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Facultad de Humanidades

Escuela de Ciencias del Lenguaje


Departamento de Lenguas Extranjeras-Seccin de E.S.P
Programa de Curso
ASIGNATURA:

BUSINESS II

CDIGO:

204066M

PRE-REQUISITOS:

204065M

PERIODO ACADMICO:

Agosto-Diciembre 2015

CRDITOS:

03

HORARIO:
DOCENTE:

Jueves: 7:00 p.m-10:00 p.m. Saln: 06


HERLIN SENEIDA CRIOLLO GUTIERREZ
e-mail:herlin.criollo@correounivalle.edu.co

GRUPO: 51 3845-02

NO HABILITABLE

El siguiente programa corresponde a la asignatura "Business II" y fue desarrollado por los
profesores de la Seccin de ESP de la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del
Valle.
I.DESCRIPCIN
Este curso est dirigido especficamente a estudiantes universitarios de reas tcnicas y
cientficas que tienen el ingls como instrumento para sus propsitos acadmicos, en este caso
los estudiantes de Administracin de Empresas. Este curso presupone que el estudiante ha
tomado el curso correspondiente al nivel I o ha demostrado un conocimiento equivalente por
medio del examen de validacin.
El curso es el segundo de una serie de tres niveles, Se pretende que el estudiante contine con
el desarrollo de las estrategias y habilidades de lectura implementadas en el nivel I para que
puedan ser aplicadas en su respectiva rea de estudio. Esto solo es posible mediante la prctica
continua y activa de textos, revistas y otros materiales que estn al alcance de los estudiantes.
La primera unidad contiene definiciones, clasificaciones, descripciones e instrucciones. La
segunda unidad contiene informacin breve de las revistas de divulgacin cientfica como
noticias y artculos cortos. As el estudiante puede conocer las diferentes publicaciones que
llegan a la Biblioteca o a los centros de documentacin, al igual que aprovechar
el Internet para acceder a la informacin de revistas como the economist, Financial Times,
entre otros.

II. FUNDAMENTACIN TERICA


Este curso, al igual que el primer nivel, est basado en el principio de que el discurso cientfico
(forma de comunicacin entre el cientfico y el lector) tiene una estructura comunicativa propia
que, en sus formas bsicas, es universal e independiente hasta cierto punto del medio lingstico
en el cual se realiza. Los textos tcnicos y cientficos no pueden considerarse como una simple
coleccin de elementos lxicos especializados o como una recopilacin de estructuras extradas
del lenguaje de cada da. El cientfico al expresar ciertos procesos conceptuales tales como la

definicin, la clasificacin, etc., emplea un lenguaje organizado de una manera particular que
cumple una funcin determinada. Las estructuras lingsticas adquieren, por lo tanto, un valor
funcional y deben interpretarse dentro del discurso mismo y no como elementos aislados. Podra
decirse que la ciencia tiene un lenguaje universal dirigido a expresar funciones comunicativas
concretas.
Los principios del enfoque ESP incluyen el uso de material autnticamente escrito en ingls
cuyo propsito principal es la difusin y el acceso al conocimiento. Desde estos principios
se aborda la gramtica como un elemento que deber entenderse dentro del contexto del
discurso acadmico y no de manera individual o separada.
Desde la seccin de ESP de la Universidad del Valle se busca acercar al estudiante a un
manejo de estrategias que le permitan de manera continua alcanzar diferentes objetivos de
aprendizaje en la lengua extranjera.
III.JUSTIFICACIN
En el mundo moderno de la globalizacin del conocimiento, es imprescindible poder tener
acceso a la informacin actualizada que se transmite a travs de los medios escritos y
tecnolgicos. La mayora de los avances en la ciencia y la tecnologa en todo el mundo se
socializa a travs de publicaciones especializadas en ingls. Un profesional competente debe ser
capaz de acceder a esta informacin para mantenerse al da en los avances de su profesin y
poder as incidir de manera crtica y creativa en los desarrollos propios de su campo de trabajo.

IV.OBJETIVOS
A. General
En este nivel el estudiante est ya familiarizado con la lectura de textos acadmicos en su rea
de estudio, por lo cual el objetivo principal es permitirle al estudiante poner en prctica las
estrategias de lectura para analizar el discurso cientfico en relacin con los propsitos
comunicativos del autor (funciones retricas) y demostrar proficiencia en el manejo del ingls
propio de los textos tcnicos y cientficos.
B. Especficos
El curso tiene como propsitos que el estudiante al finalizar el curso pueda

Comunicarse de manera oral en situaciones reales y/ o simuladas,


relacionadas con situaciones propias de su rea profesional a este nivel.

