APOYO AL TRABAJO DOCENTE

RESOLUCIN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

1.

2.

OBJETIVO: Con este documento de apoyo al trabajo docente se pretende: reconocer las distintas metodologas para la
resolucin de sistemas de ecuaciones lineales, su utilidad prctica e importancia, fortaleciendo el trabajo independiente
de los estudiantes.
FUNDAMENTOS TERICOS:

QU ES UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES?:

Es un conjunto de ecuaciones (al menos dos) formados por variables (o incgnitas, al menos dos) relacionadas entre s mediante
funciones de grado uno (en el que las variables se encuentran en este grado), por ejemplo:
+ 3 = 9
4 + 2 = 2
Que sera un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas (x e y).
QU REPRESENTA LA SOLUCIN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES?:
Como cada una de las ecuaciones del sistema pueden ser representadas con una recta, la solucin al sistema resultara ser el
punto comn a todas esas rectas, o dicho de otra manera: sera el punto de cruce entre las rectas.
En un sistema de dos ecuaciones, sera el punto de cruce entre dos rectas en el plano; en un sistema de tres ecuaciones, sera el
punto de cruce entre tres rectas en el espacio; y as, sucesivamente.
nicamente vamos a trabajar con sistemas de ecuaciones lineales que nos darn una solucin nica por resultado.
QU PUEDO RESOLVER AL SOLUCIONAR UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES?:
Prcticamente cualquier situacin en la que estn vinculadas dos o ms variables de manera lineal, as: relaciones costo beneficio
(utilidad); relaciones ingreso costo; relaciones oferta demanda; etc.
2.1 METODOLOGAS DE RESOLUCIN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES:
Hay variadas metodologas que dependiendo de la visin que tenga cada persona, puede resultar una ms adecuada para
usar que otra, pero para cualquier caso, se debe ser lo ms ordenado posible al momento de realizar el trabajo, aqu se
presentan las ms usadas, primeramente para el ejemplo dado previamente, por lo que denominamos a las ecuaciones
originales as:
+ 3 = 9
4 + 2 = 2

(1)
(2)

La solucin que se obtenga con cualquiera de los mtodos deber ser la misma y siempre conviene verificar el
cumplimiento de las ecuaciones originales luego de que se ha encontrado la solucin al sistema. Si se tiene dudas de la
solucin habr que reemplazar en todo el sistema.
2.1.1
MTODO DE IGUALACIN:
En este mtodo se despeja de las ecuaciones originales dadas una de las variables (o incgnitas), la que se considere ms
conveniente, para igualar las dos ecuaciones, de esta manera vamos a tener una ecuacin con la misma incgnita, la que
no fue despejada originalmente, la cual se despeja y se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones despejadas
inicialmente, obtenindose las dos incgnitas del sistema, resolvamos el ejemplo:

Ing. Julio Galrraga Calero

Docente USFQ

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a)

Despeje de la misma incgnita (se elige x):

de (1): = 9 3 , multiplicando por (-1): = 9 + 3 (3)
1

de (2): 4 = 2 2 , dividiendo para (4): = (4)

b) Igualo las ecuaciones obtenidas:

1

(3) = (4): 9 + 3 =

c)

, me queda una ecuacin con una incgnita, la cual la despejo, as:

1
1
3 + = 9
2
2
7
17
=
2
2
17
=
7
Reemplazo en cualquiera de las ecuaciones despejadas inicialmente, elijo (3), obtenindose:
17

51

En (3): = 9 + 3 ( ) = 9

12
7

d) Compruebo la solucin obtenida:

12

17

7
63

En (1): ( ) + 3 ( ) = 9

12
7

51
7

= 9;

= 9

Verificndose que los resultados obtenidos son correctos.

2.1.2
MTODO DE SUSTITUCIN:
En este mtodo se despeja de una de las ecuaciones originales dadas una de las variables (o incgnitas), la que se
considere ms conveniente, para sustituirla en la otra ecuacin, de esta manera vamos a tener una ecuacin con la misma
incgnita, la que no fue despejada originalmente, la cual se despeja y se reemplaza en la ecuacin despejada inicialmente,
obtenindose las dos incgnitas del sistema, siguiendo con el ejemplo:
a)

Despejo una incgnita de una ecuacin (se elige x, de la ecuacin (1)):

de (1): = 9 3 , multiplicando por (-1): = 9 + 3 (5)

b) Sustituyo la incgnita despejada en la otra ecuacin:

(5) en (2): 4(9 + 3) + 2 = 2
, me queda una ecuacin con una incgnita, la cual la despejo, as:
36 + 12 + 2 = 2
14 = 34
34
17
=
=
14
7
c) Reemplazo en la ecuacin obtenida del despeje de la incgnita inicial:
17

51

En (5): = 9 + 3 ( ) = 9

12
7

d) Compruebo la solucin obtenida:

12

17

En (2): 4 ( ) + 2 ( ) = 2
7

48
7

34
7

= 2;

14
7

= 2

Verificndose que los resultados obtenidos son correctos.

