia cida o el cambio climtico.
- Elaboracin, interpretacin y comentario de climogramas.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 8
FUNDAMENTACIN
Del mismo modo que la unidad anterior es un compendio de conceptos
fundamentales de geografa fsica, ahora se desarrollan contenidos esenciales
de geografa humana centrados en la poblacin y su asentamiento en el
territorio y se cierra as el marco previo para los contenidos histricos que
vendrn a continuacin.
La doble pgina inicial trabaja el dinamismo presente de la poblacin humana
con especial insistencia en los fenmenos migratorios. A travs del trabajo con
el texto, la fotografa y el mapa de migraciones econmicas, se introduce al
alumno en la proyeccin retrospectiva de la demografa como instrumento para
entender el presente a partir del pasado.
El desarrollo de contenidos presenta la distribucin mundial de la poblacin y
las grandes etapas de su evolucin en el tiempo, los movimientos naturales, los
movimientos migratorios y la estructura de la poblacin todos ellos con ese
mismo criterio de actualizar conceptos bsicos y presentarlos en trminos
diacrnicosy los distintos tipos de poblamiento. Tambin se abordan de forma
especfica todos estos temas en el caso espaol.
La monografa estudia la evolucin de la ciudad a lo largo de la historia al hilo
del concepto de poblamiento urbano y la destreza se ocupa de la elaboracin y
comentario de pirmides de poblacin.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
CONTENIDOS
Lectura. La humanidad en movimiento
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo dentro de un escenario global,
analizando la importancia de los desplazamientos de poblacin y el
crecimiento demogrfico y valorando su impacto en la sociedad actual.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de lectura comprensiva, anlisis y sntesis.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha explicado el desplazamiento de grupos humanos desde el principio de
la historia y se ha valorado la importancia de los fenmenos demogrficos y
el dinamismo de la poblacin.
- Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un
texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos.

CONTENIDOS
1. La poblacin mundial
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo dentro de un escenario global,
analizando el crecimiento y distribucin de la poblacin a escala mundial.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha valorado la evolucin de la poblacin europea y mundial analizando su
distribucin y describiendo el concepto de densidad de poblacin.

CONTENIDOS
2. Movimiento natural de la poblacin
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo dentro de un escenario global,
analizando el movimiento natural de la poblacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado y definido los conceptos de natalidad, mortalidad y
crecimiento natural o vegetativo.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin (cuadros
resumen), utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin.
CONTENIDOS
3. Los movimientos migratorios
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando el papel
desempeado en ella por los movimientos migratorios en el pasado y en el
presente y sus consecuencias.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado y descrito los principales flujos migratorios en el pasado y en
el presente y se han definido los conceptos de emigracin, inmigracin y
saldo migratorio.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
(cuadros-resumen), utilizando tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
CONTENIDOS
4. La estructura de la poblacin
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo dentro de un escenario global,
analizando la estructura de la poblacin a escala planetaria y sus
consecuencias.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado y descrito los conceptos de tasa de masculinidad y
feminidad, as como la estructura de la poblacin mundial por edad, sexo y
sectores econmicos.
- Se ha analizado la evolucin y significado de los distintos sectores
productivos en relacin con el grado de desarrollo de los pases.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin y se han
utilizado y comentado grficos de sectores y pirmides de poblacin.

CONTENIDOS
5. La poblacin espaola
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo, analizando la evolucin,
distribucin y estructura de la poblacin en Espaa.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las
transformaciones en la poblacin espaola en el pasado y en el presente.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
(elaboracin de esquemas cronolgicos).

CONTENIDOS
6. El poblamiento rural
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de las sociedades y sus relaciones con los
paisajes naturales, analizando las formas principales de poblamiento rural.
Valora la construccin del espacio europeo, analizando las transformaciones
del poblamiento rural a lo largo del tiempo y sus consecuencias en las
sociedades actuales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales
caractersticas y formas del poblamiento rural, reconocindolas en los
entornos ms cercanos.
- Se han valorado las caractersticas del poblamiento rural caracterstico del
pasado y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus
elementos principales.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
mediante (recogida de datos geogrficos), utilizando tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
7. El poblamiento urbano

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de las sociedades y sus relaciones con los
paisajes naturales, analizando la evolucin del poblamiento urbano.
Valora la construccin del espacio europeo dentro de un escenario global,
analizando las distintas formas de poblamiento urbano y su pervivencia en la
sociedad actual.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha juzgado el impacto de las sociedades humanas en el medio,
analizando las caractersticas del poblamiento urbano y su situacin en la
actualidad.
- Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos relacionados con las
grandes aglomeraciones urbanas del mundo y se han descrito los principales
tipos de plano urbano y las grandes tipologas de aglomeracin urbana.

CONTENIDOS
Monografa. La ciudad a travs de la historia
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de las sociedades y sus relaciones con los
paisajes naturales, analizando la evolucin de la ciudad a lo largo del tiempo
y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y
artstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha juzgado el impacto de las sociedades humanas en el medio,
analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la
actualidad.

CONTENIDOS
Destreza. Elaborar pirmides de poblacin
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo, analizando la estructura de la
poblacin por edad a partir de pirmides de poblacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han elaborado, analizado y comentado pirmides de poblacin de pases
con distintos tipos de estructura de la poblacin por edades.

