Trabajo de Inferencia - 2011-II

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E

INFORMATICA
TEMA
ENCUESTA SOBRE TRABAJO BAJO PRESIN
CURSO
INFERENCIA ESTADSTICA
PROFESORA :
Lic. GLADYS ENRIQUEZ MANTILLA
ALUMNOS :
COA GARCIA RICARDO
MACHA SANTOS, EDISON
MARTINEZ QUINTANA ROBERTO
CICLO
IV
TURNO
MAANA
2011
INDICE
INTRODUCCION...........................................................................................03
DESCRIPCION DE LA POBLACION Y MUESTRA.......................................04
MARCO TEORICO.........................................................................................05
BASE DE DATOS...........................................................................................06
LEYENDA DE BASE DE DATOS...................................................................08
ANALISIS DE DATOS CON ESTADISTICA DESCRIPTIVA.........................12
ANALISIS DE DATOS CON ESTADISTICA INFERENCIAL.........................67
CONCLUSIONES...........................................................................................79
INTRODUCCIN
El trabajo bajo presin es un tema que cada da adquiere mayor importancia
por los efectos dainos que trae al hombre que lo padece y por el aumento de
situaciones sociales, laborales y familiares o personales que lo provocan
El trabajo bajo presin es muy difcil de definir, pero fcil de reconocer a travs
de los cambios que provoca en la persona, principalmente se ha estudiado
desde el punto de vista orgnico que producen en el cuerpo del individuo, se
han desconocido los trastornos que provoca en los campos de la emocin y del
comportamiento
DESCRIPCIN DE LA POBLACIN Y LA
MUESTRA
Primero identificamos la poblacin y la muestra de los estudiantes de la
Universidad Alas Peruanas
Poblacin: Los Estudiantes de la carrera de ingeniera de sistemas

de la Universidad Alas Peruanas
Muestra: 50 Estudiantes de la Universidad Alas Peruanas
La encuesta fue aplicada de forma arbitraria a cada estudiante de la

Universidad Alas Peruanas correspondientes a los ciclos I, V y X de la carrera
de ingeniera de sistemas. No hubo preferencias por ningn trabajador para
as obtener mejores resultados en el presente trabajo.
OBJETIVOS:
saber el nivel de trabajo bajo presin que atraviesan Estudiantes de

la Universidad Alas Peruanas ".
Averiguar si el nivel de trabajo bajo presin de Los Estudiantes de

La Universidad Alas Peruanas que cursan el primer ciclo, quinto
ciclo y decimo ciclo.
Medir el trabajo bajo presin laboral de los Estudiantes de la

Universidad Alas Peruanas y dar a conocer a los estudiantes a los
que estn diariamente expuesto.
HIPTESIS:
El trabajo bajo presin tiene una influencia directa con el clima

organizacional ya que esta sera la base ms importante para el
desarrollo y objetivos para la institucin.
Este tambin est relacionada con los elementos motivadores del

estudiante puesto que influyen en el buen rendimiento del trabajo
acadmico.
El trabajo bajo presin de acuerdo a nuestras primeras apreciaciones

de nuestro que hacer diario se observa y deduce que el trabajo bajo
presin est directamente relacionado con el estado emocional ya
que esta variable no fue tomada en cuenta en las preguntas de la
encuesta por lo que creemos necesario mencionar este factor.
MARCO TEORICO
TRABAJO BAJO PRESIN
Es la respuesta del cuerpo a condiciones que perturban el equilibrio emocional
y se da cuando las exigencias de la vida diaria superan los recursos con los
que se cuenta para resolverlas. Aunque el trmino bajo presin se usa con
frecuencia, aunque a menudo no se define con precisin. Algunos lo usan para
referirse a una cualidad de un estmulo externo, otros para referirse a una
respuesta a un estmulo y otros ms creen que resulta de una interaccin entre
estmulo y respuesta.
El resultado fisiolgico del trabajo bajo presin es un deseo de huir de la
situacin que lo provoca o un deseo de confrontarla violentamente. En
medicina, este es considerado un proceso fsico, qumico o emocional producto
de una tensin que puede llevar a la enfermedad fsica.
Esto es justamente lo que ocurre actualmente, no hay nadie que sea ajeno a
este trastorno ya que diariamente estamos sometidos a situaciones tensin
antes que nos afectan en todos los aspectos de nuestra vida, siendo el trabajo
bajo presin aumentado por el determinismo ambiental orientado a aumentar
los problemas en lugar de solucionarlos. Entonces al actuar as lo que se
consigue es presionar an ms en lugar de solucionar los problemas.
LOS SNTOMAS DEL TRABAJO BAJO PRESIN:

Irritabilidad, Angustia, Somnolencia, Tristeza, Dolor de cabeza constante,
Diarrea, estreimiento, Falta de apetito, Palpitaciones rpidas, etc.
Las causas del trabajo bajo presin, sus efectos y su prevencin adopta
diferentes formas, no obstante es importante preparar y capacitar a los
trabajadores para afrontar todas las fuertes demandas que el ambiente les
haga con todos los recursos disponibles y as adaptarse y resolver
objetivamente los problemas que da a da se les presentan.
BASE DE DATOS DE LAS 50 ALUMNOS(AS)

ENCUESTADOS(AS)
LEYENDA DE LA BASE DE DATOS DE LAS 50

ALUMNOS(AS) ENCUESTADOS(AS)
LEYENDA DE LAS 30 PREGUNTAS ENCUESTADAS A 50

ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ING. DE SISTEMAS
1. Qu crees que es lo ms beneficioso para reducir el estrs y
- relajarte despus de un da de trabajo especialmente duro?
A Un par de horas durmiendo en tu silln favorito
B Beber alguna bebida alcohlica.
C Comer una tableta de chocolate.
2. Crees que la vida moderna produce ms estrs que la vida hace
- unos 40 aos?
A S.
B No.
C Quizs.
3.
- Cmo de importante es para ti la necesidad de triunfar?
A Muy importante.
B Bastante importante.
C No es algo en lo que piense mucho.
4.
- Alguna vez has daado algo debido a que te sentas bajo presin?
No he daado nada en realidad, pero s he hecho cosas como colgar el
telfono con un golpe.
A brusco.
B No.
C S.
Crees que los dems piensan de ti que eres una persona capaz de
5.
mantener la calma en una
situacin de crisis?
A No lo creo.
B S, creo que los dems me ven as.
A veces, pero a menudo una persona que mantiene la calma en una
C crisis es que no es del
todo consciente de la situacin.
6. Te motiva el hecho de tener una fecha lmite para terminar un
- trabajo?
No, pero tener una fecha lmite es un mal necesario que tenemos que
A afrontar la mayora.
No, creo que las fechas lmite son una preocupacin y prefiero poder ir a
B mi propio ritmo.
C S, creo que trabajo bien bajo presin.
7.
- Cuntas veces te has tomado unos das libres debido al estrs?
A Nunca.
B Dos veces o menos.
C Ms de dos veces.
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
Repentinamente te piden que cuides de tus tres indomables

