Sesión práctica Percepción Espacial

Motricidad Básica – 2º curso CAFYDE

Profesor: Juan Carlos Zapardiel
Sesión práctica Percepción Espacial (03-03-2010)

Objetivo general: Desarrollar y mejorar la capacidad de percepción espacial.

Contenidos: Percepción espacial. Lateralidad. Lanzamientos.

Instalación: Pabellón Gala Nº alumnos: Alrededor de 20

Ámbito: Educación. Alumnos de 2º ciclo de Primaria (9-10 años) Tiempo: 55’

Organización: Usaremos grupos de 20 alumnos, el calentamiento será común, posteriormente realizaremos la

1º parte de la sesión con un grupo y la 2º parte con otro. Para las actividades se agruparán con una propia

actividad de la sesión.

Comentarios iníciales: Sesión para trabajar la percepción espacial en la que incluiremos otros aspectos que se

pueden trabajar común a la misma

Material: Aros, pelotas blandas (de dos colores), banco sueco.

Parte de la sesión Contenido Objetivo específico

1.- “Pillao” - Trabajar aspectos (10’)

- “Cortahilos”/”Calles y avenidas” (variantes) básicos de la percepción
Fase inicial - “Pillao con casas” (variantes)
3’-3’-4’
espacial en diversos juegos
En todos los casos variar el número de perseguidores según la dificultad, (10’)
que sirven de activación y
la intensidad y la numerosidad del grupo.
calentamiento.

2.-“Nos agrupamos”: desplazarse al ritmo de la música y en el momento

que esta cese agruparnos según el nº de personas que indique el profesor - Trabajar la percepción
Fase (como variantes está el agruparse ocupando el máximo/mínimo de espacio, (40’)
espacial en diversos juegos
el desplazarse a la der/izq-adelante/atrás de otra persona, etc.)
principal así como otros aspectos 3’-3’-4’
3.-“4 esquinas:” En grupos de 5 (formados en el ejercicio anterior) con 4
como la lateralidad o la (10’)
aros formando un cuadrado, a la señal todo el mundo deberá cambiar de
posición (1º juego), el
aro y la persona que la liga/está sin aro deberá tratar de ocupar uno. 4’-4’-5’
(Como variantes variaremos la forma de desplazamiento – pies juntos, ritmo (1º y 2º juego), el
(13’)
saltos, pata coja, reptación, etc.- o realizaremos una actividad similar al equilibrio (variante de 2º
“juego de las sillas”, uniendo dos grupos, repartiremos los aros y nos juego) o los lanzamientos,
4’-4’-4’

desplazaremos, cuando la música pare de sonar habrá que ocupar un aro - recepción y precisión (3º (12’)
el que no ocupe un aro suma un punto-).
juego).
4.-“Rondo”: Realizaremos un “rondo” con grupos de 10 personas (2 la ligan)
realizando los pases con la mano y variando las distancias (como variantes
realizaremos los pases con el pie o por último añadiremos otro balón,
siendo uno lanzado con la mano y el otro con el pie).
5.-“La fotografía”: Una persona se la liga y el resto se encuentran - Trabajar la percepción

sentados en el banco, la persona que la liga tiene 20’’ para memorizar el espacial en ejercicios de
Fase final orden en el que están colocados. Posteriormente se dará la vuelta, el (10’)
vuelta a la calma a la par
resto cambiará de posición y el que se la liga tendrá que ordenarlos como que trabajamos la memoria 4’-3’-3’
anteriormente. (Como variantes podremos añadir objetos que se podrán
visual, auditiva o la (10’)
intercambiar de posición a la vez que las personas o que estando de
orientación espacial
espaldas una persona hable/emita un sonido y a partir del mismo se deba
reconocer quién es y su posición). mediante sonidos

José Luis Cobo Martínez – Alberto García Sierra

Sesión práctica Percepción Espacial
Motricidad Básica – 2º curso CAFYDE
Profesor: Juan Carlos Zapardiel
Justificación de las variantes:

Juego nº1: “Pillao”: A partir de un juego básico de percepción espacial como puede ser un
“pillao” añadimos variante que modifican dicha percepción espacial. En la variante en la que
se añaden las casas mediante aros existe la diferenciación de la zona con casas y la zona sin
ellas, por lo que hay un elemento más a percibir mientras que en el “cortahílos” cambia la
percepción de la persona a perseguir (dirección, orientación, velocidad, distancia). En el
caso del juego de “calles y avenidas” con el cambio de un proceso a otro se camia
totalmente la percepción espacial de los jugadores en cuando a dirección y orientación de
los movimientos.

Juego nº2: “Nos agrupamos”: En la primera situación se trabaja sobre la percepción

espacial del agrupamiento, posteriormente cuando añadimos las variantes cambiamos la
percepción espacial según el lugar que indiquemos para el desplazamiento, el espacio a
ocupar durante el agrupamiento, etc.

Juego nº3: “4 esquinas”: Con el juego en un principio se trabaja el percepción espacial sobre
el lugar al que acudir para ocupar “una casa”, al añadir la variante del desplazamiento se
añaden otros factores sobre ese objetivo principal para trabajar sobre otros aspectos y
por último en la variante del “juego de las sillas” se añade el elemento ritmo además de
trabajar la percepción espacial con un mayor número de personas y una distinta percepción
en cuanto a la disposición de “las sillas”.

Juego nº4: “Rondo”: En el juego básico trabajamos la percepción espacial en los

lanzamientos, teniendo en cuenta la situación de los compañeros y del “rival”, con la
variante de cambiar el tipo de lanzamiento variamos la percepción espacial en cuanto a las
trayectorias de los lanzamientos y en el caso e la última variante con dos balones,
aumentamos la dificultad de “los exteriores”, siendo también necesaria una mayor
concentración y percepción en cuanto al tipo de lanzamiento a realizar.

Juego nº5: “La fotografía”: En el juego básico trabajamos con el factor tiempo para
reducir la posibilidad de memorizar y orientar más el juego hacia la percepción espacial de
la posición de los compañeros. En la variante de añadir objetos, es necesario un mayor
dominio de la orientación y la percepción espacial para situar y ubicar correctamente cada
elemento. En la variante de reconocer los sonidos, introducimos el sentido del oído y la
orientación y percepción del espacio a través del mismo.

José Luis Cobo Martínez – Alberto García Sierra