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I UNIDAD DE APRENDIZAJE 2015

Explorando la riqueza literaria prehispnica


1) DATOS GENERALES.
1.1.- I. E. P.
1.2.- rea
1.3.- Grado
1.4.- Secciones
1.5.- Duracin
1.6.- Turno
1.7.- Docentes

:
:
:

Nuestra Seora del Carmen - Huaral


Comunicacin
Tercer grado
:
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L.
:
09 de marzo al 29 de mayo de 2015
Maana y Tarde
:
Lic. Olga Cruz Len.
Prof. Azucena Ronceros Rivas.
Lic. Willian Muoz Gonzales.

2) SITUACIN SIGNIFICATIVA.

Se espera que los estudiantes asuman el reto de difundir la celebracin de la Semana Santa en su comunidad, mediante la redaccin de
reportajes, con la finalidad de valorar sus tradiciones y costumbres y atraer la mirada de los turistas. La reflexin se realizar a partir de las
siguientes preguntas: Por qu esta festividad se celebra de modo distinto en el mundo? Cmo podemos difundir las tradiciones y costumbres que
se manifiestan en esa festividad?, asimismo valora las riquezas literarias prehispnica haciendo mapas conceptuales, entrevistas a los
diferentes escritores de la literatura inca.

3) PROPSITO.
La presente unidad de aprendizaje denominada: Explorando la riqueza literaria prehispnica, tiene la finalidad de desarrollar capacidades
comunicativas, mediante procesos pedaggicos. Asimismo, a travs de sus contenidos se valora la riqueza cultural de la literatura peruana y
latinoamericana insertando los temas transversales: Educacin en valores y formacin tica, conciencia ambiental. Hacer Uso Razonable en el
proceso meta cognitivo para el logro de los aprendizajes fundamentales.

4) TEMAS TRANSVERSALES
-

Educacin en valores y formacin tica.

Conciencia ambiental.

5) VALORES Y ACTITUDES
Valores
Respeto

Actitudes ante el rea


Respeta las normas de convivencia
de manera autnoma y asertiva.

Actitudes del comportamiento


Cumple con el reglamento interno de la
institucin educativa en lo que le corresponde.

Honestidad

Valora la lectura como fuente de


disfrute y aprendizaje permanente.

Es honesto consigo mismo y con los dems.

6) ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Del 09 de marzo al 29 de mayo 2015
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en la lectura, escritura y la expresin oral en castellano y en su
lengua materna siempre que sea posible.
Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.
Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.
Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. Desarrollan diversos
lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos.
Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos.
Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permiten insertarse al mundo productivo.
Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.

COMPRENSIN DE TEXTO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE DE
COMPRENSIN DE
TEXTO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Se apropia del
escritura.

sistema de

Toma decisiones estratgicas


segn su propsito de lectura.

TEXTOS ESCRITOS
Lee
comprensivamente
textos
con
estructuras
complejas que desarrollan
temas
diversos
con
vocabulario
variado
y
especializado.
Integra
informacin contrapuesta
o ambigua que est en
distintas partes del texto.
Interpreta
el
texto
integrando
la
idea
principal con informacin
relevante y de detalles.
Evala la efectividad de
los argumentos del texto y
el uso de los recursos
textuales a partir de su
conocimiento
y
del
contexto sociocultural en

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas
segn
su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin
y
reflexin.

Identifica
informacin
en
diversos tipos de textos segn el
propsito.

Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto del texto.

Escucha activamente mensajes


en
distintas
situaciones
de

CONOCIMIENTOS

Literatura Inca
Contexto histrico Cultural
Caractersticas
Gneros literarios
pica inca
Los Hermanos Ayar
El Mito del Kon
El Nylamp
Lrica Inca
Los Hayllis y Harawis
Teatro Inca
El drama del Ollantay

MARZO

ABRIL

MAYO

X
X

X
X
X
X

Comprensin lectora (texto MED)


Textos periodsticos pg. 8
Literatura Azteca (Mxico)
Gnero literario
pica
La Leyenda del Maz
La Mujer Hambrienta
El Primer Sol
Comprensin lectora (texto MED)
Temas e ideas en un texto pg. 20

X
X

el que fue escrito.

interaccin oral.

Identifica
informacin
en
diversos tipos de discursos orales.

Reorganiza la informacin de
diversos tipos de
discursos
orales.

Infiere el significado del discurso


oral.

Literatura de la Conquista
Contexto histrico Cultural
Caractersticas
Biografas
Garcilaso de la Vega
Guamn Poma de Ayala
Comprensin lectora (texto
MED)
La inferencia pg. 30
Proyecto para el uso de la Biblioteca
Escolar.
Razonamiento verbal.
Comprensin lectora.
La inferencia
Sinnimos
Antnimos

Reflexiona sobre la forma, el


contenido y el contexto del
discurso oral.