sobrinos durante un fin de semana
debido a una crisis familiar. Cmo te sientes al respecto?
A Aceptara el reto.
Slo pensarlo me parecera tan horrible que seguramente
B intentara escabullirme.
C Me preocupara.
Te sucede que algunas pequeas cosas, casi
insignificantes, te hacen sentir mal?
A A veces.
B Con frecuencia.
C Rara vez o nunca.
Cmo te sientes respecto a tener que utilizar la
tecnologa?
Bastante indiferente. Si tengo que usar tecnologa por mi
A trabajo, por ejemplo, es algo que
puedo afrontar.
B Me preocupa un poco.
C Es algo que me gusta y encuentro interesante.
Tienes amigos en los que confas plenamente y con
quienes puedes hablar durante las malas rachas?
A En realidad no.
B S.
C Tal vez.
Crees en la necesidad de empujarte a ti mismo ms y ms
duro?
A S, es el mejor modo de tener xito en la vida.
B No, la vida es demasiado corta.
C A veces.
Qu sientes respecto a tener varias tareas en marcha al
mismo tiempo?
A No me molesta.
B Prefiero una tarea cada vez.
C Prefiero tener varias tareas en marcha al mismo tiempo.
Cul es para ti el principal propsito de los fines de
semana?
A Un tiempo para darme un descanso mental y emocional.
Un tiempo en el que no tengo que trabajar tan duro, pero no
B desconecto totalmente del
trabajo.
C Un tiempo en el que puedo estar ms con mis amigos y familia.
Cuando tu casa est siendo decorada o cuando ests
experimentando cualquier otra alteracin,
cmo te sientes?
No me molesta demasiado, dado que estas cosas han de
A hacerse.
Estoy algo nervioso(a) hasta que se termina, sobre todo si
B perturba mi rutina.
Me siento contento(a) y a veces entusiasmado(a), dependiendo
C de lo que se est haciendo.
16.-
17.-
18.-
19.-
20.-
21.-
22.-
23.-
10
Has tomado algn tipo de medicacin para aliviar el

estrs?
A Nunca.
B Ocasionalmente.
C Ms que ocasionalmente.
Hablas de tus sentimientos con otras personas?
A Ocasionalmente.
B Rara vez o nunca.
C Ms que ocasionalmente.
Con qu frecuencia te enfadas contigo mismo si cometes
un error o las cosas no salen como
esperabas?
A Ocasionalmente, como la mayora de la gente.
B Seguramente ms que la mayora de la gente.
C Seguramente menos que la mayora de la gente.
Crees que el mundo en que vivimos es ahora ms
competitivo que nunca?
A S Mucho.
B No ms competitivo de lo que ha sido siempre.
Dira que el mundo moderno es algo ms competitivo que hace
C una generacin, ms o menos.
Con qu frecuencia piensas que la presin de alguna cosa
te va a hacer estallar la cabeza?
A Ocasionalmente.
B Con ms frecuencia de lo que me gustara.
C Rara vez o nunca.
Has sentido alguna vez estrs debido a la presin de
hacer un examen?
A No.
B S.
Encuentro algo estresante hacer exmenes, pero no ms que la
C mayora de la gente.
Tu salud se ha visto afectada alguna vez debido a la
muerte o enfermedad de un ser querido?
No, lo he afrontado y he sufrido como cualquiera lo hara, pero
A mi salud no se ha visto
afectada.
B No, pero tal vez suceda en el futuro, realmente no lo s.
C S.
Qu es ms probable que sientas cuando ests en un
atasco de trfico?
A Frustracin.
B Ira.
C Aburrimiento.
24.-
25.-
26.-
27.-
28.-
29.-
30.-
CICLO
11
Alguna vez te sientes estresado al pensar que tienes que

hacer pequeas tareas domsticas como
lavar los platos?
A No estresado(a), aunque esas tareas a veces son un fastidio.
B Nunca.
C S.
Qu piensas del uso de terapias alternativas, como
acupuntura u otras, para aliviar el estrs?
No estoy seguro(a), quizs es algo que podra considerar si fuera
A necesario.
B No es algo que utilizara.
C Creo que pueden ser de gran ayuda.
Sientes ms presin o menos conforme pasan los aos?
A Menos.
B Ms.
C La misma.
Cmo de fcil te resulta desconectar, sacar algo
totalmente de tu cabeza y relajarte?
A Me resulta casi o totalmente imposible.
B Me resulta bastante fcil.
C Unas veces me resulta ms fcil que otras.
Con qu frecuencia se ha visto afectada tu vida privada
debido al estrs o presin del trabajo?
A No ms de un par de veces
B Ms que un par de veces.
C Nunca.
Te has sentido estresado alguna vez por tener que dejar
de tomar algo como cafena o nicotina?
A No, excepto algunos sntomas por la abstinencia.
B S.
C No.
Cmo te sentiras al tener que hacer un traslado a otra
casa?
A Es una tarea abrumadora, que deseara evitar a toda costa.
Mucho trabajo duro, pero por lo general, algo que planear y
B hacer con ilusin.
Me gusta la casa donde vivo ahora aunque un traslado podra
C tener sus ventajas.
I
V
X
PRIMER
CICLO
QUINTO
CICLO
DECIMO
CICLO
SEXO
M
F
MASCULI
NO
FEMENIN
O
ANALISIS DE DATOS CON ESTADISTICA

DESCRIPTIVA
Aplicaciones de los temas aprendidos en el curos de estadstica:
Primero identificamos la poblacin y la muestra de los estudiantes de la
Poblacin: Los Estudiantes de la Universidad Alas Peruanas

Muestra: 50 Estudiantes de la Universidad Alas Peruanas
Unidad estadstica: 1 Estudiantes de la Universidad Alas Peruanas
Luego identificamos la variable y el tipo de variable Estudiantes de la

Para el nivel de Estrs: Podemos utilizar con la variable cualitativa nominal
Variable:Estado civil
Tipo de variable: Variable cualitativa nominal
Tabla de Distribucin de Frecuencias N1:

