Norma Susana Gonzlez Medina

Prcticas de Psicodiagnstico Infantil

CENTRO UNIVERSITARIO UTEG Campus Zapopan
Licenciatura en Psicologa 5A T/M
24/Agosto/2015

ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA EVALUACIN PSICOLGICA O

PSICODIAGNSTICO
Desde la antigedad se buscaba la interpretacin de ciertos comportamientos del ser
humano, lo que dio origen a un proto-diagnstico, a travs de diversos medios que no se
ajustaban en lo absoluto a un mtodo cientfico, sin embargo eran tomados de manera seria,
formal y podra decirse que hasta divinos como la astrologa y chamaneria.
El Psicodiagnstico en el Imperio Chino (hace 3000 aos) era utilizado para una seleccin
de los administradores de las riquezas del Emperador, ya que no se poda poner a cualquier
persona en estos cargos de tan alta importancia. En la antigua Grecia se empleaban
exmenes para estimar el dominio tanto de habilidades fsicas como intelectuales, de los
futuros discpulos en las escuelas.
Aristteles, Scrates y Platn en el manejo de la Retorica y la mayutica enmarcaban
ideas de Psicodiagnstico. Hipocrtes, Dmocrito y Galeno hacan una descripcin de
distintas personalidades, que resultaron de gran valor diagnstico. Dando continuidad con
pensamientos filosficos de la Escolstica, Tomismo, Empirismo, etc. Se llevaban a cabo
intentos de categorizar al hombre de acuerdo a Tipologa, Frenologa y Caracterologa
(Psicodiagnstico), estableciendo bases fundamentales para la posterior Psicologa cientfica.
Establecindose un pensamiento ms del orden cientfico se encontraron en Avicena y Al
Biruni. En el siglo XVII, K Baldo trataba de explicar personalidades a travs de la escritura.
Teniendo una mayor fuerza en su teora hasta el siglo XIX con la grafologa.
Desde las primeras investigaciones de Laboratorios de Psicologa (1879) que Wundt diriga
en Alemania en la poca de gran florecimiento cientfico; el Psicodiagnstico aparece por
primera vez como parte de la evaluacin introspectiva. Estimulada por psiquiatras alemanes
como Kraeppelin, Ranchsburg, Ziehen y el suizo Jung, por medio de sencillos cuestionarios, a
pacientes psiquitricos. Apoyados por pruebas sensoriales, auditivas, visuales etc.
Gran aportacin realizo Sir Francis Galton, quien introdujo las estadsticas a los datos
psicolgicos. Discpulo de Galton y Wundt, el psiclogo estadounidense james Makeen Cattel
fue quien nombro por primera vez a estas evaluaciones como test mental, desarrollando
varios ejemplos de pruebas, que todava son vigentes actualmente. En el viejo continente el
francs Alfred Binet y apoyado por Theodore Simon establecen una escala de medicin de la
inteligencia llamada Binet-Simon publicada en 1911. Siendo utilizada en la actualidad
incluyendo las modificaciones que en 1916 hiciera Terman al integrar el trmino coeficiente
Intelectual a su escala Terman- Merril.
En 1921 aparece por primera vez el trmino Psicodiagnstico, en una monografa
publicada por Hermann Rorschach, acerca del test de las Manchas, que ha trascendido con
creces hasta nuestros das.

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Licenciatura en Psicologa 5A T/M
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Durante la primera Guerra Mundial se construyeron herramientas para la clasificacin de

soldados: Alfa, Beta Army Test, por Yerkes. Los mtodos proyectivos comenzaron a
desarrollarse a partir del mtodo de asociaciones de Jung.
Se considera como fundador de la lnea de mtodos proyectivos al alemn Herman
Rorschach quin utilizo el trmino Psicodiagnstico por primera vez (1921) en la monografa
del mismo nombre, que consista en un diagnostico profundo de la personalidad, la prueba
consiste en laminas con manchas de tinta.
Una vez finalizada la I Guerra Mundial, Ya no se trata slo de ver el nivel intelectual, sino
de determinar cules eran las personas ms capacitadas en el dominio de ciertas habilidades.
Esto supone el comienzo de los tests de Aptitudes Generales y de otros dedicados a la
valoracin de aptitudes especficas. Con el fin de la guerra, aparece el problema de los
veteranos de guerra, sus alteraciones psquicas, rehabilitacin y reinsercin social. Estas
necesidades llevaron a recurrir a los psiclogos, ya no slo para clasificar y evaluar sino para
tratar y solucionar las alteraciones del comportamiento, la Psicologa Clnica coge una
importancia esencial (Thurstone, Thurstone, Benton, Bender, Wechler, Hathaway, etc.).
En las dcadas del 30 al 50, los test y pruebas psicolgicos continuaron desarrollndose
en los pases capitalistas, fundamentalmente en Estados Unidos de Amrica, Gran Bretaa,
Repblica Federal Alemana y Francia. La profesionalizacin de la Psicologa Clnica: se llega
al consenso de que la actividad del psiclogo clnico debe girar alrededor de 3 polos:
evaluacin, tratamiento e investigacin. Estableciendo el concepto de Evaluacin y
replanteando el modelo psicomtrico tratando de establecer estadsticamente bases
fundamentales y por otro lado unificar teoras y criterios en la prctica del Psicodiagnstico.
Sin embargo la Unin Sovitica no se queda atrs y contina sus investigaciones,
realizando grandes aportaciones como se destacan los trabajos de Teplov, cuyos estudios se
basan en la premisa de que el sujeto tiene algunas caractersticas formales y dinmicas. El
aporte a la Neuropsicologa realizado por Luria en cuanto al anlisis de los procesos corticales
superiores.
A partir de los aos 60s Se hace evidente la supremaca conseguida por el Conductismo
que desde su gestacin con Watson y posterior desarrollo con Skinner se ha implantado
progresivamente en cualquier forma de intervencin teraputica o evaluativa. Las siguientes
dcadas se perfeccionan las formas, las herramientas y se inicia con las pruebas
incorporadas a la tecnologa informtica.