COMPRENSIN DE TEXTO

PRODUCCIN DE TEXTO

COMUNICACIN ORAL

ESTNDAR
DE
APRENDIZAJE
DE
COMPRENSIN DE TEXTO
Lee comprensivamente textos con estructuras
complejas que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado y especializado. Integra
informacin contrapuesta o ambigua que est
en distintas partes del texto. Interpreta el texto
integrando la idea principal con informacin
relevante y de detalles. Evala la efectividad de
los argumentos del texto y el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
del contexto sociocultural en el que fue escrito.

ESTNDAR
DE
APRENDIZAJE
DE
PRODUCCIN DE TEXTO
Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados considerando el destinatario,
propsito y el registro a partir de su
experiencia previa, fuentes de informacin
tanto complementaria como divergente y de
su conocimiento de la coyuntura socio
histrico cultural. Organiza y desarrolla las
ideas en torno a un tema y las estructura en
prrafos, captulos y apartados, plantea su
punto de vista tomando en cuenta distintas
perspectivas.
Establece relaciones entre

ESTNDAR DE COMPRENSIN Y EXPRESIN


ORAL
Comprende textos sobre temas especializados
sintetizando a partir de informacin relevante e
infiere conclusiones; interpreta la intencin del
emisor en discursos que contienen sesgos, falacias
y ambigedades. Evala la validez de los
argumentos e informaciones de acuerdo a sus
conocimientos
del
tema
y
del
contexto
sociocultural. Produce diversos tipos de textos
orales a partir de sus conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa.

COMPETENCI
AS

TEXTOS
ESCRITOS

CAPACIDAD
ES

CONOCIMIEN
TOS

Se apropia
del sistema
de escritura.

Literatura
Inca
Contexto
histrico
Cultural
Caractersticas
Gneros
literarios

Toma
decisiones
estratgica
s segn su
propsito de
lectura.
Identifica
informacin
en diversos
tipos
de
textos segn
el propsito.

Comprende
crticamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito de
lectura,
mediante

procesos
de
interpretacin
y reflexin.

Reorganiza
la
informacin
de diversos
tipos
de
textos.
Infiere
el
significado
del texto.
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y
contexto del
texto.

Escucha
activamente
mensajes en
distintas

pica inca
Los Hermanos
Aya
El Mito del
Kon
El Nylamp
Lrica Inca
Los Hayllis y
Harawis

Teatro Inca
El drama del
Ollantay
Comprensin
lectora
(texto MED)
Textos
periodsticos
pg. 8

Literatura
Azteca
(Mxico)
Gnero

ideas a travs del uso preciso de diversos


recursos cohesivos.
Emplea vocabulario
variado y preciso, as como una variedad de
recursos ortogrficos
para darle claridad y
sentido al mensaje de su texto. Evala si su
texto se adecua a la situacin comunicativa y
explica,
usando
sus
conocimientos
lingsticos, la organizacin de este, as como
los recursos cohesivos y ortogrficos usados.

Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de


diversos recursos cohesivos, con un vocabulario
especializado; enfatiza los significados mediante el
uso de un lenguaje variado en entonacin, volumen
y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio, hace contribuciones y evala las
ideas de los otros para contra argumentar,
eligiendo estratgicamente cmo y en qu
momento participa.

COMPETEN
CIAS

COMPETENCI
AS

ESCRITO
Produce
reflexivamen
te diversos
tipos
de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativ
as,
con
coherencia y
cohesin,
utilizando un
vocabulario
pertinente y
las
convencione
s
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizaci
n y revisin.

ORAL
Produce de
forma

CAPACIDAD
ES

CONOCIMIEN
TOS

Se apropia
del sistema
de escritura.

Literatura
Inca
Contexto
Histrico
Cultural
Elabora lnea
de
tiempo
del
contexto
histrico
cultural de la
literatura Inca.

Planifica
la
produccin
de diversos
tipos
de
textos.
Textualiza
experiencias
,
ideas,
sentimientos
, empleando
las
convencione
s
del
lenguaje
escrito.
Reflexiona
sobre
el
proceso de
produccin
de su texto
para mejorar
su prctica
como
escritor.
Organiza su
discurso,
tanto
planificado
como
espontneo,
segn
su
propsito,
auditorio
y

Caracterstic
as
Elabora mapa
conceptual
de
las
caractersticas
de la literatura
Inca.
pica inca
Escribe
una
leyenda de tu
localidad.

Escribe
un
mito
relacionado al
origen de la
Institucin
educativa
Nuestra
Seora
del
Carmen.