Porcentaje de Estudiantes de la Universidad Alas Peruanas segn el ciclo que
cursan
12
Estado
Civil
Xi
Casada
casado
N
de Prop.
de Frec. Acum.
Estudiantes Estudiantes De
fi
hi
Estudiantes
Fi
1
0.02
1
4
0.08
5
Prop. Acum.
De
Estudiantes
Hi
2
10
soltera
soltero
Total
15
30
n= 50
40
100
-
0.3
0.6
1.00
20
50
-
Interpretacin:
fi: 30Es el nmero de estudiantes de la Universidad Alas Peruanas que se
encuentra soltero
hi: 0.6Es la proporcin de estudiantes de la Universidad Alas Peruanas que se
encuentra soltero
Fi:50 Es la proporcin Acumulado de los estudiantes de la Universidad Alas
Peruanas que se encuentra soltero
Hi:100 Proporcin Acumulada de los estudiantes de la Universidad Alas
Peruanas que se encuentra soltero
Grfico Circular N1: Porcentaje de los alumnos de la Facultad de Ingeniera
de Sistemas de la UAP segn Estado Civil

cursan
13
Variable: Sexo
Sexo
Xi
N
de
Estudiante
s
fi
Prop.
de
Estudiante
s
hi
Frec. Acum.
De
Estudiantes
Fi
Femenino
16
0.32
16
Prop.
Acum. De
Estudiante
s
Hi
32
Masculino
34
0.68
50
100
Total
n= 29
1.00
Interpretacin:
fi: 34 Es el nmero de estudiantes de la Universidad Alas Peruanas de sexo
Maculino
hi:0.68 Es la proporcin de estudiantes de la Universidad Alas Peruanas de
sexo
Fi: 50 Es la proporcin Acumulado de los estudiantes de la Universidad Alas
Peruanas de sexo Masculino
Hi: 32 Proporcin Acumulada de los estudiantes de la Universidad Alas
Peruanas de sexo Femenino

de Sistemas de la UAP segn Sexo
14
Interpretacin:
En el grfico circular se muestra que el 68% de los alumnos de la UAP son
varones y el 32% restante son mujeres segn los datos recogidos mediante la
encuesta realizada.
Para El Peso: Podemos utilizar con la variable cuantitativa continua

cursan
Variable:Peso
Tipo de variable: Variable Cuantitativa Continua

de Sistemas de la UAP segn Peso.
Interpretacin:
En la barra vertical se muestra la calificacin de todos los alumnos de la
Facultad de Ingeniera de Sistemas de la UAP encuestados dependiendo su
peso.
15
Alumnos de la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la UAP segn Peso

Peso
Xi
50.9
53.0
55.0
56.0
57.0
58.0
58.7
59.0
60.0
60.5
60.7
61.0
62.0
63.0
64.0
65.0
66.0
67.0
68.0
16
N
de
Estudiante
s
fi
1
1
3
1
1
2
1
1
6
2
1
3
3
1
1
6
1
1
4
Prop.
de Porc.deEstudiante
Estudiantes s
hi
hi%
0.02
0.02
0.06
0.02
0.02
0.04
0.02
0.02
0.12
0.04
0.02
0.06
0.06
0.02
0.02
0.12
0.02
0.02
0.08
2
2
6
2
2
4
2
2
12
4
2
6
6
2
2
12
2
2
8
69.0
70.0
75.0
77.0
80.0
83.0
85.0
97.0
90.0
TOTAL
1
1
1
1
1
1
2
1
1
n = 50
0.02
0.02
0.02
0.02
0.02
0.02
0.04
0.02
0.02
1
2
2
2
2
2
2
4
2
2
100
Para La Estatura:Podemos utilizar con la variable cuantitativa continua
Variable: Estatura
Tipo de variable: Variable cuantitativa nominal

de Sistemas de la Universidad Alas Peruanas segn Estatura
17
Interpretacin:
En el grfico circular se muestra la calificacin de todos los alumnos de la
Facultad de Ingeniera de Sistemas de la Universidad Alas Peruanas
encuestados dependiendo su estatura.
Grfico de Barra Vertical N4: Porcentaje de los alumnos de la Facultad de
Ingeniera de Sistemas de la UAP segn Estatura
Interpretacin:
encuestados dependiendo su estatura.
Tabla de Distribucin de Frecuencias N5: Datos de los alumnos de la

Facultad de Ingeniera de Sistemas de la Universidad Alas Peruanas segn
Estatura
18
Alumnos de la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la UAP segn Estatura

Estatur
a
Xi
1.51
1.55
1.57
1.58
1.60
1.62
1.63
1.64
1.65
1.68
1.69
1.70
1.72
1.73
1.75
1.76
1.81
1.88
1.90
TOTAL
N
de
Estudiantes
fi
1
2
1
1
7
3
1
1
6
3
1
10
3
2
3
2
1
1
1
n = 50
Prop.
de
Estudiantes
hi
0.02
0.04
0.02
0.02
0.14
0.06
0.02
0.02
0.12
0.06
0.02
0.2
0.06
0.04
0.06
0.04
0.02
0.02
0.02
1
Porc.
de
Estudiantes
hi%
2
4
2
2
14
6
2
2
12
6
2
20
6
4
6
4
2
2
2
100
Para El Lugar De Nacimiento: Podemos utilizar con la variable cualitativa

nominal
19
Variable: Lugar de Nacimiento


de Sistemas de la Universidad Alas Peruanas segn Lugar de Nacimiento
Interpretacin:
En el grfico circular se muestra que el 78% de los alumnos de la Universidad
Alas Peruanas que nacieron en limas y el 22% restante nacieron en provincia
segn los datos recogidos mediante la encuesta realizada.
Grfico de Barra Vertical N5: Porcentaje de los alumnos de la Facultad de
Ingeniera de Sistemas de la UAP segn Lugar de Nacimiento
Interpretacin:
encuestados dependiendo su lugar de nacimiento.
Para El Ciclo De Estudiante:Podemos utilizar con la variable cualitativa

jerrquica
20
Variable: Ciclo
Tipo de variable: Variable Cualitativa Jerrquica

de Sistemas de la Universidad Alas Peruanas segn el Ciclo Acadmico que se
encuentra el estudiante
Interpretacin:
En el grfico circular se muestra que el 34% de los alumnos de la Universidad
Alas Peruanas del Quinto Ciclo, el 34% seguido del Primer Ciclo, seguido del
32% de estudiantes del Decimo Ciclo segn los datos recogidos mediante la
encuesta realizada.
.
21
Interpretacin:
encuestados.
Alumnos de la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la Universidad Alas

Peruanas.
Ciclo
Xi
I
V
X
TOTAL
N de Estudiantes
fi
17
17
16
n = 50
Prop. de Estudiantes
hi
0.34
0.34
0.32
1
Porc. de Estudiantes
hi%
34
68
100
fi: 16 Es el nmero de estudiantes de la Universidad Alas Peruanas del Decimo