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE Y CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Anlisis y reflexin a partir de la lectura de un texto descriptivo sobre las
migraciones y la explosin demogrfica para aplicar la informacin y
sacar conclusiones.

- Adquisicin y refuerzo del vocabulario bsico de la geografa de la


poblacin y la geografa urbana.
- Ejercicio de la capacidad expresiva y narrativa a travs de la
elaboracin de un texto breve en forma de carta, aplicando el
conocimiento adquirido acerca de los distintos tipos de poblamiento.
Competencia digital
- Bsqueda, contraste y manipulacin de datos demogrficos en la red.
Aprender a aprender
- Explotacin de mapas, grficos y pirmides de poblacin extrayendo
conclusiones de la comparacin de varios mapas.
- Bsqueda de informacin y manejo del atlas.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Aplicacin de los conocimientos y destrezas adquiridos en el contexto
de la vida cotidiana y el entorno propio.
Competencias social, cvica y cultural
- Desarrollo de una conciencia informada sobre las implicaciones de los
problemas demogrficos en el mundo de hoy.
- Capacidad para vincular situaciones y fenmenos de poblacin del
presente con sus antecedentes histricos.
- Desarrollo de una actitud desprejuiciada y no discriminatoria, fundada
en hechos y datos, frente al fenmeno migratorio.
- Aprecio del patrimonio urbano, aprendiendo a asociar la morfologa de
las ciudades con su evolucin histrica.
Conciencia matemtica, ciencia y tecnologa
- Ejercicio de la capacidad de uso y manipulacin de datos de poblacin.
- Comprensin del fundamento matemtico y estadstico de las
consecuencias de la estructura de la poblacin por edad y sexo.
- Elaboracin, interpretacin y comentario de pirmides de poblacin.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 9
FUNDAMENTACIN
Esta unidad y las tres siguientes revisan en orden cronolgico los grandes
rasgos de las sociedades humanas desde la prehistoria hasta bien avanzada la
Edad Moderna.
La introduccin conecta en un texto y una imagen la importancia de los
descubrimientos de Atapuerca, el modo de trabajo de prehistoriadores,
antroplogos y paleontlogos y la valoracin de la cronologa comparada. Para
ello se utiliza la metfora del reloj, que permite comparar cualquier periodo
histrico con las veinticuatro horas del da.
Antes de estudiar la prehistoria, un primer epgrafe trabaja la
compartimentacin cronolgica y el modo en que adquirimos conocimientos
histricos a travs de los distintos tipos de fuentes. Los seis siguientes se
ocupan del origen y evolucin de la especie humana; la sociedad, economa y
cultura del Paleoltico, Neoltico y Edad de los Metales y de las manifestaciones
materiales y culturales de las distintas etapas de la prehistoria en la pennsula
ibrica.
La monografa se dedica al paso del nomadismo al sedentarismo en el
Neoltico y examina los inicios del proceso de urbanizacin analizando el caso
de atal-Hyk. Este contenido remata el relato del proceso de hominizacin,
por una parte, y enlaza con lo aprendido en la unidad anterior sobre el
poblamiento urbano y la evolucin histrica de la ciudad. La destreza aborda la
realizacin y comentario de ejes cronolgicos.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
CONTENIDOS
Lectura. El reloj de la historia
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin de las sociedades prehistricas analizando y
comprendiendo sus grandes magnitudes cronolgicas.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de lectura comprensiva, anlisis y sntesis.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado la pervivencia en la pennsula ibrica de las sociedades
prehistricas y el modo de conocer e interpretar sus restos materiales.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin para
comprender y manejar las grandes magnitudes cronolgicas de la
paleontologa y la prehistoria.

- Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un


texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos

CONTENIDOS
1. Las grandes divisiones de la historia
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de las sociedades analizando sus grandes
divisiones y los criterios con que se establecen.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha valorado la pervivencia de las sociedades prehistricas y antiguas en
las sociedades actuales comparando sus principales caractersticas desde el
punto de vista de la cronologa y los distintos tipos de fuentes utilizadas para
su conocimiento.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
mediante estrategias de composicin protocolizadas (realizacin de cuadros
analticos).

CONTENIDOS
2. El origen de la humanidad
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas, analizando el
proceso de hominizacin y sus caractersticas principales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de
los primeros homnidos desde frica.
- Se ha valorado la pervivencia de las sociedades prehistricas en las
sociedades actuales, comparando las caractersticas de los distintos tipos de
homnidos.

