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Proyecto piloto para la Inclusin

Escolar Tutelada en el Uruguay .1 - ANTECEDENTES

El presente anteproyecto del futuro P.P.I. (Proyecto Piloto para la Inclusin escolar
tutelada en el Uruguay) tiene sus orgenes en las inquietudes que el colectivo de padres,
familiares y los profesionales de las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA
de ahora en ms) solicitan a la comunidad y autoridades. El problema de la integracin
/inclusin de nios/as y jvenes al sistema formal educativo tanto pblico como privado
es de gran preocupacin y necesaria atencin.
Se basa en la experiencia de una amplia gama de familias con hijos con este trastorno, y
ste colectivo coincide con el inters de poder comenzar a trabajar sobre estos
lineamientos que a continuacin se detallan, a ser corregidos, consensuados y avalados por
los actores sociales que lo consideren pertinente.2- FUNDAMENTACIN

Los nios/as preescolares, escolares y algunos liceales con diagnstico de TEA, les es
difcil ingresar y concurrir a clases en dichas instituciones, tanto sean pblicas o privadas.
A pesar de los avances en la idea de mejorar la calidad educativa para todos los nios/as y
jvenes sin distincin, se percibe en el sistema una vulnerabilidad y desconocimiento en
muchos aspectos que no permiten la insercin efectiva en el sistema educativo y la
construccin de proyectos de vida a una parte mayoritaria de sta poblacin.
Por lo cual creemos que este anteproyecto tiende a reducir dicha vulnerabilidad en algunos
aspectos, intentando a dar a conocer las necesidades de este colectivo y a llevar a nuevos
caminos de movilidad e inclusin social para las personas con Trastornos del Espectro
Autista.
Se aducen los siguientes problemas por parte del sistema educativo:
La dificultad de la gran mayora de las familias para abonar el costo del tutor o
acompaante teraputico o acompaante pedaggico segn los requerimientos del
alumno/a en el aula.

La carencia de formacin e informacin del maestro/docente de aula que


comprenda la necesidad de este colectivo y la importancia de la concurrencia con
el tutor.

La carencia de infraestructura y de programas adaptados para ingresarlos al sistema


educativo formal en el Uruguay.

El nmero de alumnos por clase y la existencia de los mismos para incluir nios en
situacin de discapacidad.
La mayora de estos nios/as tiene coeficientes cognitivos acordes para ingresar al
sistema educativo de Uruguay, siempre y cuando se contemplen los requerimientos
necesarios para hacer frente a una buena EDUCACION INCLUSIVA PARA TODOS.

3 OBJETIVOS
1 Tener la figura del tutor/acompaante teraputico/pedaggico en el aula como apoyo
para que este nio/a pueda desarrollar sus habilidades y potencialidades al mximo para
lograr una vida plena y una buena insercin en la sociedad.
2 Disminuir el impacto psicosocial de esta poblacin por no estar escolarizados.
5-Justificacin del Proyecto Piloto para la Inclusin Escolar tutelada:
Lo que se busca con este P.P.I. es poder implementar la figura del tutor/acompaante en
el aula de las Instituciones educativas ya sean Pblica o Privadas y en las dems actividades
que stos nios necesiten durante su escolarizacin en el sistema educativo.
Como adems debido a la experiencia de muchos aos en el sistema educativo por las
familias y profesionales, es menester formalizar e institucionalizar el acompaamiento
tutelado de estas personas con TEA, dado su grado severo de Discapacidad con una
amplia gama de comportamientos variables en el colectivo de personas de:
Manifestacin de alteracin en la interaccin y relacionamiento social.
As como en la comunicacin verbal y no verbal ( gestos, estereotipias, miradas)
Y adems sus intereses restringidos de actividad.

6-Metodologa:
1. Ser de alcance nacional en total de por lo menos 40 nios /as y adolescentes
contemplando departamentos tales como San Jos, Durazno, Montevideo,
Maldonado, entre otros.
2. Los tutores/acompaantes teraputicos sern ofrecidos por los Centros
especializados en TEA, Instituciones Educativas o Asociaciones Civiles que tengan
entre sus objetivos dicho tema, y sern amparados en este PROYECTO PILOTO
DE INCLUSION TUTELADA EN EL URUGUAY (P.P.I).
3. Durar un ao de permanencia en el tiempo y ser renovable anualmente hasta
que se institucionalice la figura del
TUTOR O ACOMPAANTE
PEDAGOGICO O ACOMPAANTE TERAPUETICO en el aula a nivel nacional.
4. Cubrir a nios/as en edad preescolar y escolar pudiendo extenderse a
adolescentes que hayan ingresado a nivel secundario o hasta su egreso del sistema
educativo.
5. Cubrir a nios/as y adolescentes de Instituciones Pblicas y Privadas.
6. El pago de este tutelaje ser en partidas fuera de las AYEX y de la Pensin por
Discapacidad que cobre el nio/a y adolescentes con TEA.
7. El pago se podra adjuntar a la pensin en el caso que los nios la tengan.
8. Se calculan unos 9.000$ los necesarios para acompaar al nio durante su jornada
escolar, dependiendo de la edad, y grado de discapacidad y ao que curse.
9. La renovacin del apoyo econmico ser con un informe de conformidad de los
padres, de la direccin de la Escuela, y de la supervisora del acompaante
teraputico o tutor que podra ser la directora tcnica de cada centro donde
pertenece el nio/a.
10. La renovacin depender de un control de asistencia escolar y del control anual del
nio a responsabilidad de los tcnicos tratantes, adems de la opinin de los
tcnicos del BPS como institucin que subvenciona el proyecto.
11. A futuro ser necesario definir criterios bsicos para elaborar el perfil de los
tutores o acompaantes en el aula , contemplando que el colectivo de personas con
TEA es muy amplio en su espectro de caractersticas, recordando que la
interaccin social, la comunicacin y el lenguaje verbal y no verbal y sus intereses
restringidos, son el pilar fundamental de los aspectos discapacitantes de esta
poblacin, pero siempre reconociendo que son seres nicos , biopsicosociales y
con sus derechos humanos invulnerables, por lo que no pueden ser
desprotegidos.
Saluda atte.

Dr. ANDRS PREZ

Cel: 096 96 97 96