Desarrollar, a travs de la exposicin a una variedad de textos orales, una


comprensin auditiva que, de acuerdo con su nivel, le permita una interaccin efectiva
Manejar con eficiencia las estrategias que faciliten el proceso de lectura de textos
acadmicos en ingls, haciendo uso de diversos recursos, de acuerdo con las
caractersticas particulares de cada texto.
Desarrollar estrategias de manejo de vocabulario en contexto, as como el uso
eficiente del diccionario.

Desarrollar una actitud positiva hacia el ingls oral y hacia la lectura de textos
acadmicos de carcter cientfico en este idioma.
Asumir la responsabilidad de distribuir y agenciar su propio trabajo acadmico.

V. CONTENIDOS
Los contenidos del curso comprendern:
1) Componente Comunicativo:
Request and Offers
Company and Personal History
Making Plans
Opinions and Preferences
Invitations and Directions
Entertaining
Saying Goodbye
2) Componente Comprensin Lectora:
Estrategias de Lectura
Scanning Intensive Reading
Critical Reading
Contextual References
Connectors
Interpretation of Graphs and Tables
Cohesion and Coherence: Styles of Organization
Tipologias Discursivas
3) Actividades de Audio y Video que guarden relacin con los textos ledos en clase
con el propsito de identificar informacin mediante estos medios.
4) Anlisis formal de los aspectos gramaticales que cada texto resalte o contenga como
por ejemplo: conectores, formas comparativas y superlativas, tiempos gramaticales,
etc.
5) Produccin escrita. Teniendo como base el anlisis de los textos y con la gua del
profesor, se escribirn informes en ingls de aproximadamente 2 pginas

VI.PLAN DE TRABAJO ACADMICO Business English II

UNIDAD I
No
SESIN
1
Agosto
20
2
Agosto
27
3

TEMA

ASIGNACIONES

ACTIVIDAD

Presentacin del programa


Basic Vocabulary
Company and Personal
History
Cultural Advice
Entertaining

Oriented Reading

Presentation and self-test


Phonetic Patterns:
Reading Comprehension

Reading Comprehension

Reading Strategies :Skimming, Scanning


WORKSHOP

Modales

Grammar in Practice

Clase magistral y Ejercicios en clase

Sept.
03
4
Sept
10
5
Sept
17

Request and Offers

6
Sept
24
7
Oct
01

US Business Protocol :Critical Reading


Quiz
Case Study: visitors from China,
Listening Session

The Imperatives
Invitations and Directions

Grammar in Practice
Video Session

Summarizing
1st. Mid-term

TEXTO ESCRITO

Managing People
Critical Reading

Listening comprehension
Video session

Video, Prediction,
Workshop

Perfect Tenses (Present


and Past)- Optional 1st.
mid term
Company Structure: A
Matter of Choice

Grammar in practice

Theory, explanation and exercises

Reading Comprehension
Intensive Reading

Detailed and Intensive Reading, Using the


context to explain business terms

Tag Questions

Reading comprehension

Dilemma: The virtue of Necessity


Critical Reading , Quiz

Connectors
Typologies Discursivas

Grammar in practice

Theory, explanation and exercises


Workshop

2nd.Mid term
Formal Report

TEXTO ESCRITO

SEGUNDO PARCIAL
Going Offshore (Dilemma)

Relative Pronouns/
Relative Clauses

Texto Escrito

Theory, explanation and exercises


Workshop

Employment
Optional 2nd Mid-term

Reading Comprehension

Retaining good staff

Grammar in Practice

Theory, explanation and exercises


Quiz

Listening Comprehension
Video Session

Listening sesin
Workshop

Texto Escrito

EXAMEN FINAL
Evaluacin del programa

EXPOSICIONES

Exposiciones

Texto Escrito

REGISTRO NOTAS FINALES

Writing
PRIMER PARCIAL

UNIDAD II

8
Oct
08
9
Oct
15
10
Oct
22
11
Oct
29

UNIDAD III
12
Nov
05
13
Nov
12
14
Nov
19
15
Nov
26
16
Dic
03
17
Dic
10
18
Dic
17

Embedded
Questions :
Opinions and Preferences
Leadership
EVALUACION
PRESENTACION
TRABAJO FINAL

