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DESINTEGRACIN FAMILIAR

CAPTULO I
1. LA FAMILIA Y SU DESINTEGRACIN

1.1. La familia.
1.1.1. Origen.
Los orgenes de la familia como las etapas que ha atravesado en el curso de su
desarrollo siguen siendo oscuros. Las instituciones sociales son uno de los artefactos
humanos ms perecederos; por ello no existe ningn testimonio directo sobre los tipos de
organizacin familiar que existieron antes de los documentos escritos. La gran variedad
de instituciones familiares encontradas entre los actuales pueblos "primitivos",
demuestran que las posibilidades son muchas, pero da pocas claves para fijar con
exactitud el proceso de su desarrollo1.
En la sociedad primitiva, la familia es el eje de la vida social. El hombre salvaje viva en
condiciones de inferioridad frente a la naturaleza y a los animales, dependiendo de ellos,
sin poder dominarlos todava; el hombre tiende a agruparse con otros, de ah resulta la
organizacin familiar, todo lo que se produce se reparte por igual, el mismo trabajo es
para todos, el individuo no existe, solo como miembro del grupo: lo que hace o deja de
hacer es responsabilidad comn. Si por familia (como ncleo de la sociedad) se entiende
la unin monogmica de dos personas de sexo distinto, en la historia de la humanidad
hubo sociedades perfectamente organizadas donde la poliandria (unin de una mujer con
varios hombres) era una tradicin perfectamente aceptada.
El anlisis de las comunidades primitivas revela la existencia de sociedades, donde los
hombres practicaban la poligamia y las mujeres la poliandria, y, por consiguiente, los hijos
de unos y otros se consideraban comunes. Sin embargo, ese tipo de organizacin social
fue modificado de tal manera que el crculo comprendido para la unin marital, que era
muy amplio en su origen, se estrech poco a poco hasta que por ltimo, ya no
comprendi ms que la pareja aislada que predomina hoy. En la evolucin de la familia,
la consanguinidad jug un papel decisivo. Estudios realizados sobre el origen de la
familia, en la historia de la humanidad, han determinado que se dio un estado primitivo en
el cual imperaba dentro de la tribu el comercio sexual promiscuo, de modo que cada
mujer perteneca a todos los hombres y cada hombre a todas las mujeres; y a partir de
ste surgieron las siguientes formas de organizacin familiar:

1 GUERRERO CARRASCO, Javier. Desintegracin familiar. Madrid. 1968.


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a) Familia consangunea.- En este tipo de familia los grupos conyugales se
clasifican por generaciones; todos los abuelos y abuelas son maridos y esposas
entre s; lo mismo sucede con sus hijos. Los nicos excluidos de los derechos y
deberes del matrimonio son los descendientes y ascendientes directos, es decir
los padres e hijos.
b) Familia punala.- Si el primer paso en la organizacin de la familia consiste en
excluir a los padres y a los hijos del comercio sexual recproco, el segundo es la
exclusin de los hermanos, ste se realiza poco a poco por parte de la madre, al
principio en casos aislados, luego gradualmente como regla general. La
comunidad familiar consangunea compuesta por cierto nmero de miembros
comienza a subdividirse en otras nuevas comunidades, nacidas de la separacin
de los hijos e hijas en familias diferentes, esto es lo que se llama la familia
punala.
c) Familia sindismica.- Se van haciendo ms numerosas las clases de hermanos
entre quienes es imposible el matrimonio, esta unin conyugal por parejas
basadas en la costumbre debe irse consolidando, a tal grado que queda prohibido
el matrimonio entre todos los parientes, esto imposibilita el matrimonio entre
grupos, surgiendo as la familia sindismica, aqu, un hombre viva con una sola
mujer, aunque lauto la poligamia como la infidelidad ocasional seguan siendo
derecho para los hombres, a ellas se les exiga estricta fidelidad. La familia
sindismica es importante, ya que sent las bases para la organizacin de la
monogamia y el patriarcado2.
d) Poligamia y poliandria.- Cuando el hombre se hizo sedentario, al descubrir la
agricultura y la ganadera, actividades que favorecieron la aparicin de la
propiedad privada, sta forma se caracteriz porque el hombre impona su
autoridad como jefe y era el encargado de durante la etapa en que se practica la
recoleccin de frutos, la caza y la pesca, a virtud de que la madre era el nico
elemento estable de la familia. En conclusin, tanto la familia poligmica como en
la polindrica existe, normalmente una esposa jefe o un marido jefe que domina a
los cnyuges del mismo sexo y organiza sus actividades.
e) La familia monogmica.- Nace de la familia sindismica, pero su triunfo definitivo
aparece dentro del perodo de la civilizacin. Se funda en el predominio del
hombre, su fin expreso es el de procrear hijos cuya paternidad sea indiscutible, y
se exige de esa manera porque los hijos, en calidad de herederos directos, han de
entrar algn da en posesin de los bienes de su padre.
2 SANCHEZ GARCIA, Elena. Familias rotas y educacin de los hijos. Ediciones
Narcea S.A., Madrid 1984
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En la monogamia aparecen los hogares individuales para cada pareja y existe adems
una solidez ms grande de los lazos conyugales. La familia adems de la procreacin y
crianza de los nuevos miembros de la especie, ha desempeado siempre dos funciones
fundamentales para el desarrollo de la historia y el progreso humano: posibilitar la
maduracin en su seno de la personalidad del individuo y transmitir de padres a hijos las
normas y los smbolos del acervo cultural, patrimonio de cada sociedad.

1.1.2. Definicin.
La familia constituye una realidad humana tan compleja que no se agota al ser
contemplada desde el nico punto de vista, sino que se nos manifiesta a travs de sus
mltiples y numerosos aspectos segn la vamos vislumbrando desde las distintas
perspectivas posibles3.
El parentesco es una forma de organizacin derivada de la familia. Consiste en una
estructura de relaciones basada en lazos de sangre (consanguinidad) y de matrimonio
(afinidad) que liga a los individuos dentro de un todo organizado. Desde el punto de vista
individual, el parentesco se da como una relacin a travs del padre, de la madre o del
cnyuge en el caso de matrimonio. En la familia moderna el parentesco se transmite a los
hijos a travs de ambos progenitores. El parentesco es la base de la organizacin
familiar, existen dos formas fundamentales de familia:
a) La familia nuclear o elemental, en la que la familia se compone de esposo
(padre), esposa (madre) e hijos. Estos ltimos pueden ser la descendencia
biolgica de la pareja o miembros adoptados por la familia, es bsicamente un
grupo transitorio, est formada en su inicio por el matrimonio, aumenta a medida
que nacen los hijos, disminuye cuando stos se casan y forman sus propias
familias y desaparece cuando muere la pareja de esposos. La familia nuclear es
por lo tanto, la unidad bsica de procreacin.
b) La familia extensa, llamada tambin consanguinidad es aquella que se compone
de ms de una unidad nuclear y se extiende ms all de dos generaciones. Un
ejemplo es la familia integrada por tres generaciones que comprende a los
padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos polticos y a los nietos. Es de
larga duracin y se renueva constantemente, persiste y se contina aunque
ocurra la muerte de sus miembros ms viejos o la separacin de aquellos que la
abandonan para casarse.

3 MALAMUD, F. Un modelo de la descripcin de la familia. Lima-Per


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La familia es la unidad bsica de la sociedad, de tal manera (pie podemos afirmar que sin
familia no puede haber sociedad, esto hace que la existencia de la familia sea un
fenmeno casi universal. En efecto, la familia lleva a cabo funciones indispensables para
la existencia, mantenimiento y continuidad de cualquier sociedad.
El grupo familiar tiene a su cargo satisfacer una serie de necesidades bsicas para la
comunidad como la sexual, la reproductiva, la econmica y la educacional. La familia no
slo juega un papel importante en la procreacin, la socializacin y la transmisin de
cultura a las nuevas generaciones, sino tambin en la vida econmica al constituir una
unidad de consumo y en ocasiones tambin de produccin.
Las funciones que la familia realiza se pueden clasificar de la siguiente manera:
a) Biolgica: Procreacin de los hijos y regulacin del instinto sexual.
b) Econmica: Produccin y consumo de bienes y servicios.
c) Educativa: Formacin de la personalidad y transmisin de la cultura.
d) Religiosa: Inculcar la prctica de valores y normas religiosas.
e) Afectiva: Proporcionar afecto y ayuda moral a sus miembros.
f)

Recreativa: Satisfacer la necesidad humana de descanso y recreo4.

Si nos situamos en una perspectiva sociolgica, diremos que la familia es un grupo social
compuesto por padres e hijos, estructurado segn cierto orden jerrquico que sita a sus
respectivos componentes en distintos planes o niveles: padres, hijos, abuelos, etc., de
este modo, percibimos a sus miembros como elementos de un cuadro conjunto, el sociogrupo familiar, que tiene sus reglas, normas y costumbres comunes.
Tambin podemos definir a la familia como: un grupo social que comparte una residencia
comn, una cooperacin econmica y una reproduccin biolgica. Segn esta definicin,
incluye adultos de ambos sexos, al menos dos de los cuales mantienen relaciones
sexuales aprobadas, el grupo se completa con uno o ms hijos propios o adoptados por
los adultos. Podemos decir, por tanto, que la familia se configura como un grupo social de
"intimidad", de economa propia, fundamento en una estructura de relaciones entre los
cnyuges y entre los padres y los hijos.
La familia moderna se distingue por ser una unidad de consumo, por tener un ciclo
familiar ms corto; por haber cedido a otras instituciones parte de su funcin educadora;
por separar sexualidad y procreacin por medio de planificacin familiar y por gozar de
mayor libertad en la eleccin del cnyuge, medio de trabajo y lugar de residencia.

4 www.educacioncivica.carpetapedagogica.com
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1.1.3. Tipos de familia que se manejan en la actualidad.


a) Familia rural:
Indgena, con tradiciones autctonas.
Familias numerosas para trabajar el campo.
Educacin de generacin a generacin.
Relaciones familiares de tipo patriarcal, maltrato a la mujer, hijos; marcada divisin
del trabajo, poligamia.
b) Familia urbana.
Urbanizacin por la industrializacin en reas sin infraestructura, aqu se determinan tres
clases de familia:
Familia marginada.
Migraciones del campo.
Con costumbres campesinas.
Pocos recursos.
Familia poco responsable.
Unin libre.
Cada quien trabaja en lo que puede y como puede.
Relaciones poco afectivas.
No hay responsabilidad paterna, persiste de alguna manera la lnea materna.
Educacin y proteccin por la mujer.
El padre de la mujer reconoce a sus nietos.
Relaciones promiscuas.
Familia urbana
Surgen de la clase dirigente (burgueses: gente que posee los recursos para
producir).
Se caracteriza porque sus satisfactores son bsicamente de tipo material.
Las relaciones familiares, son relaciones de poder (se busca el dominio de uno
sobre otro, mbito psicolgico y sexual).
Familia de clase media:
Burcratas con educacin en la universidad.
Sin recursos, pero con conocimientos.
Ideologa pequea-burguesa.
Se dan tambin las relaciones de poder.
Divisin del trabajo.
Se desean que los hijos estudien y lleguen a alcanzar ms posicin social.
Una vez que nacen los hijos se dan diferentes tipos de relaciones familiares:
a) Segn el sexo.