Ciclo
hi: 0.34 Es la proporcin de estudiantes de la Universidad Alas Peruanas del
Quinto Ciclo
22
Pregunta N1
Qu crees que es lo ms beneficioso para reducir el estrs y relajarte
despus de un da de trabajo especialmente duro?
Podemos utilizar con la variable cualitativa nominal
Variable: Pregunta N1
Grfico Circular N1:
Porcentaje de los alumnos de la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la
Interpretacin:
encuestados dependiendo la Pregunta N1
23

Datos de los alumnos de la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la
Universidad Alas Peruanas segn Pregunta N1
Pregunta
N 1
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
45
Prop.
Estudiantes
hi
0.9
de Porc.de
Estudiantes
hi%
9
0.08
98
0.02
100
TOTAL
n = 50
Grfico de Barra Vertical N1:

Interpretacin:
encuestados segn la pregunta N1.
Pregunta N2
Crees que la vida moderna produce ms estrs que la vida hace unos 40
aos?
Podemos utilizar con la variable cualitativa jerrquica
Tipo de variable: Variable cualitativa jerrquica
24
Grfico Circular N2:

Interpretacin:
encuestados segn la Pregunta N2
Pregunt
a N 2
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
28
Prop.
Estudiantes
hi
0.56
0.1
66
17
0.34
100
TOTAL
n = 50
25
de Porc.
Estudiantes
hi%
56
de

.
Interpretacin:
Pregunta N3
Cmo de importante es para ti la necesidad de triunfar?
Podemos utilizar con la variable cualitativa jerrquica
Tipo de variable: Variable cualitativa jerrquica
Grfico Circular N3:

Universidad Alas Peruanas.
26
Interpretacin:
encuestados segn la Pregunta N3.
Pregunt
a N 3
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
35
Prop.
Estudiantes
hi
0.7
14
0.28
98
0.02
100
TOTAL
n = 50
27
de Porc.
Estudiantes
hi%
70
de

Interpretacin:
Pregunta N4
Alguna vez has daado algo debido a que te sentas bajo presin?
Grfico Circular N4:
28
Interpretacin:
Pregunt
a N 4
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
6
Prop.
Estudiantes
hi
0.12
de Porc.
Estudiantes
hi%
12
33
0.66
78
11
0.22
100
TOTAL
n = 50
de

29
Interpretacin:
encuestados segn la pregunta N 4.
Pregunta N5
Crees que los dems piensan de ti que eres una persona capaz de
mantener la calma en una situacin de crisis?
Grfico Circular N5:
Interpretacin:
30

Pregunt
a N 5
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
7
Prop.
Estudiantes
hi
0.14
de Porc.
Estudiantes
hi%
14
33
0.66
80
10
0.20
100
TOTAL
n = 50
de

Interpretacin:
Pregunta N6
31
Te motiva el hecho de tener una fecha lmite para terminar un trabajo?

Grfico Circular N6:
Interpretacin:
Pregunt
a N 6
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
14
Prop.
Estudiantes
hi
0.28
0.14
42
29
0.58
100
TOTAL
n = 50

32
de Porc.
Estudiantes
hi%
28
de

Interpretacin:
Pregunta N7
Cuntas veces te has tomado unos das libres debido al estrs?
Grfico Circular N7:
Interpretacin:
33

Pregunt
a N 7
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
19
Prop.
Estudiantes
hi
0.38
de Porc.
Estudiantes
hi%
38
17
0.34
72
14
0.28
100
TOTAL
n = 50
de

Universidad Alas Peruanas segn Pregunta N7.
Interpretacin:
encuestados segn la pregunta N7
Pregunta N8
34
Repentinamente te piden que cuides de tus tres indomables sobrinos

durante un fin de semana debido a una crisis familiar. Cmo te sientes al
respecto?
Grfico Circular N8:
Interpretacin:
Pregunt
a N 8
Xi
35
N
de Prop.
Estudiantes
Estudiantes
fi
hi
de Porc.
Estudiantes
hi%
de
26
0.52
52
14
0.28
80
10
0.20
100
TOTAL
n = 50

Interpretacin:
Pregunta N9
Te sucede que algunas pequeas cosas, casi insignificantes, te hacen
sentir mal?
Grfico Circular N9:
36
Interpretacin:
Pregunt
a N 9
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
18
Prop.
Estudiantes
hi
0.36
de Porc.
Estudiantes
hi%
36
0.14
50
25
0.50
100
TOTAL
n = 50
de

37
Interpretacin:
Pregunta N10
Cmo te sientes respecto a tener que utilizar la tecnologa?
Grfico Circular N10:
Interpretacin:
38

Pregunt
a N 10
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
2
Prop.
Estudiantes
hi
0.04
de Porc.
Estudiantes
hi%
4
0.02
47
0.94
100
TOTAL
n = 50
de

Interpretacin:
Pregunta N11
39
Tienes amigos en los que confas plenamente y con quienes puedes

hablar durante las malas rachas?
Interpretacin:
Pregunt
a N 11
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
7
Prop.
Estudiantes
hi
0.14
de Porc.
Estudiantes
hi%
14
29
0.58
72
14
0.28
100
TOTAL
n = 50
de

40
Interpretacin:
Pregunta N12
Crees en la necesidad de empujarte a ti mismo ms y ms duro?
Interpretacin:
41

Pregunt
a N 12
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
36
Prop.
Estudiantes
hi
0.72
de Porc.
Estudiantes
hi%
72
0.06
78
11
0.22
100
TOTAL
n = 50
de

Interpretacin:
Pregunta N13
42
Qu sientes respecto a tener varias tareas en marcha al mismo tiempo?

Interpretacin:
encuestados segn la Pregunta N13-
Pregunt
a N 13
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
17
Prop.
Estudiantes
hi
0.34
21
0.42
76
12
0.24
100
TOTAL
n = 50
43
de Porc.
Estudiantes
hi%
34
de

Interpretacin:
Pregunta N14
Cul es para ti el principal propsito de los fines de semana?
Interpretacin:
44

Pregunt
a N 14
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
20
Prop.
Estudiantes
hi
0.40
de Porc.
Estudiantes
hi%
40
016
56
22
0.44
100
TOTAL
n = 50
de

Interpretacin:
45
Pregunta N15
Cuando tu casa est siendo decorada o cuando ests experimentando
cualquier otra alteracin, cmo te sientes?
Interpretacin:
Pregunt
a N 15
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
17
Prop.
Estudiantes
hi
0.34
0.16
50
25
0.50
100
TOTAL
n = 50

46
de Porc.
Estudiantes
hi%
34
de

Interpretacin:
Pregunta N20
Con qu frecuencia piensas que la presin de alguna cosa te va a hacer
estallar la cabeza?
Interpretacin:
47

Pregunt
a N 20
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
18
Prop.
Estudiantes
hi
0.36
de Porc.
Estudiantes
hi%
36
13
0.26
62
19
0.38
100
TOTAL
n = 50
de

Interpretacin:
Pregunta N21
48
Has sentido alguna vez estrs debido a la presin de hacer un examen?