DE

REGISTRO
NOTAS
FINALES

VII. METODOLOGA
En trminos generales, el curso se desarrolla en la modalidad terico-prctica que
Permite la construccin de conceptos de la interaccin no slo en el saln de clases sino tambin
con el medio, lo cual hace indispensable la asistencia.
Este curso, al igual que el primero, tiene un alto contenido terico y conceptual, ya que se trata
de promover una visin de los procesos cognitivos y afectivos que se desarrollan en la mente
del individuo al enfrentar un texto en lengua extranjera.
La metodologa, en consecuencia, es altamente interactiva buscando que el estudiante desarrolle
sus recursos propios de interaccin frente al texto. Esto se logra a travs de un trabajo

permanente de construccin conjunta que lleva a cabo entre el profesor y los estudiantes. Esta
propuesta busca que el estudiante no solo conozca la lengua extranjera, sino tambin aborde el
conocimiento de manera ms crtica y creativa, que sea un mejor lector, un profesional ms
independiente.
Los aspectos formales (lexicales y gramaticales) se tratarn en concordancia con las
caractersticas retricas de los textos de cada unidad.
Las actividades a realizar en este curso sern: Clases Magistrales donde se fortalezcan
estructuras gramaticales, orientacin en la Adquisicin de Vocabulario especfico que facilite
la comprensin de textos propios del perfil profesional de los y las estudiantes de este
programa, Discusiones, Anlisis de lecturas asignadas, Talleres sobre gramtica Inglesas y
Anlisis de problemticas actuales, actividades de audio y video y produccin escrita.
VIII. EVALUACIN
1.

El objetivo principal de la evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante es examinar su


desempeo en el proceso de formacin, teniendo en cuenta sus condiciones y capacidades..... Es
tambin un instrumento para que el estudiante valore el rendimiento de su propio aprendizaje...
Artculo 21, Capitulo IV (Acuerdo 009 de 1997. Consejo Superior).

2.

Para alcanzar los objetivos realizaremos talleres individuales y en grupos aplicados a


situaciones de lecturas de la vida acadmica real.
En principio, los siguientes elementos se tendrn en cuenta para la evaluacin: Talleres ,
Lecturas especiales del programa en curso, quices, exmenes parciales y final, participacin
activa de los y las estudiantes y prcticas de habla (Speaking) y escucha (listening)

Los porcentajes de las evaluaciones sern de la siguiente manera:


PRIMER PARCIAL (Reading, Writing, Speaking, Listening, Grammar, Vocab)

25%

SEGUNDO PARCIAL (Reading, Writing, Speaking, Listening, Grammar, vocab)

25%

TALLERES, QUICES

20%

EXAMEN FINAL (Reading, Writing, Speaking, Listening, Grammar, vocab)

15%

TRABAJO FINAL (Grupos de 03)


(Exposicin en Ingls)

15%

IX. BIBLIOGRAFA
El curso se desarrolla segn los lineamientos establecidos por la Escuela de Ciencias del
Lenguaje, por lo cual se tomar como gua los materiales elaborados y sugeridos por la
coordinacin y el grupo de docentes de ESP.
Se sugiere contar con un buen diccionario bilinge o monolinge
TRAPPE, Tonya y TULLIS, Graham, Intelligent Business, course book, the Economist,
Intermediate Level, Learn Business... Do Business.
BUSINESS ENGLISH DICTIONARY, Pre-Intermediate-Advanced Level, Longman.

EASTWOOD, John, Oxford Practice Grammar


COTTON, David. FALVEY, David. KENT, Simon. Market Leader. Elementary Business
English Course Book
www.intelligent-business.org
www.market-leader.net
www.economist.com
X. HORARIO DE ATENCION A ESTUDIANTES
Los y las estudiantes podrn aclarar dudas relacionadas con los temas programados y trabajados
el da Jueves 6:00 -7:00 p.m.

XI.DATOS BASICOS DEL DOCENTE


ESTUDIOS
Licenciado en Lenguas Modernas y Traduccin, Universidad del Quindo, ArmeniaQuindo.
Diplomado en Pedagoga para la Educacin Superior, Universidad del Valle Sede
Pacfico, Agosto 2009.
Seminario Evaluacin y Competencias, universidad del Valle Sede Pacfico, Junio 2011
ELT CONFERENCES: ASOCOPI
EPI:TEACHING TRAINGIN, Universidad de Carolina del Sur, USA , junio 2001
Especializacin en Administracin de la Informtica Educativa, Universidad de
Santander, Noviembre 2012
EXPERIENCIA LABORAL
Instructor de Ingls Acadmico y Portuario en el Centro Cultural Colombo Americano
de Buenaventura.

Experiencia en MENTORING y Coordinacin Acadmica

Instructor de Ingls en el Proyecto Capacitacin de Ingls para Docentes de PRE escolar y Primaria de la Alcalda Municipal
Experiencia en el Programa EPI-ENGLISH PROGRAM FOR INTERNATIONAL de
la Universidad de Carolina del Sur, COLUMBIA, USA. Email: herlise32 hotmail.com

Docente de Ingls en ejercicio adscrito a la Secretaria de Educacin Municipal.

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