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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

1) Qu es conocer?

Tener informacin o conocimientos profundos sobre algo, algn tema, objeto. Comprender por medio de la razn la
naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

2) Cmo est constituido el proceso del conocimiento?

Est constituido mnimamente por la relacin entre el sujeto y un objeto del conocimiento

3) El sujeto es el que conoce y el objeto es lo que se conoce


4) Escribe caractersticas de la ciencia

Fctica: Describe los hechos tal y como son.


Analtica: La ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, as como las interconexiones que

explican su integracin
Especializada: Es consecuencia del enfoque analtico

5) Qu es investigar y a que nos lleva?

Aquella accin a partir de la cual se lleva a cabo el estudio en profundidad de algo. Nos lleva a lograr nuevos
conocimientos, para solucionar conflictos o complicaciones

6) Cul es utilidad de la metodologa de la investigacin?

Sin la metodologa es imposible llegar a una lgica que conduce al conocimiento cientfico, es fundamental en un proceso
de investigacin, en si con la metodologa dela investigacin es ms que seguro que tendremos una investigacin
asegurado y un trabajo eficaz y eficiente

7) Clara y precisa: La ciencia tomada preciso lo que el sentido comn conoce de manera confusa.
8) La ciencia:

Objetivo general: interpretar las reacciones que existen entre los de la investigacin
Diferentes principios formales de la ciencia para adoptarlos en el proyecto

9) Ciencias formales: Estudian entes ideales que, aunque comprobables, son inexistentes como realidades empricas.

Es comprobable pero no objetiva el sentido de que no estudia hechos de la realidad, si no ideales abstractos. Son

deductivos por excelencia, al igual que son ms estables que las fcticas.
(Lgica y matemticas)

10) Ciencias fcticas: Estudian en tres concretos. Son estables en la ciencias naturales a estas ciencias se les exige partir de
principios o postulados.(fsica, biologa, etc.)
11) Definicin de ciencia:

Conjunto de conocimientos racionales (que se obtuvieron mediante la razn), ciertos o probables (las proposiciones son
aprox. Verdaderas), que obtenidas de manera metdica (el mtodo brinda la posibilidad de saber cmo obtener nuevos
conocimientos) pueden ser comprobables (siguiendo ciertos procedimientos se puede llegar a ellos) y estn
sistematizados orgnicamente (los conocimientos cientficos se relaciona entre si formando una estructura lgica,
buscando coherencia interna) haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza (referencia o afirmaciones sobre
diversos objetos que comparten una o varias caractersticas) cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.

(Ningn conocimiento cientfico puede ser privado y tiene que tener claridad y precisin)
Una caracterstica principal de la ciencia es su comprobacin la ciencia es objetiva y no subjetiva.

12) Nocin general de la ciencia.

Ciencia: conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera metdica pueden ser
comprobados y estn sistematizados orgnicamente haciendo referencia a objetivos de una misma naturaleza, cuyos
contenidos son susceptibles de ser transmitidos

13) Objetos del estudio de la ciencia formales.

Las propiedades de los nmeros


Las relaciones cuantitativas de las cosas
Entes ideales
Son comprobables pero no objetiva
Entes abstractos
Son deductivos por excelencia
Sus afirmaciones resultan evidentes
Se comprueben mediante la demostracin

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14) Objetos de estudio de la ciencia fctica.

Estudian objetos materiales como el suelo, las leyes que rigen la cada de los cuerpos, los grupos humanos y sus

determinaciones.
Entes concretos
De las fcticas son ms estables las naturales que las ciencias sociales
Sus explicaciones deben de concordar con los hechos

15) Teoras.

Es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan un punto de


vista sistemtico de los fenmenos mediante la especificacin de las relaciones variables con el propsito de especificar

y predecir los fenmenos.


Una red de proposiciones de distinto nivel de abstraccin
Buscan explicar la esencia de los fenmenos observados en los hechos que si son reservables
Son proposiciones que pueden ser aceptados o rechazadas a partir de la observacin.

16) Esquema referencial

Al conjunto de conocimientos, ciencias, pensamientos, emociones y experiencias, que el momento de la observacin


funcionan como escala valorar normativa del trabajo del investigador.

