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PSICOPATOLOGIA INFANTIL OCTUBRE 2015

Prova dAvaluaci Continuada 1 PAC 1

EJERCICIO 1

Imagina que ya eres psiclogo/a y a la consulta te llega un nio, realizas la


entrevista con los padres y el tutor de la escuela. Los resultados de los tests
aplicados son los que tienes en la tabla siguiente. Interpreta los resultados del
*CBCL que ha respondido la madre y el padre y los resultados del *TRF que ha
respondido el tutor. Compara los resultados de los informantes y sugiere
hiptesis sobre las coincidencias y las discrepancias que encuentras entre la
informacin proporcionada.
Escalas de Achenbach: CBCL i TRF
Nota: una puntuacin igual o superior a 70 indica que tiene una significacin clnica

Escalas

CBCL madre

CBCL padre

TRF tutor

I: Aislamiento

20

20

40

II: Depresin

30

20

20

III: Quejas somticas

10

10

10

IV: Problemas sociales

40

10

50

V: Problemas de pensamiento

10

10

10

VI: Problemas de atencin

80

10

90

VII: Conducta delictiva

10

10

10

VIII: Conducta agresiva

30

60

40

Recordad que en la web de ASEBA (www.aseba.org) podis encontrar informacin


sobre los cuestionarios CBCL, TRF i sobre otros instrumentos dAchenbach. En estos
enlaces encontraris los cuestionarios (versin americana):
CBCL: http://www.aseba.org/forms/schoolagecbcl.pdf
http://www.aseba.org/forms/cbclprofile.pdf
TRF:

http://www.aseba.org/forms/trf.pdf
http://www.aseba.org/forms/trfprofile.pdf

Tambin podis consultar la siguiente tesis doctoral de la UAB de la Dra. M. Lacalle


Sister, consultora de Grado de Psicologa de la UOC:
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5475/mls1de1.pdf;jsessionid=5CB72C2994
9F3E89D401B8430A304E44.tdx2?sequence=1

PSICOPATOLOGIA INFANTIL OCTUBRE 2015


Prova dAvaluaci Continuada 1 PAC 1

EJERCICIO 2

Joan es un nio de 14 aos que acude a visita con sus padres, por problemas en la
escuela. Durante la entrevista los padres explican que, Joan desde siempre ha tenido
problemas con los otros nios de la escuela y que esto pasa porque los otros nios le
tienen mana dice el padre. Joan no es carioso dice la madre, siempre est
haciendo rabiar a su hermano pequeo, a veces le hace dao, me tiene preocupada,
ltimamente hace campana en la escuela y no sabemos dnde va, nos engaa,
cuando su padre le pregunta se enfrenta y casi se pegan...tengo miedo de que algn
da se hagan dao...en la escuela nos dicen que siempre est metido en peleas y que
ha amenazado a otros nios...el otro da encontr una navaja en su chaqueta.
Joan es hijo nico, falta algunos das en la escuela y saca unas notas bajas. Hace
pocos das un vecino fue a hablar con los padres de Joan ya que pensaba que haba
entrado en su casa cuando l no estaba y sin permiso...Los padres niegan que Joan lo
hiciera.
2.1 Creis que los resultados de los tests de la pregunta anterior pertenecen a
Joan? Razona la respuesta.
2.2 A continuacin tenis criterios diagnsticos del DSM-IV-TR de diferentes
trastornos mezclados. Se trata de que escojis los que cumple el nio con la
informacin de que disponis, especificando el ejemplo de porqu lo cumple.
Tambin tenis que indicar de qu trastorno es cada criterio, aunque el nio no
lo cumpla.
A A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente
B A menudo es rencoroso y vengativo
C A menudo inicia peleas fsicas
D A menudo discute con adultos
E A menudo miente para obtener bienes o favores o para evitar
obligaciones
F

A menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros

G A menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas


que requieren un esfuerzo mental sostenido
Ejemplo: A menudo es colrico y resentido Es el criterio A.7 del Trastorno
Negativista Desafiante. No encontramos ningn ejemplo en la descripcin.

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Prova dAvaluaci Continuada 1 PAC 1

2.3 Joan cumple alguno otro criterio diagnstico de un trastorno del DSM-IVTR? Cual/es y de qu trastorno se trata?
EJERCICIO 3
En este ejercicio vamos a trabajar el diagnstico diferencial. Se trata de que
vayas respondiendo las preguntas que te vamos planteando.

Marta es una nia de 10 aos que vive con sus padres y su hermano pequeo de 5
aos, la familia no tiene problemas econmicos. Su tutora ha hablado con sus padres
ya que en clase presenta el siguiente comportamiento: Se enfada fcilmente con los
compaeros, se pelea frecuentemente, habla durante las clases, no presenta los
deberes, no hace caso del profesor y le cuesta relacionarse con otros nios.
3.1 Teniendo en cuenta esta informacin, que posibles diagnsticos se te
ocurren que podra tener Marta segn el DSM-IV-TR?
3.2 Podemos hacer un diagnstico definitivo con la informacin que
tenemos segn el DSM-IV-TR? Es posible hacer otro tipo de diagnstico
segn el DSM-IV-TR?