Familia tradicional.
Relaciones sexistas: se manda a los hombres a la escuela y a las mujeres no.
Los hombres no hacen nada en casa, que las mujeres les sirvan.
Se fomenta la sumisin de la mujer y el machismo en el hombre.
Los hijos hombres son actitudes poco cooperativas.
Relaciones iguales de discriminacin sexual.

b) Segn la edad.

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Establecimiento ms o menos espontneo en la jerarquizacin por edades: el
primognito es el que debe poner el ejemplo, con ms obligaciones y derecho,
cuidar de los hermanos.
El menor es el consentido.
Asimismo, se dan diferentes modelos de autoridad en la familia:
a) Autoritarismo.- Se enfatiza el papel pasivo de los hijos, ningn acto de rebelda, hay
temor en vez de respeto hacia el padre, la obediencia y el castigo (fsico) son los
patrones de la relacin.
b) Paternalismo.- Excesiva proteccin de los hijos, genera la dependencia, la autoridad
se impone por la razn, los menores tienen voz (pueden opinar, pero no decidir), genera
la no responsabilidad.
c) Igualitarismo.- Segn la edad, cada quien tiene ciertas responsabilidades (derechos),
los menores son respetados y con participacin activa, la autoridad se detecta por la
razn, democracia que requiere un espritu de unidad de la familia y de una autoridad
racional, genera la cooperacin.
d) Individualismo.- No hay un principio de sentido de autoridad, el nio hace lo que
quiere, se crea indiferencia familiar: desunin, relaciones afectivas ms fras, no hay un
cuidado real sobre los hijos, perjudica la relacin, no se promueve el desarrollo personal.
Si no hay disciplina se generan nios inmaduros, saboteadores, rebeldes, delincuentes.

1.2. La desintegracin familiar.


1.2.1. Dinmica familiar de una familia normal.
Todos los elementos humanos tan diversos, confieren al sistema familiar un modo de vida
peculiar, alimentado por el conjunto de comunicaciones y relaciones que interactan entre
ellos. Constituyen entre todo un sistema dinmico tendente hacia el crecimiento y el
desarrollo, sin que por ello falten los conflictos y tensiones internas5. La vida que
transcurre dentro de cualquier hogar pasa por una serie de altibajos que no siempre se
viven con tranquilidad y pueden llegar a restar vitalidad al grupo familiar.
5 CONDORI INGAROCA, Luis Julio. Funcionamiento familiar y situaciones de
crisis de adolescentes Infractores y no infractores en Lima Metropolitana. Per,
2002
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Bien es cierto que la organizacin patriarcal se ha suavizado desde mediados del
presente siglo, el sometimiento al jefe de la familia sigue siendo una constante en la
mayora de los casos, con la funcin de cada elemento bien delimitada y el desarrollo de
cada individuo dentro de un ncleo familiar es prcticamente indispensable. Prueba de
ello es el fracaso de las comunidades hippies de los aos 60. Estos grupos pretendan
regresar a la organizacin primitiva de promiscuidad sexual, y, por consiguiente, abolir la
familia monogmica y paternalista; absurda tentativa, como absurdo es cualquier intento
de borrar cinco mil aos de historia de un da para otro. Sin embargo, este caso dej muy
claro que los individuos no pueden desprenderse de sus tradiciones por mera accin de
su voluntad consciente.
Desde el punto de vista psicolgico, para el individuo la familia patriarcal puede
considerarse necesaria dadas sus caractersticas evolutivas, el ser humano requiere de
proteccin durante una larga etapa de su vida: la infancia y adolescencia enteras y, en
ocasiones, el inicio de la juventud. En ese enorme lapso se irn conformando las distintas
instancias de su aparato psquico: el sper ego, con las costumbres y tradiciones que le
dicten sus padres, la diferenciacin moral entre lo correcto y lo indebido, el ego,
constituido por las experiencias personales de cada individuo y el id, que son los instintos
propios de la especie.
Si por cualquier circunstancia la situacin familiar sufre alguna alteracin, ya sea la falta
de padre o madre, o bien que la influencia de stos sea negativa, el individuo sufrir un
trauma psquico; tal vez en su vida adulta pueda sobreponerse, pero mientras tanto la
afeccin existir y con serios problemas. Por ello, mientras ms estable sea la vida
familiar de una persona durante su etapa formativa, menos problemas mentales tendr
en su vida adulta.

1.2.2. Dinmica familiar de una familia "enferma".


A grandes rasgos, una familia "enferma" es la que se mantiene a costa del sufrimiento o
trastorno de uno de sus miembros, ya sea el hijo, el padre o la madre, hasta el punto de
llegar a precisar la ayuda de un psiclogo o psiquiatra. En tales casos no es ese individuo
concreto, sino el sistema de vnculos y relaciones que a modo de telaraa impide un sano
desarrollo personal dentro del grupo familiar. En una familia enferma suelen estar poco
claros los papeles que desempean cada uno de los esposos, las funciones propias del
padre y de la madre, las relaciones entre los hermanos, los lmites que la separan del
mundo externo6.
6 SANCHEZ GARCIA, Elena. Familias rotas y educacin de los hijos. Ediciones
Narcea S.A., Madrid 1984
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Cuando un individuo crece inmerso en un ambiente enrarecido de vnculos confusos y
alterados es muy posible que acabe sufriendo trastornos serios en su propia
personalidad. Muchas disfunciones de la conducta infantil (fracaso escolar, timidez,
inseguridad, etc.) no son ms que un resultado de las tensiones que soporta el nio
dentro de su familia y que se traducen en sntomas especficos como nica va de escape
posible.
Puede iniciarse el proceso a partir de unos modelos de disciplina y autoridad
excesivamente rgidos, que unas veces desencadenan comportamientos
extremadamente sumisos por parte de los hijos, y otras, reacciones incontroladas de
stos (rebeldas, delincuencia, abandono del hogar, desercin escolar). En ocasiones se
manifiesta lo contrario, carencia de figuras o modelos de autoridad que sirvan de
referencia a los hijos, lo que les conduce a situaciones de fracaso e inseguridad, causa a
su vez de nuevos trastornos familiares.
Algunos problemas que se dan en una familia "enferma" y que pueden llegar a
desintegrar a la familia, son:
El alcohol es una droga muy poderosa, es el causante de la muerte de miles de
personas por accidentes y enfermedades. Produce adems, pobreza y desgracia.
El uso de bebidas alcohlicas es uno de los causantes ms comunes de la falta
de armona, frustraciones, peleas conyugales y problemas domsticos.
Numerosos hogares se han deshecho debido a las constantes frustraciones
producidas por el alcohol.
El consumo desmedido del alcohol puede ocasionar problemas, como en el caso
de una familia en la que el esposo o la mujer gastan tanto en bebida que no
pueden mantener a sus hijos.

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Un problema que ocasiona la desintegracin familiar es tambin el desempleo,
que algunas veces puede derivarse del alcoholismo, y acrecentar la indiferencia e
irresponsabilidad personal; al no aportar el padre de familia el gasto de la casa, se
va perdiendo la figura paterna ante los hijos, se va minimizando la autoridad y
perdiendo el respeto ante ellos7.
El consumo de drogas por parte de alguno de los padres es un problema que
puede iniciar el proceso para la desintegracin familiar. Quien hace uso de las
drogas, puede hacerlo como un escape a sus problemas, pero a medida que las
consume se va habituando a ellas, lo que puede ocasionarle depresin, apata o
inclusive desesperacin, en parte porque los problemas no resueltos siguen
presente y pueden estar peor de lo que estaban inicialmente.
La delincuencia juvenil: puede atribuirse su existencia, algunas veces, a la
pobreza, los hogares rotos o familias desorganizadas; estos no estn al margen
del uso de drogas. La delincuencia puede derivarse en ocasiones, a que no
contaron con el apoyo y comprensin necesaria por parte de los padres.
La irresponsabilidad del padre es otro problema que afecta a la familia; los padres
que no alcanzan su madurez fsica y emocional no podrn asumir su rol familiar.
El adulterio efectuado por el padre o la madre de familia, puede ocasionar
problemas en el hogar, causando resentimiento y traumas psicolgicos en los
hijos.
Cuando se fracasa en la familia, empiezan los sntomas progresivos de
desintegracin emocional, manifestndose en la familia una serle de problemas,
los que pueden repercutir en los hijos formndose personas inseguras, temerosas
o culpables.

1.3. Causas de la desintegracin familiar.


En el punto anterior se ha planteado la diferencia de la familia normal y la "enferma",
tambin sobre los diversos problemas que pueden ocasionar la desorganizacin familiar
como lo es la drogadiccin, alcoholismo, el desempleo, la irresponsabilidad paternal.
Las consecuencias que traen consigo estos problemas en la familia es que las pautas de
conducta no son claras, las normas familiares se tornan confusas, se pierde la lealtad, se
rompen las expectativas compartidas antes con la identidad devaluada y hace que los
roles familiares se confundan8.

7 LAFOSSE, S. Crisis social y crisis familiar en el Per. Revista de la Pontificia.


Lima, 2006.P.25
8 www.vivirmejor.org
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Ahora bien, tambin debemos tomar en cuenta los problemas que sufren los hijos de este
tipo de familia. La familia del adolescente le ayuda a satisfacer sus necesidades
personales (en especial durante la infancia) le ensea los moldes de comportamiento y le
prepara para que se comporte como adulto. La familia orienta al nio hacia sus familiares
y al adolescente hacia una sociedad ms amplia.
Algunos nios desajustados, provienen de hogares en que los padres tienen relaciones
maritales poco satisfactorias, y son ineptos para prodigarles el cario y orientacin que el
nio necesita. Cuando el padre est ausente durante perodos de tiempo prolongado
porque se lo pide su trabajo, priva a sus hijos de un modelo de aprendizaje de los roles,
pero si abandona a su familia o muere, los problemas se complican.
La madre, por ejemplo, ha de asumir todas las tareas del padre de forma definitiva,
tendr que trabajar, a lo mejor, para sostener por entero a la familia. Si ha de trabajar y no
es mucha su preparacin tendr que contentarse con un trabajo mal retribuido. En estas
condiciones no es probable que disponga de mucho tiempo o energa pura cuidarse del
hogar, que puede quedar relegado. As, los hijos tendrn (pie asumir distintas
responsabilidades domsticas.
Los nios, en el ambiente escolar, pueden provocar otros problemas; no son capaces de
entablar buenas relaciones con sus compaeros. Algunos de ellos suelen reaccionar en
forma agresiva, tornndose rebeldes con sus mayores, o en otros casos mostrarse
apticos o indiferentes ante los dems. Otro tipo de problemas que surgen como
consecuencia del medio familiar en que viven los nios, es la extrema timidez, la
inseguridad, provocado muchas veces por el ambiente que priva, impidiendo establecer
claramente el rol familiar correspondiente.
En el caso de los adolescentes, sus problemas se traducen a la desercin escolar; para
trabajar bien en la escuela se requiere de la cooperacin de los padres, en los padres de
marco socio-econmico bajo, es menos probable que animen a su hijo o hija a continuar
en la escuela, a veces, padres bien intencionados animan a sus hijos a que estudien,
pero inadvertidamente les cargan los menesteres que les quitan tiempo para cumplir con
las tareas escolares. A lo mejor hacen que se ocupen de sus hermanos ms pequeos,
que preparen la comida, que limpien la casa, que se busquen trabajos de tiempo parcial y
que aporten dinero, para la familia, a estos adolescentes les hacen asumir
responsabilidades de adultos antes de que estn listos para encararlas.

