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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O

1 BSICO

AO

2014

N
SESIONES

76

SEMESTRE 1
MES

MARZO

ABRIL

MAYO

EJE

Ciencia
s de la
vida

Ciencia
s de la
vida

Ciencia
s de la
vida

UNIDAD/
CONTENID
O

UNIDAD 1.
SALUD Y
AUTOCUIDA
DO

UNIDAD 1
NUESTROS
SENTIDOS

UNIDAD 1
NUESTROS
SENTIDOS

OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJ
E

OA 07

OA 06

OA 01

HABILIDADES POR
DESARROLLAR
Explorar y observar la naturaleza,
usando
los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Explorar y experimentar, en forma
guiada, con elementos del entorno,
utilizando
la
observacin,
la
medicin
con
unidades
no
estandarizadas y la manipulacin
de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar
los materiales e instrumentos en
forma segura.
Comunicar y comparar con otros sus
ideas,
observaciones
y
experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros.
Explorar y observar la naturaleza,
usando
los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Explorar y experimentar, en forma
guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin,
la medicin con unidades no
estandarizadas y la manipulacin
de materiales simples. Seguir las
instrucciones para utilizar los
materiales e instrumentos en
forma segura.
Comunicar y comparar con otros sus
ideas,
observaciones
y
experiencias de forma oral y
escrita ,y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros
Explorar y observar la naturaleza,
usando
los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Explorar y experimentar, en forma
guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin,
la medicin con unidades no
estandarizadas y la manipulacin
de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar
los materiales e instrumentos en
forma segura.
Comunicar y comparar con otros sus
ideas,
observaciones
y
experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros

PROCEDIMIEN
TOS DE
EVALUACIN

Desarrollo
de
Guas de trabajo
Aplicacin
de
Rbrica
para
trabajo en clases

Desarrollo
de
Guas de trabajo
Aplicacin
de
Pauta de cotejo
para informes de
experimentacin
Aplicacin
de
Rbrica
para
trabajo en clases

Desarrollo
de
Guas de trabajo
Desarrollo
de
Pruebas Escritas
Aplicacin
de
Pauta de cotejo
para informes de
experimentacin
Aplicacin
de
Rbrica
para
trabajo en clases

PLANIFICACIONES DE AULA

JUNIO

JULIO

Ciencia
s de la
vida

UNIDAD 2
LOS SERES
VIVOS

OA 02
OA 03

Explorar y observar la naturaleza,


usando
los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Explorar y experimentar, en forma
guiada, con elementos del entorno,
utilizando
la
observacin,
la
medicin
con
unidades
no
estandarizadas y la manipulacin
de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus
ideas,
observaciones
y
experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros.

Desarrollo
de
Guas de trabajo
Aplicacin
de
Pauta de cotejo
para informes de
experimentacin
Aplicacin
de
Rbrica
para
trabajo en clases

REPASO CONTENIDOS PRIMER SEMESTRE PRUEBA PRIMER SEMESTRE


SEMESTRE 2

AGOSTO

SEPTIEMB
RE

OCTUBRE

NOVIEMB
RE

Ciencia
s de la
vida

Ciencia
s
fsicas
y
qumica
s

Ciencia
s
fsicas
y
qumica
s

Ciencia

UNIDAD 2
LOS SERES
VIVOS

UNIDAD 3
LOS
MATERIALE
S

OA 04
OA 05

OA 08

UNIDAD 3
LOS
MATERIALE
S

OA 09
OA 10

UNIDAD 4
EL DIA Y

OA 11
OA 12

Explorar y observar la naturaleza,


usando
los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Explorar y experimentar, en forma
guiada, con elementos del entorno,
utilizando
la
observacin,
la
medicin
con
unidades
no
estandarizadas y la manipulacin
de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus
ideas,
observaciones
y
experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros.
Explorar y observar la naturaleza,
usando
los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Explorar y experimentar, en forma
guiada, con elementos del entorno,
utilizando
la
observacin,
la
medicin
con
unidades
no
estandarizadas y la manipulacin
de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar
los materiales e instrumentos en
forma segura.
Comunicar y comparar con otros sus
ideas,
observaciones
y
experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros.
Explorar y observar la naturaleza,
usando
los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Explorar y experimentar, en forma
guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin,
la medicin con unidades no
estandarizadas y la manipulacin
de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar
los materiales e instrumentos en
forma segura.
Comunicar y comparar con otros sus
ideas,
observaciones
y
experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros.
Explorar y observar la naturaleza,
usando
los
sentidos
apropiadamente
durante

Desarrollo
de
Guas de trabajo
Desarrollo
de
Pruebas Escritas
Aplicacin
de
Pauta de cotejo
para informes de
experimentacin

Desarrollo
de
Guas de trabajo
Aplicacin
de
Pauta de cotejo
para informes de
experimentacin
Aplicacin
de
Rbrica
para
trabajo en clases

Desarrollo
de
Guas de trabajo
Desarrollo
de
Pruebas Escritas
Aplicacin
de
Pauta de cotejo
para informes de
experimentacin

Desarrollo
de
Guas de trabajo

PLANIFICACIONES DE AULA

s de la
Tierra y
el
Univers
o

LAS
ESTACIONE
S

investigaciones
experimentales
guiadas.
Explorar y experimentar, en forma
guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin,
la medicin con unidades no
estandarizadas y la manipulacin
de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar
los materiales e instrumentos en
forma segura.
Comunicar y comparar con otros sus
ideas,
observaciones
y
experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de
roles y dibujos, entre otros.

Desarrollo
de
Pruebas Escritas
Aplicacin de
Pauta de cotejo
para informes de
experimentacin

REPASO DE CONTENIDOS SEGUNDO SEMESTRE PRUEBA SEGUNDO


SEMESTRE/DE NIVEL

DICIEMBR
E

OBJETIVOS
ACTITUDINALES

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Trabajo en forma individual con: Guas, material concreto, texto de estudio
Experimentacin individual con actividades simples y cotidianas
Trabajo grupal y colaborativo con material concreto
Exposiciones del docente
Uso de tics (power point, videos, imgenes).

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA


CIENCIAS DE LA VIDA
1. Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los seres vivos crecen,
responden a estmulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparndolos con las cosas no vivas.
2. Observar y comparar animales de acuerdo a caractersticas como tamao, cubierta
corporal, estructuras de desplazamiento y hbitat, entre otras.
3. Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras principales de
las plantas: hojas, flores, tallos y races.
3

PLANIFICACIONES DE AULA

4. Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como


tamao, forma, textura y color, entre otros.
5. Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas, considerando
las caractersticas observables, y proponiendo medidas para su cuidado.
Cuerpo humano y salud
6. Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos proponiendo
medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.
7. Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el
cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo del cuerpo, lavado de
alimentos y alimentacin saludable, entre otros).
CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS
8. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos,
clasificndolos segn sus propiedades (goma-flexible, plstico-impermeable) e
identificando su uso en la vida cotidiana
9. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles
fuerza, luz, calor y agua.
10. Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y
sus propiedades para resolver problemas cotidianos.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
11. Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el da y la noche, a partir
de la observacin del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras,
y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
12. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los
seres vivos y el ambiente

CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR

INSTRUMENTO
A UTILIZAR
4

TIPO DE
EVALUACIN

FECHA

PLANIFICACIONES DE AULA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
5

PLANIFICACIONES DE AULA

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
6

PLANIFICACIONES DE AULA

2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
2
3
4
7

PLANIFICACIONES DE AULA

5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
8

PLANIFICACIONES DE AULA

9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
9

PLANIFICACIONES DE AULA

4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
10

PLANIFICACIONES DE AULA

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
11

PLANIFICACIONES DE AULA

2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5

DISEO DE1CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

Unidad/conteni
do

UNIDAD 1 : Actividades y cuidados que permiten un desarrollo sano del


cuerpo como actividad fsica y alimentacin saludable, entre otras.

O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

Comprender que existen variadas actividades diarias que realizamos, que nos
permiten mantenernos sanos

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos

12

PLANIFICACIONES DE AULA
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.

Habilidades

Indicadores de
logro

Dibujan actividades fsicas que permitan mantener el cuerpo sano.


Participan en actividades fsicas en la escuela y en el hogar.
Dibujan hbitos de higiene del cuerpo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comenta a los alumnos


cual es el objetivo de la clase.
Realiza una pregunta a la clase
Qu debemos hacer todos los
das para mantenernos sanos?.
Lluvia de ideas, los alumnos
proponen distintas actividades
que realizan en su vida cotidiana.
El docente anota en la pizarra y
resalta aquellas que contribuyen
a la salud del cuerpo, por
ejemplo:

Los alumnos en su texto (pgina


56) pintan las acciones que
ayudan a cuidar su cuerpo.
Luego cada alumno en su
cuaderno dibuja las acciones que
realiza cada da:
Al levantarse (baarse, lavarse
los dientes).
Al alimentarse (los alimentos que
consume frecuentemente).
En su tiempo libre
(juegos o
actividades de recreacin).

Aseo corporal todos los das


Alimentacin sana
Vida activa y saludable

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Cierre
El docente se desplaza por la
sala y revisa el trabajo que
cada uno de los alumnos ha
realizado,
estimulando
y
felicitando por su trabajo.
Con
preguntas
dirigidas
obtiene
evidencias
del
aprendizaje:
Qu debemos hacer cada
da cuando nos levantamos?
Qu debemos comer para
estar sanos?
Por qu es bueno jugar y no
quedarse sentado viendo
televisin?
Qu debemos hacer con
nuestras manos antes de
comer?
Qu debemos hacer con
nuestros dientes despus de
comer?
Qu debemos hacer con
nuestras manos cada vez que
vamos al bao?
Felicita y estimula a cada
alumno que responda.

Preguntas dirigidas
Monitoreo del trabajo de cada alumno en sus puestos

Pizarra
Textos de estudio

RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

DISEO DE2 CLASE N:


13

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do

UNIDAD 1: Actividades y cuidados que permiten un desarrollo sano del cuerpo


como actividad fsica y alimentacin saludable, entre otras.

O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades
Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Identificar actividades tendientes a mantener la higiene y el aseo corporal.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico
y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la
Asignatura
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando
la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la manipulacin de
materiales simples.
Recortan imgenes que ilustran elementos utilizados para su higiene corporal.
Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El
docente
inicia
la
clase
preguntando a los alumnos:
Se lavaron los dientes hoy al
levantarse?
Se que han hecho con sus
manos luego de ir al bao?
Por qu debemos comer mucha
fruta y verdura?
Retroalimenta los conceptos,
respondiendo las preguntas que
le ha hecho a los alumnos.

El docente distribuye cada dos


alumnos una hoja en donde
aparecen imgenes de variadas
actividades diarias que realiza un
nio.
Los alumnos deben revisar las
imgenes y entre los dos estar de
acuerdo en cuales representan
actividades de higiene y aseo
corporal.
Luego recortan las imgenes
seleccionadas y las pegan en su
cuaderno, distribuyndoselas en
igual nmero.

14

Cierre
El docente pide participacin
voluntaria, seleccionando a
los
nios
que
menos
participan, y elige 3 parejas.
Cada pareja sale adelante a
exponer su resultado: deben
decir
que
imgenes
escogieron y por qu.
Se retroalimenta aquellas
imgenes bien escogidas, y
se corrige las mal escogidas,
preguntndole a los alumnos
la razn por la cual la
escogieron.

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Exposicin de los alumnos frente al grupo curso de su trabajo.


Participacin de los alumnos en la actividad desarrollada

Fotocopias con imgenes (ANEXO N 1 CIENCIAS NATURALES)


Tijeras y pegamento

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

3 CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: Prevencin de enfermedades por medio del correcto aseo del


cuerpo y lavado de alimentos, entre otros.

Actitudes

Habilidades
Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Conocer la existencia de enfermedades contagiosas y las formas de


prevenirlas.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita,
y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Dan ejemplos de alimentos saludables.
Ilustran mediante dibujos cuidados necesarios para el consumo de mariscos y
vegetales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente inicia la clase haciendo


una pequea representacin :
Me siento enfermo, com algo que
me hizo mal.
Quiz me enferm porque no
lav las frutas que com?
Qu puede ser nios?
Qu piensan ustedes?
Se modera las respuestas de los
alumnos 4 o 5 de ellos.

Los estudiantes escuchan un


texto
expositivo
sobre
enfermedades
contagiosas.
Realizan una lluvia ideas de las
ms relevantes del texto. Luego
discuten sobre las medidas que
debemos tomar para prevenir el
contagio como:
- lavarse las manos y la cara
antes de comer
- cubrirse la boca con el brazo al
toser
- limpiarse la nariz cuando esta
congestionada, entre otras.
-Lavar las frutas y verduras.