Los padres de Marta acuden al psiclogo y durante la entrevista refieren la siguiente


informacin: Marta ha bajado en su rendimiento escolar, no ha sufrido ninguna
experiencia traumtica ni muerto de un familiar cercano. En casa siempre tiene un no
en la boca dice la madre, no hay manera de que cumpla sus tareas domsticas...si no
lo quiere hacer enseguida tiene una rabieta. Con su hermano no tienen muy buena
relacin, segn dice la madre: Marta es muy susceptible....cuando ella est viendo la
televisin no soporta que nadie le hable ni le pregunte nada...todo el mundo tiene que
estar en silencio o tiene una rabieta. Pero Marta en el fondo es buena nia...cuando
llama a su hermano y ve que este marcha llorando enseguida va ltima sede y le
mujer un beso...no le gusta ver sufrir a nadie. Respecto a hacer los deberes la madre
le tiene que insistir por que se meta a hacerlos pero un golpe se mete los hace rpido
y bien, no le cuesta hacerlos, la madre no le tiene que hacer correcciones
importantes...pero a la Marta no le gusta estudiar y prefiere ver los dibujos en la tele
que hacer los deberes por eso ha bajado las notas, nos comenta la madre.
3.1 Teniendo en cuenta esta nueva informacin, podemos descartar algn
trastorno/s de los que has puesto en la pregunta 3.1. Razona el por qu.

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EJERCICIO 4
A continuacin tenis partes de una la entrevista que ha mantenido un psiclogo
con los padres de Eric, de 14 aos. Se trata de que realizis el diagnstico/s
segn el DSM-IV-TR (con los cinco ejes de la evaluacin multiaxial) y el CIE-10.
Justificando la respuesta.

Eric es un nio de 14 aos que no ha repetido ningn curso, aunque va superando


justo los cursos desde 3 de primaria. Vive con sus padres y sus dos hermanas. Su
padre trabaja de conserje a una escuela y su madre es enfermera en el Hospital, no
tienen problemas econmicos. Acuden a consulta derivado por la escuela ya que ha
bajado mucho con las notas este curso y es posible que repita curso si contina as.
El parto y desarrollo de Eric se han realizado dentro de la normalidad y no ha tenido
ningn problema relevante de salud. Los padres aportan un informe donde consta que
a Eric se le aplic hace dos aos el WISC-IV obteniendo unos resultados dentro de la
franja de normalidad por la edad. Tambin se descart dislexia aplicando el PROLECR.
En la entrevista con la madre refiere: desde 1 de primaria Eric ha tenido una
profesora de repaso ya que que le costaba hacer los deberes y centrarse en los
ejercicios porque se distrae con el vuelo de una mosca. En la escuela los profesores
cada curso se quejan de que es muy lento haciendo las tareas y encima no sabe
donde deja las cosas que necesita (las pierde).... normalmente no acaba las
actividades y las tiene que hacer en casa. Tambin es muy desorganizado haciendo
las tareas, su agenda es imposible de entender... Sobre su comportamiento nunca se
me han quejado los profesores, me dicen que es buen nio, hablador, que le cuesta
esperar su turno y que parece que no escucha.. en casa se comporta bien pero le
cuesta cumplir sus obligaciones como hacerse la cama, es obediente aunque se queja
cuando tiene que ir a hacer los deberes.
Cuando hablamos con el padre comenta que su hijo lo pone muy nervioso ya que cada
da antes de salir le tiene que preguntar si trae la agenda y la carpeta en la mochila
porque ms de una vez se los ha dejado... a su edad tendra que ser ms
responsable ya no dejo que me ayude a hacer cosas en casa, el otro da tard dos

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horas al encontrar un nivel que Eric haba dejado a cualquier lugar cuando le dije que
lo metiera en el cajn de las herramientas... este nio no me escucha.
EJERCICIO 5
A continuacin tienes un fragmento de una entrevista que mantiene un
psiclogo con los padres de un nio, se trata de que marques los errores que
comete el psiclogo, digas el tipo de error, expliques por qu es un error y cmo
sera la forma correcta de actuar.
Ejemplo: Error se sesgo confirmatorio: Marc se pelea mucho con su hermano, no?
Hace que los padres busquen ejemplos de informacin que est de acuerdo con la
pregunta

en

vez

de

considerar

todos

los

comportamientos

del

nio.

Pregunta correcta: Qu relacin tiene en Marc con su hermano?


FRAGMENTO ENTREVISTA:
Psiclogo: Si no recuerdo mal el motivo de visita es que la escuela les ha
recomendado ir a un psiclogo por problemas de conducta, es as?
Padres: Si, es este el motivo. Marc siempre ha sido un nio movido, le cuesta estar
quieto sentado a una silla y se distrae muy fcilmente
Psiclogo: S pero siempre pega a los otros nios?
Padres: No, Marc no pega, normalmente molesta en clase porque no calla
Psiclogo: No hablamos de esto sino de s Marc pega a su hermano. Le pega porque
le tiene celos.
Padres: No, no le pega. Es el pequeo el que est celoso, si recuerda lo hablamos en
la otra visita.
Psiclogo: y a su hermana, le pega?
Padres: No, tampoco le pega
Psiclogo: No le peg el 1 de octubre en el patio de la escuela?
Padres: Si pero fue sin querer, no ha pasado ninguna otra vez
Psiclogo: Entonces, pega. Aparte de pegar est irritable?
Padres: No.
Psiclogo: Insulta?
Padres: No
Psiclogo: Discute?
Padres: No

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Prova dAvaluaci Continuada 1 PAC 1

Psiclogo: Miente a menudo?


Padres: No
Psiclogo: Roba?
Padres: No. Lo que nos preocupa es que nuestro hijo no tiene muchos amigos.
Psiclogo: Creo que el problema de Marc es la carencia de habilidades sociales y la
agresividad. Ya hemos acabado, hasta la prxima visita.
El psiclogo no toma ninguna nota durante la entrevista ni utiliza ninguna grabadora.

Formato de entrega

La extensin mxima de la PEC es de 8 pginas + biblio + Arial10 (espacio mnimo


entre lneas y prrafos de 1,15).

lmite: 19 de octubre de 2015 IMPRORROGABLE !!