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EL DESEMPEO DOCENTE Y MOTIVACIN POR APRENDER

Tantas veces nos preguntamos el cmo aprenden los jvenes en la


escuela telesecundaria, cules son los factores que intervienen en ese
proceso y cul es el papel del docente ante dicha situacin, pues en
ocasiones escuchamos las expresiones de los chicos en el gusto o
desagrado de alguna asignatura en especfico.
El aprovechamiento escolar es producto del buen desempeo del
docente, del uso de material didctico, de una buena planeacin en la
que se consideren los estilos y ritmos de aprendizaje, del tratamiento de
los contenidos y uso de estrategias adecuadas para un aprendizaje
significativo ya que el gusto de los jvenes por las distintas asignaturas
depende de ello.
Si sus materias las consideran como favoritas es porque
argumentan que han aprendido cosas buenas y que les han sido
significativas en su formacin y porque dicen que sus maestras o
maestros se han preocupado por explicar y disipar sus dudas, en caso
contrario de algunas las aborrecen porque no se les hacen importantes y
que definitivamente no han aprendido nada, pero en este ltimo caso
que es lo que el docente ha hecho para cambiar esta perspectiva, ha
modificado sus prcticas de enseanza o continua de manera meditica
con el desarrollo y reproduccin de la curricula sin hacer aportaciones
que coadyuven en el conocimiento del alumno, pues si bien es cierto
que el aprendizaje depende de la intervencin del docente.
Por lo tanto es necesario hacer un anlisis retrospectivo de nuestra
prctica docente en el que identifiquemos cules son nuestras
dificultades y fortalezas de nuestro quehacer, analizar qu es lo que
hacemos, cmo lo hacemos, que podemos mejorar y que nos falta por
hacer de manera que brindemos una prctica verdaderamente eficiente
y el desempeo de nuestra labor sea en beneficio del aprendizaje y
aprovechamiento de los alumnos.
Por ende el docente debe tener:
Una buena relacin con sus alumnos, platicar con ellos, establecer
relaciones interpersonales y conocer sus historias personales.
Dar las indicaciones claras y precisas, ayudar a los que requieran
apoyo, tenerles paciencia y hacerles sentir que nos preocupa su
aprendizaje

Promover la participacin en todo el grupo, dando la oportunidad


de que todos expresen sus puntos de vista
Buen manejo de grupo anteponiendo el respeto, el orden, la
tolerancia entre otros.
Buscar la relacin estrecha entre el contexto y el tratamiento de
los contenidos para que se facilite el aprendizaje.
Retroalimentar los contenidos abordados en sesiones anteriores
para hacer la recuperacin de conocimientos previos y ver cmo se va
estructurando el andamiaje de su conocimiento.
Optimizar al mximo el tiempo destinado a la enseanza.