NMERO DE

SESIN
2/6
PLANIFICACIN DE SESIN DE CLASE
TTULO DE LA
SESIN
Seguridad y gobierno
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Participa en asuntos
Construye y asume
Hace uso de los principios y
pblicos para
normas y leyes
valores de una cultura
promover el bien
utilizando
democrtica al dialogar,
comn.
conocimientos y
actuar o argumentar de
principios
determinada manera en
democrticos.
relacin con las normas.
SECUENCIA DIDTICA
PRIMERA HORA
(45 MINUTOS)
Inicio
(5 Minutos)
El docente presenta a los estudiantes la siguiente caricatura:

Fuente:
Cristian
Hernndez.
Recuperado
de
http://cristiancaricaturas.blogspot.com/2013/03/plan-de-seguridadciudadana.htmlQu se busca criticar a travs de esta caricatura?,

crees que la situacin que se representa tiene algn parecido con la

realidad?, por qu?
Qu se podra hacer para enfrentar este tipo de problemas?

Desarrollo ( 35 minutos)
Los estudiantes leen individualmente el subttulo El Consejo Nacional de
Seguridad Ciudadana y el Documento 1 Categoras de la Seguridad
Ciudadana en el Per (Pgs.68 y 69 del Libro 2 FCC). Luego responden a las
siguientes preguntas:
Qu es el Consejo Nacional de Seguridad Ciudadana?
Crees que si se cumplen adecuadamente las funciones que se
enuncian es posible evitar una situacin semejante a la que presenta la
caricatura observada?
A continuacin, el docente designa con un nmero del 1 al 4 a todos los
estudiantes de la clase. Luego se agrupan en equipos de acuerdo al nmero
asignado: 1, 2, 3 o 4. A cada equipo se le entrega un tema sobre el Plan
Nacional de Seguridad Ciudadana 2013-2018 (Anexo 1). Los miembros del
equipo se renen para estudiar el documento asignado durante 20 minutos y
preparar una exposicin de 5 minutos.
Grupo 1: rbol de problemas de la violencia y la delincuencia en el
Per
Grupo 2: rbol de objetivos para la convivencia pacfica en el Per
Grupo 3: Plan Nacional de Seguridad Ciudadana 2013-2018
Grupo 4: Objetivo estratgico 6
Cierre (5 Minutos)
Un representante de cada equipo manifiesta cmo se estn organizando para
hacer la presentacin de su exposicin.
SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)
Inicio (5 minutos)
El docente pregunta a los estudiantes agrupados en equipos: por qu es
importante la informacin que estn revisando?
Desarrollo (35 minutos)
Los equipos exponen sus trabajos y responden preguntas como las
siguientes:
Es suficiente contar con un Plan de Seguridad Ciudadana para la
realizacin de una convivencia pacfica?
Qu otros aspectos les gustara aportar?
De qu manera les sirve el documento que estn trabajando para
elaborar un acta con propuestas para mejorar la seguridad ciudadana

en la localidad?
Cierre ( 5 minutos)
El docente orienta a los estudiantes a formular sus conclusiones sobre el
tema y valorar la importancia de manejar informacin general para poder
tener argumentos y propuestas en la elaboracin del acta que presentarn al
cerrar la unidad.
TERCERA

HORA (45MINUTOS)