17) Teoras formales: son cuerpos coherentes totalmente axiomatizados, esto significa que cualquier operacin
18) Teoras fcticas: tiene fin de alcanzar una coherencia a interna casi perfecta.
19) Estados
Estado
Exploratorios o formativos:

Permite al investigador formular hiptesis de primero y segundo grado los


cuales pueden ser relevantes en el nivel ms profundo del estudio propuesto
se considera una etapa de inicio de la investigacin

Descriptivos:

Tiene como propsitos la delimitacin de los hechos que conforman el


problema de investigacin y espira alcanzar un conocimiento de mayor
profundidad

Explicativos

Se alimenta a comprobar hiptesis de tercer grado esto es, identificacin y


anlisis de las causales y sus resultados, las que se expresan en hechos

Estadstica o de caso

verificables.
si el mayor inters recae en un aspecto concreto de las unidades de
observacin entonces es un estudio estadstico pero si recae en las

Causales

caractersticas generales se trata de un estudio de caso.


exigen tanto la formalizacin adecuada del problema como la determinacin
de los valores independientes que son causa de otras llamadas dependientes

Limitado

solamente reporta lo que sucede, pero no siempre las causas se determinan


con precisin

Estado

Caractersticas

Tipo de hiptesis

Exploratorio

Formulacin de un problema para

Hiptesis de 1 y de 2 grado para un

posibilitar una investigacin ms precisa

nivel profundo de esto.

o desemplear una hiptesis

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Descriptivo

Establecen caractersticas demogrficas,

Hiptesis de 3 grado, identificacin y de

identifican formas de conducta y

causales

establece
Explicativo

Estadstico

Son estudios de comprobacin de

Hiptesis de 3 grado , identificacin de

hiptesis causales

causas

Recae con un aspecto concreto de la

Hiptesis de 1 y 2 grado por

unidades es estadstico y casi es cuando

investigacin

recae en caractersticas

20) Planteamiento del problema


a) Formulacin del problema:

Una vez plantado el problema de la investigacin es necesario hacerlo concreto. La formulacin del
problema, que consiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cual es el problema
que el investigador debe resolver mediante el conocimiento sistemtico, a partir de la observacin,
descripcin, explicacin y prediccin. La pregunta no debe llevar al investigador a responder la pregunta
debe ser suficiente mente claro y concreta, debe referirse solo a un problema de investigacin, y estar
relacionada con el aplanamiento del problema.
b) Sistematizacin del problema.

Para llevar a cabo la investigacin hay que descomponer la pregunta planteada en pequeas preguntas o
sub problemas las respuestas a las preguntas que se formulan deben permitir al investigador responder a
sus preguntas de investigacin. Cada pregunta formulada deben tener en su contenido variable del
problema planteado, con lo cual se orienta la formulacin de objetivos de investigacin. Esto se denomina
c)

sistematizacin del problema.


Acoplo y sistematizacin de la informacin
Es hacer preguntas como en la vida cotidiana El porqu de las cosas. Es un proceso permanente en el que
se pueden realizar cortes en determinados momentos

21) Protocolo de investigacin

Se le denomina protocolo de investigacin al desarrollo de una problemtica que se quiere investigar para
general posibles soluciones.

22) Planteamiento del problema

Apartado de la investigacin en la cual se anuncia la situacin del objeto de estudio. La contextualizacin


del fenmeno y la explicacin de las causas.

a) Cmo redactar el planteamiento del problema?

Descubrir la problemtica Cules? En qu consiste? Cmo se origin?


mencionar lo que est pasando (lugar). Para quien (es) es un problema.
seala que se ha hecho o dicho acerca del problema.

b) Formacin del problema

Tener claro el problema y realizar 1 pregunta de investigacin que haras a tu trabjo


Pregntate que incgnitas contestara tu trabajo.

c) Qu aspectos debe responder para explicar la pregunta central.

Sistematizacin del problema.


Despus de formular la pregunta central piensa en tres o cuatro auxiliares. Que sean
complementarias.

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Realizar todas aquellas preguntas que sean necesarias para responder o provocar la pregunta
central.

d) Justificacin.

Es la descripcin de la relevancia e importancia de la investigacin


Responde a las preguntas Por qu? Nos preocupamos por este problema y cul es la importancia del
trabajo a desarrollar?

e) Cmo se elabora la justificacin?

contextualizar el problema Cul es? Cmo se define?, mencionando porque es importante el tema en

la actualidad
mencionar las razones personales por las cuales decidieron estudiar este problema.
*mencionar porque es un tema que impacta (afecta) a la sociedad. Mencionando la frecuencia con la

que se da el problema en la actualidad.


al final de la justificacin se menciona que se ha investigado acerca del tema y como le daran
soluciones o lo que lograran con la investigacin.

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