REFLEXIONES SOBRE LA ENSEANZA DE LA HISTORIA DE LA

ENFERMERA
INRODUCCIN
La materia de Historia de la enfermera se considera como una asignatura
blanda en la carrera; as como el estudio de algo poco importante, como
lo son las humanidades en un programa en el que prima la ciencia.
MTODO
Se tom una muestra de 300 estudiantes de 1 (145) y 3 (155) de la EU de
Enfermea de la Universidad de Murcia. Realizaron una encuesta annima
con datos sociodemogrficos y acadmicos, donde se les pregunt sobre la
valoracin de las asignaturas de su programa segn la importancia para su
futuro.
RESULTADOS
La primera pregunta pretenda obtener datos sociodemogrficos.
Podemos destacar una mayora en el nmero de alumnos sin familiares con
profesiones sanitarias (68%). Entre los familiares con profesiones sanitarias
(32%) el parentesco ms destacado es el de los padres (42%), y que las
titulaciones ms comunes entre dichos familiares son las de Enfermera y
Medicina.
Existi un porcentaje de varones de un 22,33%.
La segunda pregunta consisti en valorar la importancia de algunas
asignaturas de Enfermera

(La puntuacin de las valoraciones es sobre 8)

CONCLUSIONES
Es importante el alto porcentaje de estudiantes con familiares que trabajan
en la sanidad ya que sus compaeros los ven como expertos en temas

como la aplicacin de conocimientos en el mbito laboral. Comentarios

como mi padre dice que esa asignatura no sirve para nada pueden
condicionar al resto de estudiantes.
Se observan dos grupos: las asignaturas con contenidos propios de la
profesin son las ms valoradas; y por otro lado materias de baja
consideracin como historia de la enfermera, ingls o bioestadstica.
La ordenacin de las asignaturas se establece de acuerdo a su aplicacin
prctica en la profesin. Sin embrago, se confunden los conceptos de
utilidad y utilidad social, quitando importancia por ejemplo, a la crtica
desde una perspectiva histrica de la profesin enfermera.
Se debe hacer entender a los estudiantes que el aprendizaje en anlisis de
procesos sociales, es un instrumento til y cotidiano de aplicacin prctica,
de liberacin respecto de su propia inexperiencia, de la presin del grupo y
de la rigidez de las instituciones as como hacerles ver que el conocimiento
histrico es un conocimiento en construccin, vivo y que puede tener
utilidad para conocer el presente.
Debe existir una armona entre los valores del conocimiento tcnico con los
valores del conocimiento especulativo, global y humanstico. Al fin y al cabo,
la enfermera es una profesin tanto sanitaria como social, centrada en la
persona y su salud y debe ser enfocada en cierta manera de una forma
humanstica y antropolgica, cuestionndonos el porqu de temas como las
diferencias de gnero, econmicas, culturales, etc. y no slo limitndose a
conocimientos tcnicos aplicables. Los profesionales enfermeros deben
tener tambin inquietudes sobre su campo y sobre la forma en que se
concibe al paciente y a la persona.
REFERENCIAS
Vera JA, Roldn MT, Cantero ML, Cayuela PS, Molino JL, Garca MM.
Algunas reflexiones sobre la enseanza de la historia de la enfermera.
Enfermera Global (Murc). 2003. 3. 1-6.