DEFINICIN DEL PROYECTO PARTICIPATIVO COMUNITARIO

El proyecto participativo comunitario es una propuesta para el bienestar de una

comunidad, elaborada tcnicamente. Contiene todas las actividades a realizar y
la forma ms prctica y econmica de combinar recursos para transformar una
situacin o realidad concreta. Requiere de la participacin de miembros de la
comunidad y el apoyo de tcnicos o asesores, as como de funcionarios o
autoridades locales o regionales.
De acuerdo a los planteamientos de Erazo (1992), estos proyectos implican que
la comunidad tenga la capacidad organizativa y de respuesta para proponer una
situacin diferente a la que viven actualmente, basada en la valoracin de sus
posibilidades, disponibilidad real de recursos y de su propia capacidad de accin.
Tal y como se planteaba en el captulo anterior, la planificacin es una
herramienta tcnica indispensable en cualquier proyecto, utilizada con una
perspectiva participativa, nos ayuda a dar sentido y razn de ser al trabajo
comunitario. A su vez, nos permite que el proyecto parta de un verdadero
conocimiento de la comunidad y nos ayude a ordenar sistemticamente los
pasos que debemos dar para desarrollar las acciones con las que enfrentaremos
los problemas detectados en los diagnsticos.
Es por ello que dedicaremos este primer trayecto del Programa Nacional de
Formacin a indagar, producir y aplicar estrategias que nos permitan elaborar un
diagnstico de nuestro ambiente de insercin. Dicho proceso de exploracin de
necesidades y fortalezas lo aplicaremos desde una perspectiva participativa, es
decir, directamente con los actores: los miembros de la comunidad.
Etimolgicamente, la palabra diagnstico significa:DIA A TRAVS
EL PROYECTO COMO MEDIO PARA SOLUCIN DE PROBLEMAS: Atender
poblaciones que son afectadas con problemas determinados o el de cubrir dficit
en determinados servicios.
Un proyecto se define como un conjunto de actividades interrelacionadas, a ser
llevadas a cabo bajo una gerencia unificada para lograr un objetivo especfico en
un plazo determinado mediante la utilizacin de recursos.
2.2 EL PROYECTO COMO MECANISMO DE CONCERTACIN Y GESTIN DE
RECURSOS:
Propicia la coherencia en la programacin y ejecucin de los presupuestos de la
administracin pblica en sus diferentes niveles de inversin y acta como
instrumento de complementacin de recursos multi-institucionales. induce la
convergencia de los recursos pblicos, privados y comunitarios en la solucin de
los problemas locales.

EL PROYECTO COMO MECANISMO PARA LA COORDINACIN

INTERINSTITUCIONAL: La interdependencia en el flujo de los proyectos

demanda la creacin de espacios para la concertacin y la coordinacin
interinstitucional.

EL PROYECTO COMO INSTRUMENTO DE CONTROL DE GESTIN:

Orienta a la toma de decisiones y los procesos de planificacin y
presupuesto .Pone en evidencia la necesidad de establecer sistemas de
seguimiento y evaluacin para: Los desembolsos y aplicacin de fondos.
Controlar el cumplimiento de objetivos de ejecucin.
Facilitar las acciones correctivas durante las fases de implantacin y
operacin.
Verificar la eficacia social del proyecto como solucin del problema que le
dio origen y en trminos de los impactos generados en su ambiente.

Estrategia: mesa redonda.

Primer equipo: 5 triunfadores

1: EL DIAGNOSTICO
En la bsqueda del bienestar comn es indispensable elaborar proyectos de
accin colectiva, partiendo de las necesidades y fortalezas de la comunidad. Esto
promueve mayores niveles de conciencia crtica y compromiso en la ejecucin de
acciones conducentes a la superacin de situaciones problemticas, por parte de
los miembros de la comunidad.

2: QU ES EL DIAGNSTICO PARTICIPATIVO COMUNITARIO?

