UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

3501-Escuela Acadmico Profesional de Administracin y Negocios Int.
3501-35106 |
METODOLOGA
DEL TRABAJO
UNIVERSITARIO

2012-III

Docente:
Ciclo:

Datos del alumno:

Apellidos y nombres:

Cdigo de matricula:

Lic. Lisset Guerrero Surez

1

Nota:

FECHA DE
ENVIO:

HASTA EL DOM. 07 OCTUBRE 2012

A las 23.59 PM

FORMA DE
ENVIO:

Comprimir el archivo original de su trabajo

acadmico en WINZIP y publicarlo en el
CAMPUS VIRTUAL, mediante la opcin:

TAMAO DEL
ARCHIVO:

Uded de matricula:

Mdulo I

Capacidad Mxima del archivo

comprimido: 4 MB

Recomendaciones:

Gua del
Trabajo Acadmico

1.

Recuerde verificar la correcta publicacin de su Trabajo Acadmico en

el Campus Virtual.
Revisar la opcin:

2.

No se aceptar el Trabajo Acadmico despus del 07 de Octubre

2012

3.

Las actividades que se encuentran en el libro servirn para su

autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser
remitidas. Usted slo deber realizar y remitir obligatoriamente el
Trabajo Acadmico que adjuntamos aqu.

4.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es

nicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet
sern calificados con 00 (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros
alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la
pregunta N 3 y para el examen final debe haber desarrollado el
trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

1

Presentacin adecuada del

trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del

trabajo en este formato.
Valor: 2 ptos

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual

DUED UAP, entre otras fuentes.
Valor: 3 ptos

Situacin problemtica o caso

prctico:

Considera el anlisis de casos o

problematizadoras por parte del alumno.

Otros contenidos
considerando los niveles
cognitivos de orden superior:

la

solucin

de situaciones
Valor: 5 ptos
Valor: 10 ptos

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1. Presente adecuadamente su trabajo (considere: redaccin, ortografa y

formato). (2pts)
2. Analiza el captulo I Disposiciones generales los artculos 2 y 3 y el captulo
VIII De la Investigacin los artculos 65, 66 y 67 de la ley universitaria
23733 (3ptos)

Artculo 2.- Son fines de las Universidades:

a.
Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crtico
y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales;
b.
Realizar investigacin en las humanidades, las ciencias y las
tecnologas, y fomentar la creacin intelectual y artstica;
c.
Formar humanistas, cientficos y profesionales de alta calidad
acadmica, de acuerdo con las necesidades del pas, desarrollar en sus
miembros los valores ticos y cvicos, las actitudes de responsabilidad y
solidaridad social y el conocimiento de la realidad nacional, as como la
necesidad de la integracin nacional, latinoamericano y universal;
d.
Extender su accin y sus servicios a la comunidad, y promover su
desarrollo integral; y
e.
Cumplir las dems atribuciones que les sealen la Constitucin, la Ley y
su Estatuto.
Artculo 3.- Las Universidades se rigen en su actividad por los siguientes
principios:
a.
La bsqueda de la verdad, la afirmacin de los valores y el servicio a la
comunidad;
b.
El pluralismo y la libertad de pensamiento, de crtica, de expresin y de
ctedra con lealtad a los principios constitucionales a los fines de la
correspondiente Universidad; y,
c.
El rechazo de toda forma de violencia, intolerancia, discriminacin y
dependencia.
ANALISIS: en estos dos artculos de la ley universitaria menciona sobre que
debe cumplir la universidad y con de qu forma deben realizar sus actividades,
para que sean verdaderamente universidades deben cumplir la ley
universitaria.

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CAPTULO VIII
DE LA INVESTIGACIN
Artculo 65.- La investigacin es funcin obligatoria de las Universidades, que
la organiza y conduce libremente. Igual obligacin tiene los profesores como
parte de su tarea acadmica en la forma que determine el Estatuto. Su
cumplimiento recibe el estmulo y el apoyo de su institucin.
Artculo 66.- Las universidades mantienen permanente relacin entre s y con
las entidades pblicas y privadas que hacen labor de investigacin, a fin de
coordinar sus actividades.
Son rganos regulares de investigacin humanista, cientfica y tecnolgica,
apoyadas econmicamente por los organismos del Estado creados para
fomentar la investigacin en el pas, as como por el aporte de entidades
privadas, sea este voluntario o legal; dan preferencia a los asuntos y proyectos
de inters nacional y regional; participan en los organismos encargados de
formular la poltica nacional de ciencia y tecnologa.
Las Universidades publican anualmente un resumen informativo de los trabajos
de investigacin realizados.
Artculo 67.- Las Universidades cooperan con el Estado realizando, por
iniciativa propia o por encargo este, de acuerdo con sus posibilidades, estudios,
proyectos e investigaciones que contribuyan a atender los problemas de la
regin o del pas.
Anlisis:
En estos tres artculos se basan en que toda universidad deben cumplir con la
funcin de investigacin, ya que las universidades son los encargados de
formar profesionales que van estar a disposicin de la toda sociedad.