Inicio (5 minutos)
El docente pregunta:
De qu manera se relacionan la seguridad ciudadana y el desarrollo?
Qu ejemplos proponen para evidenciar esta relacin?
El docente anota sus respuestas en la pizarra.
Desarrollo (30 minutos )
Los estudiantes leen
en equipo el Anexo 2: Seguridad ciudadana y
desarrollo, y responden las siguientes preguntas:
Por qu la seguridad y el desarrollo se relacionan?
Por qu los impactos de la inseguridad pueden analizarse a partir de
tres dimensiones vinculadas al desarrollo humano: la dimensin
individual, la dimensin social y la dimensin institucional? Elaboren un
ejemplo al respecto.
De qu manera los problemas de seguridad ciudadana afectan el
desarrollo de ustedes, sus familias y su localidad?
Terminado el trabajo en equipos se realiza una puesta en comn.
Cierre (10 minutos)
El docente formula conclusiones con los estudiantes.
Finalmente, realiza el proceso de metacognicin del total de horas a travs
de 3 preguntas relacionadas a la Sesin 2: Qu aprend?, cmo aprend?,
qu me gustara aprender?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Elaborar un glosario sobre las palabras nuevas relacionadas con el tema y el
significado de siglas desconocidas.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Texto escolar. 2 Formacin Ciudadana y Cvica (2012). Lima. Editorial
Santillana.
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI

(2013). Ministerio de Educacin.

3. Website
Ministerio del Interior. (2013). Plan Nacional de Seguridad Ciudadana 20132018. Acuerdo Nacional por la Seguridad Ciudadana. Recuperado de
http://www.pcm.gob.pe/seguridadciudadana/wpcontent/uploads/2013/05/Plan.Nacional.Seguridad.Ciudadana.20132018.pdf

ANEXO 1
Grupo 1
Imprimir rbol de problemas de la violencia y la delincuencia en el Per
del Plan Nacional de Seguridad Ciudadana 2013-2018. Pg. 116 desde
el siguiente enlace:
http://www.pcm.gob.pe/seguridadciudadana/wpcontent/uploads/2013/05/Plan.Nacional.Seguridad.Ciudadana.20132018.pdf
Grupo 2
Imprimir rbol de objetivos para la convivencia pacfica en el Per Plan
Nacional de Seguridad Ciudadana 2013-2018. Pg. 114 desde el
siguiente enlace:
http://www.pcm.gob.pe/seguridadciudadana/wpcontent/uploads/2013/05/Plan.Nacional.Seguridad.Ciudadana.20132018.pdf
Grupo 3
Plan Nacional de Seguridad Ciudadana 2013 - 2018

Visin al 2018

Pas seguro, inclusivo, moderno, al servicio de las personas, donde los

peruanos desarrollan sus mximas potencialidades.
Misin
El Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana es el conjunto interrelacionado
de organismos del sector pblico y la sociedad civil que establece las
polticas, estrategias y acciones orientadas a garantizar la seguridad, paz y
tranquilidad a nivel nacional. Para ello, coordina eficientemente la accin del
Estado y promueve la participacin ciudadana.
Objetivos estratgicos
Los objetivos estratgicos representan el agrupamiento en positivo del rbol
de causas inscrito en el rbol de problemas. De este modo, se han
identificado seis objetivos estratgicos:
OE 1:
Disponer de un Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana articulado y
fortalecido.
OE 2:
Promover la participacin de los ciudadanos, la sociedad civil, el sector
privado y los medios de comunicacin para enfrentar la inseguridad
ciudadana.
OE 3:
Fortalecer a la Polica Nacional del Per como una institucin moderna, con
una gestin eficaz, eficiente y con altos niveles de confianza ciudadana.
OE 4:
Implementar espacios pblicos seguros como lugares de encuentro
ciudadano.
OE 5:
Mejorar el sistema de administracin de justicia para la reduccin de la
delincuencia.
OE 6:
Reducir los factores de riesgo social que propician comportamientos
delictivos.
Ministerio del Interior. (2013). Plan Nacional de Seguridad Ciudadana 20132018. Acuerdo Nacional por la Seguridad Ciudadana. Recuperado de
http://www.pcm.gob.pe/seguridadciudadana/wpcontent/uploads/2013/05/Plan.Nacional.Seguridad.Ciudadana.2013-2018.pdf
Grupo 4
Objetivo estratgico
OE 6:

Reducir los factores de riesgo social que propician comportamientos

delictivos.
Objetivo especfico 6.5.
Promover prcticas de convivencia pacfica.

