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SESION DE APRENDIZAJE N

Ttulo: Tringulos: Clases rea: Matemtica


Profesor: Maguia Figueroa Wilfredo
Fecha: /05/2015
Grado: 6to B
Propsito: Reconocer y construir tipos de tringulos
REA: Matemtica
CAPACIDAD
Describe
tringulos de
acuerdo a la
medida de sus
lados y ngulos.

ORGANIZADORES: Geometra

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

Muestra precisin en el
uso de Instrumentos
de medicin.

Tringulos. Clases
- Unidad de
medida.
- El transportador.

INDICADOR
ES
- Construye ngulos
sobre una lnea
horizontal.
- Clasifica y describe
bs tipos de
tringulos de las
figuras geomtricas.

INSTRUMENTO
Grficos P. de ensayo

Secuencia didctica
Mto.

I
N
I

I
O

ESTRATEGIAS
1.1. MOTIVACIN
El profesor presenta diferentes tipos de figuras geomtricas y pregunta: Qu estn observando?
Los tringulos,
Tienen la misma forma? En cules de los elementos estn las diferencias? Las otras figuras,
tienen igual forma?.
1.2. MATEMATIZAR: Presentamos el problema:
Se tiene diferentes tipos de tringulos y se desea clasificarlos y nombrarlos segn sus
caractersticas, Qu elementos debemos seguir para hacer la clasificacin?
1.3. RESOLUCIN DEL PROBLEMA: (Saberes previos)
Dialogan: Han visto casos similares al que se est tratando? En las otras figuras, qu diferencias
observan?

Clasificamos las figuras geomtricas en figuras de 3 lados, de 4 lados, 5 lados, etc... Y los
nombramos segn sus caractersticas. Qu tipos de ngulos observan, cmo son sus lados? Qu
unidades de medida e instrumentos de medicin utilizamos para medir? Cunto mide cada
ngulo y cada lado?
Representamos los diferentes tipos de tringulos y los describimos: 1.4. PROBLEMATIZACN:
Recortar cartulinas donde representes un tringulo equiltero, un tringulo issceles y un tringulo
escaleno.
Recortar cartulinas donde representas un tringulo recto, uno acutngulo y un obtusngulo.
Describir sus caractersticas de cada uno de ellos.

P
R
O
C
E
S
O

Qu vamos a hacer? Para quin lo haremos? Qu necesitamos?

Entregamos materiales.
2.1. ELABORACIN DE ESTRATEGAS:
Cada grupo de trabajo disean las estrategias que van aplicar.
2.2. REPRESENTACIN:
Elabora los grficos correspondientes a cada figura geomtrica.

Miden los ngulos y los lados para clasificarlo segn su medida.


Responden las preguntas:
o Cunto mide cada ngulo?
o Cunto mide cada lado?
Presentan sus trabajos para...
2.3. REFLEXIN SOBRE LO REALIZADO: Explican el proceso que han seguido para elaborar la tarea
encomendada.
Transcriben el papelote en su cuaderno de matemtica y pegan la ficha desarrollada de aplicacin.

F
I
N
A
L

3.1. EVALUACION:
- Participacin de los nios y nias a lo largo del desarrollo de la sesin.
- Responde los tems de la hoja prctica.
3.2. METACOGNICIN: Dialogan sobre la actividad realizada
Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos
En qu fallamos? Cmo lo corregimos? Te gustara aprender a construir ngulos sobre lneas
horizontales? 3.3. EXTENSIN: Resuelven en su cuaderno las actividades de las pg.-
Matemtica - MED

Bibliografa : Unidad de aprendizaje

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