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La familia de los que abandonan la escuela o desertores escolares, suelen habitar en
casas ruinosas o de pocos ingresos, donde suelen ocurrir bastantes conflictos familiares.
El joven, al no poder dar solucin a los problemas que tienen con sus padres, desplaza
las tensiones a la escuela; por lo que le resulta ms fcil dejar escuela y casa y
enfrentarse a los problemas fundamentales.
En las familias donde hay desertores, no suele darse la aceptacin como personas
totales, existe fuerte falta de comunicacin y no se tiene la satisfaccin personal que se
deriva de estar en familia. Dentro de la familia de los desertores existe mayor incidencia
de divorcio, abandono del hogar, delincuencia, autoridad limitada del padre; o en otros
casos la madre domina o no existe control alguno; tpicamente el padre de este tipo de
familia no se preocupa porque sus hijos acaben su educacin escolar media.

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CAPTULO II
2. ALGUNAS FORMAS DE DESINTEGRACIN FAMILIAR.
Cuando se hace uso del trmino familia, se refiere al grupo familiar completo: padres,
madres e hijos. Sin embargo, no faltan situaciones a lo largo de la vida en las que, por
muy variados motivos, se encuentran ausentes del hogar uno o ambos progenitores, a
veces esta ausencia se debe a motivos laborales, ingreso en un hospital, etc., pero al
trmino de sta, la familia vuelve a unirse normalmente, pero otras veces la ausencia es
permanente como ocurre en las casos de divorcio o separacin definitiva, en caso de
muerte de uno o ambos padres9.

2.1. Divorcio.
El casamiento es una etapa de desarrollo en la vida. Durante todos los aos que la pareja
se encuentra casada, experimentan una serie de cambios, como resultado de la madurez
intelectual, experiencias laborales y el desarrollo emocional. En el momento del
casamiento existe entre la pareja una gran similitud de sentimientos y valores, metas e
ideales que los harn ms felices de lo que cada uno experimentaba anteriormente por
separado10.
El divorcio constituye, sin duda alguna, una de las tensiones mayores que pueda
experimentar el ser humano; solamente superada por la prdida de un ser querido a
travs de la muerte. La mayor parte del divorcio implica una ruptura con las metas
familiares originales que se pretendan al contraer matrimonio donde se prevea felicidad,
un hogar gratificante y una familia, todas esas brillantes promesas del matrimonio se
desmoronan. El divorcio establece circunstancias tan desorganizadoras para el individuo,
casi todo lo que haba sido considerado como estable debe ser ahora reorganizado.
Toda relacin, tanto aquellas que culminan en divorcio, como las que no, deben
experimentar cambios e incomprensiones, cada da trae modificaciones a sus
pensamientos y sentimientos, algunas veces ambos cnyuges evolucionan en
direcciones divergentes, o cambian sus expectativas, lo que conduce inevitablemente a
un marcado cambio en sus emociones y muchas veces, tambin en sus sentimientos
hacia su pareja, como consecuencia de todos esos cambios puede producirse una
desilusin hacia el matrimonio de parte de uno o incluso de ambos cnyuges. Los
9 GUERRERO CARRASCO, J. Desintegracin Familiar. Madrid: Studium 1968
10 www.desintegracionfamiliar.blogspot.pe
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esposos tienden a separarse cada vez ms, en vez de unirse. Cuando esto sucede,
aparecen los resentimientos, se incrementa la hostilidad, y el amor se pierde
completamente.
En aos pasados, las parejas a pesar de la infelicidad deban seguir juntos "en las
buenas o en las malas" y el divorcio era considerado universalmente como un fracaso; el
divorcio ahora es alcanzable, pero ninguna ley puede evitar la angustia y el sentimiento
de fracaso que sobreviene con la ruptura de un matrimonio. El divorcio decidido debe
darse de un cuidadoso anlisis de los problemas, y una honesta autoevaluacin.
La ruptura de un matrimonio posiblemente tras varios aos de vivir, comer y dormir con
una persona, exige valor, supone una afliccin y a veces puede provocar una sensacin
de angustia, jams resulta fcil, incluso si uno de los cnyuges abandona al otro por una
tercera persona, l o ella padecern un sentimiento de desorientacin y una sensacin de
prdida y de fracaso personal.
Cuando la relacin de la pareja cambia sta se vuelve frustrante no conduce a la felicidad
y a la satisfactoria crianza de los hijos, en esas circunstancias es muchas veces mejor la
disolucin del matrimonio. Existen parejas que se mantienen unidas por sentimientos
mutuos de desconfianza, clera y hostilidad, marcndose la relacin en odio-amor y si
bien pueden persistir sobre esas bases, son esencialmente destructivas para la pareja y
los integrantes.
Aprender a vivir sin el otro puede suponer la difcil experiencia de la soledad, si los hijos
viven con algunos de los padres, resulta tentador que uno de ellos los utilice como
sustituto pero al final no es bueno y adems los hijos no calman el vaco.
Un matrimonio sin nios que finaliza en divorcio, solo involucra a las dos personas que
efectuaron el compromiso mutuo en primer lugar. Sin embargo, el divorcio, cuando
existen nios, adquiere una condicin cualitativamente diferente. Las cuestiones
principales que han de ser decididas en un divorcio son el mantenimiento que el otro
cnyuge no puede permitirse y que provocara amarguras an mayores, y a su vez,
afectar a los hijos.' El resultado legal no siempre es el mejor resultado social o prctico.
Un pago diferido o no realizado puede ser utilizado por un cnyuge para controlar o
castigar al otro. Los hijos, son a veces, utilizados de manera similar como arma: uno de
los esposos impide el acceso del otro a sus hijos o les previene en su contra o incluso los
emplea como espas en la casa del otro cnyuge. En este caso, los padres siempre
deben mantener los intereses de los hijos por encima de otra consideracin, no significa
esto que la pareja debe bloquear sus propias emociones, pero los nios no fueron la

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causa de su casamiento, y por lo tanto, tampoco son culpables de la disolucin del
matrimonio.
Al terminar los trmites del divorcio, los dos miembros de la pareja estn oficialmente
separados. Entre los problemas que tienen que afrontar est el de la formacin de los
hijos, en el sentido ms amplio: su educacin y su equilibrio emocional y afectivo.
Cualquiera que sea el estado anmico de los dos ex-esposos, es un hecho y una
exigencia de la naturaleza, que los hijos necesitan a los dos, existe un lazo entre ellos
que ningn divorcio puede romper. Los padres tienen que convencerse de que sus hijos
los necesitan afectiva y emocionalmente, ms an que econmicamente. Estar siempre a
su disposicin, dedicndoles el tiempo que necesiten, y dar importancia a los casos que
interesan a sus hijos.

2.1.1. La situacin de los hijos de padres divorciados.


Los divorciados se sienten frecuentemente culpables por los efectos que la separacin
puede tener en sus hijos, especialmente si estos son lo suficientemente pequeos como
para vivir en el hogar. Pero si los hijos pueden sentirse queridos considerados por s
mismos y se mantienen en contacto con el padre y con la madre, al final la situacin le
ser mucho ms favorable que si viviera con un matrimonio que no entiende/Lo malo es
que los divorciados se ocupan a veces tanto de s mismos que marginan a los hijos, estos
se ven privados de la presencia habitual del padre o de la madre. La situacin dolorosa lo
es ms para el pequeo que para los adultos y es probable que los hijos se sientan
aislados, infortunados y probablemente tambin culpables o causantes de la separacin
de sus padres11.
Cuando se produce el divorcio en un matrimonio con hijos, debe ser encarado con una
situacin de emergencia, en la cual se requiere actuar con rapidez, inteligencia y
compasin, a fin de estructurar en los hijos una existencia que proteja su integridad y el
bienestar psicolgico. Aunque la mayor parte de la gente interpreta esto como que los
hijos deben ser protegidos del proceso mismo del matrimonio, incluso cuando las
decisiones que van a ser tomadas afectarn directamente su cuidado y estabilidad.
El hecho de que los padres escondan sus sentimientos a los hijos y evitan que sepan que
el hogar est a punto de desmembrarse; en realidad hace que los hijos se tornen ms
vulnerables a traumas muy severos, cuando llegue el momento de enfrentar la realidad
de los hechos. Los hijos son extremadamente sensitivos y conscientes de las
circunstancias.
11 www.educacioncivica.carpetapedagogica.com
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DESINTEGRACIN FAMILIAR
Las tensiones, discusiones y hostilidad entre la pareja se transforman lentamente en una
realidad en la vida del hijo, reemplazarlas sbitamente por el silencio, la indiferencia, o
una cortesa fingida, contribuir ms a despertar las sospechas de su hijo, que a
protegerlo del hecho real del desmoronamiento de su familia, el hijo experimentar un
grado de angustia emocional, estas angustias no tienen que desembocar en
consecuencias permanentes para su hijo.
Es posible prevenir en ellos daos duraderos, incluso cuando el hijo haya experimentado
un sustancial grado de angustia durante el proceso. La mente y el corazn traumatizados
de tantos jvenes, los casos incontables de drogadiccin, alcoholismo y delincuencia
juvenil, son testigos elocuentes de divorcios mal planeados y mal ejecutados12.
Finalmente, es indudable que los padres que llegan a aceptar el final de su matrimonio de
una forma que les resulte tolerable, se hallarn en mejor posicin para ayudar a sus hijos.
En el caso de los nios, son mucho ms capaces de entender un divorcio de lo que
muchos padres creen. Las realidades de la vida pueden tratarse con ellos en forma ms
abierta. En nio cuyos padres son francos con l se siente mucho menos responsable por
los problemas familiares, que uno con padres que ocultan la gravedad de la situacin.
No hay que perder de vista al nio que se encamina hacia la adolescencia en el medio
ambiente de un matrimonio, intacto pero desagradable, adopta una actitud ms negativa
hacia el matrimonio. Que la de unos padres que se han divorciado y luego encarado otra
relacin ms satisfactoria. Por otra parte los hijos, viendo a sus padres solucionar sus
problemas, por muy desagradable que pueda ser el proceso, comprenden que esos
problemas se resuelven y que la gente madura al enfrentarlos.
Ahora, debemos dirigir nuestra atencin a la diversa gama de sentimientos por la que
pasan los hijos que se ven involucrados en el proceso del divorcio; una de ellas es la
preocupacin que el nio siente con seguridad, de haber sido causa de la ruptura entre
sus padres, sentimiento que se presenta invariablemente en todos los casos.
Adems de esto, las discusiones paternales se basan frecuentemente sobre temas
concernientes a los hijos. Si los padres algunas veces han discutido en forma vehemente
delante de los hijos cuestiones tales como la hora de dormir, la escuela, o cualquier otra
cosa que surja en la vida normal del hijo, este puede llegar a sentirse responsable por la
decisin de divorciarse de sus padres.