Interpretacin:
Pregunt
a N 21
Xi
A
49
N
de
Estudiantes
fi
11
Prop.
Estudiantes
hi
0.22
de Porc.
Estudiantes
hi%
22
de
38
0.76
98
0.02
100
TOTAL
n = 50

Interpretacin:
Pregunta N22
Tu salud se ha visto afectada alguna vez debido a la muerte o
enfermedad de un ser querido?
50
Interpretacin:
Pregunt
a N 22
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
18
Prop.
Estudiantes
hi
0.36
de Porc.
Estudiantes
hi%
36
25
0.50
86
0.14
100
TOTAL
n = 50
de

51
Interpretacin:
Pregunta N23
Qu es ms probable que sientas cuando ests en un atasco de trfico?
Interpretacin:
52

Pregunt
a N 23
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
7
Prop.
Estudiantes
hi
0.14
de Porc.
Estudiantes
hi%
14
0.18
32
34
0.68
100
TOTAL
n = 50
de

Interpretacin:
Pregunta N24
53
Alguna vez te sientes estresado al pensar que tienes que hacer

pequeas tareas domsticas comolavar los platos?
Interpretacin:
Pregunt
a N 24
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
30
Prop.
Estudiantes
hi
0.30
0.43
86
0.50
100
TOTAL
n = 50
54
de Porc.
Estudiantes
hi%
60
de

Interpretacin:
Pregunta N25
Qu piensas del uso de terapias alternativas, como acupuntura u otras,
para aliviar el estrs?
Interpretacin:
55

Pregunt
a N 25
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
9
Prop.
Estudiantes
hi
0.18
de Porc.
Estudiantes
hi%
18
19
0.38
56
22
0.44
100
TOTAL
n = 50
de

Interpretacin:
Pregunta N26
56
Sientes ms presin o menos conforme pasan los aos?

Interpretacin:
Pregunt
a N 26
Xi
A
57
N
de
Estudiantes
fi
2
Prop.
Estudiantes
hi
0.04
de Porc.
Estudiantes
hi%
4
de
29
0.58
62
19
0.38
100
TOTAL
n = 50

Interpretacin:
Pregunta N27
Cmo de fcil te resulta desconectar, sacar algo totalmente de tu cabeza
y relajarte?
58
Interpretacin:
Pregunt
a N 27
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
6
Prop.
Estudiantes
hi
0.12
de Porc.
Estudiantes
hi%
12
15
0.30
42
29
0.58
100
TOTAL
n = 50
de

59
Interpretacin:
Pregunta N28
Con qu frecuencia se ha visto afectada tu vida privada debido al estrs
o presin del trabajo?
Interpretacin:
60
Pregunt
a N 28
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
15
Prop.
Estudiantes
hi
0.30
de Porc.
Estudiantes
hi%
30
21
0.42
72
14
0.28
100
TOTAL
n = 50
de

Interpretacin:
Pregunta N29
Te has sentido estresado alguna vez por tener que dejar de tomar algo
como cafena o nicotina?
61
Interpretacin:
Pregunt
a N 29
Xi
A
N
de
Estudiantes
fi
4
Prop.
Estudiantes
hi
0.8
13
0.26
34
33
0.66
100
TOTAL
n = 50
62
de Porc.
Estudiantes
hi%
8
de

Interpretacin:
Pregunta N30
Cmo te sentiras al tener que hacer un traslado a otra casa?
63
Interpretacin:
Pregunt
a N 30
Xi
64
Prop.
de Porc.
de
Estudiantes
Estudiantes
hi
hi%
N
de
Estudiante
s
fi
10
0.20
20
13
0.26
46
27
0.54
100
TOTAL
n = 50

Interpretacin:
PUNTUACION OBTENIDA DEL TEST
Puntuacin obtenida del test realizado a los estudiantes del primero, quinto y
decimo ciclo donde nos muestra como resultado 2 estudiantes con un promedio
de 21 que es el valor obtenido de acuerdo a las preguntas realizadas en una
65
encuesta a 50 estudiantes de la carrera de ingeniera de sistemas de la

universidad alas peruanas.
ANALISIS DE DATOS CON ESTADISTICA

INFERENCIAL
Primero digitamos todos los datos en el Minitab
66
67
68
CALIFICACION DEL TEST

RESULTADO
PUNTUACION
FUNCIONAN BIEN BAJO PRESIN
La presin les afecta de un modo negativo. Les resulta difcil manejar

ciertas emociones y lapresin contenida tiende a acumularse.Esto les
hace ms vulnerable al estrs y sus efectosperjudiciales. Tienden a darle
vueltas a los sucesos en su mente y a exagerar losacontecimientos,
vindolos como catstrofes en vez de como simples inconvenientes
oproblemas que han de resolver.
30
PUNTUACIN MEDIA
Aunque en algunas ocasiones se sienten estresadas y bajo presin, esto

tiende a ser laexcepcin ms que la norma y tales situaciones no suelen
durar mucho tiempo. Por logeneral, son capaces de desconectar y no
empujarse y presionarse a s mismas demasiadolejos. Saben cuidar de
s mismas cuando estn bajo presin y tienen la capacidad para decirno
si alguien les hace una peticin poco razonable.
31 44
FUNCIONAN MUY BIEN BAJO PRESIN
Saben funcionar muy bien bajo presin, sin dejar que les afecte
especialmente.Probablemente los dems las ven como personas
serenas y tranquilas y son capaces detomarse las cosas en su justa
medida en cada momento.Es aconsejable recordar que cierto grado de
presin motiva y empuja a las personas aalcanzar nuevas metas y a
hacer cambios en sus vidas para mejorar.
69
45
INTERVALOS DE CONFIANZA
Tendremos en cuenta que para todos los problemas se usara un nivel de
confianza del 95%
1.- Qu podemos afirmar acerca del promedio de los puntajes obtenidos
del test funcionas bien bajo presin?, realizado a los estudiantes de la
carrera de ingeniera de sistemas de la universidad Alas Peruanas?
Solucin:
Extrayendo datos del problema:
-
2
La varianza poblacional es desconocida (
desconocida )
La muestra poblacional no se conoce (N

desconocida)
El tamao de la muestra es 50 y adems es mayor que 30, por lo que se
trabajara con una z (n 30)
Obteniendo intervalo de confianza para una media con el Minitab:

