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NARANJOS, VER. A 22 DE JUNIO DEL 2015.

TTULO DE LA ACTIVIDAD

TEMA:

ASIGNATURA DONDE SE UBICA EL CONTENIDO:

BLOQUE:

LOS MOVIMIENTOS DE LA LUNA


Y SUS FASES
MBITO:

PERIODO A TRABAJAR:

GRADO Y GRUPO:

COMPETENCIAS ESPECFICAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS::

PROFRA.
TEMAS Y/O CONTENIDOS:

RUTH ORTIZ JIMENEZ


DESCRIPCIN ACTIVIDADES:

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
RECURSOS:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN A UTILIZAR

TTULO DE LA ACTIVIDAD:
PORQUE

SE PRODUCEN EL DIA Y LA NOCHE Y LAS FASES DE LA LUNA?

ASIGNATURA DONDE SE UBICA EL CONTENIDO:


CIENCIAS NATURALES
MBITO:
CAMBIO
E
INTERACCIONES
FENOMENOS Y PROCESOS FISICOS.

BLOQUE:
IV

PERIODO A TRABAJAR:
EN

GRADO Y GRUPO:
3 B

15-19 de junio

COMPETENCIAS ESPECFICAS:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo de lo tecnolgico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica la secuencia del da y la noche y las fases de la luna considerando los movimientos de la tierra y la luna.

TEMAS Y/O CONTENIDOS:


Movimientos de rotacin y translacin de la tierra y el movimiento de rotacin de la luna.
Explicacin con modelos de las fases lunares y la sucesin del da y la noche.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES:
INICIO: se iniciara con un video del cuento a que sabe la luna que se encuentra en este link http://mediateca.educa.madrid.org/listado.php
Despus se realizaran preguntas para conocer que saben del tema: QUE ES LA LUNA? COMO SE FORMO? PORQUE LA VEMOS
DISTINTA? DE QUE ESTA HECHA? EN QUE LUGAR DEL CIELO ESTA? PORQUE ALGUNAS VECES NO ESTA ILUMINADA? Qu TE
GUSTARIA SABER DE ESTE TEMA?
DESARROLLO: Despus de darle lectura a las pginas de su libro de texto (132-134), se comentara de manera grupal la lectura e
investigaran los conceptos de satlite, orbita, astro, rotacin, translacin, lunacin, fases u alguna otra que los alumnos no comprendan.
En clase se ejemplificaran cada trmino despus de haber ledo el concepto.

CIERRE: experimentara, observara y analizara llevando a cabo la actividad de la pgina 135 referente a las fases de la luna. Observara la

CONCLUS

El software de simulacin fue de gran utilidad para que los alumnos comprendieran los conceptos de
rotacin y translacin de la luna, conceptos que difcilmente lo comprenderan solo en teora y fue una
experiencia muy interesante y amena que aparte de disfrutar fue didctico, siendo este el principal
objetivo.
Estos software que se utilizaron adems de motivadores, lograron captar el inters y la atencin del
educando, facilitando el proceso enseanza-aprendizaje. Este medio interactivo hizo posible que el
alumno tuviera la oportunidad de recrear las fases de la luna y encontrar la explicacin a este fenmeno.