Ing. Julio Galrraga Calero

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2.1.3
MTODO DE REDUCCIN (MTODO DE SUMA Y RESTA):
En este mtodo se visualiza los factores convenientes a aplicar a cada una de las ecuaciones originales para que al sumar
o restar estas ecuaciones alteradas se elimine una de las variables (o incgnitas), la que se considere ms conveniente,
de tal manera que resulte una ecuacin con la misma incgnita, la que no ha sido eliminada, la cual se despeja y se
reemplaza en cualquiera de las ecuaciones originales, quedando una ecuacin con una sola incgnita, la cual se procede
a despejarla, obtenindose las dos incgnitas del sistema, del ejemplo:
a) Visualizo en el sistema original la incgnita que ser ms fcil eliminar:
+ 3 = 9
4 + 2 = 2

(1)
(2)

Para este caso, se considera que es x, por lo que tiene signos cambiados en cada ecuacin.
b) Realizo la multiplicacin de las ecuaciones originales por los factores convenientes, tal que se elimine x al hacer la
suma o resta de las ecuaciones alteradas; para este ejemplo se hara:

4 (1)
+ (2)

c)

4 + 12 = 36
4 + 2 = 2
14 = 34

Con lo que se obtendra una ecuacin con una incgnita, de la que se despejara la misma, as:
=

34
17
=
14
7

d) Resultado con el que se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones originales, luego de despejar la restante variable
por encontrar:
En (1): = 9 3
17
51
12
= 9 + 3 = 9 + 3 ( ) = 9
=
7
7
7
e) Con los valores obtenidos se comprueba la solucin, tal como se hizo en los casos anteriores, encontrndose que es
correcta.
2.1.4

MTODO DE ELIMINACIN DE GAUSS JORDAN:

En este mtodo se trabajan las ecuaciones de manera ordenada haciendo que de un sistema original de la forma:
+ =
+ =

(1)
(2)

se llegue a un sistema de la forma, en el que se ha eliminado en cada ecuacin una de las variables del sistema y se
mantiene la restante, segn sea lo ms conveniente trabajar en el sistema:
+ 0 =
0 + =

(1)
(2)

a partir del que:

=
=

Ing. Julio Galrraga Calero

(1)
(2)

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Ntese que se presentan las ecuaciones como (1) y (2) puesto que se tratan de las mismas ecuaciones (1) y (2)
originales que han sido adecuadamente trabajadas para obtener las soluciones buscadas. Vemoslo en el ejemplo:
+ 3 = 9
4 + 2 = 2

(1)
(2)

Haciendo: (1) -(1), pues teniendo el coeficiente de x el valor de 1, ser ms fcil continuar con la manipulacin de
ecuaciones, as:
3 = 9
4 + 2 = 2

(1)
(2)

Luego, hacemos: (2) (2)/(-4), para que en el paso posterior se facilite la eliminacin de la variable x en una nuva
manipulacin de la ecuacin (2):
3 = 9

1
=
2
2

(2)/(4)

Hacemos que mi nueva ecuacin obtenida a partir de (2) sea (2)+(1), eliminndose la variable x en la ecuacin (2)
alterada:
3 = 9
7 17

=
2
2
Como puede observarse, en este punto de la resolucin se podra despejar de la ecuacin (2) alterada el valor de y y
ste reemplazarlo en la ecuacin (1) alterada para de esa forma resolver el sistema; pero con el fin de visualizar un
uso ms general de este mtodo, continuemos hasta obtener el tipo de sistema con ecuaciones alteradas (1) y (2)
que se plante inicialmente, de esta manera, hacemos (2) (2)/(-7/2), para obtener como coeficiente de la variable
y el 1:
3 = 9
17
=
7
Con lo que ya se tiene el valor de la segunda variable, y la definitiva ecuacin (2) alterada: (2); ahora, para que en la
ecuacin (1) quede nicamente la primera variable, se hara que: (1) (1)+3*(2), as:
3 + 3 = 9 + 3(
=

17
7

17
)
7

Con lo que finalmente se tendra la solucin al sistema de ecuaciones:

12
7
17
=
7
=

Ing. Julio Galrraga Calero

Docente USFQ

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Los mtodos revisados sobre la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales pueden ser aplicados a sistemas de n ecuaciones n
incgnitas, en los que el nivel de complejidad de la solucin se incrementar, por lo que a partir de sistemas de 3 ecuaciones 3
incgnitas se acostumbra hacer uso del mtodo de eliminacin de Gauss Jordan, pero aplicado a un ordenamiento de datos
matricial, por lo que ser conveniente revisar conceptos sobre esta estructura matemtica.

Ing. Julio Galrraga Calero

Docente USFQ