RESMEN

Qu es ser un estudiante en lnea?

El uso de las TIC, han facilitado el aprendizaje virtual en todo sentido, sin
embargo, representan nuevos retos y desafos a todo aquel que desea
convertirse en estudiante en lnea.
En total son cuatro las etapas de la modalidad de educacin abierta y a
distancia, ellas son;
1) Enseanza por correspondencia; surge a finales del siglo XIX y
principios del XX, caracterizada por el uso de medios impresos, haciendo
al alumno un ser autodidacta.
2) Enseanza multimedia; surge a partir de 1960, caracterizada por el
uso de material impreso y electrnico, cuyo medio de distribucin se
vala de los medios audiovisuales tales como la televisin, el telfono,
etc.
3) Etapa telemtica; surge en los aos 70s como una evolucin de las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin y se caracteriza por
el uso de nuevas medios de difusin para el aprendizaje como el CDROM.
4) Enseanza colaborativa basada en internet; surge a partir de 1990.
Usa de los recursos del ciberespacio, en el que el estudiante se coloca
como receptor del
conocimiento y el docente se transforma en
facilitador y gua del aprendizaje.
Segn los investigadores Bautista, Borges & Fors, uno de los implementos
ms significativos en el uso del aprendizaje en lnea, es aquel en el que el
individuo deja de ser alumno pasivo para convertirse en estudiante activo
autnomo y maduro. Es por ello que todo estudiante que acceda a este tipo de
aprendizaje, deber poseer las siguientes caractersticas:
a) Actividad Proactiva, con actitud de libertad y de autonoma para tomar
decisiones en pro del propio aprendizaje.
b) Compromiso con el propio aprendizaje
c) Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias.
d) Actitud para trabajar en entornos colaborativos (trabajo en equipo).
e) Metas propias
f) Aprendizaje autnomo y auto sugestivo para generar destrezas
relacionadas con la comunicacin, la bsqueda, la seleccin, la
produccin, la difusin de la informacin y el conocimiento.
Pero tambin enfrentar retos a la hora de aprender en lnea, tales como:

a) Aprender a dejar el aprendizaje dirigido (guiado presencialmente por un

educador, maestro o gua)
b) Evitar memorizar y repetir lo aprendido.
c) Dejar los entornos competitivos, es decir, entender que el conocimiento
va de la mano de otros con quienes nos hemos de relacionar para
aprender juntos.
d) Gestin y administracin del tiempo propio.
e) Desarrollar destrezas comunicativas para hacer efectiva la comunicacin
y el desarrollo de la misma.
f) Convertirse en un alfabeta digital, capaz de buscar, discernir y filtrar
entre toda la informacin obtenida para obtener lo mejor o ms
sustancioso de ella.
Ante estos retos, se confeccionan muchos mitos alrededor del estudio en lnea,
pero lo cierto es, que todo el aprendizaje en lnea se resume en; honestidad,
madurez, compromiso y ganas con que el que pretende estudiar, lo haga. Por
ello hay que recordar que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir
ideas o informacin, sino en apropiarse del conocimiento.

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Fuentes de informacin

Bautista, G., Borges, F., & Fors, A. (2006). Didctica universitaria en

Entornos Virtuales de
Enseanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetizacin
digital de los alumnos.
Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de
pedagoga, 7-28.
Garca Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la
sociedad digital. Madrid: Editorial sntesis.
Ortz, J. R. (1998). La educacin a distancia en el umbral del nuevo
paradigma telemtico. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de
http://goo.gl/TNEVsb
Palacios-Jimnez, N. M. (2005). Un panorama de la educacin a
distancia. Revista Mdica
del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.