TEXTOS
ORALES

Comprende
crticamente
diversos tipos
de
textos
orales
en
variadas
situaciones
comunicativas
, poniendo en
juego
procesos
de
escucha
activa,
interpretacin
y reflexin.

CAPACIDADES

CONOCIMIEN
TOS

Escucha
activamente
diversos
tipos
de textos orales
en
distintas
situaciones
de
interaccin.

Debate sobre
el contexto
histrico
cultural de la
literatura Inca.

e
el
del

Reflexiona
crticamente
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos orales.

Exposicin en aula (pg.


8 al 11)
Entrevista
95)

(pg. 92 al

El debate (pg. 120 al


123)

Recupera
y
reorganiza
informacin en
diversos
tipos
de textos orales.

Infiere
interpreta
significado
texto oral.

La lnea de tiempo

El informe oral (pg. 204


al 207)
Narra sobre la
leyenda de su
localidad.

Narra el mito
creado
relacionado a
su institucin
educativa
Nuestra
Seora del
Carmen

La oracin (pg. 24 al 27)


La narracin, estructura
y elementos (pg. 14 al
18)
Figuras literarias (pg. 72
al 79)
Tildacin especial y tilde
diacrtica (pg. 80 al
83)
El mapa conceptual (pg.
104 al 107)

Adeca
eficazmente sus
textos orales a
la situacin
comunicativa y

Dramatiza la
obra

El guin de la entrevista,
la tilda en diptongos y
triptongos (pg. 108 al
111)

situaciones
de
interaccin
oral.
Identifica
informacin
en diversos
tipos
de
discursos
orales.
Reorganiza
la
informacin
de diversos
tipos
de
discursos
orales.
Infiere
el
significado
del discurso
oral.
Reflexiona
sobre la
forma, el
contenido y
el contexto
del discurso
oral.

literario
pica
La Leyenda del
Maz
La Mujer
Hambrienta
El Primer Sol
Comprensin
lectora
(texto MED)
Temas e ideas
en un texto
pg. 20
Literatura de
la Conquista
Contexto
histrico
Cultural
Caractersticas
Biografas
Garcilaso de la
Vega
Guamn Poma
de Ayala
Comprensin
lectora
(texto MED)
La inferencia
pg. 30
Proyecto para
el uso de la
Biblioteca
Escolar.

Razonamient
o verbal.
Comprensin
lectora.
La inferencia
Sinnimos
Antnimos

coherente
diversos
tipos de
textos orales
segn su
propsito
comunicativ
o, de
manera
espontnea
o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.

contexto.
Expresa con
claridad
mensajes
empleando
las
convencione
s
del
lenguaje
oral.
Aplica
variados
recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicativ
as.

Evala
el
proceso de
produccin
de
su
discurso
para
mejorarlo de
forma
continua.

a su propsito.
Escribe
guion
drama
Ollantay

un
del

Literatura de
la Conquista
Contexto
histrico
Cultural
Elabora lnea
de
tiempo
del
contexto
histrico
cultural de la
literatura de la
Conquista.
Caractersticas
Elabora mapa
conceptual
de
las
caractersticas
de
la
literatura de la
Conquista.
Biografas
Elabora una
entrevista a
Garcilazo de la
Vega.
Elabora una
entrevista a
Guamn Poma
de Ayala.
Fomenta la
bsqueda y el
uso de libros
de la
Biblioteca
Escolar.
Resuelve
ejercicios de
Razonamiento
verbal

Se
expresa
oralmente en
forma
eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de
variados
recursos
expresivos.

Expresa ideas,
emociones y
experiencias
con claridad
empleando las
convenciones
del lenguaje oral
en cada
contexto.

Aplica variados
recursos
expresivos
segn su
propsito y las
distintas
situaciones
comunicativas.

Reflexiona sobre
sus textos
orales para
mejorarlos de
forma continua.
Interacta
manteniendo el
hilo temtico y
adaptndose a
las necesidades
de la
interaccin.

Ollantay

Utilidad de las pginas


web (pg. 130)
Mapa mental
(pg. 134 al 135)
El verbo y el uso de la h
(pg. 138 al 139 158)
La lrica (pg. 152 al 157180 al 188)
Uso C, S y Z (pg. 159)
El manual y el trptico
(pg. 160 al 163)
Tcnicas creativas (pg.
164 al 167)
El teatro, especies
teatrales (pg. 208 al
209 - 215 al 216 - 337
al 238)
Conectores y los dos
puntos (pg. 218 al 221)

ORGANIZACIN DE LA EVALUACIN
TEXTO

COMPETENCIA
S

TEXTOS
ESCRITOS
Comprende
crticamente
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y
reflexin.

