PLAN DE CLASE

I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Bimestre
Ao de escolaridad
PRODUCTIVA (B)
Gestin
Practicante
BERRIOS
Fecha

: ELISA DE BALLIVIAN
: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
: EDUCACIN MUSICAL
: 2PERIODOS
: TERCER
: SEGUNDO DE SECUNDARIA
: 2015
: DAVID MARCOS CUAQUIRA
:21 DE SEPTIEMBRE 2015

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMTICA ORIENTADORA: descolonizacin y fortalecimiento de nuestra
cultura, a partir del reconocimiento
y valoracin de las diferentes
expresiones artstico musicales.
OBJETIVO HOLSTICO: desarrollamos las aptitudes musicales desde de
nuestros instrumentos originario, a travs de una enseanza aprendizaje y
adquisicin de experiencias, tomado en cuenta el modelo socio comunitario
productivo, para fortalecer nuestra cultura.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: enseanza y aprendizaje del

instrumento musical (pinkillo) interpretando el tema HUARI HUARI

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

PRCTICA:

RECURSOS
MATERIALES

Materiales
pizarra
Desarrollando las notas en el marcadores
partitura
pinkillo.
Anlisis
dela
partitura
a
interpretar(HUARI HUARI).
desarrollo
por
partes
del
Instrumentos
tema(HUARI HUARI).
musicales

EVALUACIN EN EL
(Ser-Saber-HacerDecidir)
Apoyo
y
trabajo
comunitario dentro el
aula.
Valoracin y aceptacin
de
nuestra
msica
originaria
Respeto a las diversas
formas
musicales
originarias

 interpretacin del tema(HUARI pinkillo

HUARI).
TEORIZACIN:

Trabajo apoyo en
comunidad
en
el
desarrollo
de
la
actividad.
Participacin y trabajo
en comunidad

lectura de la partitura(HUARI
HUARI).
lectura de las figuras musicales Materiales de los
Desarrollo
y
que
existen
dentro
dela estudiantes
Partitura
e
comprensin
de la
partitura
Instrumento
actividad
dentro
el
VALORACIN:
musical pinkillo.
aula
Asimilacin del tema en
Asimilacin y comprensin de
el instrumento
las diferentes actividades.
Prctica individual y su
Desenvolvimiento y aprendizaje
rol en la comunidad
del trema.

Asume compromiso y
PRODUCCIN:
responsabilidad
a
travs
de
la
Desarrollo
aprendizaje
dela
participacin en el aula
partitura (HUARI HUARI).

Desarrollo e interpretacin del

tema (HUARI
HUARI).en el
pinkillo.

PRODUCCIN: interpretacin del tema (KUSISTAWI).

en el instrumento originario pinkillo
BIBLIOGRAFIA:
Berle, Arnie: Mel Bay's Encyclopedia of Scales, Modes and Melodic Patterns.
Mel Bay, 2003.
Burns, Edward M.: Intervals, Scales, and Tuning. Deutsch, D. (ed.): The
Psychology of Music. Academic Press, 1998.
Hewitt, Michael: Musical Scales of the World. The Note Tree, 2013.
Jeanneteau, Jean. Los modos gregorianos: historia-anlisis-esttica. Abada de
Silos, 1985.
June 2012 por Alius Davincid
Etiquetas: Pinkillos Qina - Qina

-------------------------------------------------Prof. ngel Chipana

Amrico Cahuaya

-----------------------------------

Lic. Prof. Jaime Mamani Ramos

Lic. Prof.

DOCENTE GUA
DIRECTOR U.E. ELISA DE BALLIVIAN

DOCENTE TUTOR

PLAN DE CLASE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Bimestre
Ao de escolaridad
PRODUCTIVA (A)
Gestin
Practicante
BERRIOS
Fecha

: ELISA DE BALLIVIAN
: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
: EDUCACIN MUSICAL
: 2PERIODOS
: TERCER
: SEGUNDO DE SECUNDARIA
: 2015
: DAVID MARCOS CUAQUIRA
: 21 DE SEPTIEMBRE 2015

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMTICA ORIENTADORA: descolonizacin y fortalecimiento de nuestra
cultura, a partir del reconocimiento
y valoracin de las diferentes
expresiones artstico musicales.
OBJETIVO HOLSTICO: desarrollamos las aptitudes musicales desde de
nuestros instrumentos originario, a travs de una enseanza aprendizaje y
adquisicin de experiencias, tomado en cuenta el modelo socio comunitario
productivo, para fortalecer nuestra cultura.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: enseanza y aprendizaje del

instrumento musical (pinkillo) interpretando el tema (HUARI HUARI).

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS
MATERIALES

PRCTICA:

Materiales
pizarra
Desarrollando las notas en el marcadores
partitura
pinkillo.
Anlisis
dela
partitura
a
interpretar(HUARI HUARI).
desarrollo
por
partes
del
Instrumentos
tema(HUARI HUARI).
interpretacin del tema(HUARI musicales
pinkillo
HUARI).
TEORIZACIN:

EVALUACIN EN EL
(Ser-Saber-HacerDecidir)
Apoyo
y
trabajo
comunitario dentro el
aula.
Valoracin y aceptacin
de
nuestra
msica
originaria
Respeto a las diversas
formas
musicales
originarias

Trabajo apoyo en
comunidad
en
el
desarrollo
de
la
actividad.
Participacin y trabajo
en comunidad

lectura de la partitura(HUARI
HUARI).
lectura de las figuras musicales
Materiales de los
que
existen
dentro
dela
estudiantes
Desarrollo
y
partitura
Partitura e
comprensin
de la
VALORACIN:
Instrumento
actividad
dentro
el
musical pinkillo.
aula
Asimilacin y comprensin de
Asimilacin del tema en
las diferentes actividades.
el instrumento
Desenvolvimiento y aprendizaje
Prctica individual y su
del trema.
rol en la comunidad

PRODUCCIN:
Asume compromiso y
responsabilidad
a
Desarrollo
aprendizaje
dela
travs
de
la
partitura (HUARI HUARI).
participacin en el aula
Desarrollo e interpretacin del
tema (HUARI
pinkillo.

HUARI).en

el

PRODUCCIN: interpretacin del tema (HUARI HUARI).

en el instrumento originario pinkillo
BIBLIOGRAFIA:
Berle, Arnie: Mel Bay's Encyclopedia of Scales, Modes and Melodic Patterns.
Mel Bay, 2003.
Burns, Edward M.: Intervals, Scales, and Tuning. Deutsch, D. (ed.): The
Psychology of Music. Academic Press, 1998.
Hewitt, Michael: Musical Scales of the World. The Note Tree, 2013.
Jeanneteau, Jean. Los modos gregorianos: historia-anlisis-esttica. Abada de
Silos, 1985.

June 2012 por Alius Davincid

Etiquetas: Pinkillos Qina - Qina

-------------------------------------------------Prof. ngel Chipana

Amrico Cahuaya

-----------------------------------

Lic. Prof. Jaime Mamani Ramos

DOCENTE GUA
DIRECTOR U.E. ELISA DE BALLIVIAN

DOCENTE TUTOR

Lic. Prof.