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3. Cree Ud. que la poltica educativa universitaria actual debe continuar con los
mismos criterios o debe ser formulada para el nuevo milenio, dentro del marco
de una Ley Universitaria que est acorde con los avances de la ciencia,
tecnologa y competitividad que exige la calidad, la educacin y economa
globalizadas? Por qu?. Fundamente su respuesta (3pts)

Las instituciones polticas estn ligadas a las estructuras econmico sociales, a los niveles de desarrollo, a las ideologas y sistemas de
valores y a las tradiciones culturales.
Los cambios en la poltica universitaria y las estrategias de gestin
crearon situaciones contradictorias, en relacin con el modelo tradicional
de la Universidad como espacio pblico. Este proceso de cambio en la
toma de decisiones en los Cuerpos Colegiados inicia una nueva
construccin social respecto a polticas universitarias, lo que hace
necesario estudiarlas y analizarlas para comprender con precisin
cules fueron las reformas educativas de esa poltica; qu estrategias de
gestin se adoptaron y qu procesos de interrelacin se organizaron
entre el Consejo Superior de las universidades y el Consejo Directivo de
la Unidad Acadmica.
Por lo tanto toda universidad debe someterse a un cambio digno de s
mismo ya que en la sociedad y en el mundo suceden cambios, avances
y si son buenos pues porque no adaptarnos a ellos.
Deben adaptarse al cambio porque si las universidades aun forman
profesionales que no estn actualizados no van a tener esa facilidad de
poder emplear su profesin.

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4. Explica el concepto, las caractersticas y da un ejemplo de un mapa

conceptual, un mapa mental y un mapa semntico; luego realiza un cuadro
sealando las diferencias entre los 3 mapas sealados (7pts)

MAPA CONCEPTUAL:
Concepto:
es una tcnica usada para la representacin grfica
del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos.
En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones
entre los conceptos.
cada da se utiliza ms en los diferentes niveles educativos,
desde preescolar hasta
la Universidad,
en informes hasta
en tesis de investigacin, utilizados como tcnica de estudio hasta herramienta
para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus
alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar,
interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de
elaboracin de mapas conceptuales fomenta la reflexin, el anlisis y
la creatividad.
Caractersticas:
Hay tres caractersticas que diferencian los mapas conceptuales de otros
recursos grficos:
1. Jerarquizacin:

En la parte superior de la estructura del mapa, van los conceptos ms

importantes y amplios y que incluyen a los otros.

En la parte inferior, van los dems conceptos, de acuerdo a cun

importantes y especficos sean.

No hay repeticin de conceptos.

2. Seleccin:

el mapa contiene lo ms significativo de un tema;

puede ser ampliado en subtemas y

puede variar de acuerdo con el proceso de la investigacin.

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3. Impacto Visual:

Sencillo y gil para captar la observacin visual

Ejemplo:

DERECHO Y ECONOMIA

RELACION ENTRE AMBOS

INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ECONOMICO

convivencia social y permite resolver los conflictos interpersonales y la economa y el

tenecer al derecho, pertenecen al campo de la economa.

e las necesidades del hombre que a su vez llevan a la sociedad a un desorden o caos

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MAPA MENTAL:
Concepto: Los mapas son una forma creativa en la cual se conjugan la
mente con el cmulo de nuevas ideas que se desean o aspiran poner en
prctica. Los Mapas Mentales son un apoyo al proceso del pensamiento
mediante la visualizacin de los pensamiento de una forma grfica,
transfirindose la imagen de los pensamientos hacia el papel, lo que le permite
identificar de forma precisa que es lo que realmente desea, sin divagaciones y
poner el pensamiento en funcin de la accin, es decir de aquello que se desee
conseguir.
Caractersticas:
Las cinco caractersticas fundamentales de los mapas mentales:

La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen

central.

Los temas principales irradian de la imagen central como bifurcaciones.

Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o

impresa en su lnea asociada.