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CONCEPTO DE PSICODIAGNOSTICO
El Psicodiagnstico es una rama de la Psicologa, de gran valor para los diversos fines
de la evaluacin psicolgica, clnica, laboral, educacional y social.
El objeto de conocimiento del Psicodiagnstico lo constituye la individualidad de un
hombre en su unicidad, sus cualidades psquicas consideradas como los componentes
psquicos de la regulacin de la actividad. Tiene como objetivo conocer el conjunto de
caractersticas de personalidad que identifica o individualiza a un sujeto y lo diferencia de
otros, lo que implica descubrir los rasgos, capacidades, actitudes, intereses, motivaciones,
problemas, conflictos, etc. y medir diferencias entre las reacciones del mismo individuo en
distintas ocasiones.
El Psicodiagnstico es un proceso que tiene diversos objetivos y etapas.
Sus objetivos fundamentales son:

Lograr un acercamiento al sujeto de investigacin, tener una visin ms

dinmica del examinado, comprendiendo e integrando los elementos parciales
de ste, y describir al examinado en algn aspecto especfico (ejemplo:
capacidad intelectual, personalidad, habilidades, etc.), o en su totalidad de
acuerdo a un propsito inicial.

El proceso Psicodiagnstico consta de varias etapas:

Contacto inicial. Puede ocurrir incluso antes de que el paciente acuda a la

consulta. Indica quin pide la consulta y a quin tiene que responder el
Psicodiagnstico.

Entrevista inicial. Permite obtener el motivo de consulta (manifiesto y latente), el

rapport1 (relacin entre entrevistador y entrevistado) y realizar la planificacin de
la evaluacin, es decir, seleccionar las pruebas que se van a aplicar al
examinado y en qu orden. Esto ltimo es importante ya que hay distintas
evaluaciones, cuya eleccin se corresponde con el rea a evaluar. La
confeccin de un conjunto de test a aplicar a un sujeto determinado, debe
realizarse de acuerdo a lo que se necesita saber de l, lo que va a estar
estrechamente ligado a su motivo de consulta. Tambin influye en esto la edad
del examinado y el tiempo del que se dispone para desarrollar el proceso de
Psicodiagnstico.

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Aplicacin de la evaluacin y la administracin de test y otras tcnicas y pruebas

diagnsticas.

Cierre del proceso y devolucin de la informacin: se realiza a travs de una

breve entrevista con el examinado. Es una fase clave y muy necesaria. Lo
mnimo que puede darse al examinado, que ha vivido un proceso de autoexposicin en el que ha depositado ansiedades y temores, es una respuesta.
Consiste en una explicacin estratgica de lo que se encontr en el proceso de
evaluacin, limitndose a mencionar aquellos aspectos que son de utilidad para
el proceso teraputico. En Psicodiagnstico infantil, siempre se debe incluir al
nio en la devolucin, lo que obliga al psiclogo a adaptar su lenguaje para
poder ser comprendido por este.

Anlisis de los resultados y confeccin y entrega del Informe Psicolgico:

Dirigido al solicitante del proceso de Psicodiagnstico. Slo es posible hablar de
estas etapas cuando ya el Psicodiagnstico ha establecido sus fines, categoras
y principios; sin embargo, para ello ha tenido que recorrer un largo camino.

Bibliografa Consultada:

Cabrera Macas, Y., & Lpez Gonzlez, E. (2008). Psicodiagnstico, una mirada a su
historia. Medisur,
5(3),
85-91.
Recuperado
de
http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/296/4036
Apuntes de Grado en Psicologa UNED, Historia de la evaluacin psicolgica.
http://psicologia.isipedia.com/tercero/evaluacion-psicologica/02-historia-de-laevaluacion-psicologica
Gonzlez, Felicia. (2007). Instrumentos de la Evaluacin Psicolgica. La Habana,
Cuba: Editorial Ciencias Mdicas. Pg. 18-23