12 CORNEJO CHVEZ, H. Derecho Familiar Peruano. Lima - Per: Gaceta


Jurdica Editores. 1999
15

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Muchas veces, los padres estn tan preocupados en sus propios sentimientos durante
esos momentos tan difciles, que parecen insensibles a las necesidades de los hijos; y es
precisamente la infelicidad de los padres lo que puede llegar a ser el aspecto ms
opresivo para el hijo. El hecho de que el nio no desee hablar de sus sentimientos ni dar
muestras de alguna reaccin, se puede interpretar como una proteccin a los padres,
pero son esas emociones reprimidas, que carecen de una canalizacin apropiada, lo que
frecuentemente provoca sntomas de disturbios emocionales e incluso fsicos, que
pueden persistir por algn tiempo.
Una multitud de sntomas fsicos puede acompaar los estados psicolgicos. Algunos
nios sufren de insomnio durante el perodo que precede al divorcio o tienen un sueo
irregular, el insomnio sobreviene frecuentemente en aquellos perodos en que la ansiedad
se incrementa. La debilidad muscular, o el agotamiento fsico es una queja muy frecuente
en los chicos ms jvenes durante la tensin del proceso de divorcio. Su estado
emocional se refleja en sensaciones de agotamiento fsico, y su debilidad se relaciona
con sus sentimientos de desamparo.
La falta de apetito, las quejas de dolores estomacales, suelen reflejar la depresin
generalizada del nio. La actitud de un nio acerca de s mismo puede llegar a afectar
desde la manera en que camina, la forma en que corre y hasta el modo en que se ocupa
de s mismo; El joven que se muestra desdichado parece siempre desaseado.
Tambin se presentan casos en que algunos nios se sienten avergonzados cuando sus
padres deciden divorciarse, estas actitudes se presentan ms frecuentemente en los
matrimonios que parecan felices. Cuando al joven se le coloca en una situacin de
extrema inseguridad, puede llegar a sentirse desprotegido, frustrado y furioso, que su
nico alivio lo logra a travs de expresiones directas de agresividad y destructividad.
Muchos de ellos suelen llegar a enredarse fcilmente en peleas con sus compaeros e ir
tomando una actitud generalmente hostil. Lo que no debe pasar inadvertido para los
padres es que los hijos necesitan ser escuchados en la mayora de las situaciones de sus
vidas; y, con ms razn es indispensable que se les oiga durante la poca tan difcil que
representa el divorcio.

16

DESINTEGRACIN FAMILIAR

2.1.2. La ley del divorcio.


El divorcio no es una solucin milagrosa para la crisis actual del matrimonio y de la
familia, pero a veces, puede ser un mecanismo que refuerce la institucin familiar. La
importancia del divorcio reside en ser un derecho civil bsico y que cualquier ciudadano
que lo desee puede acceder a l. El divorcio se define como un procedimiento legal, as
lo establece el cdigo civil de Per en el Artculo 348: "El divorcio disuelve el vnculo del
matrimonio".
El divorcio involucra la disolucin de un matrimonio, junto con todos los logros,
compromisos y sentimientos que fueron acumulndose a lo largo de su existencia. La
gente no planea su divorcio en el momento de su matrimonio, y por esta razn, los
detalles especficos para desunir el matrimonio llegan todos a un mismo tiempo, y esto
jams puede ser un proceso fcil. El divorcio proporciona una situacin legal a
numerosas parejas que han decidido no continuar una convivencia por la que un da
optaron libremente y, de esa manera, tienen la oportunidad de rehacer su vida afectiva y
familiar.

2.1.3. El sentido del divorcio.


El legislador no puede obligar a que los padres sigan conviviendo contra su voluntad, por
considerar que es mejor para los hijos, mxime cuando una convivencia forzada no es el
marco ms adecuado para el bienestar de los menores, es evidente que los hijos vern
su situacin modificada por la decisin de sus padres, ahora bien, las obligaciones de los
cnyuges hacia los hijos quedan perfectamente reguladas cuando se divorcian.
Para decidir con autntica libertad sobre el divorcio, si se parte de una situacin de
independencia econmica, el divorcio no supondr un obstculo a la hora de decidir, pues
no obligar a la mujer divorciada a depender del hombre recurriendo a una pensin. Pero,
en muchos casos, la situacin de la mujer en la sociedad es diferente. Por lo general,
accede al divorcio en condiciones de inferioridad con respecto al hombre por su
dependencia econmica; est inmersa en una estructura familiar que enfoca su
educacin al matrimonio, por lo que carece de una formacin profesional para tener
acceso a un buen puesto de trabajo. Estas circunstancias influyen en la mujer retrasando
en muchos casos la decisin de divorciarse.
Causales del Divorcio son:
a)
b)
c)
d)

El adulterio.
La violencia fsica o psicolgica, que el juez apreciar segn las circunstancias.
El atentado contra la vida del cnyuge.
La injuria grave, que haga insoportable la vida en comn.
17

DESINTEGRACIN FAMILIAR
e) El abandono injustificado de la casa conyugal por ms de dos aos continuos o
cuando la duracin sumada de los perodos de abandono exceda a este plazo.
f) La conducta deshonrosa que haga insoportable la vida en comn.
g) El uso habitual e injustificado de drogas alucingenas o de sustancias que puedan
generar toxicomana, salvo lo dispuesto en el Artculo 347.
h) La enfermedad grave de transmisin sexual contrada despus de la celebracin
i)
j)

del matrimonio.
La homosexualidad sobreviniente al matrimonio.
La condena por delito doloso a pena privativa de la libertad mayor de dos aos,

impuesta despus de la celebracin del matrimonio.


k) La imposibilidad de hacer vida en comn, debidamente probada en proceso
l)

judicial.
La separacin de hecho de los cnyuges durante un perodo ininterrumpido de
dos aos. Dicho plazo ser de cuatro aos si los cnyuges tuviesen hijos menores
de edad. En estos casos no ser de aplicacin lo dispuesto en el Artculo 335.

2.2 Viudez.
La desaparicin de un ser querido constituye una experiencia dolorosa para todas las
personas de su entorno. Quienes sobreviven precisan de una considerable ayuda y de
una gran comprensin, hasta que sean capaces de aceptar la prdida. Perder la pareja
que significaba mucho y de la que se dependa fsica, econmica y moralmente, (esto
quiere decir que no se tendr ms su amor, seguridad y compaa), significa verse
privado de todo lo que resulta vital para el bienestar de la mayora de la gente.
Consecuentemente esa desaparicin constituye una de las ms terribles experiencias
que cabe conocer. Afecta la totalidad de la vida de la persona que qued con vida. Nada
es como era, toda una manera de vivir se altera bruscamente. Pero aunque esa prdida
resulte totalmente abrumadora, es mucho lo que puede hacerse para restablecer la
estabilidad emocional de quienes sobreviven.
La pena es una potentsima respuesta emocional al tremendo shock provocado por la
desaparicin de alguien. Constituye un mecanismo de defensa que impide que se
produzca una lesin emocional permanente y ayuda a las personas a quienes afecta a
aceptar la prdida experimentada.
Es posible que al principio se produzca un cierto embotamiento y una sensacin de
irrealidad que acompaan a los sollozos, la languidez, la afliccin, el pesar y la
intranquilidad y una aguda angustia emocional, susceptibles de conducir a la depresin a
medida que se advierten los efectos y el alcance de la prdida sufrida, pero estas
respuestas son naturales y cabe esperarlas. No constituyen una manifestacin de
estupidez, cobarda, locura o anormalidad.

18

DESINTEGRACIN FAMILIAR
De hecho, cuando durante demasiado tiempo se impide, rechaza o demora la expresin
de la pena, es posible que se retrase la recuperacin y que en una fase posterior surjan
dificultades o problemas emocionales ms graves.
Tradicionalmente era comn ver surgir las lgrimas en las mujeres a las que se les
consideraba el sexo dbil y no causaba ninguna reaccin ver que las mujeres
demostraran dolor llorando o de cualquier forma , no as al hombre a quien se
consideraba poco viril si expresaba su pena y dolor y ms an si se le vea llorar, y
aunque ahora se sabe ms acerca del pesar masculino y de la necesidad que los
hombres experimentan de manifestar sus sentimientos, todava se tiende a considerar
como signo de debilidad las lgrimas masculinas. Pero los hombres, y no en menor
medida que las mujeres, precisan hallar expresin a su pena y es natural y necesario que
la revelen. En consecuencia, el hombre que llora la desaparicin de un ser querido
requiere un ambiente de comprensin para que sea capaz de dar rienda suelta a sus
sentimientos.
Recuperarse cuesta ms tiempo de lo que creen muchos, incluyendo los propios y
afligidos, y esperar una recuperacin rpida es subestimar los efectos de la prdida de un
ser querido. Algunas viudas, por ejemplo, necesitan dos aos para superar las fases ms
difciles de su pena. Por otra parte, los viudos lograran quiz ms rpidamente un nuevo
estilo de vida movidos con frecuencia por la necesidad de obtener ayuda en las faenas
domsticas y en el cuidado de los hijos. Pero no deber suponerse por eso que se han
desembarazado de su perturbacin emocional o que se revelan insensibles.
Los lazos emocionales creados en el perodo transcurrido ntimamente en compaa de
una persona no pueden romperse rpidamente y es inevitable que lleve tiempo aceptar lo
que ha sucedido. La nica respuesta a este dilema estriba en concederse tiempo
suficiente para construir un nueva forma de vivir, avanzando al ritmo en que cada caso
convenga a la persona interesada y no al que otros quieren o esperan. Muy sabiamente
ha dicho al respecto un viudo que l no volvera a casarse hasta que no tuviera que
hacerlo. Existir quiz el peligro de tratar de hallar la rplica del antiguo cnyuge. Pero
esforzarse en recrear el pasado solo puede ser motivo de decepcin.
Esta experiencia es difcil, sin embargo, muchas personas afligidas responden
positivamente, al tiempo que ni por un momento niegan el agudo dolor, la sensacin de
aislamiento y la desoladora experiencia que supone la prdida de un ser querido, as
mismo han encontrado otras cosas: una mayor conciencia del valor de las relaciones
humanas, el significado del amor, una profunda apreciacin de los sufrimientos de los
dems y una nueva madurez.
19

DESINTEGRACIN FAMILIAR

2.3 Muerte sbita de ambos padres.


Una de las situaciones ms terribles a las que ha de enfrentarse el ser humano es la
muerte de los seres queridos. Si tenemos en cuenta que para los nios los padres lo son
todo (tanto desde el punto de vista material, como y especialmente al afectivo), se
comprender que si la muerte de uno de ellos resulta fatal para el pequeo, luego
entonces la prdida sbita de ambos resultar un golpe impactante para el o los
pequeos, de pronto se ve envuelto en una serie de acontecimientos que se haban
previsto.
Es evidente que el nio se ver afectado de distinto modo en funcin de la edad que
tenga en el momento de acontecer la tragedia. Cuanto ms pequeo, mayores
consecuencias psicolgicas tendr para l la prdida de la figura paterna o materna en su
vida posterior.

2.3.1. Como vive el nio la muerte de sus padres.


El psiquismo infantil tiene grandes dificultades para diferenciar lo que se siente o se
fantasea en el mundo interno de lo que acontece en el mundo externo. As, ante este tipo
de acontecimientos, el nio tiende a relacionar ms o menos inconscientemente sus
anteriores enfrentamientos con el padre o la madre, con su muerte, las situaciones diarias
que suscitan los sentimientos agresivos infantiles hacia los padres (negacin de
caprichos, rivalidad, etc.), en tales casos los pequeos imaginan con frecuencia la
desaparicin del progenitor que en ese momento le est contrariando.