Es una herramienta metodolgica, enmarcada dentro de la modalidad de la
investigacin participativa. Implica que los miembros de la comunidad asuman
las acciones orientadas al mejoramiento de sus condiciones de vida, a elevar su
conciencia crtica, al anlisis de sus realidades, a mayores niveles de
organizacin y de participacin. En definitiva, promueve un mayor compromiso
con las acciones de cambio de su propia realidad.
El diagnstico participativo es entonces, un proceso sistemtico que sirve para
reconocer una determinada situacin y el por qu de su existencia, en donde la
construccin del conocimiento se hace con la intervencin y opinin de las
personas que estn directamente vinculadas con esa situacin. Constituye una
forma de repensar la participacin comunitaria y ciudadana. Permite una visin
ms completa de la realidad, por cuanto no participa una sola persona sino el
colectivo, a la vez que estimula la participacin comprometida, crtica y
responsable de todos los implicados. Astorga (1991) afirma que el diagnstico
participativo es un proceso educativo por excelencia puesto que en l los
compaeros no slo se aprovechan de los resultados sino tambin del proceso
mismo. Comparten experiencias, intercambian conocimientos, aprenden a usar
tcnicas para recoger informacin, etc. El diagnstico participativo es de acuerdo
a este autor, una oportunidad para el aprendizaje colectivo, en el que los
participantes investigan su realidad y analizan las causas de los problemas.
3: IMPORTANCIA DEL DIAGNSTICO PARTICIPATIVO
Efectuar un diagnstico participativo nos brinda las siguientes ventajas:
Permite que la formulacin y ejecucin de proyectos est orientada a la
satisfaccin de necesidades reales de las comunidades.
Se convierte en una prctica social de los propios sujetos sociales que la viven
y en consecuencia no les es ajena. Esto genera mayor compromiso e
identificacin.

 Orienta con mayores posibilidades de xito, el diseo y ejecucin de

proyectos, al conocer suficientemente los diferentes aspectos de los problemas
presentes en la comunidad.

SEGUNDO EQUIPO: 5 TRIUNFADORES

1: DIFERENCIAS DE UN DIAGNOSTICO TRADICIONAL Y UNO
PARTICIPATIVO
Si comparamos un proceso diagnstico tradicional y uno participativo,
encontramos las siguientes diferencias:

Diagnstico Tradicional
Lo
realiza
el
equipo
investigador
sin
involucrar activamente a
los
actores
sociales
locales.

Diagnstico Participativo
Privilegia la participacin
de todos los vecinos en la
construccin colectiva y
conocimiento
sobre
la
realidad.

Toma
decisiones
de
acuerdo a su particular
visin del problema o
problemas que afectan a
una
determinada
comunidad.

La toma de decisiones es
promovida
en
forma
colectiva
como
paso
posterior
al
reconocimiento y anlisis
de los problemas.

No
supone
necesariamente procesos
de
interaccin
entre
tcnicos, especialistas y
habitantes
de
las
comunidades.

Supone necesariamente la
relacin y procesos de
interaccin entre tcnicos,
especialistas y habitantes
de las comunidades.

La visin de este tipo de

diagnstico es lineal y se
concibe como una serie de
pasos rgidos.

La visin de este tipo de

diagnstico es en forma de
espiral o sistmica. No es
rgida.

El nfasis est en los

actores sociales, en los
ciudadanos habitantes de
las comunidades.

Establece una relacin de

intercambio democrtico.

El nfasis no est en los

actores sociales, estos
son vistos como actores
pasivos, receptores.
La
transmisin
de
la
informacin es unilateral.

Conocer la comunidad nos permite valorar lo bueno que en ella

existe: su historia, sus tradiciones, sus luchas, sus logros, su
gente. De igual forma nos da la posibilidad de conocer cul es su
situacin, qu problemas existen, qu necesidades tienen.
Cuando algo se conoce, se puede valorar, entender, cambiar, ya
que el conocimiento de esa realidad nos aporta una serie de
informaciones valiosas que nos ayudan en la toma de decisiones.