Z de una muestra: PUNTAJES DEL TEST
La desviacin estndar supuesta = 5,313
Variable
PUNTAJES DEL TEST
N
50
Media
32,120
Desv.Est.
5,313
Media del
Error
estndar
0,751
IC de 95%
(30,647; 33,593)
Interpretacin:
Con un nivel de confianza del 95% se puede inferir que el puntaje promedio de
los estudiantes de la carrera de ingeniera de sistemas de la UAP con respecto
al funcionamiento bajo presin, es como mnimo 31 puntos y como mximo 34
puntos aproximadamente. Por lo que se afirma que el promedio se encuentra
dentro de la puntuacin media.
2.- Construir un intervalo de confianza para obtener la verdadera varianza
y desviacin estndar con respecto a los puntajes obtenidos del test
funcionas bien bajo presin?, realizado a los estudiantes de la carrera
de ingeniera de sistemas de la universidad Alas Peruanas.
Solucin:
-
El tamao de la muestra es 50 (n =50)
La varianza muestral la obtenemos con el Minitab ( S
70
= 28,23 )
Obteniendo varianza muestral con el Minitab:

Estadsticas descriptivas: PUNTAJES DEL TEST
Variable
PUNTAJES DEL TEST
Media
32,120
Desv.Est.
5,313
Varianza
28,230
Obteniendo intervalo de confianza para una varianza con el Minitab:

Prueba e IC para una desviacin estndar: PUNTAJES DEL TEST
Mtodo
El mtodo estndar se utiliza slo para la distribucin normal.
El mtodo ajustado se utiliza para cualquier distribucin continua.
Estadsticas
Variable
PUNTAJES DEL TEST
N
50
Desv.Est.
5,31
Varianza
28,2
Intervalos de confianza de 95%

Variable
PUNTAJES DEL TEST
Mtodo
Estndar
Ajustado
IC para
Desv.Est.
(4,44; 6,62)
(4,42; 6,66)
IC para
varianza
(19,7; 43,8)
(19,6; 44,3)
Interpretacin:
Con un nivel de confianza del 95% se puede inferir que la verdadera varianza o
la varianza poblacional de los puntajes con respecto al funcionamiento de bajo
presin realizados a los estudiantes de la carrera de ingeniera de sistemas de
la UAP, se encuentra entre 19,7 y 43,8.
Con un nivel de confianza del 95% se puede inferir que la verdadera desviacin
estndar o la desviacin estndar poblacional de los puntajes con respecto al
funcionamiento de bajo presin realizados a los estudiantes de la carrera de
ingeniera de sistemas de la UAP, se encuentra entre 4,44 y 6,62.
OTRA FORMA DE HALLAR EL INTERVALO DE CONFIANZA DE LA
VARIANZA POBLACIONAL
Entrando al men estadsticas, luego a estadsticas de prueba y por ltimo a
resumen grfico. El Minitab nos mostrar el siguiente grfico. Donde no solo
nos mostrar el intervalo de confianza de la desviacin estndar para hallar el
de la varianza, sino tambin nos mostrara el valor del sesgo, la kurtosis, la
mediana, el primer cuartil y el tercer cuartil.
Interpretacin:
71
Con un nivel de confianza del 95%, el intervalo de confianza para la desviacin

estndar es como mnimo 4,438 y como mximo 6,621. Por lo tanto si ambos
lmites de este intervalo se elevan al cuadrado se obtendr el intervalo de
confianza para la varianza poblacional.
2
4,438
19,7
43,8
6,621
(I.C. para la
varianza)
Entonces podemos observar que usando los dos mtodos sale el mismo
intervalo de confianza para la varianza.
3.- Elaborar un intervalo de confianza para la proporcin de niveles para
los alumnos que les afecte de modo negativo la presin, es decir, para los
alumnos que no funcionan bien bajo presin.
-
El tamao de la muestra es 50 (n =50)

A travs de la base de datos se obtiene la cantidad de alumnos que no
funcionan bien bajo presin.
Por lo tanto se sabe que el 30% o 15 de los alumnos encuestados no
funcionan bien bajo presin.
Obteniendo intervalo de confianza para una proporcion con el Minitab:

Prueba e IC para una proporcin : nivel de presin
Evento = no funcionan bien bajo presin
Variable
no funcionan bien bajo presin
Uso de la aproximacin normal.
Interpretacin:
72
Muestra p
15 50
0,300000
IC de 95%
(0,178618; 0,446082)
Con un nivel de confianza del 95% se puede inferir que la proporcin de

alumnos que no funcionan bien bajo presin esta variando entre 0,18 y 0,45
4.- Determinar entre los alumnos del primer ciclo y el decimo ciclo de la
carrera de ingenierade sistemas de la UAP, tendr mayor proporcin con
respecto al grupo de alumnado que no funciona bien bajo presin.
Solucin:
-
Muestra de alumnos del I ciclo (n1=17)

Muestra de alumnos del x ciclo (n2=16)
Nmero de eventos de los alumnos que no funcionan bien bajo presin
del I ciclo (7)
Nmero de eventos de los alumnos que no funcionan bien bajo presin
del X ciclo (5)
Obteniendo intervalo de confianza para 2 proporciones con el Minitab:

Prueba e IC para dos proporciones
Muestra
1
2
X
7
5
N
17
16
Diferencia = p
Estimado de la
IC de 95% para
Prueba para la
Muestra p
0,411765
0,312500
(1) - p (2)
diferencia: 0,0992647
la diferencia: (-0,226795; 0,425324)
diferencia = 0 vs. no = 0: Z = 0,60 Valor P = 0,551
Prueba exacta de Fisher: Valor P = 0,721
Interpretacin:
I.C. para 2 proporciones: -0.23 P1 - P2 0.43
0 IC
P1 P2
Con un nivel de confianza del 95% se puede inferir que la proporcin de

alumnos que presentan
Problemas para funcionar bien bajo presin es igual en ambos ciclos. Porque el
cero contiene el intervalo de confianza hallado y como se infiere la igualdad de
proporciones.
5.- Determinar entre los alumnos del quintoy decimo ciclo de la carrera
de ingeniera de sistemas de la UAP. Cul presentar un mayor promedio
con respecto al grupo de alumnos que presentan puntuacin media del
test evaluado?
73
Obteniendo varianzas y medias muestrales con el Minitab de los alumnos del

quinto y decimo ciclo con respecto a los puntajes obtenidos del test:
Muestra de alumnos del V ciclo (n1=14)
Estadsticas descriptivas: PUNTAJE DE ALUMNOS QUINTO CICLO