2.3.2. Como explicar al nio que sus padres ya no estarn


ms con l.
Hemos de tener muy presente la edad del nio, de modo que la explicacin se adece a
su lenguaje y capacidad de comprensin13. Esa explicacin ha de ser siempre clara,
procurando hacerle ver que la separacin de un ser querido, ya sea por defuncin o
porque l se quiso desligar del hogar, no es provocada por l despejando todo posible
sentimiento de culpa y temor.
En los casos que por alguna circunstancia la madre decide abandonar el hogar y deja a
los hijos sin darles ninguna explicacin, el nio queda con un dolor y angustia, que se va
convirtiendo en rencor y odio hacia su madre, y posteriormente por azares del destino el
padre fallece, y entonces la madre quiere reclamar la custodia de los hijos, se encuentra
con el rechazo definitivo de esos nios, que con justificada razn no desean saber nada
de ella. Por lo que es aconsejable que al ocultarle nada en la respuesta. l mismo se ir
13 ALMEYDA SENZ, O. Gua para la Organizacin y Desarrollo de las Escuelas
de Padres. Lima - Per. 2003
20

DESINTEGRACIN FAMILIAR
formando una explicacin adecuada a su nivel de comprensin, que deber respetarse
en lo posible.

2.3.3. Al perder el nio a ambos padres, es preferible la


Adopcin.
Los nios que se pueden adoptar se agrupan en nios hurfanos y nios abandonados.
Los nios hurfanos, son menores de edad que carecen por causa de defuncin de padre
y madre, o de alguno de los dos. La actitud que frente a la realidad adoptan estos nios
hurfanos, vara segn falten ambos padres, o bien el padre o la madre. Actualmente
este tipo de familia muestra problemas de desintegracin familiar, aunado al bajo
rendimiento escolar de los pequeos debido a la falta de compaa de uno de los padres,
a estos nios les falta estmulo, comprensin, caricias, incluso atencin personal, es por
lo que el padre o la madre al quedar solos, sienten la necesidad de buscar compaa,
aunque la que elijan no sea la adecuada y es cuando se presentan los conflictos.
Algunos nios definitivamente son abandonados por los padres para poder llevar ellos
otra forma de vida, sin la presencia de un hijo, (pie en ocasiones son encargados a
alguna persona en forma temporal hasta llegar a la decisin de abandonarlos sin ninguna
explicacin; en algunos casos se los encargan a familiares cercanos o lejanos, pero de
cualquier manera nunca ser igual al trato directo con la persona que realmente los
quiera.
Estos nios a menudo se ven abocados a asumir un destino difcil, incluso trgico, son
ms propensos a manifestar conductas agresivas y antisociales, debido a que se han
visto privados de un hogar. Lo ideal ser favorecer la adopcin hacia una pareja que
pueda darles el amor que necesitan.
El Cdigo Civil cita, para la adopcin, lo siguiente en sus artculos:
Nocin de la adopcin
Artculo 377.- Por la adopcin el adoptado adquiere la calidad de hijo del adoptante y
deja de pertenecer a su familia consangunea.
Requisitos de la adopcin
Artculo 378.- Para la adopcin se requiere:
1. Que el adoptante goce de solvencia moral.
2. Que la edad del adoptante sea por lo menos igual a la suma de la mayoridad y la
del hijo por adoptar.
3. Que cuando el adoptante sea casado concurra el asentimiento de su cnyuge.
21

DESINTEGRACIN FAMILIAR
4. Que el adoptado preste su asentimiento si es mayor de diez aos.
5. Que asientan los padres del adoptado si estuviese bajo su patria potestad o bajo
su curatela.
6. Que se oiga al tutor o al curador del adoptado y al consejo de familia si el
adoptado es incapaz.
7. Que sea aprobada por el juez. (*)
(*) Inciso modificado por la Tercera Disposicin Final de la Ley N 26981, publicada el 0310-98, cuyo texto es el siguiente:
7.- Que sea aprobada por el Juez, con excepcin de lo dispuesto en las leyes especiales.
8.- Que si el adoptante es extranjero y el adoptado menor de edad, aqul ratifique
personalmente ante el juez su voluntad de adoptar. Se excepta de este requisito, si el
menor se encuentra en el extranjero por motivo de salud. (*)
(*) Artculo modificado por el Artculo 1 de la Ley N 30311, publicada el 18 marzo 2015,
cuyo texto es el siguiente:
Artculo 379.- La adopcin se tramita con arreglo al Cdigo de Procedimientos Civiles o
al de Menores.
Terminado el procedimiento, el juez oficia al registro del estado civil respectivo para que
se extienda nueva partida de nacimiento del adoptado, en sustitucin de la original. (*)
RECTIFICADO POR FE DE ERRATAS
La partida original conserva vigencia slo para el efecto de los impedimentos
matrimoniales. (*)
(*) Artculo modificado por el Artculo 1 de la Ley N 27442, publicada el 02-04-2001, cuyo
texto es el siguiente:
Artculo 379.- Trmite de adopcin
La adopcin se tramita con arreglo a lo dispuesto en el Cdigo Procesal Civil, el Cdigo
de los Nios y Adolescentes, la Ley N 26981, Ley de Procedimiento Administrativo de
Adopcin de Menores de Edad Declarados Judicialmente en Abandono o la Ley N
26662, Ley de Competencia Notarial, segn corresponda.
Terminado el procedimiento, el juez, el funcionario competente de la Oficina de
Adopciones o el Notario, que tramit la adopcin, oficiar al Registro del Estado Civil
donde se inscribi el nacimiento, para que se extienda nueva partida en sustitucin de la
original, en cuyo margen se anotar la adopcin.
En la nueva partida de nacimiento se consignar como declarantes a los padres
adoptantes, quienes firmarn la partida. Queda prohibida toda mencin respecto de la
adopcin, bajo responsabilidad del registrador.

22

DESINTEGRACIN FAMILIAR
La partida original conserva vigencia slo para el efecto de los impedimentos
matrimoniales.
Irrevocabilidad de la adopcin
Artculo 380.- La adopcin es irrevocable.
La adopcin como acto puro
Artculo 381.- La adopcin no puede hacerse bajo modalidad alguna.
Prohibicin de pluralidad de adoptantes
Artculo 382.- Nadie puede ser adoptado por ms de una persona, a no ser por los
cnyuges. (*)
(*) Artculo modificado por el Artculo 1 de la Ley N 30311, publicada el 18 marzo 2015,
cuyo texto es el siguiente:
Artculo 382.- Prohibicin de pluralidad de adoptantes
Nadie puede ser adoptado por ms de una persona, a no ser por los cnyuges o por los
convivientes conforme a lo sealado en el artculo 326 del presente Cdigo.
Adopcin de pupilo y curado
Artculo 383.- El tutor puede adoptar a su pupilo y el curador a su curado solamente
despus de aprobadas las cuentas de su administracin y satisfecho el alcance que
resulte de ellas.
Inventario de los bienes del adoptado
Artculo 384.- Si la persona a quien se pretende adoptar tiene bienes, la adopcin no
puede realizarse sin que dichos bienes sean inventariados y tasados judicialmente y sin
que el adoptante constituya garanta suficiente a juicio del juez.
Cese de adopcin a pedido del adoptado
Artculo 385.- El menor o el mayor incapaz que haya sido adoptado puede pedir que se
deje sin efecto la adopcin dentro del ao siguiente a su mayora o a la fecha en que
desapareci su incapacidad. El juez lo declarar sin ms trmite.
En tal caso, recuperan vigencia, sin efecto retroactivo, la filiacin consangunea y la
partida correspondiente. El registro del estado civil respectivo har la inscripcin del caso
por mandato judicial.
23

DESINTEGRACIN FAMILIAR

CAPTULO III
3. CMO AFECTA LA SEPARACIN DE LOS PADRES A LOS HIJOS

3.1. Problemas sociales.


Al no estar bien constituida la familia puede surgir una serie de problemas de ndole
social. La historia de cada familia es como un mensaje del pasado: revela de dnde
proceden sus miembros y a menudo, que esperan de s mismos. No faltan quienes
opinan que las familias numerosas tienen grandes ventajas: animacin, cordialidad y
evidentemente, mucha variedad.
Se dice que en las familias grandes se fomenta el ingenio, la independencia y la
responsabilidad de los hijos, a la vez que se combate el egosmo y la autocompasin.
Segn esta opinin, las familias grandes son una barrera contra el desarraigo y el
aislamiento que caracteriza la vida moderna. El psiclogo Michael Kahn afirma que, en
nuestra poca, el contar con el apoyo de una familia, da seguridad y bienestar al
individuo.
Aun as, parece ser que en las familias grandes el desempeo escolar de los hijos no es
tan bueno como cuando hay pocos hijos y que, adems, en las familias numerosas es
mayor el ndice de delincuencia. El peso de criar a los hijos sigue recayendo
principalmente en la mujer, aunque hoy se hagan muchos intentos para repartir con ms
equidad la carga; y cuanto mayor es la familia, mayor es el peso14.
El papel que desempea la familia en la formacin del individuo es determinante; de los
agentes socializadores es el primero y ms importante por su influencia temprana en la
formacin del individuo. Dentro de la familia se lleva a cabo la preparacin del individuo
para su actuacin en la sociedad; se desarrollan las capacidades y habilidades que le
permitirn hacer frente a la vida; se van delineando sus intereses, valores y pautas de
accin; al ir transmitindole a la familia el sistema de valores y la cultura de su grupo.

14 MALAMUD, F. Un modelo de la descripcin de la familia. Lima-Per


24

DESINTEGRACIN FAMILIAR

3.1.1 Tradiciones Familiares


Casi todas las familias tienen tradiciones inveteradas, pero es sabido que al nio le basta
la palabra: "siempre" para convertir en "tradicin" toda experiencia memorable. Si el
padre lo lleva a pescar una tarde, dice con orgullo: "mi pap siempre me lleva a pescar" y
si la familia va una sola vez al Caribe de vacaciones, dice: "nosotros siempre vamos al
Caribe a pasar las vacaciones". Hasta el simple orden que se sigue se convierte en
usanza familiar: "no mami, primero haba que poner el nacimiento y luego el arbolito de
navidad"15.
Buena parte de lo que mantiene unida a las familias son los recuerdos que despus
pasan a formar parte de la tradicin. Cuando a los padres les da por guardar celosamente
dibujos escolares, trabajos manuales y hasta los zapatitos de sus hijos, es porque
esperan que algn da esos objetos permitan a sus hijos, y a los hijos de sus hijos
rememorar la historia familiar.

3.1.2 La familia es determinante para el desarrollo de la


mente
En la edad media hubo un rey que con un experimento demostr inadvertidamente cuan
primordial es la familia para el desarrollo mental y emocional de la persona. Convencido
de que los nios nacan sabiendo el idioma alemn, Federico II separ de sus familias a
unos recin nacidos y los puso en manos de unas nanas a las que dio orden de no hablar
ni jugar con ellos. Pero los pequeos en vez de empezar a hablar alemn por s solos
segn esperaba el rey, se enfermaron y murieron por falta de contacto humano16.
La moderna investigacin confirma lo que aqul rey por desgracia averigu. En nuestra
poca ha quedado demostrado que durante el primer ao los nios adoptados tienen un
desarrollo fsico y mental superior a los de los nios que permanecen en orfanatorios
durante ese mismo margen de edad.