2: Fases del diagnstico participativo.

#Identificacion del problema:

La identificacin de la situacin problema, se efecta a travs de

reuniones con los miembros de la comunidad. Es producto del acuerdo y
consenso mas que de la votacin. Algunos aspectos que nos permiten
orientar la discusin podran ser:
Urgencia o importancia de la situacin problema
Posibilidades de atenderla
Nmero de personas que estn afectadas por esta
Disposicin de las personas para trabajar en la atencin de dicha
situacin problema.
Una vez seleccionada una o varias situaciones problema, es importante
estudiarla/s a detalle a fin de identificar sus causas, consecuencias y
relaciones con otras situaciones y el contexto.
La mejor manera de abordar una situacin problema es dedicar el tiempo
y los esfuerzos necesarios para conocerlo bien, esto nos permitir
estructurar un plan de accin adecuado. Es por ello que resulta
indispensable elaborar un plan diagnstico
# Elaboracion del plan diagnostico:

Supone la organizacin de estrategias de diagnstico, seleccin de las

tcnicas a aplicar, las fuentes de informacin y lugares, responsables,
recursos y finalmente las fechas y plazos. Es recomendable elaborar un
cuadro de planificacin que contemple todos estos aspectos.
#Recoleccion de informacion:
La informacin puede ser recogida de fuentes primarias y secundarias.
Las primarias corresponden a las personas que viven esa realidad, implica
el contacto directo con la gente, las secundarias comprenden los datos
externos que hacen referencia a esa realidad: estadsticas, textos,
investigaciones, etc. En el caso de las informaciones secundarias es
indispensable verificar que estn vigentes.

#Procesamiento de la informacion:
Este paso nos exige reflexionar acerca de la informacin recogida para
darle un orden y significado. Como resultado de esta reflexin debe surgir
la descripcin detallada de causas y efectos, es decir una visin general
o global del problema. Este paso nos permite adems, dar soporte a la
justificacin del posible proyecto a formular.
#Socializacion de los resultados:
En este ltimo paso de la fase diagnstica, corresponde compartir y discutir los
resultados de esta fase. Para esto es importante preparar materiales que faciliten
la visualizacin y comprensin de los datos, as como disponer de un espacio
amplio y cmodo para exponerlos.

MESA REDONDA
Qu es?
La mesa redonda es cuando un equipo de expertos que tienen puntos
de vista divergentes o contradictorios sobre un determinado tema,
exponen ante un grupo en forma seguida o sucesiva.
Para que sirve?
Se utiliza para dar a conocer al auditorio los distintos puntos de
vista respecto a un tema.
Esquema de la ubicacin de los participantes:
3. Cmo se realiza?
Preparacin
-El organizador debe eligir el tema que desea tratar, luego seleccionar a
los expositores ms apropiados (pueden ser de 3 a 6 expositores).
Desarrollo.
- Ubicar a los participantes, se abre la sesin con palabras preliminares,
mencionando el tema a tratar, hace la presentacin de los expositores y
comunica al auditorio que al final podrn realizar preguntas.
Cada expositor podr hacer uso de la palabra durante 10 min.
El coordinador debe ceder la palabra en forma sucesiva a los
integrantes de la mesa redonda.
- El coordinador al final de las exposiciones debe hacer un breve
resumen de las ideas principales, destaca las diferencias entre
ellos.
- Los participantes pueden rebatir sus opiniones durante unos
minutos ms de acuerdo a lo que diga el coordinador.

 - Antes de que la discusin termine el coordinador hace un

resumen, el cual tiene como final que sintetizar las opiniones

semejantes y las diferencias que darn pie a la discusin.
- El auditorio realiza preguntas solo si quiere .Estas preguntas
no deben formar una discusin entre los participantes.

IDIOMA

Gerundio
En el contexto particular de la gramtica, el gerundio es una conjugacin del verbo que
demuestra una accin; pero no est definida ni por el tiempo, el modo, el nmero ni la persona.