15

Cierre
El
docente
preguntar :

vuelve

Por qu me pude haber


enfermado nios?
Selecciona alumnos al azar
para que respondan a la
pregunta en voz alta.
Retroalimentando
las
respuestas al grupo curso.

PLANIFICACIONES DE AULA
- Cocer los mariscos.
Estas se registran en el cuaderno
de ciencias

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Interrogaciones orales a alumnos elegidos al azar


Supervisin del trabajo de todos los alumnos usando Pauta de
cotejo.

Texto escogido por el docente sobre el tema


Cuaderno
Recortes con las ideas principales para pegar en sus
cuadernos.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do

Prevencin de enfermedades por medio del correcto aseo del cuerpo y lavado
de alimentos, entre otros.

O. Aprendizaje
de la clase.

Reconocer la importancia de la higiene de los alimentos, y de consumir


alimentos sanos.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples. Seguir las instrucciones para utilizar los
materiales e instrumentos en forma segura.
Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal.
Dan ejemplos de alimentos saludables.
Ilustran mediante dibujos cuidados necesarios para el consumo de mariscos y
vegetales

16

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente hace un breve


resumen de lo importante de la
higiene para mantener la salud.

Los estudiantes guiados por el


profesor,
discuten
sobre
la
importancia del lavado de frutas y
verduras antes de ingerirlas o
cocinarlas y comentan sobre el
correcto lavado y desinfeccin de
estos alimentos. Registran lo
aprendido por medio de un
dibujo.

El
docente
solicita
un
voluntario que realice su
dibujo en la pizarra, con
ayuda de l.

Muestra al grupo curso una


lechuga u otro vegeta sucio y otro
limpio.
Pregunta:
Cul vegetal debemos comer?
Realiza una breve lluvia de ideas.

Se comenta el dibujo en
discusin general, en donde
los
alumnos
hacen
sus
aportes.
Solicita a sus alumnos que la
prxima clase lleven recortes
de tiles de aseo personal,
pegamento y tijeras.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Aplicacin de Pauta de cotejo del trabajo de los alumnos

RECURSOS EDUCATIVOS

Dibujos de Verduras, Pizarra, Plumones

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

UNIDAD 1: Prevencin de enfermedades por medio del correcto aseo del


cuerpo y lavado de alimentos, entre otros.

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Identificar los utensilios destinados a la higiene personal en el hogar.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr

17

PLANIFICACIONES DE AULA
los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Habilidades
Indicadores de
logro

Recortan imgenes que ilustran elementos utilizados para su higiene corporal.


Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente indica a los alumnos


que deben decir SI cuando el
muestre un utensilio de higiene
personal, y NO cuando no
corresponda.
Muestra a los alumnos diferentes
implementos de uso cotidiano:
Cepillo de pelo
Cepillo de dientes
Tenedor
Jabn
Pasta dental
Lpiz
Paquete de detergente
Lavalozas
Cuaderno, etc

El docente solicita a los alumnos


que saquen los materiales que les
pidi la clase pasada:
Pegamento, Recortes de tiles de
aseo personal.
Cada alumno confecciona en su
cuaderno, un collage con sus
recortes,
rotulando
con
los
nombres que correspondan con
ayuda del docente.

Cierre
El docente monitorea el
trabajo de los alumnos,
asistindoles en el trabajo y
contestando consultas.
Revisa en cada puesto el
avance y desarrollo del
trabajo,
estimulando
y/o
retroalimentando.

Luego el docente selecciona 5


alumnos al azar para que
expongan a sus compaeros los
utensilios que seleccionaron y la
funcin de cada uno de ellos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del trabajo de cada alumnos

Utensilios de uso domstico


Recortes varios
Tijeras
Pegamentos

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

DISEO DE6 CLASE N:


18

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do

UNIDAD 1: Prevencin de enfermedades por medio del correcto aseo del


cuerpo y lavado de alimentos, entre otros.

O. Aprendizaje
de la clase.

Identificar las actividades que puede realizar una persona para mantenerse
sano.

Actitudes

Habilidades
Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

SEMEST
RE

HORAS

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones
experimentales guiadas
Dibujan actividades fsicas que permitan mantener el cuerpo sano.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente muestra a los alumnos


lminas con distintas actividades
que realiza una persona en el da,
instndolos a mencionar a que se
refiere cada lmina en lluvia de
ideas.

Los alumnos en sus cuadernos


dibujan actividades fsicas que
permitan mantener el cuerpo
sano.

EJEMPLO:
Comer,
Ver televisin,
Dormir,
Hacer deporte,
Caminar,
Conducir, etc.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

1 BSICO

Cierre
El docente supervisa el
trabajo de los alumnos, y
anota luego en la pizarra las
actividades que los alumnos
proponen, leyendo en voz
alta al grupo curso y
preguntando la opinin de
alumnos seleccionados por
no participar mucho en la
clase.
Retroalimenta y repite las
acciones que ayudan a estar
sano
y
que
son
recomendables de realizar.

Monitoreo del trabajo de los alumnos

19

PLANIFICACIONES DE AULA
Pizarra
Lminas confeccionadas por el docente

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N:7


ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: Prevencin de enfermedades por medio del correcto aseo del


cuerpo y lavado de alimentos, entre otros.

Actitudes

Habilidades
Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer la importancia del descanso nocturno para la salud.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Describen la importancia del descanso nocturno para la salud.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente lee artculo sobre el


descanso al dormir a los alumnos :

Los alumnos comentan en grupo


sobre sus hbitos para dormir, con
moderacin del docente.

ANEXO 2 - CIENCIAS NATURALES.


En grupo elaboran conclusiones de
la importancia de dormir bien, las
horas que se necesitan.
Los alumnos comentan acerca de
lo que se necesita para dormir
bien, como un pijama cmodo, una
cama, una almohada.
Dibujan en sus cuadernos los
implementos necesarios para un
buen descanso.

20

Cierre
El docente anota en la
pizarra lo que los alumnos
concluyen, y se comenta
en lluvia de ideas.

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Monitoreo por parte del docente del trabajo de los alumnos.

ANEXO 2 CIENCIAS NATURALES, Pizarra, Plumones

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: Prevencin de enfermedades por medio del correcto aseo del


cuerpo y lavado de alimentos, entre otros

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer las caractersticas de una vida saludable.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Dibujan actividades fsicas que permitan mantener el cuerpo sano.
Participan en actividades fsicas en la escuela y en el hogar.
Dibujan hbitos de higiene del cuerpo.
Recortan imgenes que ilustran elementos utilizados para su higiene corporal.
Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal.
Dan ejemplos de alimentos saludables.
Ilustran mediante dibujos cuidados necesarios para el consumo de mariscos y
vegetales.
Mencionan acciones para prevenir enfermedades.
Describen la importancia del descanso nocturno para la salud.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente realiza una breve


sinopsis de lo que han tratado en
las clases anteriores.

Los alumnos desarrollan Gua de


Ejercitacin dada.

21

Cierre
El docente supervisa el
desarrollo
de
la
Gua,
retroalimentando
las

PLANIFICACIONES DE AULA
respuestas de los alumnos.

Solicita a los alumnos para la


prxima
clase
traer los
siguientes materiales:
Una venda
papel
lpiz
vaso de plstico
3 alimentos sorpresa (limn,
azcar,
chocolate en polvo, entre
otros)
3 pocillos plsticos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Monitoreo del trabajo y supervisin.


GUIA 1 CIENCIAS NATURALES

RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

9
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: Los sentidos, sus rganos, funciones, cuidados y proteccin.

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes
de la asignatura
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.

22

PLANIFICACIONES DE AULA

Indicadores de
logro

Identifican la ubicacin de los rganos de los sentidos.


Describen los usos de los sentidos en la vida diaria.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comenta al grupo


curso el objetivo de la clase y lo
escribe en la pizarra.

Cierre

Los alumnos observan imgenes


de los rganos de los sentidos y
aquello que puede reconocer
cada uno.

El
docente
luego
de
finalizada
la
experiencia,
comenta al curso y realiza las
siguientes preguntas al azar:

Unen con una lnea cada rgano


de los sentidos con aquello que
puede reconocer presente en la
lmina. Pegan la gua en su
cuaderno.

Qu alimentos reconociste?
Qu partes de tu cuerpo
utilizaste para reconocerlos?
Qu otros sentidos tienes
aparte del gusto?
Para qu te sirven los
sentidos?
Qu importancia tiene
estudiar los sentidos?

Realiza preguntas dirigidas:


Qu son los sentidos?
Mencionen un rgano de los
sentidos.
Pide a los alumnos abrir el texto
en la pgina 56 y desarrollan en
grupo la Actividad 2. Los alumnos
trabajan en su texto.

GUIA 2 CIENCIAS NATURALES


En grupos de no ms de 5
alumnos, realizan la experiencia
de la pgina 57 del texto, con
elementos que ellos han trado de
sus casas.
Con monitoreo del docente por
cada grupo.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

El docente verifica que los alumnos logren identificar la funcin


de los sentidos
Monitoreo del trabajo por parte del docente con rbrica

Materiales (venda, papel, lpiz, vaso con agua, 3 alimentos


sorpresa (limn, azcar, chocolate en polvo, entre otros), 3
pocillos plsticos
Texto de estudio
GUIA 2 CIENCIAS NATURALES

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

10
DISEO DE
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
23

1 BSICO

SEMEST
RE
HORAS

1
1

PLANIFICACIONES DE AULA

(A)

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

UNIDAD 1: Los sentidos, sus rganos, funciones, cuidados y proteccin.

Identificar y describir la ubicacin y la funcin del sentido de la vista.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura. (
Describen el uso del sentido de la vista en la vida diaria.
Recrean situaciones donde el uso del sentido de la vista nos ayuda a conocer
lo que pasa alrededor.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente explica el objetivo de


la
clase,
se
refiere
a
la
importancia de cada uno de los
sentidos que tiene el ser humano.
Pregunta a los alumnos:
De qu color es el cielo?
Los alumnos proponen al azar
respuestas.
Vuelve a preguntar el docente:
Cmo saben que es de ese
color?
Explica la importancia del sentido
de la visin.

En parejas desarrollan la actividad


de la pgina 58 del texto, para
ello confeccionan con ayuda del
docente un parche de papel para
cada ojo, los cuales utilizaran
para
realizar
la
experiencia
descrita en el texto.
El papel utilizado puede ser de
papel lustre negro o caf, de los
materiales que ya estn en la sala
(solicitados
en
la
lista
de
materiales), utilizan tijeras y lo
pegan con cinta adhesiva; con
ayuda del docente.

Cierre
El docente plantea al curso
las siguientes interrogantes:
1.
Nombra
tres
caractersticas de algo que
puedas identificar con tu
sentido de la visin.
2. Con qu rgano puedes
ver? Dibjalo en tu cuaderno.
3. Cmo vemos mejor, con
uno o con dos ojos?
Selecciona alumnos para que
respondan,
y
luego
retroalimenta lo aprendido.
Solicita que anoten en su
cuaderno las respuestas a las
preguntas.

24

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

El docente busca evidencias planteando interrogantes a los


alumnos acerca del sentido de la vista y de sus funciones.
Monitoreo de los aprendizajes por parte del docente
Texto
Materiales (papel lustre negro o caf, tijeras, cinta adhesiva, 2
lpices iguales)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

11CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: Los sentidos, sus rganos, funciones, cuidados y proteccin.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Identificar y describir la ubicacin y la funcin del sentido del olfato.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Describen los usos del sentido del olfato en la vida diaria.
Recrean situaciones donde el uso de los sentidos nos previenen de situaciones
de riesgos en el Hogar, las calles y la escuela.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica al grupo


curso el objetivo de la clase.
Comenta acerca de la importancia
del olfato.
Con un desodorante ambiental
perfuma la sala, y les pide a los
alumnos comenten acerca del
olor.

Con el docente, y cada alumno


con su texto sobre la mesa van
leyendo la Leccin 2, desarrollan
actividad 2 y 3. (Pgina 60).
Se comenta en una discusin
general
Cmo es el olor de un alimento
en mal estado?
El docente escribe en la pizarra:
MALOS OLORES

25

BUENOS

Cierre
El docente les pregunta:
Cmo es un alimento en mal
estado?
Cmo puede ayudar a saber
el olfato que algo se est
quemando?
Luego se hace un breve
resumen de las respuestas.

PLANIFICACIONES DE AULA
El docente retroalimenta la
importancia del olfato para
Los alumnos en lluvia de idea van nuestra vida.
dando ejemplos y clasificando los
olores que conocen, el docente Solicita
a
los
alumnos
anota en la pizarra y confecciona organizarse en grupos de 4
un listado.
traer para la siguiente clase:
OLORES

Una venda de gnero negra


1 pocillo de plstico con
trozos de 3 frutas distintas
1 pocillo de plstico con
trozos
de
3
distintas
verduras.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Monitoreo del trabajo de los alumnos.