Variable
PUNTAJE DE ALUMNOS QUINT
Media
36,29
Desv.Est.
3,79
Varianza
14,37
Muestra de alumnos del X ciclo (n2=11)
Estadsticas descriptivas: PUNTAJE DE ALUMNOS DECIMO CICLO

Variable
PUNTAJE DE ALUMNOS DECIM
Media
33,73
Desv.Est.
3,66
Varianza
13,42
Obteniendo intervalo de confianza para 2 varianzas con el Minitab:

74
Prueba de varianzas iguales

Intervalos de confianza de Bonferroni de 95% para desviaciones estndares
Muestra
1
2
N
14
11
Inferior
2,63111
2,43907
Desv.Est.
3,79078
3,66333
Superior
6,58777
7,04069
Prueba F (distribucin normal)

Estadstica de prueba = 1,07; valor p = 0,931
Interpretacin:
De acuerdo al grfico generado por el Minitab para la prueba de varianzas
iguales. Con un nivel de confianza del 95 % se infiere que los alumnos de
quinto y decimo ciclo presentan varianzas diferentes con respecto a los
promedios con respecto al grupo de alumnos que presentan puntuacin media
de los puntajes obtenidos en el test.
Como la varianzas resultaron ser diferentes, procederemos con el ltimo paso
para obtener el intervalo de confianza de la diferencia de promedios
75
Prueba T e IC de dos muestras: PUNTAJE DE ALUMN; PUNTAJE DE ALUMN

T de dos muestras para PUNTAJE DE ALUMNOS QUINTO CICLO vs. PUNTAJE DE ALUMNOS
DECIMO CICLO
PUNTAJE DE ALUMNOS QUINT

PUNTAJE DE ALUMNOS DECIM
N
14
11
Media
36,29
33,73
Desv.Est.
3,79
3,66
Media del
Error
estndar
1,0
1,1
Diferencia = mu (PUNTAJE DE ALUMNOS QUINTO CICLO) - mu (PUNTAJE DE ALUMNOS

DECIMO CICLO)
Estimado de la diferencia: 2,56
IC de 95% para la diferencia: (-0,56; 5,68)
Prueba T de diferencia = 0 (vs. no =): Valor T = 1,71
Valor P = 0,103
GL =21
Interpretacin:
-0,56 1 2 5,68 ----0 IC ---1 =2
Con un nivel de confianza del 95 % podemos inferir que los promedios son
iguales en ambos ciclos y que sus varianzas son heterocedsticas.
PRUEBA DE HIPOTESIS
76
Tendremos en cuenta que para todos los problemas se usara un nivel de

confianza del 95%
6) A travs de un test realizado a 50 de los alumnos de la carrera de
ingeniera de sistemas de la UAP con respecto al trabajo bajo se
presin, se obtuvieron puntajes para medir el grado de trabajo de
presin. Se podra afirmar que el promedio de todos los alumnos
es superior a 42.
Solucin :
desconocida
n= 50 30
-----1 SAMPLE Z
HIPOTESIS
H0 : u 42
H1 : u > 42
Estadsticas descriptivas: PUNTAJE DEL TEST
Variable
PUNTAJE DEL TEST
Media
32.120
Desv.Est.
5.313
Varianza
28.230
ESTADISTICA DE PRUEBA
Z de una muestra: PUNTAJE DEL TEST, PUNTAJE DEL TEST
Prueba de mu = 42 vs. > 42
La desviacin estndar supuesta = 5.313
Variable
PUNTAJE DEL TEST
PUNTAJE DEL TEST
N
50
50
Media
32.120
32.120
Desv.Est.
5.313
5.313
Media del
Error
estndar
0.751
0.751
95% Lmite
inferior
30.884
30.884
Z
-13.15
-13.15
P
1.000
1.000
DECISIN:
P =1 > 0.05 -- Aceptamos Ho
CONCLUSIN:
El valor de P es mayor que 0.05 por lo tanto se acepta la hiptesis nula, es
decir con una confianza del 95% podemos concluir que no existen evidencias
para afirmar que el promedio del test realizado a 50 de los alumnos de la
carrera de ingeniera de sistemas de la UAP con respecto al trabajo bajo se
presin, sea superior a 42.
7) Se obtuvieron 50 puntajes con respecto a un test de trabajo bajo

presin de los estudiantes de la carrera de ingeniera de sistemas
de la UAP. Se puede concluir que la varianza no es 6?
77
Solucin :
HIPOTESIS
H0 :
2 =44
H1 :
44
ESTADISTICA DE PRUEBA
Prueba e IC para una varianza: PUNTAJE DEL TEST

Mtodo
Hiptesis nula
Hiptesis alterna
Sigma-cuadrado = 44
Sigma cuadrado no = 44
El mtodo estndar se utiliza slo para la distribucin normal.

El mtodo ajustado se utiliza para cualquier distribucin continua.
Estadsticas
Variable
PUNTAJE DEL TEST
N
50
Desv.Est.
5.31
Varianza
28.2
Intervalos de confianza de 95%

Variable
PUNTAJE DEL TEST
Mtodo
Estndar
Ajustado
IC para
Desv.Est.
(4.44, 6.62)
(4.42, 6.66)
Mtodo
Estndar
Ajustado
Chicuadrada
31.44
30.09
IC para
varianza
(19.7, 43.8)
(19.6, 44.3)
Pruebas
Variable
PUNTAJE DEL TEST
GL
49.00
46.89
Valor P
0.048
0.054
DECISIN:
P =0,048 < 0.05 -- Aceptamos H1
CONCLUSIN:
El valor de P es menor que 0.05 por lo tanto se acepta la hiptesis alterna, es
decir con una confianza del 95% podemos concluir que la varianza no es igual
a 44.
CONCLUSIONES
78
DE COA GARCIA, RICARDO GUSTAVO:
En conclusin este trabajo desarrollado en equipo me ayudo a recordar los