CONTENIDOS
3. La vida en el Paleoltico
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin de las sociedades prehistricas y sus relaciones con el
medio natural, analizando los rasgos bsicos de la economa, la sociedad, la
cultura y el arte paleolticos y desarrollando actitudes y valores de aprecio del
patrimonio natural y artstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de
los grupos humanos durante el Paleoltico, su economa y su incipiente
organizacin social.
- Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms

significativos del Paleoltico con la organizacin social y el cuerpo de


creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales.
- Se ha juzgado el impacto de los grupos humanos del Paleoltico en el paisaje
natural, analizando y definiendo el concepto de economa depredadora.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
mediante estrategias de composicin protocolizadas (realizacin de un
informe).
CONTENIDOS
4. El Paleoltico en Espaa
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin de las sociedades prehistricas y sus relaciones con el
medio natural, analizando los rasgos bsicos de la cultura y el arte
paleolticos en Espaa y desarrollando actitudes y valores de aprecio del
patrimonio natural y artstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de
los grupos humanos del Paleoltico en Espaa, valorando la importancia de
los hallazgos de Atapuerca.
- Se han relacionado las caractersticas de la pintura rupestre paleoltica en
Espaa con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus
diferencias con las sociedades actuales.
- Se han discriminado las principales caractersticas de la pintura rupestre
cantbrica y levantina, analizando ejemplos caractersticos.
- Se ha analizado la pervivencia en la pennsula ibrica de importantes
testimonios artsticos del Paleoltico, en especial las pinturas rupestres.
CONTENIDOS
5. La vida en el Neoltico
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y sus relaciones
con los paisajes naturales, analizando los principales rasgos de la sociedad,
economa y cultura neolticas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de
los grupos humanos del Neoltico, su economa y su organizacin social.
- Se han relacionado las caractersticas de la aparicin de la cermica y otros
hitos artsticos con la organizacin social y el cuerpo de creencias del
Neoltico, valorando sus diferencias con las sociedades actuales.
- Se ha juzgado el impacto de las comunidades humanas del Neoltico en el
paisaje natural, describiendo el concepto de economa productora y
analizando las caractersticas de los primeros asentamientos urbanos.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
mediante estrategias de composicin protocolizadas (realizacin de un
informe).

CONTENIDOS
6. La Edad de los Metales
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin de las sociedades prehistricas y sus relaciones con los
paisajes naturales, analizando los rasgos ms caractersticos de la sociedad,
la economa y la cultura durante la Edad de los Metales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de
los grupos humanos durante la Edad de los Metales.
- Se han relacionado las caractersticas de los principales tipos de
monumentos megalticos con la organizacin social y el cuerpo de creencias,
valorando sus diferencias con las sociedades actuales.
- Se ha juzgado el impacto de las culturas de las primeras metalurgias y de
nuevas invenciones como el arado o la rueda en el paisaje natural,
analizando las caractersticas de los asentamientos urbanos de la poca.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas
de la informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
7. El Neoltico y la Edad de los Metales en Espaa
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin de las sociedades prehistricas y sus relaciones con los
paisajes naturales, analizando las principales culturas y manifestaciones
artsticas del Neoltico y la Edad de los Metales en Espaa, y desarrollando
actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de
las principales culturas del Neoltico y la Edad de los Metales en Espaa, con
especial atencin a las de El Argar y los Millares.
- Se han relacionado las principales manifestaciones y tipologas de la cultura
megaltica en la pennsula ibrica y Baleares con la organizacin social y el
cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales.
- Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de
los distintos tipos de monumentos megalticos en Espaa.
- Se ha analizado la pervivencia en la pennsula ibrica y Baleares de restos
materiales de las principales culturas de la Edad de los Metales.
CONTENIDOS
Monografa. De nmadas a sedentarios
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin de las sociedades prehistricas y sus relaciones con los

paisajes naturales, analizando la evolucin hacia el sedentarismo y las


caractersticas de los primeros asentamientos urbanos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms
significativos de la civilizacin urbana de atal-Hyk con su organizacin
social y cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades
actuales
- Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje
natural, analizando los procesos que llevan de la recoleccin y la caza a la
agricultura y la ganadera y su relacin con el nacimiento de las ciudades.

CONTENIDOS
Destreza. Elaborar un eje cronolgico
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de las sociedades, elaborando y analizando ejes
cronolgicos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha elaborado y analizado un eje cronolgico de las distintas etapas de la
prehistoria que incorpora sus hitos ms significativos.
COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE Y CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Lectura de un texto y formacin y aplicacin de imgenes mentales a
partir de ella, por ejemplo, en la metfora del reloj de la historia.
- Adquisicin y refuerzo de un vocabulario adecuado.
- Desarrollo de la capacidad de inferencia a partir de la lectura de textos
para resolver actividades propuestas.
- Ejercicio de la capacidad expresiva, narrativa y expositiva a travs de la
elaboracin de pequeos relatos e informes a partir de un guion
preestablecido. Por ejemplo, sobre las sociedades paleolticas y
neolticas o la vida en las primeras ciudades.
Aprender a aprender
- Aplicacin de un modelo de adquisicin de informacin a situaciones
distintas.
- Organizacin y representacin de la informacin en ejes cronolgicos.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Comprensin del funcionamiento de los mecanismos y procesos de
adaptacin a las condiciones cambiantes del medio y de su valor.
Competencias social, cvica y cultural
- Valoracin de la importancia del trabajo de investigacin para la
afirmacin del conocimiento.