Revisin y retroalimentacin en cada puesto

Texto de estudio

RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: Los sentidos, sus rganos, funciones, cuidados y proteccin.

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Identificar y describir la ubicacin y la funcin del sentido del olfato.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes
de la asignatura
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

26

PLANIFICACIONES DE AULA

Indicadores de
logro

Identifican la ubicacin del sentido del olfato.


Reconocen la funcin del sentido del olfato

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comenta acerca de la


importancia del sentido del olfato,
para qu sirve y cules son sus
caractersticas.

Cierre

Los alumnos se organizan en


grupos de 4 y con los materiales
solicitados
la
clase
anterior
desarrollan la experiencia de la
pgina 61 del texto.

El docente pide a 3 alumnos


que sealen sus resultados
de la actividad.
Retroalimenta los conceptos
acerca del olfato, haciendo
un breve resumen.

La idea es que los alumnos


puedan identificar la importante
funcin que cumple el sentido del
olfato presente en la nariz.

Solicita a los alumnos traigan


para la prxima clase:

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Un guante de lana
Un artculo de cuero
Un trozo de gnero
Una bolsa de plstico

Supervisin del desarrollo de la experiencia por parte del


docente.
Revisin de los resultados obtenidos por los alumnos
Texto de estudio
Materiales trados por los alumnos ( venda de gnero,
pocillos con frutas, pocillos con verduras )

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: Los sentidos, sus rganos, funciones, cuidados y proteccin.

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Identificar y describir la ubicacin y la funcin del sentido del tacto.

27

PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Identifican la ubicacin del sentido del tacto y su funcin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica a los


alumnos el objetivo de la clase y
lo anota en la pizarra.
Luego circula por la sala y les dice
que cierren los ojos: se desplaza
con dos lminas, una en cada
mano (plstico y una lija fina),
hace que los alumnos toquen
cada lmina.
Luego les dice que abran los ojos
y comenten lo que lograron sentir.
Comenta
caractersticas
tacto.

del

brevemente
sentido del

En parejas desarrollan con su


texto la Actividad 5, pgina 63,
pero en vez de salir al patio,
trabajan con los materiales que
han trado desde su casa.
Los alumnos pueden intercambiar
materiales
para
ampliar
la
muestra.
Registran sus observaciones con
ayuda del docente.
El docente circula por la sala
asesorando y retroalimentando el
trabajo de los alumnos.

RECURSOS EDUCATIVOS

Los alumnos dibujan en sus


cuadernos objetos:
speros
Suaves
Fros
Calientes
El docente pregunta al grupo
curso:
Cmo supieron que una
lmina era spera y la otra
suave?
Realizan lluvia de ideas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Cierre

Preguntas al grupo curso con lluvia de ideas


Supervisin del trabajo de los alumnos en forma personalizada

Texto de estudio
Lminas (plstico y lija)
Materiales trados por los alumnos ( guante de lana, artculo de
cuero, trozo de gnero, bolsa de plstico)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

14
28

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: rganos de los sentidos

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Identificar y describir la ubicacin y la funcin del sentido de la audicin.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Identifican la ubicacin del sentido de la audicin.
Describen la funcin de la audicin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica al curso el


objetivo de la clase.
Luego les pide que cierren los
ojos, el docente se desplaza en
silencio por la sala, luego
pregunta:
En qu parte de la sala me
encuentro?
Los alumnos en lluvia de ideas
indican la ubicacin del profesor,
luego
abren
los
ojos
y
comprueban si acertaron o no.

Desarrollan la Actividad 6 del


texto, pgina 66.
El profesor realiza la experiencia
con una campana.
Luego repite la experiencia con
un
diapasn
(conseguir
al
profesor de msica).
Pregunta a los alumnos:
Notaron alguna diferencia entre
ambos sonidos?
Selecciona alumnos que tratan de
describir
los
sonidos
que
escucharon.

29

Cierre
El docente pregunta a los
alumnos
Cmo pudieron sentir los
sonidos?
Los alumnos hacen sus
aportes al azar.
El docente comenta al grupo
curso la importancia de la
audicin.
Da como ejemplo las bocinas
de los autos para evitar
accidentes, las sirenas de las
ambulancias y los carros de
los bomberos.
Pregunta:
Para qu sirve la sirena a un
carro de bomberos?
Selecciona
alumnos
que
hagan sus aportes.
El docente realiza un breve
resumen
acerca
de
la
audicin, su funcin y donde
est ubicada.

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Retroalimentacin de los conceptos tratados.

Texto de estudio
Campanilla
Diapasn

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

UNIDD 1: rganos de los sentidos


Describir las caractersticas del odo como rgano que aloja el sentido de la
audicin
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocer las partes que forman el sentido de la audicin.
Describen los usos de los sentidos en la vida diaria.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra.
Luego en una radio hace sonar
msica.
Pregunta a los alumnos:

El
grupo
curso
actividad en el patio:

Cierre

desarrolla

Los alumnos deben vendarse los


ojos y encontrar al profesor
siguiendo el sonido que el emite
con una campana.

El
profesor
realiza
una
retroalimentacin,
muestra
en la pizarra un afiche del
odo y menciona las partes
que tiene.
Luego

30

entrega

GUIA

DE

PLANIFICACIONES DE AULA
TRABAJO N 3, los alumnos
pegan en sus cuadernos,
pintan las partes del odo y
a. Qu sentido utilizaste para rotulan.
encontrar el objeto?
b. Por qu crees que tenemos
dos odos?

Qu es lo que escuchan?
Con qu lo escuchan?

Luego de
contestan:

Realiza lluvia de ideas

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

vuelta

la

sala

Desarrollo de las actividades, monitoreo con rbrica

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto de estudio
Gua de trabajo El odo y sus partes.
Campana
GUIA N 3 CIENCIAS NATURALES

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: Los rganos de los sentidos

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Describir cmo funciona el sentido del gusto.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

31

PLANIFICACIONES DE AULA

Indicadores de
logro

Identifican la ubicacin del sentido del gusto.


Describen los usos de los sentidos en la vida diaria.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio
El docente da a
objetivo de la clase.

conocer

el

Comenta al grupo curso que


existe el sentido del gusto, cul
es su funcin y donde est
ubicado.

En
parejas
los
alumnos
desarrollan la experiencia del
texto, Actividad 8, pgina 69.
Luego de realizarla comentan sus
resultados y completan en su
texto lo que se solicita.

Cierre
El docente realiza preguntas
dirigidas:
Qu alimento es salado?
Dnde
cido?

sienten

el

sabor

Entrega Gua de trabajo


Organos de los sentidos :
GUIA DE TRABAJO N 4.
Los alumnos seleccionan la
imagen que corresponde a
sentido del gusto, la recortan
y pegan en su cuaderno,
rotulan.
Realizan lo mismo con las
otras imgenes y pegan en
su cuaderno rotulando a qu
sentido pertenece cada una.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del trabajo desarrollado con ayuda de la rbrica.


Revisin de los textos y las respuestas anotadas.

Texto de estudio
Materiales simples: limn, papas fritas, chocolate.
GUIA N 4 - CIENCIAS NATURALES

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

Unidad/conteni
do

UNIDAD 1: Los rganos de los sentidos

O. Aprendizaje
de la clase.

Recordar y comprender los conceptos aprendidos acerca de los rganos de los


sentidos

32

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Identifican la ubicacin de los rganos de los sentidos.
Describen los usos de los sentidos en la vida diaria.
Comprenden la importancia de los sentidos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio
El docente da a conocer al
curso el objetivo de la clase y lo
anota en la pizarra, luego
realiza un relato en el cual
resume lo que se ha tratado
acerca de los sentidos, sus
caractersticas e importancia.

En forma individual, desarrollan las


Actividades propuestas en las pginas
70 y 71 del texto.

Cierre
El profesor consulta a sus
alumnos si les gusto la
actividad,
formula
preguntas como:

El docente supervisa y asesora el


trabajo de los alumnos.
- Por qu son importantes
los
sentidos
para
EL docente lleva a los alumnos a la sala
nuestra vida.
de computacin y en parejas o de
sucedera
si
se
forma individual (segn disponibilidad - Qu
perdiera
uno
de
de computadores), pide a sus alumnos
nuestros
sentidos.
que jueguen en la mquina de los
sentidos. El link es el siguiente:
- Qu
se
debe
hacer
cuando conoces a una
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/
persona que le falta
maquina-de-los-sentidos/
uno de sus sentidos.

Supervisin del trabajo desarrollado por los alumnos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Sala de computacin con internet.


Texto de estudio

RECURSOS
EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDE
R

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

33

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE18
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do

UNIDAD 1: Los rganos de los sentidos. Enfermedades o incapacidades.

O. Aprendizaje
de la clase.

Identificar las medidas que se deben tener presente para el cuidado de los
rganos de los sentidos.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Recrean situaciones donde el uso de los sentidos nos previenen de situaciones
de riesgos en el hogar, las calles y la escuela.
Mencionan incapacidades producto de la falta de algn sentido.
Dan ejemplo de actividades perjudiciales para los rganos de los sentidos.
Ilustran cuidados y medidas de proteccin para los rganos de los sentidos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica a los


alumnos el objetivo de la clase.

Los alumnos desarrollan Actividad


9, 10 y 11, pgina 72.

Explica la importancia de cuidar


los sentidos, la presencia de
enfermedades que afectan a los
rganos de los sentidos.

Luego utilizando el texto, leen con


el docente los cuidados que
deben tener cada rgano de los
sentidos y las recomendaciones
dadas.

34

Cierre
El docente realiza preguntas
dirigidas acerca del texto
ledo.
Comenta con el curso las
acciones importantes para
cuidarse.

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Monitoreo de los aprendizajes por parte del docente utilizando


su rbrica.

Texto de estudio

RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 1: Los sentidos, hbitos de autocuidado, sentidos y sus funciones.


Reconocer los conceptos aprendidos acerca de la higiene personal, una dieta
saludable, la actividad fsica y los sentidos y sus funciones.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples. (OA b)
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura. (OA c)
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Dibujan actividades fsicas que permitan mantener el cuerpo sano.
Participan en actividades fsicas en la escuela y en el hogar.
Dibujan hbitos de higiene del cuerpo.
Recortan imgenes que ilustran elementos utilizados para su higiene corporal.
Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal.
Dan ejemplos de alimentos saludables.
Ilustran mediante dibujos cuidados necesarios para el consumo de mariscos y
vegetales.
Mencionan acciones para prevenir enfermedades.
Describen la importancia del descanso nocturno para la salud.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica a los


alumnos el objetivo de la clase,
anotndolo en la pizarra.

En grupos de 4 alumnos, trabajan


con sus textos realizando las
actividades de la pgina 74 a la

35

Cierre
El docente va revisando con
participacin de los alumnos,
las respuestas de cada una

Luego
realiza
una
retroalimentacin de los temas
tratados en la unidad con una
breve presentacin en power
point .

79 del texto. Comentan los


resultados y comparten ideas. El
docente asesora el trabajo que
realiza cada grupo.

PLANIFICACIONES DE AULA
de las actividades que van
desarrollando.
Retroalimenta los conceptos
tratados,
estimula
la
participacin y el inters.

El docente evala el trabajo de sus alumnos con la rbrica de


trabajo en clases

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Pizarra, plumones, texto de estudio, Data Show, Computador,


Teln, POWER POINT 1 CIENCIAS NATURALES

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

20CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 1: LOS SENTIDOS. Hbitos de autocuidado, sentidos y sus funciones.


Reconocer los conceptos aprendidos acerca de la higiene personal, una dieta
saludable, la actividad fsica y los sentidos y sus funciones.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando
la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la manipulacin de
materiales simples. (OA b)
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura. (OA c)
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma
oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Dibujan actividades fsicas que permitan mantener el cuerpo sano.
Participan en actividades fsicas en la escuela y en el hogar.
Dibujan hbitos de higiene del cuerpo.

36

PLANIFICACIONES DE AULA
Recortan imgenes que ilustran elementos utilizados para su higiene corporal.
Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal.
Dan ejemplos de alimentos saludables.
Ilustran mediante dibujos cuidados necesarios para el consumo de mariscos y
vegetales.
Mencionan acciones para prevenir enfermedades.
Describen la importancia del descanso nocturno para la salud

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica el objetivo


de aprendizaje al curso, lo anota
en la pizarra.

Alumnos realizan actividades de


texto de las pginas 82-83-84 y
85.

Comenta que la prxima clase se


realizar una Prueba Escrita, y la
importancia de retroalimentar los
conceptos y aclarar las dudas.

Va realizando preguntas a los


alumnos a medida que va
avanzando en los temas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre
El docente va preguntando
acerca de lo aprendido a los
alumnos y stos participan
en de manera libre.