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Los temas de menor importancia se representan como ramas de la

bifurcacin oportuna.

Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

Ejemplo:

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MAPA SEMANTICO:

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Concepto: El " mapa semntico " es una representacin visual de un concepto

particular; es decir, es una estructuracin de la informacin en categoras,
representada grficamente.
El mapa semntico no funciona como un bosquejo es decir, no sugiere el
orden en que uno piensa tratar los temas identificados. Por otro lado, hacer un
mapa semntico puede ayudarte a identificar las ideas que te interesan ms y
las relaciones entre las ideas. Es posible que antes de construir el mapa ni
siquiera hayas imaginado las relaciones indicadas en el mapa, o inclusive que
no te hayas dado cuenta de algunas de ellas.

Caractersticas:
Entre las caractersticas principales de los mapas semnticos apuntamos las
siguientes, agrupadas en dos apartados:

En relacin con el proceso de comprensin

se centran en la

comprensin lectora, que potencia el incremento del vocabulario y su

significado, y establecen una conexin de las ideas o conocimientos
previos con la nueva informacin que se presenta.

El proceso de la comprensin lectora es considerado como: Un

proceso activo en el que los lectores interpretan lo que leen de acuerdo
con lo que ya saben sobre un tema, construyendo de esta forma puentes
entre lo nuevo y lo ya conocido

Consiste, pues, en un proceso de asimilacin de nuevos conocimientos

que se integran en los que ya tiene interiorizados el individuo, lo cual
provoca una reestructuracin de ideas o confirmacin de las existentes.
La implicacin activa del individuo conduce, tambin, a dar un
significado personal a los nuevos conceptos o palabras, con lo cual se
pone de manifiesto la importancia del vocabulario en la elaboracin de
estructuras mentales. Esto justifica que los conocimientos o esquemas
previos tengan mucho sentido en la construccin de los mapas
semnticos. De hecho, el valor del mapa semntico se ha reconocido
recientemente, debido a que considera la activacin del conocimiento
previo como un elemento bsico en el proceso de la comprensin
lectora.

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Ejemplo:

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DIFERENCIA

MENTAL

SEMANTICO

a. El asunto o concepto que es

motivo de nuestra atencin o
inters se expresa en una
imagen central.
b. Los principales temas del
asunto o concepto irradian la
imagen central
de forma ramificada.
c. Las ramas tienen una imagen
y/o palabra clave impresa sobre
la lnea asociada.
d.
Los
puntos
menos
importantes
tambin
se
representan
como
ramas
adheridas a las ramas de nivel
superior.
e. Las ramas forman
estructura conectada

una

a. Identifica
principal.

la

CONCEPTUAL
idea

b. Plantea las categoras

secundarias.
c. Contempla detalles
complementarios
(caractersticas, temas,
subtemas)

a.
Permiten
apreciar
el
conjunto de informacin que
contiene un texto y las
relaciones
entre
sus
componentes.
b. Son considerados como
organizadores de contenido
para
diversas
actividades
acadmicas y de la vida
prctica.
c. Determina la jerarqua de
ideas.
d. Establece las relaciones
entre ellas.
e. Expresa esquemticamente
los
conceptos
anteriores
buscando
relaciones

5. Revisa la biblioteca virtual del curso de Metodologa del Trabajo universitario,

ubica el libro de Metodologa de la Investigacin. La creatividad, el rigor del
estudio y la integridad son factores que transforman al estudiante en un
profesionista de xito, escrito por Ernesto A. Rodrguez Moguel, cuyo link es el
siguiente:
http://books.google.com.pe/books?
id=r4yrEW9Jhe0C&lpg=PR9&dq=introduccion%20a%20la%20metodologia
%20de%20la%20investigacion
%20cientifica&hl=es&pg=PA19#v=onepage&q=introduccion%20a%20la
%20metodologia%20de%20la%20investigacion%20cientifica&f=false y analiza
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el tema del captulo 2: La Investigacin y elabora un organizador visual del

tema (5ptos).

LA INVESTIGACIN
La tendencia del ser humano es
comprender y explicar el mundo que
le rodea y buscar el sentido de las
cosas. Es por eso que se da la
investigacin.

LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Consiste en una
serie de etapas a
travs de las cuales
se busca entender,
verificar
el
conocimiento
por
mtodos cientfico.

Consta
de
dos
partes:
La
investigacin
como
parte
del
proceso.
La
investigacin
como parte formal

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15TA350120122DUED

16TA350120122DUED

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