- Aprecio y valoracin patrimonial de los rastros materiales de la


prehistoria, tanto en su vertiente natural y testimonial (fsiles,
herramientas) como artstica (pintura rupestre, arte mueble, cermica,
monumentos megalticos).
Conciencia matemtica, ciencia y tecnologa
- Ejercicio de la capacidad de clculo aplicada a la comprensin del
tiempo y de la duracin en la historia y la prehistoria.
- Valoracin de la importancia transversal del conocimiento cientfico
aplicado a la paleontologa y la prehistoria (sistemas de datacin,
anatoma comparada, etc.).
- Elaboracin, interpretacin y comentario de ejes cronolgicos.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 10
FUNDAMENTACIN
Se estudian aqu las principales civilizaciones que se suceden durante la Edad
Antigua de forma panormica, con especial atencin a Grecia y Roma, a cuyos
contenidos se da mayor desarrollo.
El texto de la doble pgina de entrada explica los aspectos prcticos y rituales
relacionados con la fundacin de ciudades en Roma y en el mundo antiguo. Se
trabaja junto con una imagen de la maqueta de la ciudad de Roma en poca
imperial que permite identificar los edificios principales.
Cada epgrafe desarrolla en una doble pgina un panorama de las primeras
civilizaciones fluviales, las civilizaciones mesopotmicas y el antiguo Egipto,
respectivamente. Grecia y Roma se presentan en cuatro pginas cada una, y
se dedican dos dobles ms a los pueblos prerromanos en la pennsula ibrica y
a la Hispania romana. Se trabajan tanto el marco histrico-geogrfico a partir
de mapas y ejes cronolgicos, como las principales aportaciones polticas,
culturales y artsticas de cada momento.
La monografa es un estudio comparativo de la relevancia y el papel social de
la mujer en las culturas antiguas, y la destreza se dedica a la identificacin y
comentario de fuentes histricas.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
CONTENIDOS
Lectura. Un lugar estratgico para fundar una ciudad
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin de las sociedades antiguas y sus relaciones con los
paisajes naturales, analizando la importancia de la ciudad en la antigua
Roma, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio artstico.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de lectura comprensiva, anlisis y sntesis.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje
natural, analizando las condiciones prcticas y rituales de la fundacin de
una ciudad en las sociedades antiguas.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin,
utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin.
- Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un
texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos.

CONTENIDOS
1. Las civilizaciones fluviales
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin de las sociedades antiguas y sus relaciones con los
paisajes naturales, analizando los factores y elementos principales del
surgimiento de las civilizaciones fluviales en Mesopotamia, Egipto, India y
China.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de
los grupos humanos que dan lugar a las civilizaciones fluviales, y se han
analizado los rasgos fundamentales de su organizacin poltica y social.
- Se ha valorado la importancia y las consecuencias de la aparicin de la
escritura, sus variantes bsicas en las primeras civilizaciones fluviales y su
pervivencia actual.

CONTENIDOS
2. Mesopotamia
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de la civilizacin mesopotmica y sus relaciones
con los paisajes naturales, analizando la sucesin de pueblos y culturas en
sus distintas etapas cronolgicas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito los rasgos generales de la organizacin poltica, social y
econmica de las civilizaciones mesopotmicas y se ha juzgado su impacto
en el paisaje natural, analizando la importancia econmica de la agricultura
de regado y la ganadera.

CONTENIDOS
3. El antiguo Egipto.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de la sociedad egipcia antigua y su relacin con
su paisaje natural, analizando sus grandes etapas y desarrollando actitudes y
valores de aprecio de su patrimonio artstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito mediante el anlisis de mapas las principales caractersticas
del paisaje natural especfico en que surge la civilizacin egipcia.
- Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms
significativos del antiguo Egipto con la organizacin poltica y social y el
cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales.

CONTENIDOS
4. La antigua Grecia
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de la antigua Grecia y su relacin con su medio
fsico, analizando sus principales etapas y su legado poltico, social, cultural y
artstico, y desarrollando actitudes y valores de aprecio de su patrimonio
artstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito mediante el anlisis de mapas las principales caractersticas
del paisaje natural en que surge la civilizacin griega y se han analizado sus
principales etapas histricas, sus modelos de organizacin poltica y sus
principales aportaciones a la ciencia y a la filosofa.
- Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de
las obras arquitectnicas y escultricas de la Grecia antigua mediante
ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos.
CONTENIDOS
5. Roma
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de la sociedad romana y su relacin con su
medio geogrfico, analizando los factores y elementos implicados, y
desarrollando actitudes y valores de aprecio de su patrimonio artstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han distinguido las principales etapas de la historia de la Roma antigua y
se han descrito su organizacin social y econmica, los principales rasgos de
su religin y sus principales aportaciones culturales.
- Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis
del arte romano mediante ejemplos arquetpicos.
CONTENIDOS
6. Colonizaciones y pueblos prerromanos en la pennsula ibrica.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de la pennsula ibrica antes de la conquista
romana, analizando los distintos pueblos que se sucedieron en ella, y
desarrollando actitudes y valores de aprecio de su patrimonio artstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de
fenicios, griegos, cartagineses, tartesios, iberos y celtas en la Pennsula.
- Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de
las obras artsticas de poca ibrica mediante ejemplos arquetpicos,
diferenciando estilos cannicos.
- Se ha analizado la pervivencia en la pennsula ibrica de restos materiales y
patrimoniales anteriores a la conquista romana.

