FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES

CARRERA DE SISTEMAS
SLABO
____________________________________________________________________

EMPRENDIMIENTO
____________________________________________________________________

SEMESTRE: NOVENO

Ambato Ecuador
2015

DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO

CDIGO:

ADN09

NMERO DE CRDITOS:
TOTAL
5
PRCTICOS

T ERICOS
3

DEFINICIN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO:

Este silabo corresponde al eje de formacin profesional, de la Ingeniera en Administracin de
Empresas y Negocios. Se presenta como un instrumento terico - prctico para el estudiante y
tiene el propsito de reconocer y desarrollar el potencial emprendedor, mediante el planeamiento,
organizacin y realizacin de actividades innovadoras y creativas; y que al mismo tiempo lo
alienten a adoptar la concepcin emprendedora de vida.
PRE-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas
antes de cursar este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO,
TALLER, OTROS)

CDIGO

PLANIFICACINESTRA
TGICA
GERENCIA
ESTRATGICA

ADN05
PES
ADN08
GE

CO-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser
cursadas al mismo tiempo que este
contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO,
TALLER, OTROS)

GESTIN TRIBUTARIA

CDIGO

ADN09G
T

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:

Libro principal de consulta
AUTOR

ALCARAZ, Rafael

TTULO DEL LIBRO

EDICIN

EL EMPRENDEDOR DE
XITO

4ta
EDICIN

AO
PUBLICACIN

2011

EDITORIAL

MC GRAW
HILL

Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias

virtuales
AUTOR

BRUNET, Ignasi

TTULO DEL LIBRO

EDICIN

CREACIN DE
EMPRESAS,
Emprendimiento e
innovacin

1ra
EDICIN

AO
PUBLICACIN

EDITORIAL

Ra - Ma
2011

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:

OBJETIVO GENERAL:

Sensibilizar y orientar a los futuros profesionales, con potencial emprendedor para dirigir sus
conocimientos y habilidades hacia la iniciacin y manejo de nuevas empresas o contribuir a
mejorar las existentes.DIRIGIR empresas pblicas y privadas que logren competitividad y
sostenibilidad en el mercado local, nacional e internacional.
Cognitivos:

Comprender que el emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que le

permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un

paso ms, ir ms all de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona est
insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera
alcanzar mayores logros.
Habilidades (psicomotrices):

Proponer alternativas que contribuyan a crear ideas de negocios emprendedores.

Dotar de instrumentos necesarios para que el estudiante est en la capacidad de iniciar con
la idea productiva.
Valores (afectivos):

Concientizar la responsabilidad social que conlleva la creacin de una unidad productiva.

Trabajar en equipo evidenciando los valores morales y ticos
Hbitos mentales:

- Desarrollar el razonamiento lgico

- Disear escenarios alternativos relacionados con la asignatura

TPICOS O TEMAS CUBIERTOS:

PROGRAMA
DEL CON
TENIDO

DISCIPLINAR
POR TEMAS

N
HOR
AS

AS

NATURALE
ZA DEL
PROYECTO

Dar a
conocer los
principios
necesarios
para la
implantaci
n de una
unidad
productiva
Exponer los
elementos
que deben
aplicarse en
la
mercadotec
nia para dar
imagen al
proyecto de
la empresa

EL
MERCADO
Y LA
PRODUCCI
N

ORGANIZA
CIN Y
FINANZAS

Exponer los
trmites
legales
necesarios
para el
correcto
funcionamie
nto de la
empresa
Presentar la
elaboracin
de
proyeccione
s
financieras
para
determinar
la viabilidad
econmica
de la
empresa

FINANZAS

TOTAL

PROGRAMA DE ACTIVIDADES, ENFOQUES

METODOLGICOS, USO DE LA
TECNOLOGA
N
N
PRESENCIALES HOR
AUTNOMAS
HOR

80

20

20

20

20

AS

Analizar y
disear una
idea
emprended
ora para
una unidad
productiva
Realizar un
anlisis de
los
elementos
de la
mercadotec
nia para dar
imagen al
proyecto de
unidad
productiva
Realizar los
trmites
legales
necesarios
para el
correcto
funcionamie
nto de la
empresa
Elaborar
proyeccione
s
financieras
para
determinar
la viabilidad
econmica
de la unidad
productiva

ESTRATEGIAS
DE

EVALUACIN
BASADO EN
PROYECTOS

PRODUCTOS

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE /
COMPETENCIAS
(OPERACIONALIZ
ACIN DEL
PERFIL)
Reconocer los
apoyos
necesarios
para la
implantacin
de la empresa

20

Informe
escrito y
presentac
in oral

20

Informe
escrito y
presentac
in oral

Aplicar los
elementos de
la
mercadotecni
a para dar
imagen al
proyecto de la
empresa.

20

Informe
escrito y
presentac
in oral

20

Informe
escrito y
presentac
in oral

Identificar los
trmites
legales
necesarios
para el
correcto
funcionamient
o de la
empresa
Elaborar
proyecciones
financieras
para
determinar la
viabilidad
econmica de
la empresa

HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
HORAS /
JORNADA

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

NMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA: 20 SEMANAS

DURACIN DE CADA
SESIN

1.

PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TERICO

NATURALEZA DEL PROYECTO

5
5
5
5
5

2.

2
2
2
2
2

3
3
3
3
3

2
2
2
2
2

3
3
3
3
3

2
2
2
2
2

3
3
3
3
3

2
2
2
2
2

ORGANIZACIN Y FINANZAS
5
5
5
5
5

4.

3
3
3
3
3

EL MERCADO Y LA PRODUCCIN
5
5
5
5
5

3.

PARA CUBRIR LAS

ACTIVIDADES PRACTICAS

FINANZAS
5
5
5
5
5

CONTRIBUCIN DEL CURSO EN LA FORMACIN DE UN PROFESIONAL:

DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER) CONTRIBUYE PARA LA
FORMACIN DEL PROFESIONAL?:

El emprendimiento hoy en da, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas
personas de lograr su independencia y estabilidad econmica. Los altos niveles de
desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la
necesidad de generar sus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser
empleados a ser empleadores. En este documento se estudian los factores que hacen
cruciales desarrollas caractersticas emprendedoras, pues citando el documento, Slo
mediante el emprendimiento se podr salir triunfador en situaciones de crisis.
DESTAQUE LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS
(ASIGNATURAS, CURSOS, TALLERES, OTROS) DEL CURRCULUM:

CONTENIDOS

DISCIPLINARES

El emprendimiento sensibiliza y orientar a los futuros profesionales, con potencial

emprendedor para dirigir sus conocimientos y habilidades hacia la iniciacin y manejo de
nuevas empresas, con el aporte de la Gestin tributaria se contribuir a mejorar las
existentes.
INDIQUE EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES
COMPLEMENTARIOS) A QUE CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE
LA INSTITUCIN Y LA CARRERA:

El emprendimiento es fundamental para preparar a los potenciales emprendedores a

instancias de lograr la produccin de proyectos viables y efectivos, manejo y movilizacin
de recursos, administracin de la empresa.
RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
GLOBALES

CONTRIBUCIN
(ALTA-MEDIA-BAJA)

CREAR oportunidades de
negocios que generen puestos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DEL CURSO

Estudiar antecedentes del

ALTA

proyecto basndose en

de trabajo a travs del

informacin de tipo

desarrollo del talento

secundaria

emprendedor.
DESCRIBIR la Estructura

Describir la situacin

Orgnica y Funcional de la

ALTA

Empresa para lograr

administrativa, econmica
y de mercado

competitividad en el mercado
a travs de estrategias
pertinentes.
EXPLICAR las ciencias
administrativas para
vincularlas tcnicamente al

Definir los principios

ALTA

administrativos y
empresariales

proceso gerencial.

FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO:

PRIMERA

TERCERA
EVALUACI

EVALUACIN

SEGUNDA
EVALUACIN

EXMENES

20%

20%

20%

20%

LECCIONES

10%

10%

10%

10%

TAREAS

20%

20%

20%

20%

INFORMES

20%

20%

20%

20%

PARTICIPACIN EN CLASE

10%

10%

10%

10%

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTNOMO
TOTAL

20%

20%

20%

20%

100%

100%

100%

100%

FUENTE /
TEXTO

PAGINAS

EVALUACIN
FINAL

GUA DE ESTUDIO
TEMA

PROPUESTA DE VALOR

MODELO DE NEGOCIO

ACTIVIDAD
- Desarrollo
de Caso
Integrado
r

El
emprendedor
de xito /
Rafael
Alcaraz /
2011

- Desarrollo
de Caso
Integrado
r

El
emprendedor
de xito /
Rafael
Alcaraz /

36

45

2011

NATURALEZA DEL PROYECTO

- Desarrollo
de Caso
Integrado
r

El
emprendedor
de xito /
Rafael
Alcaraz /
2011

EL MERCADO

- Desarrollo
de Caso
Integrado
r

El
emprendedor
de xito /
Rafael
Alcaraz /
2011

PRODUCCIN

- Desarrollo
de Caso
Integrado
r

El
emprendedor
de xito /
Rafael
Alcaraz /
2011

ORGANIZACIN

- Desarrollo
de Caso
Integrado
r

El
emprendedor
de xito /
Rafael
Alcaraz /
2011

FINANZAS

- Desarrollo
de Caso
Integrado
r

El
emprendedor
de xito /
Rafael
Alcaraz /
2011

- Desarrollo
de Caso
Integrado
r

El
emprendedor
de xito /
Rafael
Alcaraz /
2011

PLAN DE TRABAJO

73

113

145

180

225

245

RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO: ING. JIMENA MONTES DE OCA, MBA.

FECHA DE ELABORACIN: 23 / 04 / 2012
RESPONSABLE DE LA EJECUCIN DEL SLABO: LIC. JAVIER ROBAYO, MS. C
PERIODO ACADMICO:
OCTUBRE 2012 A MARZO 2013

ANEXO
DESARROLLO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologas en ambientes
de no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.

