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CUESTIONARIO SOBRE APRENDIZAJE

Con este cuestionario se pretende obtener informacin que permita conocer que contextos,
situaciones y condiciones facilitan la formacin y el aprendizaje de los formadores y sus alumnos.
1. DATOS GENERALES.
CENTRO DE TRABAJO:
SEXO:
o V
o M
EDAD:
AOS DE EXPERIENCIA COMO FORMADOR/A:
CURSOS QUE IMPARTE:

OCUPA ALGN CARGO DE GESTIN?

SI

NO

(En caso afirmativo, indique cul)

2. EN GENERAL, APRENDO MS CUANDO: (Seale 1, 2 y 3, segn su prioridad)


Leo artculos y libros.
Discuto con otros compaeros de trabajo.
Escucho a otros compaeros de trabajo.
Veo demostraciones sobre lo que quiero aprender.
Llevo por m mismo a la prctica algo.
Observo resultados obtenidos por otros compaeros.
Participo en un curso como asistente.
Participo en un curso como profesor.
(Otras posibilidades)
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3. SEALE AQUELLA FRASE QUE MS SE CORRESPONDA CON LO QUE PARA VD. SIGNIFICA
APRENDER:

El aprendizaje se demuestra principalmente por el cambio de conductas de las personas, y se suele originar por
estmulos y recompensas externas al propio sujeto.
El aprendizaje es principalmente una actividad interna, y tiene que ver con cambios en los procesos y estructuras
mentales de los sujetos.
El aprendizaje es un proceso de desarrollo y crecimiento personal, afectivo y humano que permite que las
personas lleguen a ser autnomas.
Las personas desarrollan conocimientos, destrezas, estrategias, creencias y actitudes mediante la observacin e
interaccin con otras personas. Se aprende mediante la observacin e imitacin de otros.
El aprendizaje de las personas y su desarrollo se produce en contextos o situaciones sociales, de interaccin
grupal, lo que facilita que las personas puedan conocer puntos de vista y desarrollar sus propias ideas.

4. LO QUE MS INFLUYE EN QUE MUCHAS VECES NO LLEGUE A APRENDER ES: (Seale 1,2 y 3, segn
su prioridad)

El exceso de trabajo.

La falta de motivacin.

La falta de tiempo.

No tener quien me oriente.

Desinters por el tema.

Problemas de
concentracin.

La falta de medios y materiales.

No confiar en mis propias posibilidades.

El sentirme solo/a y aislado/a.

Otros aspectos
(Especificar) ..................................................................
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tipo

personal

que

dificultan

mi

5. LAS NECESIDADES DE FORMACIN DEBEN VENIR DETERMINADAS POR.. . (Seale 1, 2 y 3, segn su


prioridad)

Los asistentes, de forma individual.


Grupos de trabajadores de una misma empresa, a partir de sus prcticas.
Los trabajadores de distintas empresas de una determinada zona.
Cada empresa, como globalidad, por consenso.
La Administracin Central o Autonmica.
El trabajo conjunto y complementario del profesorado y los asistentes.
La Administracin y las empresas.
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6. LA PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIN... (Seale 1,2 y 3, segn su prioridad)
Debe ser cerrada y realizada por expertos.
Debe ser una tarea colaborativa con implicacin de los asistentes a la misma.
Se debe realizar sobre la base de los problemas reales diagnosticados por las empresas.

Debe incluir de forma clara las metas y objetivos que se pretenden.


Debe promover la posibilidad de itinerarios formativos.
Es ms importante que el propio tema o que, incluso, la seleccin de los formadores.
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7. PREFIERO LAS ACTIVIDADES DE FORMACIN... (Seale 1,2 y 3, segn su prioridad)


Desarrolladas por expertos que utilizan la demostracin como actividad principal.
Desarrolladas por expertos que utilizan la simulacin como actividad principal.
Desarrolladas por expertos que utilizan la presentacin de teora como actividad principal.
Desarrolladas por expertos que incorporan su asesoramiento en la adquisicin de destrezas profesionales.
Que utilizan el aprendizaje entre compaeros como estrategia relevante para el desarrollo profesional.
Que propician la reflexin de los participantes, mediante su observacin, con objeto de conocer, analizar y evaluar
la propia prctica.
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8. SEALE LAS FRASES CON LAS QUE EST MS DE ACUERDO EN RELACIN AL AMBIENTE DE
LAS ACTIVIDADES DE FORMACIN: (Seale 1,2 y 3, segn su prioridad)
Lo importante para conseguir un buen ambiente es que los participantes se impliquen con inters en la actividad.
Es importante que los participantes puedan participar con facilidad en la actividad de formacin.
Las actividades que se realicen en grupo deben sobresalir por su ambiente de cooperacin.
El percibir como productivas las tareas de la actividad de formacin ayuda a crear un buen ambiente.
Es importante evitar las tensiones y conflictos durante el desarrollo de la actividad de formacin.
Lo que verdaderamente crea un buen ambiente es el llevar a cabo actividades nuevas e innovadoras.
Mantener equilibrados los niveles de asistencia a la actividad de formacin mejora las relaciones y el ambiente de
la misma.

9. LA PRINCIPAL CARACTERSTICA DE UN BUEN FORMADOR DEBE SER SU: (Seale 1,2 y 3, segn su
prioridad)

Claridad expositiva

Dominio de una gran variedad de mtodos didcticos

Dominio del contenido

Claridad para emitir mensajes e instrucciones para realizar tareas

Capacidad de motivacin

Facilidad para mantener relaciones interpersonales

Capacidad para propiciar la reflexin

Capacidad para mediar y resolver situaciones de conflicto

Capacidad para fomentar el trabajo en


grupo

Otros..............................................................................................
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