CONTENIDOS
7. La Hispania romana
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de la Hispania romana, analizando sus
principales rasgos polticos, econmicos, sociales y culturales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han explicado las etapas de la conquista de la pennsula ibrica por Roma
y se ha definido y descrito el fenmeno de la romanizacin.
- Se ha analizado la pervivencia en la pennsula ibrica de la huella de la
conquista romana, valorando la organizacin territorial, la fundacin de
ciudades, las obras pblicas y el idioma.

CONTENIDOS
Monografa. La mujer en la Antigedad
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de las sociedades antiguas, analizando el papel
de la mujer en ellas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha valorado la pervivencia de las sociedades antiguas en las actuales,
comparando y distinguiendo situaciones.

CONTENIDOS
Destreza. Comentar fuentes histricas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la evolucin histrica de las sociedades antiguas, analizando distintos
tipos de fuentes histricas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha descrito un modelo de comentario de distintas fuentes histricas y se
ha aplicado a una imagen pertinente.

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE Y CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Fomento y activacin de la comprensin lectora de textos con valor
historiogrfico.
- Elaboracin de pequeos relatos que requieren aplicar la informacin
adquirida o bien tomar como base para ellos la adecuada explotacin
de una lectura previa.

- Discriminacin y clasificacin adecuada de los distintos tipos de


informacin que contiene un texto, distinguiendo el registro mtico o
legendario del propiamente histrico.
Competencia digital
- Bsqueda orientada de informacin y documentacin en Internet sobre
arte griego y romano.
- Elaboracin sencilla de recursos digitales, como directorios de pginas
web sobre temas especficos.
Aprender a aprender
- Ejercicio de comentario de imgenes histricas, distinguiendo y
valorando sus elementos significativos.
- Organizacin y representacin de la informacin, elaborando mapas
histricos.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Fomento de la autonoma personal en actividades de investigacin que
implican toma de decisiones.
Competencias social, cvica y cultural
- Valoracin y disfrute del legado artstico y arquitectnico de las
civilizaciones antiguas, especialmente del procedente de la tradicin
grecorromana.
- Aprecio de la diversidad cultural con la comprensin de las aportaciones
de civilizaciones antiguas diversas al legado comn de la humanidad en
el presente.
- Asimilacin de la superioridad de los valores de la democracia y el
debate cvico en relacin a su origen en la Grecia clsica.
- Desarrollo de actitudes positivas a favor de la no discriminacin a travs
del estudio del estatus social de la mujer en las sociedades antiguas.
Conciencia matemtica, ciencia y tecnologa
- Aplicacin de nociones elementales de qumica a la comprensin de la
importancia del rgimen del Nilo para el desarrollo de la civilizacin
egipcia.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 11
FUNDAMENTACIN
El ttulo de esta unidad manifiesta el contraste de la fragmentacin y
aislamiento de la cultura medieval con la articulacin institucional y cultural del
mundo antiguo en poca romana. Tambin la importancia que para la
formacin de la identidad europea tiene la Edad Media como contrapunto
complementario de la tradicin clsica.
La doble pgina de introduccin se apoya en un texto sobre el Camino de
Santiago, un mapa de sus rutas principales y una imagen representativa de su
presencia en la vida contempornea. Su importancia como elemento de
comunicacin e intercambio y su continuidad hoy como factor cultural, turstico
y religioso lo hacen especialmente adecuado para iniciar la exploracin de la
poca medieval.
Los cuatro primeros epgrafes abordan la formacin de los nuevos reinos
europeos y la aparicin y expansin del islam, las caractersticas de la
sociedad feudal, la cultura monstica asociada al arte romnico y la expansin
agraria, el renacimiento urbano y el arte gtico. Los cinco siguientes se ocupan
de la Edad Media en Espaa, con especial atencin a los distintos episodios
del arte cristiano y andalus.
La monografa estudia el espacio extraeuropeo a partir de los viajes de Marco
Polo, y la destreza se dedica al anlisis de obras de arte.

CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIN
CONTENIDOS
Lectura. El Camino de Santiago
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando el papel
desempeado en ella por el Camino de Santiago durante la Edad Media y
valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato.
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de lectura comprensiva, anlisis y sntesis.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, valorando
el factor de cohesin que introduce el Camino de Santiago en un espacio
europeo desarticulado.
- Se ha valorado la relacin del Camino de Santiago con los paisajes, la
economa y la sociedad de los lugares por donde transcurre, as como su
pervivencia en la actualidad.

- Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un


texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos.

CONTENIDOS
1. Del mundo antiguo a la Edad Media
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo en la transicin del mundo
antiguo al medieval, analizando los nuevos actores polticos que surgen
entonces en el mbito antes ocupado por el imperio romano y su importancia
para el mundo actual.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval,
identificando las caractersticas principales y el papel desempeado en ella
por los nuevos reinos germnicos, el imperio bizantino y el islam.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
mediante el anlisis de mapas del mbito europeo, mediterrneo y del
prximo oriente.
CONTENIDOS
2. La sociedad feudal
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo durante la Edad Media,
analizando las caractersticas y elementos fundamentales de la sociedad
feudal y sus implicaciones polticas y econmicas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han analizado las caractersticas principales del feudalismo y los
conceptos de relacin feudal, estamento y dems elementos caractersticos
de la sociedad feudal.
- Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales, el
concepto de feudo, sus partes y su importancia econmica.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
mediante estrategias de composicin protocolizadas, abordando la
construccin de una pequea historia acerca de la vida de un campesino
medieval.
CONTENIDOS
3. Cultura monstica y arte romnico
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo durante la Edad Media,
analizando el arte romnico como primer estilo difundido por toda Europa.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han analizado las caractersticas esenciales de la arquitectura, la

escultura y la pintura romnicas.