El docente supervisa el trabajo de los alumnos, y obtiene


evidencias de su aprendizaje.

Pizarra, plumones, Texto de estudio

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: LOS SENTIDOS. Hbitos de autocuidado, sentidos y sus


funciones.

Actitudes

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Demostrar lo aprendido en la unidad a travs de prueba sumativa


Respeto frente a una instancia de prueba

37

PLANIFICACIONES DE AULA

Habilidades

Todas las habilidades trabajadas en la unidad 1

Indicadores de
logro

A travs de resultados obtenidos en la prueba

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

Profesor saluda y da instrucciones


generales para realizar la prueba.

Cada alumno resuelve su prueba


de forma individual.
Profesor responde
alumnos
que
levantando la mano.

dudas de
consultan

Cierre
Profesor corrige la prueba
con sus alumnos, consulta
preguntas
con
ms
dificultades,
como
las
respondieron, se convierte
en repaso general de la
unidad.

Prueba sumativa unidad 1.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Pizarra, plumones, prueba unidad 1 primero bsico.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE22
CLASE N:
ASIGNATU
RA

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
38

1 BSICO

SEMEST
RE

PLANIFICACIONES DE AULA

PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

FECH
A

Diferenciar seres vivos de no vivos a simple vista y segn el criterio del


estudiante.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando
y enriqueciendo el trabajo comn
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Formulan preguntas sobre las caractersticas de animales.
Observan e ilustran (a travs de dibujos) las caractersticas de animales de su
entorno local.
Son capaces de diferenciar entre seres vivos y no vivos a simple vista.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los alumnos trabajan con su texto
y desarrollan Actividad de la
pgina 13, en su cuaderno.

Muestra
a
los
alumnos
4
imgenes: ANEXO 3 CIENCIAS
NATURALES

Cierre
El docente toma el texto y
responde las preguntas que
se formulan en la actividad
realiza, con participacin de
alumnos designados por l.
Retroalimenta los conceptos
tratados.

perro
mesa
caracol
cascada

Pregunta
a
los
responden al azar :

alumnos,

Cul imagen representa a un ser


vivo?
Por qu?

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

INICIO Unidad 2: Seres vivos y no vivos, sus diferencia generales.

El docente da a conocer el
objetivo de la clase, lo anota en la
pizarra.

1
1
1
1

HORAS

Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente

39

PLANIFICACIONES DE AULA
Pizarra, plumones, texto de estudio. ANEXO 3 CIENCIAS
NATURALES.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2: SERES VIVOS. Seres vivos y no vivos, sus diferencia generales.


Diferenciar seres vivos de no vivos a simple vista y segn el criterio del
estudiante.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando
y enriqueciendo el trabajo comn
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Formulan preguntas sobre las caractersticas de animales.
Observan e ilustran (a travs de dibujos) las caractersticas de animales de su
entorno local.
Son capaces de diferenciar entre seres vivos y no vivos a simple vista.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra.
Realiza un breve comentario de
resumen del tema a tratar.
Realiza preguntas dirigidas:
Cmo podemos saber si algo
est vivo?

Los alumnos observan un POWER


POINT n 2 de ciencias naturales,
con imgenes de distintos seres
vivos.
El docente va explicando
caractersticas que tienen
comn.

40

las
en

Cierre
El docente entrega a los
alumnos Gua de trabajo N 5
DE CIENCIAS NATURALES,
con imgenes de seres vivos
y no vivos, los alumnos
diferencian seres vivos de no
vivos, encerrando en un
crculo.
Desarrollan completacin de
frases y pegan la gua en su

PLANIFICACIONES DE AULA
cuaderno.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente

Pizarra, plumones, data show, computador, POWER POINT


N 2 CIENCIAS NATURALES
GUIA N 5 DE CIENCIAS NATURALES.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2: SERES VIVOS. Seres vivos y no vivos, sus diferencia generales.


Diferenciar distintos tipos de seres vivos, con diferentes caractersticas.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando
y enriqueciendo el trabajo comn
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Identifican seres vivos de distinto tipo : animales, vegetales, hongos.

41

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra.

Los alumnos desarrollan, en


forma individual las actividades
del texto, pginas 14.

Comenta brevemente lo tratado


la clase anterior y pregunta a los
alumnos:

El docente monitorea el trabajo.

Qu hace un ser vivo?


Anota las respuestas de stos en
la pizarra

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre
El docente pregunta a 3
nios seleccionados al azar
las
respuestas
de
su
actividad, retroalimenta los
conceptos y los alumnos
revisan su trabajo.

Se entrega al alumno GUIA DE


TRABAJO N 6 con diferentes tipos
de seres vivos, debe recortar y
agrupar segn sean vegetales,
animales u otro grupo. Pega en su
cuaderno y rotula.

Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente

Pizarra, plumones, texto de estudio.


GUIA DE TRABAJO N 6 CIENCIAS NATURALES

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni
do

UNIDAD 2: SERES VIVOS


Estructuras principales de las plantas, como hojas, flores, tallos y races.
Caractersticas generales de semillas, frutos, flores y tallos en relacin con su
tamao, color, forma y textura, entre otras.

O. Aprendizaje
de la clase.

Reconocer a los vegetales como seres vivos, y la importancia que tienen sus
semillas para la reproduccin de stos.

42

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Formulan preguntas sobre las caractersticas de plantas de su entorno.
Observan e ilustran (a travs de dibujos) distintos tipos de plantas de su
entorno.
Comunican resultados de observaciones que realizan sobre plantas de su
entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio
El docente comunica el objetivo
de la clase y lo anota en la
pizarra.
Realiza un breve resumen del
tema a tratar y aclara el
concepto de semilla.
Menciona diferentes vegetales
y los alumnos intentan dilucidar
cul es la semilla, con lluvia de
ideas.
Frutilla, durazno, tomate, pino,
etc.
El docente establece que
semilla corresponde a cada
vegetal nombrado, y aclara
para qu sirven.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Los alumnos ven video : Las semillas


mgicas
http://www.youtube.com/watch?
v=CqDZ3N3_wr8
El docente comenta lo visto y
selecciona alumnos que hagan sus
aportes acerca de lo aprendido.
Los alumnos, en grupos de 4 realizan
la Actividad de la pgina 15 del texto,
el docente le entrega una bolsita con
maz, trigo, porotos, lentejas.

Cierre
El docente selecciona 2
grupos y los alumnos
salen adelante a explicar
sus resultados de la
Actividad de la clase.
El docente realiza las
mismas
preguntas
al
grupo
curso,
seleccionando
aquellos
alumnos que observ no
participaron mucho.
El docente retroalimenta
los conceptos y establece
aquellos correctos.

Luego dejan preparada la Actividad de


la pgina 16 para la prxima clase.
Todo ello con la asesora del docente.

Monitoreo del logro de loa aprendizajes por parte del docente.


Monitoreo del trabajo realizado en la actividad con aplicacin de
la rbrica.

Pizarra, plumones, semillas tradas por los alumnos, vasos


plsticos, algodn.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


43

PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR

COMPRENDE
R

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni
do

UNIDAD 2: SERES VIVOS


Estructuras principales de las plantas, como hojas, flores, tallos y races.
Caractersticas generales de semillas, frutos, flores y tallos en relacin con su
tamao, color, forma y textura, entre otras.

O. Aprendizaje
de la clase.

Reconocer a los vegetales como seres vivos, y la importancia que tienen sus
semillas para la reproduccin de stos.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Formulan preguntas sobre las caractersticas de plantas de su entorno.
Observan e ilustran (a travs de dibujos) distintos tipos de plantas de su
entorno.
Comunican resultados de observaciones que realizan sobre plantas de su
entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase, y lo anota en la
pizarra.
Retroalimenta
los
conceptos
tratados
la
clase
anterior
realizando un breve resumen de
la experiencia y los resultados
obtenidos

Los alumnos se organizan en el


mismo grupo de la clase anterior
y revisan sus vasos con semillas
sembradas que han dejado en un
lugar de la sala/laboratorio.
Observan y comentan si ha
habido algn cambio en la
semilla, desde la clase anterior.
El docente entrega Gua de
Trabajo N 7 DE CIENCIAS
NATURALES: Las Semillas. Con
imagen de una semilla con brote,
explica lo que ocurre con la
semilla, los alumnos pintan su
dibujo y rotulan las partes
siguiendo las indicaciones del
docente,

44

Cierre
El docente retroalimenta las
funciones que cumple una
semilla, y anota breves ideas
en la pizarra.
Los alumnos transcriben a
sus cuadernos.
Tarea a desarrollar en
casa: pgina 17 del texto.

la

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del trabajo realizado por los alumnos con aplicacin


de la rbrica.

Pizarra, plumones, semillas, vasos de plstico, algodn.


GUIA DE TRABAJO N 7 CIENCIAS NATURALES
Video : Las semillas mgicas ( 5:09 minutos )

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

27CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 2: SERES VIVOS


Caractersticas de los seres vivos, cmo reaccionan al medio ambiente.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

docente

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer las caractersticas que tienen los seres vivos.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Formulan preguntas sobre las caractersticas de plantas y animales de su
entorno.
Observan e ilustran (a travs de dibujos) distintos tipos de seres vivos de su
entorno.
Comunican resultados de observaciones que realizan sobre plantas de su
entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio
El

CURS
O
FECH
A

comunica

los

Los alumnos, en parejas trabajan

45

Cierre
El

docente

selecciona

alumnos el objetivo de la clase y


lo anota en la pizarra.
Realiza un breve relato de las
reacciones que los seres vivos
pueden tener al ambiente.
Como
clase:

ejemplo

pregunta

la

Qu hace un chanchito de tierra


si lo tocamos?

PLANIFICACIONES DE AULA
alumnos al azar y va
revisando los resultados de
las actividades propuestas,
Pgina 18 Actividad 2, punto 1 ( a retroalimentado
las
y b)
respuestas.
Pgina 19 Actividad 3
Pgina 24 y 25
Los alumnos evalan sus
resultados
y
corrigen
aquellos que estn errneos.
El docente realiza un breve
resumen
acerca
de
lo
aprendido en la clase.
con su texto y desarrollan las
actividades :

Selecciona al azar a 3 alumnos


que respondan.

El docente solicita a los


alumnos
traer
para
la
prxima
clase
imgenes
impresas o recortes de
animales que vuelen, anden
en la tierra, o en el agua.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente


Supervisin del trabajo realizado en la clase con aplicacin de
la rbrica

Pizarra, plumones, textos de estudio.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

UNIDAD 1: SERES VIVOS


Desplazamiento en los animales, estructuras que ocupan.

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Describir las caractersticas de los animales en relacin a su desplazamiento.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos

46

PLANIFICACIONES DE AULA
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

Habilidades

Indicadores de
logro

Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente


durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Formulan preguntas sobre las caractersticas de animales de su entorno.
Observan e ilustran (a travs de dibujos) distintos tipos de desplazamiento de
animales.
Comunican resultados de observaciones que realizan sobre plantas de su
entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra.

En conjunto con el docente los


alumnos van desarrollando las
actividades del texto, pginas 26.

Luego camina por la sala y


pregunta qu estoy haciendo
ahora?

Se establece en un dilogo grupal


las respuestas que corresponden.

El docente realiza un breve


resumen de lo tratado en la
clase, y anota en la pizarra
las
respuestas
correctas,
retroalimentando conceptos.

Selecciona al azar a dos alumnos


que respondan.
Establece
el
concepto
desplazamiento,
y
que
animales pueden realizarlo.

Los alumnos trabajan en su


cuaderno con los recortes que se
le han solicitado previamente.

de
los

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del trabajo realizado por los alumnos en la clase con


aplicacin de la rbrica

Pizarra, plumones, texto de estudio, recortes o imgenes de


distintos animales ( acuticos, terrestres y areos )

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

29CLASE N:
DISEO DE
47

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do

UNIDAD 1: SERES VIVOS


Caractersticas de los animales en relacin a desplazamiento, estructuras que
ocupan para ello, y su cubierta.

O. Aprendizaje
de la clase.

Describir las caractersticas que tienen los animales, como se desplazan, y


como estn cubiertos.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Formulan preguntas sobre las caractersticas de plantas de su entorno.
Observan e ilustran (a travs de dibujos) distintos tipos de animales segn
sus cubiertas.
Comunican resultados de observaciones que realizan sobre animales de su
entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra.

El docente realiza lectura guiada


del prrafo Cmo son los
animales?
Se comenta lo ledo y el docente
solicita a los alumnos dar
ejemplos de animales cubiertos
con plumas que conocen, luego
animales cubiertos con pelos y de
animales que tienen escamas.
El docente elabora un listado de
los animales mencionados:

El
docente
realiza
un
resumen de los resultados
de las actividades y revisa
puesto por puesto el trabajo
de los alumnos.
Nombra
animales de los
que
colorearon
y
los
alumnos deben decir si
tiene pelos, escamas o
plumas.

