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Orientacin

Carolina Adrin Morales


Cuarto ao 2013

Objetivos de la Clase: Participan en forma guiada en la comunidad escolar y en la organizacin del curso.
Proponen y aceptan iniciativas asumiendo responsabilidad.

Actividad
Inicio: A modo de lluvia de ideas, los estudiantes definen y enumeran los
objetivos de la clase de orientacin de acuerdo a su experiencia y los anotan en
la pizarra. Guiados por el profesor.
Desarrollo: identifican las actividades propias de su organizacin (eleccin de
directiva y delegados
de trabajo). A partir de la actividad anterior, el
profesor pide que en conjunto definan qu es y qu hace una directiva de curso,
especificando los diferentes roles y funciones de cada participante. Anotan los
acuerdos tomados.
Motivados por el profesor, se agrupan por afinidad y preparan un
programa de trabajo que los represente para postular como directiva de curso.
El programa debe incluir nombre de la lista divisin de los cargos y propuestas a
desarrollar durante el ao, entre otros. Tambin pueden disear una pequea
campaa de elecciones.

Cierre:
Para finalizar se realiza una votacin personal y secreta definiendo la
lista ganadora y distribucin de sus cargos, estos se presentan ante el curso
completo agradeciendo los votos y destacando el compromiso y el
cumplimiento de sus propuestas a lo largo del ao escolar.

Informacin importante
sugerencias
Actividad
complementaria:
Se sugiere buscar maneras
para que los estudiantes
formen grupos mixtos, de
modo que sean inclusivos en
sus propuestas y de
promover la equidad de
gnero.

Orientacin
Carolina Adrin Morales
Cuarto ao 2013

Objetivos de la Clase: Establecen acuerdos por medio de dilogos y toma de decisiones democrticas.
Orientacin

Actividad
Inicio: La directiva de curso organiza la clase junto al profesor, defiendo los
temas a tratar, los tiempos asignados, las decisiones y acuerdos a tomar.
Desarrollo: Guiados por el docente organizan una jornada de curso, en la
cual, reflexionan sobre los hechos, valores, amistades que los unen, la historia
que han vivido, entre otras y concluyen con una puesta en comn, valorando la
pertenencia a ese curso, sus cualidades y aspectos a superar.
Los estudiantes se dividen en grupos de cuatro o cinco y
elaboran un esquema sobre los principales acontecimientos que han vivido
como curso en su historia escolar (nuevos compaeros, algn paseo especial,
los diferentes profesores que han tenido, etc.). Entregan estos esquemas al
docente o algn compaero, quien los guardar hasta la prxima sesin.

Cierre:
Para terminar, a partir de la actividad anterior seleccionan los ms
relevantes de cada esquema y confeccionan uno solo, incluyendo los aportes de
todos. Es pegado en la sala en un lugar visible.

Informacin importante
sugerencias
Actividad
complementaria:
Se aplican mitologas de
resolucin de conflictos y
acuerdos de soluciones para
poner en prctica.

Carolina Adrin Morales


Cuarto ao 2013

Objetivos de la Clase: Respetan los derechos de los dems asumiendo responsabilidad.


Informacin importante
Actividad
sugerencias
Actividad
Inicio: Los estudiantes plantean algn problema que se est dando en el
complementaria:
curso, problemas relacionados con la convivencia, el trabajo escolar, el orden y
la limpieza.
Se visita sala de enlaces,
para buscar informacin en
internet.
Desarrollo: Proponen ideas para abordar estos problemas.
Con la ayuda de docente, analizan y solucionan el regreso del
recreo, mencionando algn conflicto que haya sucedido en la actualidad
(ejemplo: peleas por la pelota, juegos bruscos, balanceo en el arco, etc.).
Aplican metodologa de resolucin de conflictos y acuerdan poner en prctica
una solucin.
Cierre: Para finalizar de manera autnoma, analizan y solucionan la jornada
con un conflicto que haya ocurrido durante el da (por ejemplo: peleas por la
pelota, un compaero que estuvo solo, etc.). Aplican metodologa de resolucin
de conflicto y acuerdan poner en prctica una solucin.

Orientacin
Carolina Adrin Morales
Cuarto ao 2013

Informacin importante
sugerencias
Actividad
Objetivos de la Clase: Manifiestan actitudes de solidaridad y respeto que favorezcan
la convivencia.
Inicio: Los estudiantes comienzan un dialogo grupal, que los lleve a
complementaria:
mencionar el trmino empata. Para buscar esta palabra en el diccionario y
voluntariamente leen los significados encontrados.
Actividad

Desarrollo: Dramatizan situaciones en que quede claro como pueden ponerse


en el lugar de otro, despus de observar las mini dramatizaciones, los alumnos
confeccionan mensajes con propsitos que promuevan el buen trato. Los
escriben en papeles de colores que luego son repartidos a sus compaeros.
Ejemplo: Hoy saludar amablemente a todos
Hoy escuchar con respeto a quien me hable
Hoy evitar las peleas con mis compaeros
Cierre: Para terminar la clase los alumnos crean un acrstico (Lenguaje y
comunicacin) con las palabras buen trato. El mensaje fundamental debe
aludir a las normas bsicas de convivencia y buen trato.

Mis derechos, participacin y organizacin del pas / Unidad n 1


Carolina Adrin Morales
Cuarto ao 2013

Objetivos de aprendizajes de la unidad:


- Distinguir algunos actores de la organizacin poltica y democrtica de Chile, como Presidente,
ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que ejercen y cmo
son nombrados o elegidos.
- Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a la
educacin, a contar con alimentacin, vivienda, recreos y servicios mdicos adecuados, a
expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad
apropiada, y dar ejemplos de cmo se pueden ejercer y proteger esos derechos.
- Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando
con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y
reconociendo sus errores y sus acciones entre otros.
- Demostrar respeto por todas las personas mediante acciones en su vida diaria, sin discriminar por
condiciones fsicas, sociales, econmicas, tnicas o culturales.