- Se ha valorado la importancia para la construccin del espacio europeo
medieval del monasterio como unidad econmica y como instrumento de
transmisin cultural.

CONTENIDOS
4. Renacimiento urbano y arte gtico
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando las transformaciones
provocadas por la expansin agraria y el resurgir de las ciudades en la baja
Edad Media, as como el surgimiento del arte gtico, valorando su
pervivencia en la sociedad actual.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado las consecuencias para los paisajes agrarios medievales de
los avances tcnicos y las nuevas herramientas surgidas con la expansin
agraria
- Se ha analizado el renacer de las ciudades en la segunda mitad de la Edad
Media, y se han descrito sus consecuencias econmicas y sociales.
- Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las
transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado.
- Se han discriminado las principales caractersticas de la arquitectura, la
escultura y la pintura gticas.

CONTENIDOS
5. La pennsula ibrica entre los siglos VIII y XI
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando el caso particular de la
Edad Media en la pennsula ibrica, el hecho diferencial de la conquista
musulmana y sus consecuencias.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval en el caso
espaol y se han descrito la formacin de al-ndalus y el estatus de las
poblaciones cristianas y judas en su sociedad.
- Se han explicado los hitos bsicos de la formacin de los reinos cristianos
medievales a partir de los ncleos de resistencia a la conquista musulmana.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
mediante estrategias de composicin protocolizadas, abordando una
redaccin sobre la vida de los cristianos en al-ndalus y utilizando
tecnologas de la informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
6. El arte en la pennsula ibrica entre los siglos VIII y XI

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando el caso particular de la
Edad Media en la pennsula ibrica y sus principales manifestaciones
artsticas, tanto en al-ndalus como en los incipientes reinos cristianos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han discriminado las principales caractersticas que diferencian las
variantes del arte prerromnico en la Pennsula y se han identificado las dos
vas de penetracin del arte romnico.
- Se han descrito las principales caractersticas del arte califal, valorando la
importancia de la mezquita de Crdoba desde el punto de vista patrimonial y
tipolgico.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin grfica y
literaria sobre el arte califal y la mezquita de Crdoba, utilizando tecnologas
de la informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
7. Los reinos hispnicos entre los siglos XI y XIV
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando la expansin de los
reinos cristianos durante la baja Edad Media en la pennsula ibrica y
Baleares y sus consecuencias en la configuracin de los paisajes agrarios
actuales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado la evolucin del espacio cristiano en la pennsula ibrica
durante la poca, reconociendo sus hitos principales y hechos de relevancia
cultural y social como la Escuela de Traductores de Toledo.
- Se han valorado las consecuencias de los distintos sistemas de repoblacin
en la configuracin de los paisajes agrarios en Espaa.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
mediante el anlisis y la realizacin de mapas histricos sobre la expansin
cristiana y la repoblacin.

CONTENIDOS
8. El fin de al-ndalus (siglos XI a XV)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando la evolucin de alndalus desde el fin del califato hasta la conquista cristiana de Granada y la
desaparicin del ltimo estado musulmn en la Europa medieval.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado la evolucin del espacio andalus durante los reinos de
taifas, valorando la aportacin de almohades y almorvides venidos de frica
y su final con el reino nazar de Granada.

- Se han identificado los hitos principales de la decadencia de al-ndalus en


conexin con la expansin cristiana estudiada en el epgrafe anterior.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin,
analizando un eje cronolgico y mapas histricos de la baja Edad Media en la
Pennsula.

CONTENIDOS
9. Arte en la pennsula ibrica entre los siglos XI y XV
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando el desarrollo
especfico del gtico, el mudjar y el arte andalus en la baja Edad Media
espaola.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha descrito la expansin del arte gtico en Espaa y la especificidad del
arte mudjar asociado a formas romnicas y gticas.
- Se han identificado las distintas etapas y manifestaciones ms caractersticas
del arte andalus entre los reinos de taifas y el reino de Granada, valorando la
singularidad patrimonial y tipolgica de la Alhambra de Granada.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin literaria
y grfica para redactar una pequea narracin histrica en la Alambra,
utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
Monografa. Los viajes de Marco Polo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando el contacto comercial
y cultural con culturas extraeuropeas en la Edad Media a travs de los viajes
de Marco Polo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han analizado las relaciones del mundo europeo medieval con culturas
ajenas y geogrficamente lejanas, valorando las condiciones especficas en
que se producan el comercio y los viajes en la poca.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin para
valorar el impacto tecnolgico y cultural de los viajes de Marco Polo,
utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin.