Realiza una breve introduccin al


tema a tratar.

PLUMAS
ESCAMAS

PELOS

Los alumnos trabajan con Gua de


trabajo
N
8
CIENCIAS
NATURALES; Cubierta de los
animales, observan, identifican
animales, diferencian y clasifican.
Luego pintan y pegan en su
cuaderno.

48

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del trabajo realizado por los alumnos aplicando la


rbrica

Pizarra, plumones, textos de estudio,


GUIA DE TRABAJO N 8 CIENCIAS NATURALES

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 1: SERES VIVOS


Caractersticas de los animales, su desplazamiento, su cubierta.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Describir las caractersticas de los animales en relacin a la cubierta de su


cuerpo y cmo se desplazan.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Identifican animales segn su tipo de desplazamiento.
Describen como estn cubiertos los animales, si por plumas, pelos o escamas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo y


lo anota en la pizarra.
Luego realiza un resumen de todo
lo que se ha tratado hasta ahora
de los seres vivos con aportes de
los alumnos.

Los alumnos en un POWER POINT


N 3 ven imgenes de distintos
animales y se van aplicando a
ellas los conceptos que se han
tratado hasta ahora:
-son seres vivos
-se alimentan,
reaccionan
-los
animales

49

se
se

reproducen,
desplazan

Cierre
El docente realiza preguntas
al azar a los alumnos:
Qu hace un ser vivo?
Qu animal vuela?
Cmo est cubierta una
serpiente?, etc.
Realiza un breve resumen
final de lo tratado.

PLANIFICACIONES DE AULA
( caminan, vuelan, nadan, reptan)
-los animales tienen cubiertas
( plumas, pelos, piel, escamas)

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del aprendizaje por parte del docente.

Pizarra, plumones , data show, computador,


POWER POINT N 3 CIENCIAS NATURALES.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

31
DISEO DE
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 2: SERES VIVOS


Hbitats de distintos animales. Animales que habitan en Chile y sus hbitats

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Identificar los hbitats de los animales.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman
el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Identifican los animales acuticos, los terrestres, los areos, y sus
caractersticas principales.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo

Los alumnos observan un video:

50

Cierre
El

docente

va

de la clase y lo anota en la
pizarra.
Luego realiza un pequeo relato
del tema a tratar en la clase.

PLANIFICACIONES DE AULA
seleccionando
http://www.youtube.com/watch?
alumnos
para
que
v=F2QHCwjUTcM
vayan
dando
sus
respuestas
a
las
El docente detiene el video cada vez que actividades realizadas,
se hable de un hbitat, y realiza preguntas el grupo curso aporta
a los alumnos acerca de lo observado.
al
trabajo,
se
retroalimentan
los
Luego
de
terminar,
los
alumnos conceptos.
desarrollan las actividades de su texto,
pgina 32 y 33

Los alumnos dibujan y pintan en sus


cuadernos un hbitat acutico, uno
terrestre y los animales que y los animales
que pueden encontrar en l.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del trabajo realizado por los alumnos aplicando la


rbrica

Pizarra, plumones, data show, parlantes, texto de estudio,


tijeras, pegamento

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDE
R

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREA
R

DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2: SERES VIVOS


Estructuras principales de las plantas, como hojas, flores, tallos y races.
Caractersticas generales de semillas, frutos, flores y tallos en relacin con su
tamao, color, forma y textura, entre otras.
Reconocer la estructura y partes de los vegetales.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando

51

Habilidades

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Formulan preguntas sobre las caractersticas de plantas de su entorno.
Observan e ilustran (a travs de dibujos) distintos tipos de plantas de su
entorno.
Comunican resultados de observaciones que realizan sobre plantas de su
entorno.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el
objetivo de la clase, anota
en la pizarra.

El docente realiza un esquema de un vegetal


y sus partes, explicando cules son los
nombres que tienen las partes de las plantas.

Realiza
una
breve
introduccin al tema.

Cierre
El docente ha borrado ya
los nombres de las partes
del
vegetal,
y
va
seleccionando
alumnos
que salen a la pizarra e
indican una parte y su
nombre al curso.

Los alumnos dibujan en sus cuadernos y


anotan las partes.
Luego trabajan con Gua de Trabajo n 9
CIENCIAS NATURALES: Partes de una planta,
pegan en sus cuadernos, y pintan luego
rotulan
Supervisin del trabajo en la clase, aplicando rbrica.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Pizarra, plumones,
GUIA DE TRABAJO N 9 CIENCIAS NATURALES
lpices de colores, pegamento.

RECURSOS
EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

DISEO DE33
CLASE N:
52

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni
do

UNIDAD 2: SERES VIVOS


Estructuras principales de las plantas, como hojas, flores, tallos y races.
Caractersticas generales de semillas, frutos, flores y tallos en relacin con su
tamao, color, forma y textura, entre otras.

O. Aprendizaje
de la clase.

Reconocer los diferentes tipos de plantas que existen, sus semillas y la


variedad de furtos que hay en la naturaleza

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Formulan preguntas sobre las caractersticas de plantas de su entorno.
Observan e ilustran (a travs de dibujos) distintos tipos de plantas y frutos de
su entorno.
Comunican resultados de observaciones que realizan sobre plantas de su
entorno.

Inicio
El docente inicia la clase
comunicando el objetivo y lo
anota en la pizarra.
Se dirige a los alumnos y les
dice:
Hoy vamos a reconocer
distintos tipos de plantas,
flores y frutos.
La idea es que el docente
lleve a la clase al menos 3
tipos de plantas diferentes
que haya colectado, 3 tipos
de flores fciles de conseguir
y 3 frutas distintas.
Muestra a los alumnos una
fruta y pregunta:
Qu es: planta, flor o fruta?
Selecciona al azar alumnos
para que respondan.
Repite lo mismo con las otras
dos muestras.
Los
alumnos
logran
diferenciar entre una planta,
una flor y una fruta.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El docente elabora en la pizarra un
cuadro resumen
Planta

Flor

Fruta

Anota en cada columna lo que los


alumnos identificaron.
Luego pide a los alumnos que den
ejemplos de lo que conocen de plantas,
flores y frutas; el docente va anotando
en el cuadro segn lo que los alumnos
plantean.
Luego les pide a los alumnos que en su
cuaderno dibujen:
Un rbol y lo pinten y rotulen
Una fruta, lo pinten y rotulen
Una flor, pinten y rotulen

53

Cierre
El docente pregunta a los
alumnos:
El pasto es fruta, flor o
planta?
Los alumnos responden en
lluvia de ideas.
Un choclo es fruta, flor o
planta?}
Los alumnos responden en
lluvia de ideas.
El docente retroalimenta
los conceptos, aclarando
que el pasto aunque no
tiene ramas es una planta,
y el choclo es un fruto, y
cada grano es una semilla.

PLANIFICACIONES DE AULA
El docente monitorea el aprendizaje de los alumnos haciendo
preguntas y verificando las respuestas.
Revisa y supervisa el trabajo de los alumnos en sus cuadernos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Pizarra, plumones, 3 fruta, 3 plantas y 3 flores s a eleccin del


docente, lpices de colores

RECURSOS
EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni
do

UNIDAD 2: SERES VIVOS


Caractersticas de seres vivos y no vivos
Los animales, su desplazamiento, hbitat y cubierta corporal
Estructuras principales de las plantas, como hojas, flores, tallos y races.
Caractersticas generales de semillas, frutos, flores y tallos en relacin con su
tamao, color, forma y textura, entre otras.

O. Aprendizaje
de la clase.

Reconocer las caractersticas que poseen los seres vivos, tanto animales como
plantas.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Distinguen seres vivos de seres inertes
Reconocen las distintas formas de desplazamiento de los animales.
Distinguen las distintas cubiertas corporales de los animales.
Identifican las caractersticas de una planta, sus partes y funciones ( semillas,
flores, hojas, races)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El
docente
inicia
la
clase
comunicando el objetivo y lo
anota en la pizarra.
Luego realiza un resumen de lo
que se ha tratado en la unidad,
hace partcipe a los alumnos,
cuando va mencionando los
temas realiza preguntas acerca

Los alumnos en forma individual


desarrollan
prueba
sumativa,
para ello tendrn que rotular,
seleccionar y encerrar en crculos,
marcar, unir con lneas y pintar.

54

Cierre
El
docente
realiza
una
revisin de algunas de las
preguntas planteadas en la
prueba y selecciona alumnos
que
aporten
con
sus
respuestas.

PLANIFICACIONES DE AULA
de ellos al azar.
Anota en la pizarra los aspectos
que se han estudiado, seres vivos
y no vivos, el desplazamiento, las
cubiertas de los animales, las
plantas y sus partes.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

El docente realiza preguntas a los alumnos para verificar su


aprendizaje
Se realiza una prueba sumativa.

RECURSOS EDUCATIVOS

Pizarra, plumones,
PRUEBA UNIDAD 2 CIENCIAS NATURALES
lpices de colores.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

SEGUNDO SEMESTRE

55

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE35
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 2
Animales chilenos y sus hbitats

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer los animales existentes en Chile, los hbitats que tienen y las zonas
que habitan.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocen animales pertenecientes a la fauna chilena.
Identifican distintos hbitat y los animales que en ellos habitan

56

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

El docente comunica el objetivo y


lo anota en la pizarra.
Realiza un breve resumen acerca
de los hbitats de los distintos
animales del planeta.
Pregunta al grupo curso:
Qu animales hay en Chile?
Selecciona al azar a alumnos que
deseen
hacer su aporte

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Cierre

Los alumnos elaboran u lbum


con recortes que se les solicit
antes de salir de vacaciones.
Pegan cada imagen y rotulan con
el nombre del animal, el hbitat
en que se desarrolla, y la zona en
que vive.

El profesor realiza un breve


resumen de lo tratado en la
clase y solicita a algunos
alumnos indiquen un animal
y sus caractersticas, que
tengan registrado en su
lbum.

Complementan
indicando
su
desplazamiento, y su cubierta.

Supervisin del trabajo de los alumnos

RECURSOS EDUCATIVOS

Pizarra
Plumones
Recortes
hojas de block
tijeras,
pegamento
lpices de cera.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N:36


ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2
Estructuras principales de las plantas, como hojas, flores, tallos y races.

Identifican los componentes de una planta


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente

57

PLANIFICACIONES DE AULA
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Relacionan estructura funcin en las partes de una planta.


Comunican resultados de observaciones que realizan sobre las plantas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra.
Luego dibuja en la pizarra una
planta y los alumnos reconocen
las partes de ella en lluvia de
ideas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

En forma individual trabajan con


su texto y desarrollan la Actividad
12 de la pgina 85. Luego dibuja
en su cuaderno:
a. Con qu parte la planta
toma agua del suelo?
b. Con qu parte la planta
capta la luz del Sol?

Cierre
El docente supervisa el
trabajo de cada alumno,
puesto por puesto.
Luego responde con aportes
de los alumnos las preguntas
dadas para dibujar.
El docente solicita a los
alumnos que para la prxima
clase
traigan
diferentes
plantas, y que las saquen con
raz.

Supervisin del trabajo en clases con aplicacin de la rbrica

Pizarra
Plumones
texto de estudio
lpices de colores

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 37
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni

UNIDAD 2

CURS
O
FECH
A

Clasificacin de las plantas.

58

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

PLANIFICACIONES DE AULA

do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Reconocer que las plantas tienen diferentes caractersticas, y no son todas


iguales.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocen caractersticas de diferentes plantas de su entorno.
Describen diferentes plantas de su entorno.
Identifican diferencias y semejanzas en las plantas de su entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comenta a los alumnos


que existen diferentes tipos de
plantas, por ejemplo:
Medicinales
Con flores
Sin flores
Con frutos
Sin frutos
Arboles
Arbustos
hierbas

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Los alumnos se agrupan de 4, y


cada uno aporta al trabajo los
especmenes de plantas que trajo.
Observan las diferentes plantas y
comentan
sus
caractersticas,
notan
sus
semejanzas
y
diferencias.
Identifican la raz, el tallo, las
hojas, si tienen o no tienen fruto.

Cierre
El
docente
pide
a
1
integrante de cada grupo
salga adelante y comente lo
que pudieron observar en su
trabajo.
El docente retroalimenta los
conceptos
aprendidos
y
aclara dudas.

Supervisin del trabajo en clases, con aplicacin de la rbrica

Pizarra
plumones
muestras de plantas.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

59

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 38
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2
Estructuras principales de las plantas, como hojas, flores, tallos y races

Reconocen que las plantas tambin pueden clasificarse segn tipo de flores y
hojas.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Identifican las caractersticas de las hojas de las plantas.


