AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Los ambientes de aprendizaje son muy importantes para el desarrollo educativo

del alumno, ya que no slo se tratan de espacios fsicos, sino de esquemas
sociales y culturales en los cuales el alumno adquiere un conocimiento nuevo. Por
lo tanto, el ambiente de aprendizaje no es solamente la infraestructura escolar,
sino tambin las relaciones que se dan en sta y en los contextos sociales y
familiares del alumno.

Tomando la aportacin de la autora Jacqueline Duarte Duarte en su lectura

Ambientes de aprendizaje: una aproximacin conceptual, Actualmente, por
ambiente educativo se refiere una u otra denominacin, no slo se considera el
medio fsico sino las interacciones que se producen en dicho medio. Son tenidas
en cuenta, por tanto la organizacin y disposicin espacial, las relaciones
establecidas entre los elementos de su estructura, pero tambin, las pautas de
comportamiento que en l se desarrollan, el tipo de relaciones que mantienen las
personas con los objetos, las interacciones que se producen entre las personas,
los roles que se establecen, los criterios que prevalecen y las actividades que se
realizan.
Se puede reafirmar que un adecuado ambiente de aprendizaje para los alumnos,
no slo es aquel que tiene buenas condiciones fsicas o contextuales, sino que
tambin influye las interacciones dentro del aula entre maestro-alumno y alumnoalumno, pues entre esas relaciones se determinan las formas de organizacin
para trabajar los contenidos y las normas de convivencia, adecundose a las
capacidades de los alumno para lograr que los aprendizajes sean significativos de
acuerdo a su medio.

Pero por qu es importante generar ambientes de aprendizaje? La respuesta es

sencilla: porque los ambientes de aprendizaje no slo desarrollan conocimientos
nuevos, sino tambin generan un aprendizaje significativo, debido a que estn
adaptados al contexto socioeconmico y cultural del alumno.

Tal y como lo menciona Jacqueline Duarte: Los ambientes educativos tambin

estn signados por la identidad, pues la gestin de las identidades y lo cultural
propio es la posibilidad de creacin de relaciones de solidaridad, comprensin y
apoyo mutuo e interaccin social.

De esta forma la escuela busca generar en el alumno no slo los conocimientos

tericos, sino tambin los prcticos; buscando que esa teora aprendida sea
susceptible a la prctica, y se encuentre una relacin entre ambas. Entonces el
alumno podr contar con las herramientas necesarias para poder afrontar las
situaciones que se le puedan presentar a lo largo de su vida, sabiendo cmo
aplicar sus conocimientos adquiridos, su pensamiento crtico y juicio reflexivo para
poder solucionar o actuar de la manera que mejor le parezca; y no solo quedarse
con los conocimientos tericos y sistemticos, que en la vida diaria no podr
aplicarlos tal y como son, lo cual no le serviran de nada.

Anteriormente, con los antiguos sistemas educativos, la escuela se concentraba

solamente en la adquisicin del conocimiento, mas no en la apropiacin de ste.
Segn Jacqueline Duarte: la escuela es despus de la familia y an de otros
espacios de formacin de actitudes y valores, el espacio determinante en la
formacin individual. Es por ello la importancia de generar ambientes educativos
que propicien el aprendizaje significativo, porque no solo en la escuela los
alumnos aprendern, sino en cualquier ambiente que se apto para brindarle
conocimientos y el desarrollo de habilidades que le sean de relevancia e inters.

Referencias
Duarte, Jaqueline (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximacin
conceptual.
Viveros Acosta, Patricia Iris. Ambientes de aprendizaje: una buena opcin para
mejorar la calidad de la educacin.

https://yegny.wordpress.com/ (23/09/15 9:42 p.m.)

VALERIA MONSERRAT HERNNDEZ SNCHEZ

TERCER SEMESTRE GRUPO B