CONTENIDOS
Destreza. Anlisis de obras de arte
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo, adquiriendo pautas de anlisis
de obras de arte caractersticas de la Edad Media.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de obras pictricas,
escultricas y arquitectnicas a travs de ejemplos arquetpicos de arte
medieval.
- Se ha elaborado un modelo de anlisis y comentario para cada disciplina de
valor genrico y aplicable a otros contextos histricos.

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE Y CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Lectura analtica de un texto historiogrfico sobre el Camino de
Santiago extrayendo conclusiones sobre su valor en el presente.
- Elaboracin de pequeos relatos que requieren aplicar la informacin
adquirida sobre la vida de un campesino medieval o la vida en la
Alhambra de Granada.
Competencia digital
- Bsqueda de informacin y documentacin grfica en Internet sobre la
Mezquita de Crdoba, la Alhambra de Granada y el arte mudjar.
Aprender a aprender
- Comentario de imgenes artsticas a partir de pautas y mtodos
previamente establecidos.
- Organizacin y representacin de la informacin elaborando mapas
histricos.
- Bsqueda y seleccin de imgenes artsticas interpretando indicaciones
de estilo y cronologa.
- Inferencia de rasgos generales y tipolgicos a partir de ejemplos
concretos y significativos (las partes y el funcionamiento de la mezquita
a partir del conocimiento especfico de la de Crdoba).
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Muestra de iniciativa personal en la realizacin de las actividades.
- Fomento de la autonoma personal en actividades de investigacin que
implican toma de decisiones.
Competencias social, cvica y cultural
- Valoracin y disfrute del legado artstico y arquitectnico medieval,
especialmente del patrimonio histrico-artstico espaol.
- Aprecio de la diversidad cultural a partir de la comprensin de la
importancia del legado andalus en la cultura espaola.
- Valoracin de las libertades cvicas y sociales a partir del conocimiento
y el contraste de sociedades predemocrticas, como la feudal.
- Desarrollo de actitudes positivas a favor del intercambio cultural,
cientfico y comercial entre sociedades y culturas distintas en Occidente
y Oriente.

Conciencia matemtica, ciencia y tecnologa


- Realizacin de ejes cronolgicos.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 12
FUNDAMENTACIN
La ltima unidad se dedica al estudio de la Edad Moderna, haciendo hincapi
en la construccin de un espacio unificado para la historia a partir de los
grandes descubrimientos y en los modelos polticos y culturales caractersticos
de esta poca.
La doble pgina introductoria utiliza el juicio a Galileo como motivo a partir del
que enunciar los grandes cambios cientficos, econmicos y culturales
caractersticos de la Edad Moderna.
Los dos primeros epgrafes se centran en los descubrimientos geogrficos y
sus consecuencias desde el punto de vista econmico y cultural. Los tres
siguientes se centran en el modelo poltico del Estado moderno, la economa y
la sociedad, as como en la aportacin cultural del humanismo a partir del
Renacimiento. Otros dos ms se centran en la Monarqua Hispnica y la
conquista de Amrica, y el ltimo es una panormica de la aportacin de las
artes, la cultura y la ciencia en el periodo.
La monografa evala el legado de la conquista y colonizacin de Amrica y
sus consecuencias positivas y negativas, y la destreza propone un modelo de
anlisis y comentario de mapas histricos.
CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE
EVALUACIN
CONTENIDOS
Lectura. Proceso contra Galileo: la razn frente a la intolerancia
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo en la Edad Moderna analizando
el caso de Galileo como ejemplo caracterstico de progreso tcnico, cientfico
e intelectual frente a la intolerancia
Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin
escrita, aplicando estrategias de lectura comprensiva, anlisis y sntesis.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha relacionado la historia de Galileo con las principales transformaciones
polticas, culturales y religiosas que tienen lugar durante la Edad Moderna y
se ha valorado la oposicin de razn y prejuicio.
- Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un
texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos.
CONTENIDOS
1. Los grandes descubrimientos geogrficos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo y su proyeccin hacia otros
espacios, analizando las causas y consecuencias de los grandes
descubrimientos geogrficos de los inicios de la Edad Moderna.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han analizado los factores tcnicos, econmicos, comerciales, polticos y
religiosos que favorecen los grandes descubrimientos.
- Se ha valorado la importancia de las rutas comerciales hacia Oriente y el
comercio de las especias como antecedentes de los grandes
descubrimientos espaoles y portugueses.

CONTENIDOS
2. Los viajes de descubrimiento y el reparto del mundo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo y su expansin en la Edad
Moderna, analizando los viajes de descubrimiento portugueses y castellanos.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
- Se ha analizado la transformacin del concepto y la percepcin del mundo a
que da lugar el descubrimiento de Amrica.
- Se han descrito los viajes de descubrimiento de Vasco de Gama y Cristbal
Coln y se han valorado sus consecuencias.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin
mediante la redaccin de un pequeo relato sobre el viaje de Coln.
CONTENIDOS
3. La organizacin del Estado. De las monarquas autoritarias al absolutismo.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando la evolucin del
modelo de Estado, desde el feudalismo medieval a las monarquas
autoritarias y absolutas, durante los siglos XVI y XVII.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua autoritaria y
absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas, as
como los incipientes casos de parlamentarismo en Inglaterra y Holanda.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin,
elaborando un cuadro comparativo de los modelos de monarqua feudal,
autoritaria y absoluta.
CONTENIDOS
4. La economa y la sociedad en la Edad Moderna
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando los principales