Dibujan diferentes hojas de plantas de su entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

Comenta a los alumnos que hay


plantas con flores y sin flores, que
no todas las flores son iguales, as
como tampoco las hojas.
Realiza preguntas dirigidas:
Qu tipo de flores conoces?
Son iguales las hojas del pino a
las de una rosa?

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Los
alumnos
desarrollan
individualmente la actividad 13
pgina 36 del texto. Luego se
organizan en grupos de 4, el
docente entrega por cada grupo
muestras de diferentes plantas,
los alumnos observan las hojas de
cada muestra, dibujan en su
cuaderno las hojas.

Cierre
El docente comenta :
Qu tienen en comn las
plantas que observaron?
Tallo, hoja, ramas
Son iguales las hojas de
todas las plantas?
Dibuja en la pizarra una hoja
lobulada, una dentada, una
lisa, una compuesta. Rotula
cada hoja.
Los alumnos rotulan en sus
cuadernos
sus
dibujos
comparando con lo que el
docente indica.

Supervisin del trabajo de los alumnos aplicando rbrica

Pizarra
Plumones
muestras de especmenes vegetales

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

60

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 39
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2
Plantas de nuestro pas, como el ciprs, el canelo, la palma chilena, el lirio de
campo, etc.

Reconocen diferentes plantas presentes en nuestro pas.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocen especies vegetales presentes en nuestro pas.
Identifican especies vegetales presentes en su entorno.
Describen plantas chilenas y las caractersticas que tienen.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Comenta a los alumnos que


nuestro pas es muy largo y tiene
diferentes climas, por ello en cada
zona de l hay diferentes tipos de
plantas.
Los alumnos en lluvia de ideas
comentan
algunas plantas que ellos conocen
y la zona donde se encuentran

El docente solicita a los alumnos


abran los libros en la pgina 38.
En lectura guiada, los alumnos
junto con el docente van leyendo
acerca de las diferentes especies
que ah se describen. Cada
alumno desarrolla la actividad 16
en su cuaderno.
Con el docente desarrollan Que
aprend
Registran en sus cuadernos, las
ideas principales que el docente

61

Cierre
El docente realiza un cuadro
resumen muy breve en la
pizarra de lo tratado en la
clase, con los aportes de los
alumnos.

PLANIFICACIONES DE AULA
anota en la pizarra.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Supervisin del trabajo en clases aplicando la rbrica

Pizarra
Plumones
texto de estudio

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 40
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 2

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Caractersticas de las plantas, componentes. Plantas chilenas

Identificar los conceptos tratados acerca de las plantas en general, su


estructura, sus necesidades, su clasificacin y las presentes en Chile.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocen las partes de un vegetal.
Identifican tipos de frutos presentes en su entorno.
Describen plantas chilenas y las caractersticas que tienen.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
62

Cierre

Profesor saluda a sus alumnos,


realiza preguntas para corroborar
lo que aprendieron la clase
anterior.
Realiza en la pizarra un esquema
en que incluye todos los temas
tratados acerca de las plantas y
sus caractersticas.
Los alumnos van realizando
aportes en lluvia de ideas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Los alumnos en trabajando en


parejas, pero cada uno en su
texto, desarrollan actividades del
texto, pginas 40, 46 y 47.
El docente supervisa el trabajo
desplazndose por los puestos y
asesora.

PLANIFICACIONES DE AULA
El docente revisa en conjunto
con
los
alumnos
las
actividades desarrolladas y
va seleccionando distintos
alumnos
que
van
respondiendo las preguntas.
Retroalimenta los conceptos
fundamentales y los que no
hayan
quedado
suficientemente claros.

Supervisin del trabajo realizado por los alumnos con


aplicacin de la rbrica.

Plumones
Pizarra
textos de estudio

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 41
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 2

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Caractersticas de las plantas, componentes. Plantas chilenas

Identificar los conceptos tratados acerca de las plantas en general, su


estructura, sus necesidades, su clasificacin y las presentes en Chile.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente

63

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocen las partes de un vegetal.
Identifican tipos de frutos presentes en su entorno.
Reconocen tipos de hojas que pueden tener las plantas.
Diferencian entre hierba, arbusto, rbol, plantas con flores y sin flores.
Describen plantas chilenas y las caractersticas que tienen.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica a los


alumnos el objetivo de la clase y
lo anota en la pizarra.
Realiza un breve resumen acerca
de las plantas con aportes de los
alumnos en lluvia de ideas.

Los alumnos observan power


point 4 resumen de los temas de
la unidad, el docente explica las
diapositivas y retroalimenta los
conceptos trabajados.

Cierre
El
docente
revisa
las
respuestas de la Gua con
aportes de los alumnos,
retroalimenta y aclara dudas.
Prxima clase prueba 3 del
segundo semestre.

Los
alumnos
en
parejas
desarrollan Gua de Trabajo N 10,
sobre las plantas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Supervisin del trabajo de los alumnos aplicando la rbrica


Revisin del trabajo realizado en la Gua.

Data show
computador
Pizarra
Plumones
Gua de trabajo N 10 COPIA IMPRESA ATRS
Power point 4

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 42
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni

UNIDAD 2

CURS
O
FECH
A

64

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

PLANIFICACIONES DE AULA

do

Caractersticas de las plantas, componentes.

O. Aprendizaje
de la clase.

Evaluar los aprendizajes de los alumnos en relacin a la unidad.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocen las partes de un vegetal.
Identifican tipos de frutos presentes en su entorno.
Reconocen tipos de hojas que pueden tener las plantas.
Diferencian entre hierba, arbusto, rbol, plantas con flores y sin flores.
Describen plantas chilenas y las caractersticas que tienen.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica al grupo


curso el objetivo de la clase y lo
anota en la pizarra.

Alumnos realizan prueba escrita.

Indica que se realizar la prueba


3 del segundo semestre, indica
las normas para realizar la
prueba.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre
Consulta que contenidos y
preguntas les cost ms o
fueron
ms
fcil
de
responder, realiza una breve
retroalimentacin indicando
que
la
prxima
clase
comenzarn
una
nueva
unidad.

Prueba sumativa.

Prueba 3 del segundo semestre COPIA IMPRESA ATRS.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

65

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 43
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Materiales de los que estn hechos los objetos.

Identifican los distintos materiales de que estn hechas las cosas.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Observan y dan ejemplos de diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal,


plstico, goma, etc.) del entorno.
Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de uso cotidiano.
Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos materiales del entorno.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica al grupo


curso el objetivo de la clase y lo
anota en la pizarra.

Luego de realizar la prueba el


profesor las retira e inicia nueva
unidad, muestra a los alumnos :
Un cuaderno, un lpiz grafito, un
zapato, un delantal, un vaso.
Pregunta cada vez que muestra:
De qu est hecho esto?
Los alumnos aportan en lluvia de
ideas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Los alumnos observan power


point 5 de Los materiales, el
docente explica las diapositivas a
los alumnos.
El docente les pide a los alumnos
que observen la sala con mucha
atencin,
luego
realizan
la
Actividad 1 de la pgina 96 del
texto.

Cierre
El docente en la pizarra
realiza una lista de los
distintos materiales que se
usan para fabricar las cosas.
Los alumnos anotan en sus
cuadernos.

En parejas, seleccionan cuatro


objetos de los cuales tienen en
sus puestos o mochilas, incluso
pueden ser sus zapatos, y los
dibujan en su cuaderno.
El docente asesora el trabajo
puesto a puesto.

Monitoreo del trabajo de los alumnos a travs de la


supervisin puesto a puesto.

66

RECURSOS EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
Data show
Computador
Power point 5
Pizarra
Plumones
diferentes cosas que hay en la sala
Un vaso

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 44
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Materiales de los que estn hechos los objetos

Identifican Las caractersticas de la madera y el metal.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Indicadores de
logro

Inicio

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Identifican las caractersticas visibles de la madera y el metal usando sus
sentidos de vista y tacto.
Reconocen la presencia de la madera y el metal en objetos de su entorno.
Identifican las caractersticas que presentan la madera y el metal.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase a los alumnos y lo
anota en la pizarra.
Luego comenta brevemente que
dentro
de los materiales que
componen las cosas estn la
madera y el metal.

El docente gua a los alumnos y


en conjunto leen la pgina 98.
Luego los alumnos desarrollan en
su cuaderno la Actividad 3 de la
pgina.
El
docente
retroalimenta
el
trabajo desplazndose por los
puestos.
Luego leen la pgina 99, sobre el

67

Cierre
El
docente
realiza
un
resumen
sobre
las
caractersticas del metal y la
madera, de donde provienen
y para qu sirven, esto con
aportes que los alumnos van
realizando.
Luego con lluvia de ideas el
docente elabora un listado de
6 cosas que hay en el entorno

Pregunta al curso:
Qu diferencia hay entre la
madera y el
Metal?
Luego coloca una silla mesa o
silla metlica con cubierta de
madera aglomerada, para que los
alumnos observen, y realicen sus
aportes.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

metal.
Los alumnos desarrollan En la
leccin 2 qu aprend.
Trabajan en forma individual con
gua de trabajo N 11. Si no
alcanza queda como tarea para la
casa y se revisa clase siguiente
con un punto base para prxima
prueba.

PLANIFICACIONES DE AULA
que son de metal, y 6 de
madera.

Supervisin del trabajo de los alumnos, el docente corrobora


el aprendizaje haciendo reconocer en el entorno objetos de
madera y metal.

Pizarra
Plumones
Texto de estudio
Materiales de la sala
Gua de trabajo N 11

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 45
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Materiales de los que estn hechos los objetos

Identifican Las caractersticas del vidrio y el plstico.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Indicadores de
logro

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocen las caractersticas del vidrio y cmo se fabrica.
Identifican la forma de fabricar el plstico.
Identifican objetos de vidrio y plstico en el entorno.

68

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra.
Muestra a los alumnos una
botella de vidrio, una botella de
plstico, un vaso, una bolsa de
bolitas de vidrio, un pote de
plstico, una regla de plstico.
Realiza la siguiente pregunta
dirigida:
De qu est hecho de vidrio?
Qu cosas estn hechas de
plstico?

Cierre

Los alumnos observan video:

El docente gua a los


alumnos en la lectura de la
pgina 100 del texto sobre
lo que es el vidrio, anota
en
la
pizarra
las
3
caractersticas indicadas en
el texto.

Cmo se hace el vidrio?


http://www.youtube.com/watch?
v=U1vIhqMA-MM
El docente resume muy brevemente
lo que se plantea en el video, solicita
que los alumnos aporten ideas.
Luego observan video:
Cmo se
plstico?

hace

una

botella

de

Los alumnos realizan sus aportes


http://www.youtube.com/watch?
v=lGxfag0SPyw

Luego leen en la pgina


101 sobre lo que es el
plstico y anota en la
pizarra.
El docente realiza un breve
resumen sobre lo tratado
en la clase y realiza
preguntas dirigidas.
Solicita a los alumnos
organizarse en grupos de 4
y traer para la prxima
clase
los
siguientes
materiales:
1
1
1
1
1
1

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

jeringa
tarro pequeo
plato de cartn
trozo de tela
trozo de papel
vaso de vidrio
1 fuente de plstico

Monitoreo del logro de aprendizajes mediante preguntas


dirigidas.

pizarra
plumones
data show
computador
parlantes
texto de estudio

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDE
R

APLICAR

ANALIZAR

69

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 46
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

UNIDAD 3

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Materiales de los que estn hechos los objetos

Comprenden lo que significa que un material sea impermeable


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando

70

PLANIFICACIONES DE AULA
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.

Habilidades

Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma


segura.

Indicadores de
logro

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocen la caracterstica de impermeable de algunos objetos y su relacin
con el agua.
Distinguen materiales impermeables.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

Cierre

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra.
Saca un paraguas y lo muestra a
los
alumnos, pregunta :
Para qu sirve esto?
Selecciona 3 alumnos que den
una respuesta.
Luego pregunta:
Por qu no nos mojamos cuando
usamos paraguas?
Los alumnos realizan su aporte,
selecciona 3 al azar.
Responde a su pregunta.
Porque el paraguas es hecho de
un material impermeable.