ENFOQUES METODOLGICOS
Los enfoques metodolgicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos,
inteligencia colectiva, reflexin meta-cognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.
USO DE LAS TECNOLOGAS
El uso de las tecnologas permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo
profesional del estudiante, entre otras tecnologas se utilizarn: foros de chat, video
conferencias, plataformas educacionales, pginas web, base de datos entre otros, la ventaja
de esta utilizacin es la compartencia de informacin en tiempo real entre docentes y
estudiantes para un rpido acceso al conocimiento, lo cual contribuye a la incorporacin de
nuevos roles de los actores del proceso de aprendizaje.

ANEXOS

RUBRICA TRABAJOS ESCRITOS

CATEGORIA

El estudiante
manejo muy
DOMINIO DEL TEMA bien el tema

CALIDAD DE
INFORMACIN

DIAGRAMAS E
ILUSTRACIONES

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFA

El estudiante
manejo bien el
tema solo con
algunos errores

El estudiante
maneja el tema
pero siendo
recurrente sus
errores

El estudiante no
manejo en
absoluto el tema

La informacin
est claramente
relacionada con
el tema principal
y proporciona
varias ideas
secundarias y/
ejemplos

La informacin
da respuesta a
las preguntas
principales y 1-2
ideas
secundarias y/
ejemplos

La informacin
da respuesta a
las preguntas
principales, pero
no da detalles
y/ ejemplos.

La informacin
tiene poco o
nada que
ver con las
preguntas
planteadas

Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados,
precisos y
aaden al
entendimiento
del tema

Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y
aaden al
entendimiento
del tema

Los diagramas e
ilustraciones no
son precisos o
no aaden al
entendimiento
del tema

La conclusin
incluye los
descubrimientos
que se hicieron
y lo que se
aprendi del
trabajo
Todas las
fuentes de
informacin
estn
documentadas

La conclusin
incluye solo lo
que fue
aprendido del
trabajo

Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y
algunas veces
aaden al
entendimiento
del tema
La conclusin
incluye solo los
descubrimientos
que hicieron

Algunas de las
fuentes de
informacin
estn
documentadas

Ninguna fuente
de informacin
esta
documentada

La mayora de
las fuentes de
informacin
estn
documentadas

RUBRICA PRESENTACION ORAL

No hay
conclusin
incluida en el
informe

CRITERIOS DE
EVALUACION

TONO DE VOZ

POSTURA DEL
CUERPO Y
CONTACTO VISUAL

CALIDAD DE LA
PRESENTACIN

USO DE RECURSOS
VISUALES Y /
TECNOLGICOS

CALIDAD
RESPUESTAS

El volumen es lo
suficientemente
alto para ser
escuchado por
todos los
miembros de la
audiencia a
travs de toda
la presentacin
Siempre tiene
buena postura y
se proyecta
seguro de
s mismo.
Establece
contacto visual
con todos en el
saln durante la
presentacin
El estudiante
mantiene
siempre la
atencin en los
espectadores,
evita leer lo que
est escrito en
su presentacin

El volumen es lo
suficientemente
alto para ser
escuchado por
todos los
miembros de la
audiencia al
menos 90% del
tiempo
Casi siempre
tiene buena
postura y
establece
contacto visual
con todos en el
saln durante la
presentacin

El volumen es lo
suficientemente alto
para ser escuchado
por todos los
miembros de la
audiencia al menos el
60%del tiempo

El volumen con
frecuencia es
muy dbil para
ser escuchado
por todos los
miembros de la
audiencia

Algunas veces tiene

buena postura y
establece contacto
visual

Tiene mala
postura y /o no
mira a las
personas
durante la
presentacin

El estudiante
casi siempre
mantiene la
atencin en los
espectadores,
casi siempre
evita leer lo que
est escrito en
su presentacin

El estudiante trata de
mantener la atencin
en los
espectadores
,requiere a veces
leer lo que est
escrito en su
presentacin

El estudiante
hace excelente
uso de
adecuados
recursos
visuales y /
tecnolgicos
para enriquecer
su presentacin.
El estudiante
puede con
precisin
contestar casi
todas las
preguntas
planteadas
sobre el tema

El estudiante
hace uso de
adecuados
recursos
visuales y /
tecnolgicos
para enriquecer
su presentacin.

El estudiante hace
poco uso de
adecuados recursos
visuales y /
tecnolgicos para
enriquecer su
presentacin.

El estudiante
casi nunca
mantiene la
atencin en los
espectadores,
casi siempre
requiere leer lo
que est
escrito en su
presentacin
El estudiante
no hace uso de
ningn recurso
visual y/
tecnolgico
para
enriquecer su
presentacin.

El estudiante
puede con
precisin
contestar la
mayora de las
preguntas
planteadas
sobre el tema

El estudiante puede
con precisin
contestar unas pocas
preguntas planteadas
sobre el tema

El estudiante
no puede
contestar las
preguntas
planteadas
sobre el tema.