15 HERVADA, Javier. Dilogos sobre el amor y el matrimonio. Espaa.


Eunsa.1968
16 LAFOSSE, S. Crisis social y crisis familiar en el Per. Revista de la Pontificia.
Lima, 2006.P.25
25

DESINTEGRACIN FAMILIAR
En mayor o menor grado, dentro de la familia se realizan numerosas funciones:
econmicas, religiosas, recreativas, afectivas, de proteccin, etc., pero hay dos que
pueden considerarse bsicos en la familia: la socializacin de los hijos, lo que quiere
decir la capacidad de darles ciertas pautas de pensar y actuar para que puedan
convertirse en activos miembros de la sociedad y la estabilizacin, el proveer seguridad
emocional y psicolgica a todos sus miembros, lo que significa tambin la fuerza
equilibrada que tiene la familia para lograr centrar y hacer madurar a sus miembros, lo
que lleva consigo la acogida comprensiva y amorosa que mutuamente pueden darse los
que forman parte del mismo grupo familiar.
La familia es el lugar donde se llevan a cabo los aprendizajes ms elementales, como
caminar, hablar, donde se satisfacen las necesidades primarias y afectivas, donde
adems se desarrollan las capacidades necesarias para la integracin a una serie de
sistemas sociales en los cuales el individuo funcionar posteriormente: la capacidad para
confiar y ser digno de confianza, ejercer influencia y aceptar legtima influencia, para
interactuar con otros17.
La familia ejerce una influencia fundamental en la infancia del individuo, durante la cual
hay una total o intensa dependencia de ste hacia la unidad familiar, que paulatinamente
se va convirtiendo en una mayor independencia a medida que interacta con el mundo
exterior. A medida que el nio crece, va desarrollando una serie de roles fuera de la
familia, mediante la participacin en grupos de juegos del vecindario, asistencia a la
escuela, nuevas relaciones con amigos del mismo sexo y del sexo contrario, sin
embargo, generalmente la familia es la que proporciona los fundamentos bsicos, y su
influencia contina percibindose a lo largo de la vida del individuo, incluso en la
adquisicin y ejercicio de responsabilidades adultas, tales como los roles ocupacionales y
la formacin de una familia inopia.
La familia funciona como una unidad, y para la conservacin de su equilibrio, depende del
adecuado funcionamiento de cada uno de sus miembros; por tanto, la alteracin de
alguno de ellos perturba el funcionamiento familiar. Una familia bien estructurada puede
hacer frente a las presiones externas o internas que se le presenten, tratando de
ajustarse a cada situacin; las familias desorganizadas o pobremente estructuradas se
ven afectadas en su funcionamiento con ms facilidad, sobre todo en situaciones de
crisis.

17 JARAMILLO, Gustavo Len. Derecho de la Familia y el Menor. Tercera edicin,


Editorial Heliasta, Mxico. 1991
26

DESINTEGRACIN FAMILIAR

27

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Los grupos familiares en los que un miembro clave (generalmente uno de los padres)
est ausente y no hay persona sustituta que desempee ese papel, en los que los
controles son dbiles o nulos, o en los que los papeles, tanto paternos como de los hijos,
son confusos y no ciertamente delimitados, son familias ms aptas para el florecimiento
de problemas.
Las dificultades inherentes al funcionamiento familiar se pueden ver acentuadas por un
medio deficiente o pobre. Generalmente los grupos que ocupan los lugares ms bajos en
la escalera social presentan una estructuracin y organizacin familiar deficiente, ms
propensa para la aparicin de conductas consideradas rebeldes. En estos ambientes
poco propicios, los padres se encuentran pobremente preparados para guiar a sus hijos.
Los patrones de crianza y educacin son deficientes y resultan en un pobre desarrollo
verbal, intelectual y emocional de los hijos. Cuando no est bien constituida la familia,
puede surgir una serie de problemas de ndole social que repercute muchas veces en los
hijos como son:
En el caso de divorcio o viudez, cuando la madre tiene necesidad de trabajar para
mantener a los hijos: el nio se ver afectado de distinta manera en funcin de la edad
que tenga al faltarle uno de sus padres, lo que puede afectarle psicolgicamente en el
desarrollo personal, lo que puede ocasionar en el nio un obstculo para el proceso de
identificacin con el modelo de conducta, paterno o materno, que le falte: de ah lo
fundamental que resulta la presencia de una persona sustitua de la figura ausente, que
desempee en lo posible sus funciones18.
Por eso conviene que alguien concreto asuma esa misin en colaboracin con el
progenitor que quede: un to o una ta, un nuevo cnyuge, los abuelos, etc., pueden ser
ideales al respecto. Se ha de huir en lo posible de someter al nio a un cambio de
personajes, que se encarguen de su educacin, y que en tal caso resultar difcil
establecer un lazo afectivo estable. Cuando la ruptura del vnculo familiar se efecta de
forma traumtica, indica inmadurez por parte de quien la provoca y pone en evidencia la
falta de armona en la relacin familiar.
Otro de los problemas con los que se enfrenta el nio ante la sociedad, es que al ingresar
al ambiente escolar es relegado por sus mismos compaeros a causa de la ausencia de
la figura paterna o materna, no son capaces de entablar buenas relaciones con sus
propios compaeros comportndose en ocasiones agresivos o apticos ante los dems.

18 MARTIN LOPEZ, Enrique. Familia y Sociedad. Madrid. RIALP. 2000.


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DESINTEGRACIN FAMILIAR
Cuando en el hogar del nio la madre divorciada tiene que trabajar para mantener a sus
hijos, el nio mayor se ve en la necesidad de cuidar de sus hermanos menores y en
algunos casos tambin el nio tiene que trabajar para ayudar al ingreso familiar,
causndole estas dos situaciones responsabilidades que no le corresponden,
impidindole disfrutar su infancia. Otro de los problemas sociales, es cuando alguno de
los padres o ambos son alcohlicos, el nio es obligado a trabajar o mendigar para llevar
un ingreso econmico al hogar que solo sustentar el vicio de los padres, y no slo el
hecho de trabajar, sino tambin en muchas ocasiones es maltratado por ellos.
Cuando las madres tienen problemas econmicos, frustraciones, traumas psicolgicos y
de tipo sexual, descargan su conducta irritable en los hijos produciendo tambin el
maltrato. A consecuencia de que la madre, el padre o ambos tienen que trabajar, los hijos
se quedan bajo el cuidado de vecinos o parientes con el peligro de ser violados o
maltratados por ellos, este maltrato o tortura, en muchos casos es un mal que crece y se
oculta, los daa en exceso, fsica y emocionalmente, dejndoles una profunda huella que
afectar el comportamiento que tendrn en el futuro19.
Al llegar los hijos a la adolescencia o pubertad surge un cambio fsico y moral, es la edad
en que el joven se va al no encontrar el apoyo y comprensin que l anhela o un hogar
donde se pueda desarrollar dignamente, canalizando su energa en la prctica de la
delincuencia, prostitucin, drogadiccin o alcoholismo20.
Los hijos son orillados a vagabundear sin rumbo tomando el camino de la calle, se van
porque no soportan un ambiente familiar que les parece sofocante, restrictivo y pobre en
estmulos e intercambios. Se van porque buscan algo: valoracin, comprensin, algo que
la familia no sabe, no puede o no quiere dar. A esto hay que agregarle en la adolescencia
la inmadurez que suele estar precedida por una incapacidad para lograr la desvinculacin
que debe hacerse de la etapa de la infancia a la adolescencia.
La persona esta dbilmente desarrollada, la fragilidad de la identidad del adolescente y la
gran sensibilidad a las presiones externas hacen de l una persona sumamente
vulnerable: el miedo a alejarse emocionalmente es tremendo, no se sabe ser uno mismo,
hay temor a estar solo y produce miedo la libertad, cuando se decide romper con todo
ello, se hace muy mal.

19 ADOLFI, Mauricio. Terapia Familiar, Espaa, Madrid: Editorial Paidos. 1991


20 www.elquetzalteco.com
29

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Al sentirse incomprendido el joven por no estar bien constituida la familia o muchas veces
por no tener un hogar, recurre a la compaa de otros muchachos que estn formados en
pandillas e ingieren diversos tipos de drogas y ya con los efectos de stas llegan al grado
de penetrar a un mundo difcil como lo es el vandalismo o delincuencia, todo esto
generado por ambientes familiares poco propicios y saludables, hogares rotos o
desorganizados y poco estimulantes para el desarrollo de la persona.

3.2 Problemas econmicos.


En este apartado planteamos los aspectos de tipo econmico y consecuencias que se
presentan en las familias, principalmente en los hogares donde se encuentra ausente el
padre, la madre o ambos, que repercute en la formacin y desarrollo de esos hijos21. El
hecho de que el padre no gane un salario elevado, y muchas veces el salario mnimo,
ocasiona que los hijos no tengan la posibilidad de acudir a recibir una educacin
elemental y les sea imposible cubrir los gastos de tiles escolares, uniformes o cuotas
requeridas por la escuela lo que ocasiona la desercin escolar en los hijos; otras veces
influye el que los padres vean la escuela con cierto pesimismo y desconfianza, ya sea por
experiencias personales que no fueron positivas en la escuela y no hayan conseguido
buenos trabajos por lo que no esperan mucho de la escolaridad de su hijo, o bien que ya
cuenten con edad para trabajar aunque sea en pequeas labores, por lo que prefieren
que lleven el pan a su casa a que terminen la instruccin escolar.
La tradicional figura de la mujer dedicada a las labores propias de su sexo, mismas que
se entendan por lavar, asear la casa, cuidar a los hijos y mantener su hogar en
condiciones listas, poco a poco ha venido quedando atrs, sobre todo cuando las madres
tienen la necesidad de trabajar para el sostn del hogar o bien por su condicin de mujer
divorciada, viuda o sola lo requiere; en estos tiempos modernos donde el salario mnimo
es poco menos que insuficiente, los hijos exigen mayores gastos en la escuela,
diversiones y manutencin en general, y los precios se han disparado sin control, no
permiten que la mujer siga siendo solamente un ama de casa. Actualmente, son cada
vez ms las mujeres que se incorporan al campo de trabajo, ya sea en forma profesional,
luego de haber estudiado una carrera tcnica o universitaria, o bien dentro del terreno de
la prctica como meseras, cocineras, empleadas de mostrador y un sin fin de
ocupaciones.

21 LEVENTON, Eva. El Adolescente en Crisis: Su apoyo en terapia familiar.


Mxico. Editorial Pax. 1987
30

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Con el desempeo de estos trabajos, poco a poco han podido ir ganando terreno en el
rea laboral, sin embargo, la mujer no cuenta de ninguna manera con el mismo tiempo
para atender a sus hijos, teniendo algunas veces que dejar a los hijos en centros como
guarderas, lo que impide dedicarles el tiempo necesario, ms la mujer debe estar
consciente de que necesita mantener buenas relaciones con los hijos, a fin de evitar que
pueda resquebrajarse la unin familiar22.
Otra situacin son los nios llamados de la calle, pequeos que trabajan para contribuir al
gasto familiar diario porque no alcanza el sueldo del padre o en algunos casos cuando el
padre o la madre tienen un padecimiento grave que les impide trabajar o bien ante la
apata mostrada por los padres, por lo que es comn que se presenten en las calles, a
limpiar los parabrisas de autos en las ciudades o nios malabaristas, boleros, vendedores
de chicles hasta tragafuegos, asimismo los jvenes que buscan el dinero fcil con la
venta de mil objetos, exponindose a muchos peligros en la va pblica. Muchas veces
los padres aprovechan la corta edad de sus hijos y los mandan a pedir limosna, con las
ropas sucias y rotas para que inspiren lstima y de esta manera obtener dinero fcil, en
vez de ponerse a trabajar ellos, asumiendo su papel de padres, adems que ni siquiera
los mandan a la escuela23.
Esta explotacin de los nios solo se detecta cuando rebasa ciertos lmites, pues muchas
veces los padres no se conforman con mandarlos a trabajar sino que encima, los golpean
y los hacen vctimas de amenazas y presiones psicolgicas. Los problemas y traumas
que los padres tienen, los hacen extensivos a sus hijos, de ah que los hijos sufran a
temprana edad graves problemas que deforman su personalidad, volvindose huraos y
ansiosos por dejar sus hogares y escapar de las presiones a las que los someten.
Los nios que vagan por las calles, son producto de matrimonios infelices. Y si en las
primeras ocasiones que el nio sale a la calle a ganarse unos pesos, y ven que es
redituable, la accin la repetirn indefinidamente, pues tratarn de sacar el mayor
provecho de ellos; nios o jvenes que polla misma situacin econmica que impera en
el pas, no logran tener una formacin adecuada, teniendo que hacerse grandes siendo
an pequeos.