Actividades

Indicador
Programa

Responsabilidades

Al 2014, se han
iniciado programas
de fortalecimiento e
integracin en Lima
Metropolitana y
Callao.
Al 2016, se han
ejecutado
programas de
resolucin de
conflictos en los
cinco
departamentos de
mayor ndice
delictual.

MININTER-PNP
MINEDU
MIDIS

Centro educativo

Al 2014, se han
Implementado
programas
preventivos en Lima
Metropolitana.

MININTER-PNPDIREOP
DIREJE Seguridad
Ciudadana
Regiones Policiales
Direcciones
territoriales
Comisaras

Campaa

Al 2018, se ha

MINEDU

Actividad 1.1.
Promover programas
de fortalecimiento y
cohesin familiar.
Programa
Actividad 1.2.
Promover programas
de resolucin
pacfica de conflictos
interpersonales.

Actividad 1.3.
Implementar en los
colegios
programas
preventivos de
bullying, agresin
sexual,
planificacin
familiar,
enfermedades de
transmisin sexual y
del maltrato fsico y
psicolgico.
Actividad 1.4.

Meta

MINEDU
MININTER-PNP-DIREJE
Seguridad Ciudadana
Comisaras

Promover campaas
de fortalecimiento
de la tica, moral,
cultura de respeto a
la ley y construccin
de ciudadana.

fortalecido una
cultura basada en la
tica y la moral en
los centros
educativos y grupos
en riesgo.

MININTER-PNP-DIREJE
Seguridad Ciudadana
Comisaras

ANEXO 2
La seguridad ciudadana y el desarrollo
() la seguridad ciudadana no debe entenderse exclusivamente como una
simple reduccin de los ndices de delito y violencia. Debe ser el resultado de
una poltica que se oriente hacia una estrategia integral, que incluya la
mejora de la calidad de vida de la poblacin, la accin comunitaria para la
prevencin del delito y la violencia, una justicia accesible, gil y eficaz, una
educacin que se base en valores de convivencia pacfica, en el respeto a la
ley, en la tolerancia y en la construccin de cohesin social.
() La seguridad ciudadana es una condicin necesaria para el desarrollo
humano; y viceversa, el desarrollo humano condiciona la seguridad
ciudadana. En efecto, sin seguridad ciudadana, que protege un ncleo bsico
de derechos, las personas no pueden desarrollar plenamente sus
capacidades ni contribuir con todo su potencial a mejorar a sus familias, sus
comunidades y las instituciones.
Adems, las amenazas a la seguridad ciudadana pueden impactar tambin a
las personas no directamente afectadas e incluso a las generaciones futuras.
Ms an, algunas formas de violencia no son hechos aislados, sino que se
presentan de manera recurrente en la vida de las personas, lo que tiene un
efecto sostenido de socavamiento de libertades y capacidades.

Los impactos de la inseguridad pueden analizarse a partir de tres

dimensiones vinculadas al desarrollo humano: la dimensin individual, la
dimensin social y la dimensin institucional.
Como lo ilustra la figura 1.1, los impactos que ocurren en una dimensin
pueden afectar otros mbitos, tanto individuales como colectivos. Dicho de
otra forma, los hechos de violencia y delito que impactan a nivel individual
las libertades y garantas de las personas pueden tener repercusiones en la
confianza interpersonal, en el tejido social y en la percepcin de las personas
sobre la capacidad de las instituciones democrticas de proveer seguridad
ciudadana.
Si bien las amenazas a la seguridad ciudadana impactan negativamente en
todas las personas, no impactan a todas por igual: el impacto vara de
acuerdo con el gnero, la etnia, la identidad sexual, la edad, la raza, la clase
social e incluso el lugar de residencia. Esto, a su vez, obedece a las distintas
capacidades y oportunidades reales que tienen las personas y a sus distintos
grados de vulnerabilidad y riesgo.

PNUD (2013). Informe de Desarrollo Humano 2013-2014: Seguridad

ciudadana con rostro humano. PNUD, New York, Estados Unidos: PNUD.