cambios demogrficos, econmicos y sociales que tienen lugar a lo largo de


la Edad Moderna.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las
transformaciones en la poblacin europea durante la Edad Moderna.
- Se han analizado la relacin de los cambios demogrficos con el desarrollo
econmico y el impacto de los descubrimientos en la extensin del comercio.
- Se ha analizado la evolucin de los principales sectores productivos
(agricultura, artesana y comercio) y se ha relacionado con la de los distintos
estamentos sociales durante la Edad Moderna.
CONTENIDOS
5. Humanismo y Renacimiento
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando las principales
innovaciones culturales y artsticas del humanismo renacentista.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han analizado el concepto de humanismo y los factores religiosos y
tcnicos (invencin de la imprenta) que propician su difusin.
- Se han discriminado las principales caractersticas del arte del Renacimiento
y se han relacionado con los principales artistas y ejemplos arquetpicos.
CONTENIDOS
6. La pennsula ibrica entre los siglos XV y XVII
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando la evolucin de la
monarqua hispnica en la Edad Moderna y la formacin del imperio espaol.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua hispnica y se
han descrito los hitos ms caractersticos de los distintos reinados entre los
Reyes Catlicos y Carlos II.
- Se han valorado las consecuencias de la construccin del imperio espaol
durante los siglos XVI y XVII. Y se han descrito los principales conflictos
internacionales en que se implica la monarqua hispnica.
CONTENIDOS
7. Conquista y colonizacin de Amrica
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo y su expansin durante la Edad
Moderna, analizando la conquista y colonizacin de Amrica en los siglos XVI
y XVII.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han descrito los principales viajes de exploracin y las distintas etapas de
la conquista espaola y portuguesa de Amrica, as como el papel de otras
potencias europeas en la colonizacin de Amrica, Asia y Oceana.
- Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios
coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea.
- Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin,
elaborando un eje cronolgico de la conquista y colonizacin de Amrica.

CONTENIDOS
8. Ciencia y cultura
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando la importancia de los
avances cientficos y los principales hitos culturales y artsticos del siglo XVII.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han discriminado las principales caractersticas del arte barroco y se han
relacionado con artistas y obras arquetpicas.
- Se han descrito los principales avances de la ciencia en el siglo XVII y se han
relacionado con los conceptos de empirismo y racionalismo y las figuras de
Kepler, Galileo y Newton.
- Se ha valorado el esplendor de la literatura del siglo XVII en Espaa, Francia
e Inglaterra y se ha relacionado con figuras emblemticas como
Shakespeare, Cervantes o Molire.

CONTENIDOS
Monografa. Cara y cruz de la colonizacin de Amrica
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo analizando las consecuencias
positivas y negativas de su expansin colonial en la Edad Moderna.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios
coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea.

CONTENIDOS
Destreza. El mapa histrico
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora la construccin del espacio europeo y su expansin colonial en la
Edad Moderna mediante la realizacin y comentario de mapas histricos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se ha descrito un modelo de elaboracin, anlisis y comentario de mapas
histricos y se ha aplicado al comentario de un mapa de la organizacin

poltica y administrativa de Amrica en la Edad Moderna.

COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERMANENTE Y CONTENIDOS Y


ACTIVIDADES ESPECIALMENTE DESTINADOS A DESARROLLARLAS
Comunicacin lingstica
- Lectura analtica de un texto descriptivo sobre el juicio de Galileo,
distinguiendo implicaciones histricas, cientficas y de valores.
- Lectura e interpretacin de un texto histrico sobre la embajada de
Moctezuma ante Corts.
- Elaboracin de relatos, biografas y textos dialogados sobre los viajes
de Coln, las nuevas dimensiones del comercio en la Edad Moderna,
Bartolom de las Casas o Corts y Moctezuma.
Competencia digital
- Utilizacin de las TICs como instrumento para resolver actividades que
implican investigacin.
Aprender a aprender
- Comentario de una pintura de Velzquez a partir de pautas y mtodos
previamente establecidos.
- Organizacin y representacin de la informacin elaborando mapas
histricos a partir de mtodos pautados.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
- Fomento de la iniciativa individual en actividades que implican
investigacin y elaboracin de textos de distinto tipo.
- Aprecio del papel incentivador del progreso que tiene la actividad
emprendedora de la burguesa durante la Edad Moderna.
Competencias social, cvica y cultural
- Valoracin de la importancia de los cambios tecnolgicos y sus
consecuencias en el mbito social y cultural en casos como la invencin
de la imprenta.
- Distincin de los valores asociados a modelos polticos propios de la
Edad Moderna, como las monarquas autoritarias y absolutas y los
primeros regmenes parlamentarios.
- Conciencia de las consecuencias para la diversidad cultural de
episodios histricos como la expulsin de judos y moriscos en la
Espaa moderna.
- Aprecio por los logros artsticos del Renacimiento y el Barroco.
Conciencia matemtica, ciencia y tecnologa
- Valoracin de la importancia de los descubrimientos cientficos de
figuras determinantes de la ciencia moderna como Galileo, Kepler y
Newton.