22 MARTINEZ MUIZ, Baudilio. La Familia ante el fracaso escolar. Ediciones


Narcea., Madrid Espaa, 1984
23 MARTIN LOPEZ, Enrique. Familia y Sociedad. Madrid. RIALP. 2000
31

DESINTEGRACIN FAMILIAR

CAPTULO IV
4. ALGUNAS ALTERNATIVAS A LA PAREJA PARA EVITAR LA
SEPARACIN DEFINITIVA.

4.1 Comunicacin de padres a hijos.


La comunicacin resulta el factor ms importante que determina el tipo de relaciones que
se vayan a presentar entre padres e hijos y lo que suceda en el mundo que los rodea. La
comunicacin abarca toda la amplia gama de formas en que las personas intercambian
informacin; incluye la informacin que proporcionan y reciben, y la manera en que sta
se utiliza. La comunicacin comprende el sentido que las personas imparten a sta
informacin24.
Toda comunicacin se aprende. La comunicacin de padres a hijos, se fomenta desde la
concepcin misma del feto, es conveniente que los padres hablen con el beb desde que
se encuentra en el vientre de la madre, esto provocar un acercamiento entre ambos y es
la pauta a seguir, para proseguir con la comunicacin en las diversas etapas que
presentar el o los hijos.
Ms adelante ese beb durante su etapa de niez, habr tenido miles de experiencias en
compartir comunicacin. Habr desarrollado ideas respecto a la autoimgen, lo que
puede esperar de los dems, y lo copie parece imposible o posible para los padres en el
mundo. Es importante recordar que cada nio que viene al mundo llega a l con solo su
materia prima. No tiene un autoconcepto, carece de experiencia con respecto a la
interaccin con los dems, y no sabe tratar al mundo que lo rodea. Todas estas cosas las
aprende a travs de la comunicacin con los padres o con las personas que lo tienen a
su cargo desde su nacimiento.
Dentro de la comunicacin es esencial el contacto al nivel de la vista entre adultos y
nios, nunca se debe olvidar que las primeras experiencias tienen un gran impacto y, a
no ser que algo suceda que la modifique, esa experiencia ser el punto de referencia
para todo el futuro. Es importante, entender que en cada dilogo, todo el cuerpo
comunica, no slo con palabras, sino con la cara, voz, respiracin y msculos.

24 RIESGO MENDEZ, Luis. Lo que los padres deben aprender. Palabra. 1995.
32

DESINTEGRACIN FAMILIAR
La vida en familia brinda toda clase de experiencias visuales y auditivas. Algunas traen
alegra al corazn y otras penas, hay tambin las que dejan una sensacin de vergenza.
Cualquiera que sea el sentimiento que despierten, si un miembro de la familia no puede
reconocerlo o comentarlo, ste se esconder y acabar por minar los fundamentos del
bienestar general25.
Las barreras familiares que se forman contra hablar acerca de lo que es o ha sido,
constituyen un factor importante para mantener baja la autoestima. Otro aspecto de esta
difcil situacin es cuando la norma familiar marca que debe hablarse de lo bueno, lo
correcto, apropiado y relevante, en este caso, gran parte de los sucesos reales que se
presentan, no pueden decirse. Estas restricciones son la causa de que algunos nios
mientan, otros sientan odio por, o se aslen de los padres. Lo negativo de todo es que
desarrollan actividades acerca de su autoestima que se traducen en inutilidad, hostilidad
y soledad26.
Desde el nacimiento hasta la muerte, los seres humanos debemos pasar por una
continua experiencia y extensa gama de sentimientos: miedo, dolor, desamparo, ira,
alegra, celos y amor. Si se tiene la habilidad de entrar en contacto con todos los
aspectos de la vida familiar, se podrn hacer cambios drsticos para poder mejorarla.
Cualquier cosa que exista podr ser discutida y comprendida en trminos humanos.
Emociones humanas que se piensa pueden ser destructivas, ms puede ser destructiva
la accin que derive de ella.
Por lo cual, los hijos durante los primeros aos de su vida necesitan la comprensin, la
gua de sus padres y las charlas ms o menos frecuentes. Necesitan sentir el respaldo de
sus padres en un problema dado, pues debido a su inexperiencia suelen complicarse la
vida y meterse en problemas, slo por la incomprensin de sus padres y por la falta de
comunicacin.

25 www.ciberdocencia.gob.pe
26 LEVENTON, Eva. El Adolescente en Crisis: Su apoyo en terapia familiar.
Mxico. Editorial Pax. 1987
33

DESINTEGRACIN FAMILIAR

4.1.1 Cmo se comunica la familia.


Uno de los problemas ms comunes en la actualidad que sufren tantos padres como hijos
es la falta de comunicacin entre ambos. Derivados de esta situacin surgen problemas
en los hijos, que afectan su conducta y su personalidad. La familia donde las normas
fortalecen la libertad para comentar cualquier cosa, tanto si es molesta o alegre, tiene las
mayores posibilidades de ser una familia que nutra. Todo lo que es, puede ser comentado
y comprendido en trminos humanos.
Casi todo el mundo tiene "trapitos sucios" que esconder. En las familias positivas, estos
trapitos simplemente resultan como amables recordatorios de la debilidad humana y es
fcil comentarlos a aprender de ellos. En otras familias se tapan y se les trata como
indicaciones repugnantes de la maldad humana, que jams deben mencionarse.
Las normas forman una parte muy real de la estructura familiar y de su funcionamiento.
La norma se define como una gua establecida o una regulacin para la accin, conducta,
mtodo, disposicin; las normas son realmente una fuerza vital, dinmica, y de enorme
influencia en la vida familiar. Las normas no solo tienen que ver con el dinero, lograr que
se cumplan las tareas domsticas, planificar las necesidades individuales, ocuparse de
las infracciones, y todos los dems factores que contribuyen a hacer posible que la gente
viva junta en la misma casa y se supere o no se supere.
El hablar en la familia sobre las reglas abre el camino para encontrar las razones de los
malentendidos y problemas de conducta, deben ser claras, bien explicadas, justas y
apropiadas. Existe otro grupo de reglas, que resultan ms difciles de definir, constituyen
una fuerza poderosa invisible que mueve la vida de todos los miembros de la familia, las
reglas no escritas que tienen que ver con la libertad de hacer comentarios por parte de
los diferentes miembros de la familia.
El aspecto realmente importante en la vida familiar es el afecto entre los miembros de la
familia, cmo se expresa y las normas respecto al afecto. Demasiado a menudo, se
encuentra que miembros de la familia se engaan en cuanto al aspecto afectivo de su
vida. Como no encuentran la forma de hacer que el afecto sea seguro, desarrollan reglas
contra cualquier cario. El principal problema estriba en la confusin que mucha gente
experimenta entre el aspecto fsico y el sexo. Si no se hace una distincin entre el
sentimiento y la accin, se tendr que inhibir el sentimiento.

34

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Las demostraciones de cario pueden tener diversos sanguificados, un abrazo puede
significar una invitacin para una relacin sexual y hay an otros abrazos que
simplemente indican que uno toma en cuenta a los dems y los quiere. Tambin el
abrazo puede ser una forma de expresar ternura, de brindar consuelo.
Cunto afecto potencial entre la familia deja de disfrutarse porque las reglas sobre el
cario se confunden con los tabs sobre el sexo; cualquier persona que haya crecido
rodeado de esta clase de tabs contra el sexo, es casi seguro que manifieste algn
problema o enfermedad emocional. A no ser que reconozca abiertamente, se deber
entender y valorar nuestro sexo como el opuesto, para evitar que se abra el camino a
serios problemas personales.
Este tab tambin existe respecto a la desnudez, masturbacin, relaciones sexuales,
embarazo, menstruacin, prostitucin, todas las formas de prcticas sexuales. Es
perdonable que no siempre se conozcan las complejidades del aspecto sexual. Lo que no
es perdonable es que se contine en la ignorancia y se cubra esto con una actitud de no
hablar de ello, implicando que el conocimiento sexual es malo y criminal.
Otro aspecto de los tabs familiares se refiere a los secretos. Algunos de los secretos
ms grandes tienen que ver con la conducta de los padres durante la adolescencia;
tambin existe toda una categora de secretos de la actualidad que a su vez se
encuentran cubiertos de vergenza. Muchos padres tratan de esconder sus acciones a
sus hijos para protegerlos27. Ejemplos de secretos de este tipo son el que el padre o la
madre tienen amantes, no duermen juntos, uno de los dos o ambos beben, y as por el
estilo. Nuevamente es el caso de que si no se habla de algo, es como si no existiera.
Cualquier regla que prohba comentarios entre los miembros de la familia sobre lo que es
y lo que ha sido, resulta una excelente manera de desarrollar personas cohibidas,
ignorantes y poco creativas, y conduce a una situacin familiar por el estilo.
Muchas familias actualmente no comprenden an la importancia de la comunicacin y los
problemas que se derivan por la falta de esta situacin. Principalmente la comunicacin
entre padres e hijos es uno de los motivos ms frecuentes que provocan una actitud
negativa en los adolescentes; ya que es en la adolescencia cuando ms se necesita la
comprensin de los padres, es donde debe existir una comunicacin ms estrecha, para
que los adolescentes aclaren dudas que se presentan ms frecuentemente en ese

27 HERVADA, Javier. Dilogos sobre el amor y el matrimonio. Espaa.


Eunsa.1968.
35

DESINTEGRACIN FAMILIAR
perodo. Para establecer lo importante que es la comunicacin dentro del grupo familiar,
hay que destacar tres aspectos fundamentales:
Primero, por medio de sta, la familia se expresa a s misma de un modo genuino,
la relacin entre sus miembros viene determinada por la comunicacin que
mantengan.
Segundo, viene dado por el hecho de que los hijos van a tener en la familia el
primer y ms importante modelo para aprender cmo se comunican las personas,
lo que implica que el tipo de relacin que exista en su hogar ser con mucha
probabilidad el que el nio tratar de establecer posteriormente cuando alcance la
edad adulta.
Por ltimo, un tercer aspecto muy relacionado con los anteriores es la importancia
que la comunicacin entre padres e hijos tiene en el proceso de formacin de
personalidad de stos y en definitiva, en su forma de situarse en el mundo.