En grupo los alumnos desarrollan


Actividad 7 de la pgina 102, con
una fuente de plstico grande
introducen
los
distintos
materiales de la actividad en
agua.
Completan la tabla.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Supervisin del trabajo en clases con aplicacin de la rbrica

pizarra
plumones
textos de estudio
jeringa, tarro
plato de cartn
tela
trozo de papel
vaso de vidrio
fuente de plstico

RECURSOS EDUCATIVOS

Pregunta
a
3
alumnos
seleccionados
que
mencionen un material que
no fue traspasado por el
agua.
El docente comenta al grupo
curso lo que significa que
algo sea impermeable.
Termina la clase concluyendo
lo
que
los
alumnos
aprendieron haciendo una
sntesis con ideas aportadas
por ellos mismos

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

DISEO DE CLASE N: 47
71

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Materiales de los que estn hechos los objetos

Reconocen las caractersticas de la goma y de otros materiales en cuanto a la


deformacin
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Indicadores de
logro

Inicio

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Identifican a la goma como un material para construir objetos.
Reconocen la capacidad de la goma de deformarse y volver a su forma
original.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra.
Luego muestra al grupo curso una
lmina en goma Eva, una goma
de borrar y una sandalia de goma.
Pregunta dirigida:

El docente lee con los alumnos las


caractersticas de la goma en el
texto, pgina 103. Los alumnos
realizan un listado de 6 cosas que
conocen que estn hechas de
goma.
Desarrollan la actividad de la
pgina 104.

Qu tienen en comn estos tres


objetos?
Refuerza la respuesta, estn
hechos de goma.
Luego retuerce cada objeto y deja
que vuelva a su forma original,
les pregunta a los alumnos qu
observaron,
los
alumnos
responden al azar, el docente
explica que la goma tiene la
capacidad de deformarse y volver
a su forma original.

Cierre
El
docente
revisa
las
respuestas con aportes de
alumnos seleccionados al
azar, que mencionan 1 objeto
de goma que anotaron.
Luego el docente revisa
puesto
por
puesto
el
desarrollo de la actividad del
texto.
Solicitar los materiales para
la prxima clase, Actividades
9 y 10 Pginas 106 y 107 del
texto.

72

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Supervisin del trabajo de los alumnos con aplicacin de la


rbrica

pizarra
plumones
lmina de goma Eva
goma de borrar
sandalia de goma
texto de estudio

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 48
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3
Efecto del agua y las fuerzas en los materiales

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer los cambios que pueden provocar el agua y las fuerzas sobre los
materiales
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Inicio

Identifican los efectos que el agua tiene en distintos tipos de materiales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente pregunta:
Qu le pasa al papel si lo
metemos en agua?
Selecciona
2
alumnos
que
respondan.

Los
alumnos
desarrollan
Actividades 9 pgina 106 y
Actividad 10 pgina 107 del texto,
con materiales que han trado.
Completan tablas en su texto con
sus resultados.

Le pasa lo mismo al vidrio o al


plstico?

73

Cierre
El docente va preguntando a
cada grupo que resultados
han tenido.
Luego anota en la pizarra las
conclusiones generales, los
alumnos registran en sus
cuadernos.

PLANIFICACIONES DE AULA
Selecciona 2 alumnos ms que
respondan.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Supervisin del trabajo en clases con aplicacin de la rbrica

pizarra
plumones
textos de estudios
papel de diario
papel volantn
bandeja de plstico
plasticina, elstico
palo de helado

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 49
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3
Los materiales

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer los efectos de la luz y el calor sobre los distintos materiales


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Identifican los efectos de la luz y el calor en los distintos tipos de materiales

74

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica el objetivo


de la clase y anota en la pizarra.
Pregunta: Qu le pasa a un
helado cuando lo colocan al calor
o lo sacan del refrigerador?
Selecciona
1
alumno
que
responda.
Explica a los alumnos la actividad
que realizar y cul es la finalidad
de sta.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

El
docente
desarrolla
las
Actividades de la pgina 108 y
109.
Los
alumnos
observan
muy
atentamente las demostraciones y
desarrollan en su texto.
El
docente
acompaa
sus
experimentos con explicaciones
muy detalladas de lo que est
realizando.

Cierre
El docente realiza un breve
resumen de lo ocurrido en las
experiencias, acompaa su
relato con aportes que los
alumnos van haciendo de lo
que observaron.
Solicita a los alumnos que en
su cuaderno realicen un
esquema mental que resuma
los procesos que observaron
y que luego sean capaces de
explicarlo en un minuto.

Monitoreo del trabajo de los alumnos

pizarra
plumones
vela
fsforo
un mechero a alcohol o gas o bien una cocinilla
vaso de precipitado o una pequea olla
textos de estudio

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 50
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3
Instrumentos tecnolgicos

Actitudes

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Identificar instrumentos tecnolgicos simples


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

75

PLANIFICACIONES DE AULA
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.

Habilidades

Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma


segura.

Indicadores de
logro

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocen la presencia en el entorno de los instrumentos u objetos
tecnolgicos
Describen usos de instrumentos tecnolgicos simples

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Supervisin del trabajo en clases con aplicacin de la rbrica


Evaluacin del producto de la clase ( dibujo)

pizarra
plumones
hoja de block
lpices de colores

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 51
ASIGNATU
RA

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
76

1 BSICO

SEMEST
RE

PLANIFICACIONES DE AULA

PROFESOR
(A)

FECH
A

HORAS

Unidad/conteni
do

UNIDAD 3

O. Aprendizaje
de la clase.

Reconocer los conceptos aprendidos acerca de los materiales y sus


caractersticas.

Materiales de los que estn hechos los objetos, como madera, plstico, goma,
gnero, corcho metal, entre otros.

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.

Actitudes

Habilidades

Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma


segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Identifican tipos de materiales y sus caractersticas


Reconocen el efecto del agua en los distintos materiales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

Cierre

El docente da a conocer el
objetivo de la clase y lo anota en
la pizarra.
Realiza un breve resumen acerca
de
los
materiales
y
sus
caractersticas.

Los alumnos desarrollan las


actividades de las pginas 112,
113 del texto.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Monitoreo del trabajo de los alumnos

pizarra
plumones
textos de estudio.

RECURSOS EDUCATIVOS

El docente va seleccionando
alumnos y preguntando las
respuestas que consignaron
en
sus
textos,
retroalimentando
los
conceptos. Los alumnos van
revisando en su texto y
evaluando su trabajo.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

77

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 52
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do

UNIDAD 3

O. Aprendizaje
de la clase.

Reconocer los conceptos aprendidos


caractersticas.

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Materiales de los que estn hechos los objetos, como madera, plstico, goma,
gnero, corcho metal, entre otros.

acerca de

los

materiales y sus

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Identifican caractersticas de los distintos materiales

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Cierre

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra. Luego realiza un breve
esquema de resumen de lo
tratado acerca de los materiales y
lo explica a los alumnos, con
aportes de ellos al azar.

En conjunto con el docente se


realiza una lectura guiada de la
pgina 115 del texto. Los alumnos
desarrollan las actividades de las
pginas 116 y 117.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Supervisin del trabajo en la clase con aplicacin de la rbrica

pizarra
plumones

RECURSOS EDUCATIVOS

78

El docente va solicitando a
los alumnos al azar que
vayan dando las respuestas
que
anotaron
en
las
actividades, se va revisando
en conjunto, y los alumnos
van evaluando su trabajo.

PLANIFICACIONES DE AULA

textos de estudio

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 53
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Materiales de los que estn hechos los objetos

Reconocer la importancia de los objetos tecnolgicos que se construyen con


los diversos materiales, para la vida cotidiana.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Inicio

Identificar distintos tipos de objetos tecnolgicos y la funcin que cumplen en


la vida diaria

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase a los alumnos y lo
anota en la pizarra. Se refiere a
todas las actividades que se
desarrollan
en
nuestra
vida

El docente escribe en la pizarra


palabras que indican actividades
cotidianas, como lavarse los
dientes, lavar ropa, cocinar,
calentarse,
encerar,
pesar,

79

Cierre
El docente va nombrando
alumnos y solicitndole que
lea qu objeto tecnolgico
anot
para la actividad
cotidiana
indicada.
Los

cotidiana
y
como
a
diario
utilizamos diversos implementos
que antes no existan.
El profesor da ejemplos de cuando
l era pequeo y lo compara con
la realidad de los alumnos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

comer, dormir, baarse, entre


otros.
Luego:
Los estudiantes, al lado de cada
actividad escrita, dibujan el
instrumento
tecnolgico
necesario
para
realizar
esa
actividad.
El docente gua la actividad y el
resto del curso retroalimenta
sobre
el
dibujo
que
cada
estudiante realiza.
El
docente
promueve
la
conclusin en los estudiantes
sobre la necesidad de cada uno
de
estos
instrumentos
tecnolgicos,
formulando
preguntas
como:
qu
dificultades tendramos si no
tuviramos estos instrumentos?

PLANIFICACIONES DE AULA
alumnos van evaluando y
revisando su trabajo.

Supervisin del trabajo de los alumnos con aplicacin de la


rbrica.

pizarra
plumones.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 54
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Materiales de los que estn hechos los objetos

Reconocer los conceptos aprendidos sobre los materiales y sus caractersticas.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la

80

PLANIFICACIONES DE AULA
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Indicadores de
logro

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Identifican los distintos tipos de materiales y sus caractersticas
Reconocen los efectos del agua en los distintos materiales.
Describen el concepto de material impermeable

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra. Seala las instrucciones
para
el
desarrollo
de
la
evaluacin.

Los alumnos en forma individual


desarrollan evaluacin escrita.

Cierre
El docente realiza un breve
resumen de los evaluado en
la prueba y selecciona al azar
alumnos para ir viendo las
respuestas, retroalimenta los
conceptos.
Solicita a los alumnos traer
recortes de diferentes objetos
tecnolgicos
de
uso
cotidiano,
que
sean
confeccionados
con
los
diferentes materiales.
Un block de dibujo pequeo
Tijeras y pegamento.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del trabajo de los alumnos durante el desarrollo de


la evaluacin

pizarra
plumones
prueba escrita 4 segundo semestre COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 55
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni

UNIDAD 3

CURS
O
FECH
A

81

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

PLANIFICACIONES DE AULA

do

Materiales de los que estn hechos los objetos

O. Aprendizaje
de la clase.

Reconocer los conceptos aprendidos sobre los materiales y sus caractersticas.

Actitudes

Habilidades

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales gua das.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Indicadores de
logro

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Identifican los distintos tipos de materiales y sus caractersticas
Reconocen los efectos del agua en los distintos materiales.
Describen el concepto de material impermeable

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente da a conocer el
objetivo de la clase y lo anota en
la pizarra. Luego seala que los
objetos que usamos comnmente
son construidos mayormente por
uno de los materiales que
conocemos. Por ejemplo:
Los vasos para tomar lquidos que
usamos son de vidrio, los envases
de las gaseosas son de plstico,
etc.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Los alumnos confeccionan un


lbum clasificando sus recortes
segn si estn confeccionados los
objetos mayormente por :
Madera, Metal, Vidrio, Plstico y
goma.

Cierre
El docente supervisa el
trabajo
de
los
alumnos
desplazndose por la sala.
Luego
realiza
un
breve
resumen de la actividad
desarrollada y selecciona a
algunos alumnos y les pide
que mencionen un objeto que
pegaron y digan de qu est
construido.

Supervisin del trabajo de los alumnos aplicando la rbrica


Evaluacin y calificacin del lbum en base a Lista de cotejo

Pizarra
Plumones
Recortes
hojas de block
Pegamento
Tijeras

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


82

PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 56
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3
Materiales y objetos tecnolgicos

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer los objetos tecnolgicos que se construyen con los materiales y su


funcin cotidiana.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Reconocen la presencia de los distintos materiales en los objetos tecnolgicos


de uso cotidiano

Inicio
El docente comunica el
objetivo de la clase y lo anota
en la pizarra. Luego explica la
actividad a realizar y la
finalidad,
seala
la
importancia de saber para
qu se utilizan los diferentes
objetos
tecnolgicos
construidos
con
los
materiales diversos que se
han estudiado.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El docente entrega a algunos grupos de
tres o cuatro estudiantes, una imagen de
un lugar de una casa; por ejemplo:
cocina, bao, dormitorio, living, entre
otros.
Los dems grupos que quedaron sin
imagen de un lugar de la casa, el docente
les entrega un juego de diversas
imgenes de instrumentos tecnolgicos
existentes en un hogar; por ejemplo:
cocina, lavadora, televisor, tenedor,
cuchara, plancha, escoba, pala, basurero,
lmpara, radio, etc.
Los estudiantes que poseen la imagen
del lugar de la casa discuten cul o cules
son los instrumentos tecnolgicos que
debieran existir all y posteriormente, un
representante pasa delante de la sala con
la imagen en sus manos mostrndola.
Los otros grupos que poseen diversos
instrumentos
tecnolgicos,
discuten

83

Cierre
Los estudiantes, guiados
por el docente, reafirman
o corrigen la eleccin
hecha. Finalmente, el
docente
explica
la
importancia de dichos
instrumentos en nuestras
casas.