diversos mtodos aprendidos en estadstica e inferencia. Y a que la
Estadstica es una ciencia ciencia matemtica que utilizamos para
describir, analizar e interpretar ciertas caractersticas de un conjunto de
individuos llamado poblacin. Como se aplico en nuestro trabajo final.
Adems cuando nos referimos a muestra y poblacin hablamos de
conceptos relativos pero estrechamente ligados. Una poblacin es un todo
y una muestra es una fraccin o segmento de ese todo. Tambin este
trabajo me sirvi para distinguir y tener en claro las dos ramas de la
estadstica que estudiamos en el tercer y actualmente en el cuarto ciclo; es
decir, la estadstica descriptiva, que se dedica a los mtodos de
recoleccin, descripcin, visualizacin y resumen de datos originados a
partir de los fenmenos en estudio; y la estadstica inferencia, que se
dedica a la generacin de los modelos, inferencias y predicciones
asociadas a los fenmenos en cuestin. En otra palabras la estadstica en
si trata en primer lugar, de acumular la masa de datos numricos
provenientes de la observacin de multitud de fenmenos, como lo
hicimos en el trabajo, procesndolos de forma razonable. Mediante la
teora de la probabilidad analizamos
y exploramos la estructura
matemtica subyacente al fenmeno del que estos datos provienen y,
tratamos de sacar conclusiones y predicciones que ayuden al mejor
aprovechamiento del fenmeno. Se le da una crtica al modelo y se le
hace un balance. Las conclusiones obtenidas en este punto pueden servir
para tomar decisiones o hacer predicciones. El estudio que realicemos
puede comenzar de nuevo a partir de este momento, en un proceso cclico
que nos permita conocer cada vez mejor la poblacin y caractersticas de
estudio. Para finalizar con mis conclusiones, este trabajo realizado es un
ejemplo claro en la aplicacin de la estadstica tanto en el aspecto
descriptivo como inferencia, el cual nos deja listos para aplicar los
conocimientos adquiridos en situaciones reales cuando nos
desempeemos en el mbito laboral de manera profesional
DE MARTINEZ QUINTANA, ROBERTO
79
En conclusin para mi la estadstica es la herramienta que presenta un

conjunto de diversos mtodos matemticos que tienen como objetivo
obtener, presentar y analizar datos (ya sean nmeros o cualidades). Tiene
como finalidad
sacar una conclusin de los datos, previamente
analizados. De la misma forma como de una muestra de alumnos
estudiantes de UAP pudimos desprender una gama de aplicaciones tanto
en el mbito descriptivo, como inferencia. Adems este trabajo nos da la
idea clara de las dos divisiones de la estadstica, sea me refiero a la
estadstica descriptiva o deductiva la cual recopila los datos, los organiza,
describe y puede presentar mediante, tablas, grficos, cuadros e ndices,
pero sin embargo, no los analiza y no es capaz de dar una conclusin.
Y la estadstica inferencia o inductiva de la que se obtienen conclusiones
en base a la informacin parcial o incompleta que ya se obtuvo
anteriormente mediante la estadstica descriptiva; sta tiene como
propsito dar una conclusin acertada de los datos que se presentaron.
Un ejemplo particular de los 2 tipos de estadstica, sera el caso de las
elecciones populares; empezamos con la estadstica descriptiva, cada
televisora contrata a empresas especiales que hagan censos o entrevistas
a la gente para ver cul es el candidato favorito y as tener una idea de
quin ser el prximo ganador. Pero si queremos ser mucho ms
detallistas y precisos, tenemos que analizar el por qu las personas
prefieren a cierto candidato sobre otros, y en base a estos datos
podemos obtener una conclusin de nuestras preferencias hacia los
candidatos.
En general, la estadstica busca encontrar una conclusin, para poder
resolver un problema que se plante en los datos que se obtuvieron,
organizaron, analizaron y presentaron.
DE MACHA SANTOS, EDISON

El presente trabajo nos otorga la informacin necesaria para poder
explicar cmo es que algunos de los alumnos sufren de un nivel de
trabajo bajo presin. Con la ayuda de las tcnicas estudiadas en clase se
pudo llegar a una conclusin y es que en las distintas reas, todos los
alumnos tienen un nivel de trabajo bajo presin. aproximadamente igual. A
pesar de eso, los hombres tienen un nivel de trabajo bajo presin alto
comparado al de las mujeres y por ello se tendra que resolver de una
manera para evitar malas labores, y una gran eficiencia en cada uno de
los alumnos.
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Trabajo de Inferencia - 2011-II

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E

ENCUESTA SOBRE TRABAJO BAJO PRESIN

Lic. GLADYS ENRIQUEZ MANTILLA

Poblacin: Los Estudiantes de la carrera de ingeniera de sistemas

La encuesta fue aplicada de forma arbitraria a cada estudiante de la

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Repentinamente te piden que cuides de tus tres indomables

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Poblacin: Los Estudiantes de la Universidad Alas Peruanas

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Tabla de Distribucin de Frecuencias N1:

Tabla de Distribucin de Frecuencias N2:

Grfico Circular N2: Porcentaje de los alumnos de la Facultad de Ingeniera

Para El Peso: Podemos utilizar con la variable cuantitativa continua

Grfico Circular N3: Porcentaje de los alumnos de la Facultad de Ingeniera

Alumnos de la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la UAP segn Peso

Para La Estatura:Podemos utilizar con la variable cuantitativa continua

Grfico Circular N4: Porcentaje de los alumnos de la Facultad de Ingeniera

Tabla de Distribucin de Frecuencias N5: Datos de los alumnos de la

Alumnos de la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la UAP segn Estatura

Para El Lugar De Nacimiento: Podemos utilizar con la variable cualitativa

Variable: Lugar de Nacimiento

Grfico Circular N5: Porcentaje de los alumnos de la Facultad de Ingeniera

Para El Ciclo De Estudiante:Podemos utilizar con la variable cualitativa

Grfico Circular N6: Porcentaje de los alumnos de la Facultad de Ingeniera

Alumnos de la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la Universidad Alas

fi: 16 Es el nmero de estudiantes de la Universidad Alas Peruanas del Decimo

Tabla de Distribucin de Frecuencias N1:

Grfico de Barra Vertical N1:

Grfico Circular N2:

Grfico de Barra Vertical N2:

Grfico Circular N3:

Grfico de Barra Vertical N3:

Grfico de Barra Vertical N4:

En el grfico circular se muestra la calificacin de todos los alumnos de la

Grfico de Barra Vertical N5:

Te motiva el hecho de tener una fecha lmite para terminar un trabajo?

Grfico de Barra Vertical N6:

Porcentaje de los alumnos de la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la

En el grfico circular se muestra la calificacin de todos los alumnos de la

Grfico de Barra Vertical N7:

Repentinamente te piden que cuides de tus tres indomables sobrinos

Grfico de Barra Vertical N8:

Grfico de Barra Vertical N9:

En el grfico circular se muestra la calificacin de todos los alumnos de la

Grfico de Barra Vertical N10:

Tienes amigos en los que confas plenamente y con quienes puedes

Grfico de Barra Vertical N11:

En el grfico circular se muestra la calificacin de todos los alumnos de la

Grfico de Barra Vertical N12:

Qu sientes respecto a tener varias tareas en marcha al mismo tiempo?