CAPACIDADES
Toma
decisiones
estratgicas
segn
su
propsito
de
lectura.
Identifica
informacin en
diversos
tipos
de textos segn
el propsito.

COMPRENSIN DE

INDICADORES

PESO
%

NMERO
DE
REACTIVOS

PUNTAJE
ASIGNAD
O

20

15

20

30

Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y a su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, de acuerdo al texto y a su propsito lector (cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, mapas semnticos, redes semnticas y resmenes)
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario
variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Reorganiza la
informacin de
diversos
tipos
de textos.

Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical y
audiovisual).
Construye Organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes
semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares
de un texto con estructura compleja.
Formula Hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la presentacin, la introduccin,
el ndice, el apndice y las referencias bibliogrficas que le ofrece el texto.

Infiere
significado
texto.

el
del

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y doble
sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce atributos caractersticas, cualidades y funciones de personajes (personas y animales), objetos
y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y descripcin entre las ideas de
un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal, la tesis y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad temtica.

Reflexiona
sobre la forma,
contenido
y
contexto
del
texto.

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural.

15

ORGANIZACIN DE LA EVALUACIN

PRODUCCIN

DE TEXTO

COMPETENCIAS

TEXTOS ESCRITOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando un vocabulario
pertinente
y
las
convenciones del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

TEXTOS

ORALES

Produce
de
forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn su
propsito
comunicativo,
de manera espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.

CAPACIDADES

Planifica la produccin
diversos tipos de textos.

INDICADORES

de

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el proceso


de produccin de su texto
para mejorar su prctica como
escritor

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el


tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e
informal) de los textos que va a producir, en funcin del
tema, canal o propsito.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados con estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y fuentes de informacin
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos:
puntuacin,
pronombres,
conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin
en la medida que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los
diferentes campos del saber.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
correccin al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y
preciso para los diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
diversos recursos cohesivos que ha empleado y el
propsito del texto que ha producido.

PESO
%

NMERO DE
REACTIVOS

PUNTAJE

20

30

50

7).- O

ORGANIZACIN DE LA EVALUACIN
EXPRESIN ORAL
COMPETENC
IAS

Comprende
crticamente
diversos tipos
de
textos
orales
en
variadas
situaciones
comunicativas
, poniendo en
juego
procesos
de
escucha
activa,
interpretacin
y reflexin.

CAPACIDADES

Escucha
activamente
diversos tipos
textos orales
distintas
situaciones
interaccin.
Recupera
reorganiza
informacin
diversos tipos
textos orales.

INDICADORES

de
en

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.


Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral,
utilizando varios organizadores grficos.

PESO
%

NMERO
DE
REACTIVOS

PUNTAJE
ASIGNAD
O

10

10

15

10

15

10

de
y
en
de

Infiere e interpreta
el significado del
texto oral.

Reflexiona
crticamente sobre
la forma, contenido
y contexto de los
textos orales.
Se
expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de

COMPRENSIN Y

Adeca eficazmente
sus textos orales a la
situacin
comunicativa y a su
propsito.
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin,
causa-efecto, e identificando la postura, tesis y argumentos.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante y
complementaria.
Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicacin y
presuposicin a partir de informacin explcita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la intencin del emisor en los textos
que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido
figurado, ironas y sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del texto.
Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito
del hablante.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso,
para asumir una posicin.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de
acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para
apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes
previos y variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de
informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos.

propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de
variados
recursos
expresivos.

las convenciones del


lenguaje oral en
cada contexto.

Aplica
variados
recursos expresivos
segn su propsito y
las
distintas
situaciones
comunicativas.

Reflexiona sobre sus


textos orales para
mejorarlos de forma
continua.

Interacta
manteniendo el hilo
temtico
y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.


Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales
y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma
estratgica y creativa para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito,
tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
Evala si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado
de su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y
eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica, brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

CRITERIOS DE
EVALUACIN

VALORES

INDICADORES
-

Actitudes ante el rea

Respeto

Actitudes del
comportamiento

Honestida
d

10

10

10

Valoracin
S
NO

Respeta las normas de convivencia de manera


autnoma y asertiva.
Cumple con el reglamento interno de la
institucin educativa en lo que le corresponde.
Valora la lectura como fuente de disfrute y
aprendizaje permanente.
Es honesto consigo mismo y con los dems.

Lic. Edy Llaro Cruz


Sub - Director F.G. I

Lic. Ysmael Nicho Flores


Sub - Director F.G. II

...
Lic. Olga Cruz Len

..
Prof. Azucena Ronceros Rivas.

..
Lic. Willian Muoz Gonzales