PLANIFICACIONES DE AULA
rpidamente en qu lugares se ubican
comnmente.
Luego
van
pasando
adelante con un instrumento tecnolgico
y los pegan en el lugar de la casa que
eventualmente correspondera.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Supervisin del trabajo de los estudiantes con aplicacin de la


rbrica

Pizarra
Plumones
Lminas
Recortes
Pegamento

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPREN
DER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 57
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3
Materiales y objetos tecnolgicos

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer los objetos tecnolgicos que se construyen con los materiales y su


funcin cotidiana.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Indicadores de
logro

Inicio

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Identifican distintos objetos tecnolgicos de uso cotidiano
Reconocen la presencia de los distintos materiales en los objetos tecnolgicos
domsticos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la

Los estudiantes juegan a la "Feria


de los Inventos". Para ello, el

84

Cierre
El docente
trabajo
de

monitorea el
los
grupos

pizarra. Comenta brevemente lo


importante que es tener objetos
tecnolgicos que nos ayuden a
realizar las actividades cotidianas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

docente introduce en una bolsita


diversas situaciones cotidianas
escritas
en
papelitos
por
separado. Los estudiantes en
grupos de tres, escogen un
papelito de la bolsa y se
organizan
para
disear
un
instrumento
tecnolgico
que
facilite el desarrollo de la
actividad o situacin cotidiana.

PLANIFICACIONES DE AULA
haciendo preguntas al azar a
los grupos, ellos comparten
sus ideas con el grupo curso.
Solicitar
a
los
alumnos
organizarse en grupos y traer
:
Plasticina
Cartn forrado
Tmpera
Lpices decolores
Pegamento
Papel lustre
Tijeras
Pinceles
1 vaso plstico
Toalla desechable
Papel de diario

Supervisin del trabajo de los alumnos y el avance, mediante


aplicacin de la rbrica.

Pizarra,
Plumones
papeles con situaciones cotidianas

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 58
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 3
Materiales y objetos tecnolgicos

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer los objetos tecnolgicos que se construyen con los materiales y su


funcin cotidiana.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la

85

PLANIFICACIONES DE AULA
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Disean objetos tecnolgicos que puedan solucionar un problema cotidiano


Construyen un objeto tecnolgico diseado por ellos, con materiales simples

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra. Se refiere brevemente a la
importancia de la creatividad para
disear objetos para uso humano.

En los grupos de trabajo de la


clase
anterior
confeccionan
afiches o maquetas que recrean
el instrumento diseado.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre
El docente monitorea el
trabajo de los alumnos,
realizando aportes al trabajo
o bien estimulando su avance
y creatividad.

Supervisin del trabajo de los alumnos con aplicacin de la


rbrica.
Evaluacin y calificacin del producto con aplicacin de la
pauta de Cotejo.
Pizarra
Plumones
materiales varios ( cartn, papel lustre, plasticina, palos de
helados, pegamento, tijeras, etc )

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 59
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

CURS
O
FECH
A

Unidad/conteni
do

UNIDAD 3
Materiales y objetos tecnolgicos

86

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

PLANIFICACIONES DE AULA

O. Aprendizaje
de la clase.

Describir objetos tecnolgicos creados para suplir necesidades.


Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.

Actitudes

Habilidades

Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma


segura.

Indicadores de
logro

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Reconocen distintos objetos tecnolgicos y la funcin que cumplen
Describen objetos tecnolgicos presentes en el entorno y la funcin que
cumplen

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra. Explica la importancia de
la creatividad humana que ha ido
resolviendo
problemas
y
necesidades cotidianas con la
creacin de diversos objetos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Los alumnos muestran al grupo


curso su diseo y explican cul es
la funcin que cumple.

Cierre
El
docente
resume
la
importancia de los objetos
tecnolgicos para la vida
cotidiana, y como se pueden
construir con los materiales
que se han estudiado.

Monitoreo del logro de aprendizajes de los alumnos mediante


la observacin

Pizarra
Plumones
afiches o maquetas construidos por los alumnos

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

87

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 60
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 4

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

El ciclo diario, el da y la noche y sus diferencias de luminosidades

Comprender las razones por las cuales se produce el ciclo diario del da y la
noche.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Inicio

Asocian la salida del Sol con el amanecer, su presencia visible con el da, su puesta
con el anochecer, la no visibilidad del Sol con la noche y los cambios de
luminosidad asociados.
Exploran y relacionan la luminosidad del cielo y la sensacin trmica del ambiente
con la posicin del Sol en el cielo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase y anota en la pizarra.
Realiza preguntas dirigidas a los
alumnos:
Cmo se diferencia el da de la
noche?

Los estudiantes salen al patio


durante 10 minutos y observan el
cielo, vuelven a ingresar a la sala
y registran por medio de un
dibujo sus observaciones usando
colores
(nubes,
Sol,
aves,
aviones, Luna, etc.).
Comparan sus observaciones con
la
de
sus
compaeros,
preguntndose: qu viste en el
cielo durante el da?, qu vieron
tus compaeros en el cielo
durante el da? Y te sorprendi
algo que viste en el cielo?
Desarrollan Gua de trabajo N 12

Cierre
El docente realiza preguntas
dirigidas a los alumnos :
Qu logr ver en el cielo?
Puede ver lo mismo en la
noche?
Realiza un breve resumen
comentando la existencia del
da y la noche y que esto se
debe a la presencia del Sol
que da la luz para que sea de
da, y luego cuando esa luz
no llega directa se produce la
noche. Realiza un dibujo en
la pizarra para ilustrarlo, los
alumnos registran en sus
cuadernos.

El docente solicita a los


alumnos traer una linterna
para la prxima clase,
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente

ACTIVIDADES DE
88

PLANIFICACIONES DE AULA

EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Pizarra
Plumones
Cuaderno
lpices de colores
Gua de trabajo N 12

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 61
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 4

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

El ciclo diario, el da y la noche y sus diferencias de luminosidades

Comprender las razones por las cuales se produce el ciclo diario del da y la
noche.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Inicio

Asocian la salida del Sol con el amanecer, su presencia visible con el da, su puesta
con el anochecer, la no visibilidad del Sol con la noche y los cambios de
luminosidad asociados.
Exploran y relacionan la luminosidad del cielo y la sensacin trmica del ambiente
con la posicin del Sol en el cielo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase y lo anota en la
pizarra. Explica la importancia del

En grupos de 4 desarrollan las


Actividades de la pgina 129 del
texto, el docente proporciona un

89

Cierre
El docente solicita a cada
grupo que en 5 minutos
expongan
adelante
los

Sol para los ciclos diarios, que


estn compuestos por el da y la
noche.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

globo terrqueo trado del CRA.


Cada alumno individualmente
desarrolla
las
preguntas
propuestas

PLANIFICACIONES DE AULA
resultados del desarrollo de
sus actividades.
Retroalimenta los conceptos.
Estimula la opinin y anlisis
crtico del resto del curso.

Supervisin del trabajo de los alumnos con aplicacin de la


rbrica

Pizarra,
Plumones
Globo terrqueo
Linterna
Texto de estudio

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 62
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do

UNIDAD 4

O. Aprendizaje
de la clase.

Comprender las razones por las cuales se produce el ciclo diario del da y la
noche.

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

El ciclo diario, el da y la noche y sus diferencias de luminosidades, sombras,


salida y puesta del Sol

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de

90

PLANIFICACIONES DE AULA
forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Reconocen la influencia del Sol en la produccin del da y la noche, y su


relacin con la luminosidad dela Luna.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El docente da a conocer el
objetivo de la clase, registrndolo
en la pizarra.
Realiza un breve resumen del ciclo
diario y de la relevancia del Sol en
l.

Desarrollan gua de trabajo n 13


dada por el docente.
El docente asesora el trabajo de
los alumnos desplazndose por
los puestos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Cierre
El docente pide a alumnos al
azar que lean las preguntas y
den su respuesta, pregunta
aportes al grupo curso.
Retroalimenta los conceptos.

Supervisin del trabajo de los alumnos con aplicacin de la


rbrica
Evaluacin y calificacin de la Gua desarrollada

Pizarra
Plumones
Gua de trabajo 13 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 63
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 4
Estaciones del ao.

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer las caractersticas de las estaciones del ao, y la influencia en la


actividad humana.

91

PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.

Actitudes

Habilidades

Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma


segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Registran, mediante dibujos, el orden en que se suceden las estaciones del ao.
Analizan y sealan las caractersticas de cada estacin
Describen lo que ocurre, en general, con los rboles frutales en las diferentes
estaciones
Describen algunos hechos que caracterizan las costumbres de animales y personas
en diferentes estaciones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

Cierre

El docente da a conocer el
objetivo de la clase y lo anota en
la pizarra.
Seala
brevemente
las
caractersticas que representan al
da y la noche; y cmo la
influencia
del
Sol
tambin
determina la existencia de las
estaciones.

En
grupos
de
4
alumnos
desarrollan actividad Aprendo con
mis amigos, pgina 134 del texto.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Monitoreo del logro de aprendizajes por parte de los alumnos

Pizarra
Plumones
Textos de estudio

RECURSOS EDUCATIVOS

El docente solicita a un
alumno de cada grupo que
relate el juego que realizaron
y si lograron acertar con sus
respuestas, que dificultades
se le presentaron.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

92

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 64
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 4
Estaciones del ao

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer las caractersticas de las estaciones del ao, y la influencia en la


actividad humana.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Registran, mediante dibujos, el orden en que se suceden las estaciones del ao.
Analizan y sealan las caractersticas de cada estacin
Describen lo que ocurre, en general, con los rboles frutales en las diferentes
estaciones
Describen algunos hechos que caracterizan las costumbres de animales y personas
en diferentes estaciones

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase y luego lo registra en
la pizarra. Comenta acerca de la
importancia de las estaciones
del ao para el equilibrio de la
vida en la Tierra.
Pregunta al azar:
Cuntas estaciones hay en el
ao?
Cmo se llaman las estaciones
del ao?
En qu estacin estamos?

Los alumnos ven el video :


Sobre las estaciones del ao.
http://www.youtube.com/watch?
v=sXZ041SokZs
El docente comenta brevemente el
video, y realiza preguntas dirigidas a
los alumnos acerca de l.

93

Cierre
El docente resume lo
tratado en ideas muy
breves, con aportes de los
alumnos, que anota en la
pizarra.

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente

Pizarra
Plumones
Data show
Computador
Parlantes.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDE
R

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 65
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

UNIDAD 4
Estaciones del ao

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Reconocer las caractersticas de las estaciones del ao, y la influencia en la


actividad humana.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Indicadores de
logro

Inicio

Registran, mediante dibujos, el orden en que se suceden las estaciones del ao.
Analizan y sealan las caractersticas de cada estacin
Describen lo que ocurre, en general, con los rboles frutales en las diferentes
estaciones
Describen algunos hechos que caracterizan las costumbres de animales y personas
en diferentes estaciones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El docente comunica el objetivo


de la clase a los alumnos y lo
registra en la pizarra. Realiza un
breve
resumen
de
las

En forma individual desarrollan


las actividades de las pginas 148
y 149 del texto.

94

Cierre
El
docente
selecciona
alumnos
al
azar
que
responden las preguntas de
las actividades, a medida que

PLANIFICACIONES DE AULA
van revisando en conjunto
con
el
grupo
curso
y
retroalimentando
los
conceptos.

caractersticas de las estaciones


del ao.

Profesor avisa que prxima


clase se realizar prueba de
los contenidos aprendidos en
la unidad.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente

Pizarra
Plumones
Texto de estudio

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE CLASE N: 66
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CIENCIAS
NATURALES

Unidad/conteni
do

UNIDAD 4

O. Aprendizaje
de la clase.

Reconocer las caractersticas de las estaciones del ao, y la influencia en la


actividad humana.

Actitudes

Habilidades

CURS
O
FECH
A

1 BSICO

SEMEST
RE

HORAS

Los efectos de los cambios de las estaciones del ao sobre los seres vivos y el
ambiente,

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma
segura.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de


forma oral y escrita y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

95

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
Identifican las estaciones del ao y sus caractersticas
Describen la influencia de las estaciones del ao en las actividades humanas
Reconocen la influencia de las estaciones en comportamiento de animales y en
ciclos de vegetales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

Cierre

El docente comunica el objetivo


de la clase, y lo anota en la
pizarra. Realiza un breve resumen
de los conceptos a evaluar, con
preguntas dirigidas, por ejemplo.
Cmo se produce el da?
Cuntas estaciones hay?

Desarrollan Prueba escrita, en


forma individual con asesora del
docente.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Monitoreo del logro de aprendizaje por parte del docente

Pizarra
plumones
prueba escrita 5 COPIA IMPRESA ATRS.

RECURSOS EDUCATIVOS

El
docente
realiza
un
esquema en la pizarra que
resume lo evaluado en la
prueba, retroalimenta los
conceptos trabajados.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

96