En castellano deriva del gerundium latino que, inicialmente, era el caso

ablativo del gerundivum (participio de futuro pasivo).
Junto con el participio y el infinitivo, el gerundio es una de las formas no personales del verbo o
verboides. En general el gerundio puede adoptar dos formas, la simple por ejemplo, comiendo
y la compuesta, construida mediante el uso del verbo auxiliar haber habiendo comido
.1 Existen dos modalidades para la construccin del gerundio, en funcin de la conjugacin a
la que pertenece el verbo. Los verbos de la primera conjugacin (acabados en -ar) se forman
con la terminacin o desinencia -ando, mientras que los de la segunda y tercera conjugacin (er, -ir) lo hacen con -iendo.1
Los gerundios con modificacin ortogrfica no deben realmente considerarse una irregularidad.
nicamente seguimos la regla ortogrfica del espaol segn la cual, en el caso del triptongo
formado por: vocal + i tona (semiconsonante) + vocal, la "i" se cambia por "y".
Ejemplo: leer: leyendo
El mismo tambin puede aparecer en el principio de la palabra.
Ejemplo: ir: yendo
Pero, a todos los efectos, incluso en el plano fontico, el resultado es el mismo en otros casos.
(Con la excepcin delyesmo).

Un gerundio es una forma invariable del verbo; en el gerundio no se indica el

tiempo en el que pasan las cosas, ya sea presente, pasado o futuro, tampoco
indica el nmero, lo singular o lo plural, y tampoco el gnero, ya sea
masculino o femenino.
Tiene la funcin de complemento directo o de sujeto. El gerundio tiene las
terminaciones ando o iendo.

Ejemplo de gerundio:
1. Acusando
2. Andando
3. Apagando
4. Callando
5. Cansando
6. Cantando
7. Cargando
8. Cociendo
9. Cogiendo
10. Comiendo

Los verbos en gerundio en ingls, son aquellos que, al ser traducidos al espaol
cuentan con la terminacin ando o endo y que expresan alguna accin que se est
realizando en el momento.

Todos los verbos pueden ser conjugados en este tiempo, los verbos en gerundio en
ingls tienen la terminacin ing.

10 Ejemplos del Uso de Verbos en Gerundio en

Ingls:
1. I was thinking about it when you mentioned it. (Estaba pensando en eso cuando
lo
2.

mencionaste).
You

were

speaking

to

him.

(Estabas

hablando

con

l).

3. She was talking by the phone when she crashed. (Ella estaba hablando por
telfono

cuando

choc).

4. He was driving his car so fast. (l estaba manejando su carro muy rpido).
5. It was dripping off the sink. (Se estaba derramando del lavabo).
6. On Wednesday, it was raining too bad. (El mircoles estaba lloviendo muy
fuerte).
7. We were watching a really good movie. (Estbamos viendo una pelcula muy
buena).
8. They were having some trouble with the moving. (Estaban teniendo algunos
problemas

con

la

mudanza).

9. Shes been running for ten years now. (Ella ha estado corriendo por 10 aos).
10. I was having a lot of complications. (Estaba teniendo muchas complicaciones)

Preguntas para el trabajo:

-Gerundio, definir.
-Gerundio en la informatica.
-Diferentes funciones del gerundio. Cuales son esas funciones.
-Diferencia del significado como sustantivo, adjetivo y objeto de preposicion
-Ejemplos de gerundio.
-Los verbos gerundio en ingles.
DEBEN INDAGAR MAS SOBRE EL TEMA
EL

TRABAJO

ES

INDIVIDUAL.

DEBE

LLEVAR

PORTADA,

INDICE,

INTRODUCCION, DESARROLLO DEL TEMA, CONCLUSION Y BIBLIOGRAFIA.

DEBE SER PRESENTABLE Y TENER PULCRITUD.
SERA EVALUADO SOBRE 15 PUNTOS.