4.1.2 Qu se entiende por comunicacin.


La comunicacin es un proceso de interaccin social, mediante el cual se conocen e
intercambian experiencias, emociones, ideas, creencias y sentimientos. Comunicarse es
pues, compartir experiencias, relacionar, entender y ser entendido, dar y recibir
conocimientos, provocar cambios, modificar conductas en los dems y en uno mismo.
Desde el momento de su nacimiento y an podra decirse que en el vientre materno,
hasta su muerte, todo individuo establece intercambio a travs de la comunicacin y
mediante este proceso se ponen en contacto dos o ms personas. Dentro de la familia,
se entiende por comunicacin, todo acto que transmite un mensaje de un miembro a otro
o al grupo familiar en su totalidad. Esta definicin es muy amplia y la primera e importante
consecuencia que extrae de ella es que la comunicacin no es slo verbal; es decir,
cuando se habla de comunicacin de la familia, no se hace referencia exclusivamente a
las palabras que se dicen, aun siendo estas muy importantes, sino tambin al mundo de
la comunicacin no verbal. Los mensajes no verbales son comunicados mediante gestos,
posturas, expresiones faciales, gritos, llantos, actitudes de rechazo hacia la comida o
caricias, al igual que otras tantas manifestaciones similares, comunican o transmiten
importantes contenidos con igual o mayor intensidad que las palabras.
Todo ello nos permite afirmar que continuamente se est produciendo algn tipo de
comunicacin en el lugar; tambin la no intervencin en las actividades de los hijos
pueden demostrar aceptacin, el no decir nada tambin puede comunicar con toda
claridad aceptacin. El silencio, "forma pasiva de escuchar", constituye un fuerte mensaje

36

DESINTEGRACIN FAMILIAR
no verbal y puede ser utilizado eficazmente para hacer que una persona se sienta
aceptada realmente.

37

DESINTEGRACIN FAMILIAR
La comunicacin no verbal es a menudo la que da su verdadero sentido a las palabras:
cuando un padre se dirige a su hijo, ste no solo capta las frases y lo que stas
significan, sino tambin el tono con que son pronunciadas, los gestos, si van
acompaados o no de una sonrisa o un ademn dulce y en suma, todo ese contexto que
determina el significado real de lo que se est diciendo.
Ante las situaciones familiares que comnmente se tienen, deben reconocer las cosas
positivas en ellos, debiendo los padres hacer peticiones de cambio, tomando en cuenta
que existen bsicamente dos opciones de expresarse: No asertivamente (viola los
derechos personales) y asertivamente (respeta derechos propios y los de los dems).
La opcin no asertiva: esta forma de expresin implica, por sus caractersticas y efectos
que provoca, bsicamente: violar los derechos propios y falta de respeto a las
necesidades personales. El miedo a perder la aprobacin de los dems, de crear un
conflicto o de lastimar los sentimientos de alguien si es sincero, sensacin de culpabilidad
o de no tener conciencia de los derechos personales, son solo algunas de las causas que
pueden hacer que se pongan las necesidades y derechos en segundo plano, sin
embargo, a largo plazo el no expresar lo que se piensa o siente de una manera sincera,
honesta y respetuosa puede tener efectos muy negativos en la comunicacin con los
dems y en la propia satisfaccin28.
Sentimientos de irritacin, resentimiento, hostilidad ocultos que se expresen
posteriormente en forma de ironas o sarcasmos, expresiones agresivas, depresin,
distanciamiento de los dems, prdida de auto-estima y auto-respeto, ausencia de
solucin de problemas y tensin son algunos de los efectos de actuar continuamente con
no asertividad, cuando la relacin interpersonal que interesa requiere de la comunicacin
activa para alimentarse.
El padre tiene derecho (como todos los pueden tener) a pedir y sugerir activamente lo
que desea y tambin cabe aclarar, que no est en la obligacin de los dems adivinar
cules son sus necesidades o deseos si no son informados adecuadamente. No se debe
esperar a que la "gota derrame el vaso", ser ms saludable expresar las cosas que se
sientan, crean y se piensen informando a los dems con sinceridad y honestidad del
punto de vista que se tenga, respetando a la vez, a los dems en el proceso29.

28 www.Praxis.com
29 ADOLFI, Mauricio. Terapia Familiar, Espaa, Madrid: Editorial Paidos. 1991
38

DESINTEGRACIN FAMILIAR
La expresin que se considera agresivo tiene como rasgo esencial el que viola los
derechos de los dems y no respeta sus necesidades. En muchas ocasiones de
conflictos, es muy fcil que los padres adopten el estilo de expresin agresivo para
ejercer algn cambio de comportamiento en sus hijos, Amenazas, gritos, etiquetas
negativas o sarcasmos son unas cuantas formas de comunicacin que afectan las
relaciones humanas.
La forma de expresin agresiva suele ejercer algn control un la persona que sufre la
violacin de sus derechos pero, en la mayora de las ocasiones, esto se da solo en un
corto plazo ya que el individuo afectado se alejar, con resentimiento o temor o contraatacar (de forma abierta o sutil) al agresor, bloqueando an ms el proceso de tina
comunicacin sana y positiva.
Algunas de las causas que pueden llevar a agredir verbal o fsicamente a los hijos son:
sentirse especialmente vulnerable ante ellos, creer que la autoridad se est relajando y
por tanto se debe "presionar nas", temor de que vean sus fallas, demasiada tensin en el
trabajo, presiones econmicas, el comportamiento inadecuado y exasperante que un
momento dado puede manifestar el hijo, no tener claro cules son los derechos humanos
bsicos de los hijos. Ma de habilidad personal para expresar el enojo sin agredir
(asertivamente) permitir varias veces que ellos violen sus derechos (actuar no
asertivamente en ocasiones anteriores).
Afortunadamente, a pesar de tantas posibles causas de la expresin agresiva, no es de
ninguna manera un mal necesario que se tenga que tolerar, El expresar algo que nos
gusta o nos irrita no lleva consigo la necesidad de agredir, podemos hacerlo respetando a
los dems y al actuar as facilitaremos la comunicacin, armona e integracin familiar.
Los intercambios agresivos provocan que las personas se distancien y compartan cada
vez menos tiempo juntos, efecto que podemos crear o evitar dependiendo de las
alternativas que se adopten.
Ahora, veremos la opinin del estilo de comunicacin asertiva, que consiste en expresar
los pensamientos, sentimientos, creencias u opiniones ejerciendo y valorando los propios
derechos y necesidades, y al mismo tiempo respetando y estimando los derechos y
necesidades de los dems. La expresin asertiva facilita la comunicacin y negociacin
cuando existen conflictos, pues logra darse a respetar y respeta. El actuar asertivamente
se plantea como una necesidad de nuestra poca que est interesada en comunicarse
mejor a muchos niveles. Implica sinceridad, honestidad, auto-estima, auto-respeto,
conciencia de los derechos humanos bsicos propios y de los dems y debe darse en el
momento y la forma apropiados para lograr comunicacin y mutualidad.
39

DESINTEGRACIN FAMILIAR
La cultura en donde nos ha tocado vivir generalmente no nos ha entrenado para
comunicarnos con asertividad, existen miles de mensajes que nos orientan a agredir o a
ser no asertivos con los dems, afortunadamente, se puede aprender y con la prctica y
autocrtica mucho se puede avanzar en la adquisicin de esta habilidad tan importante30.
La expresin asertiva busca lograr mutualidad, tiende a mantener la comunicacin con
otras personas y, no genera los sentimientos destructivos de las expresiones agresivas y
no asertivas. Tanto padres como hijos tienen derechos en la vida familiar, que deben
respetarse, el negarlos o violarlos con posiciones no asertivas a agresivas a largo plazo
tienen un costo muy alto en malestar, rompimiento de relaciones e insatisfaccin en sus
miembros.
A veces los padres de familia olvidan que tienen el derecho de elegir la manera de educar
a sus hijos, a su privacidad como individuos y como pareja tener tiempo para compartirlo
juntos, al descanso o a la diversin31. Todos tenemos derechos, as como a cometer
errores, sentirnos bien, cambiar de opinin, rehusar, expresar sentimientos, ser tratados
con respeto, pedir, creer, buscar, capacitarnos, etc., y es importante, en caso de conflicto
de derechos, que aprendamos a negociar asertivamente con los dems, con respeto, sin
caer en la agresividad.
Desde luego, no por la posibilidad de vivir nuestros derechos humanos bsicos se implica
que podemos actuar como se nos antoje, sin consideracin de los dems. Tenemos
derechos y responsabilidades (derechos de cometer errores y responsabilidades de tratar
de no volver a incurrir en ellos) y, es importante darnos cuenta que el ejercicio de
nuestros derechos no niega los derechos de otras personas en la misma situacin.
Actuar asertivamente implica fomentar:
Ser consciente de los derechos propios y de los dems y actuar en respeto de los
mismos.
Buscar una comunicacin sincera y honesta que favorezca el respeto mutuo como
meta a mejorar continuamente en las relaciones interpersonales.
Saberse responsable, es decir, comprender que las propias acciones influyen en
los dems, por tanto buscar aqullas que faciliten el desarrollo de la comunicacin
con los dems.

30 SANCHEZ GARCIA, Elena. Familias rotas y educacin de los hijos. Ediciones


Narcea S.A., Madrid 1984
31 RIESGO MENDEZ, Luis. Lo que los padres deben aprender. Palabra. 1995
40

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Una condicin indispensable para que las relaciones humanas permanezcan motivadas y
en constante crecimiento consiste en identificar y reconocer las acciones positivas. La
comunicacin ms viable para los padres es la de asertividad, que aunque no es la
solucin a todo, si es una opcin que tiene una mayor probabilidad de lograr una
comunicacin ms satisfactoria.

4.1.3. Condiciones que debe reunir una buena comunicacin.


La ilusin de toda madre (y de los padres tambin es ver crecer a sus hijos, educarles y
formarlos, saberles convertidos m adultos conscientes, pero a pesar de este deseo en el
fondo, la mayora de los padres, anhelan que sus hijos crezcan, pero mantenindose
iguales siendo dciles siempre y dulcemente obedientes, a pesar de la edad. Sin
embargo, la naturaleza firme en sus leyes, ha transformado a los pequeos, en
adolescentes pensantes y seres personalidad propia32.
La pubertad es la poca de los cambios en los nios, cambios no solo fsicos sino
tambin psicolgicos. Es la etapa del despertar de los hijos, cuando empiezan a pensar y
razonar ya como hombres y mujeres, aunque sigan conservando su personalidad de
nios. Y es labor de los padres la correcta formacin del carcter de los hijos, para que
puedan convertirse en adultos maduros, seguros de s mismos y perfectamente
adaptados a la sociedad en que viven. En el afn de educar y formar a los hijos como
hombres y mujeres de bien, la mayora de los padres abusan de lo que creen su
autoridad, impidiendo a los hijos que expresen sus propias ideas y pensamientos.
Las rdenes, reglas y normas son necesarias indudablemente, para que el hogar marche
bien, sin embargo, los padres imponen tales normas basndose en su propio criterio,
actuando en la forma como a ellos los educaron y sin tomar en cuenta la poca, las
costumbres y novedades actuales, y mucho menos el criterio de los hijos, quienes ya
razonan, se desenvuelven en un ambiente diferente al que se educaron los padres y en
una poca que no es la misma.
Si los padres trataran de hablar con los hijos como si se tratara de un amigo, se evitaran
muchos problemas; una de las causas de la falta de comunicacin esta incomprensin y
la incomunicacin en la familia, esto puede crear frustracin o inseguridad en los hijos, ya
que las dudas o inquietudes que los hijos no pueden aclarar con sus padres, las buscan
fuera de su casa; originando muchas veces una imagen falsa de lo que ellos desean
saber.

32 www.upch.edu.pe
41

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Muchas familias restan importancia al tener una charla con sus hijos, hablar sobre sus
inquietudes, necesidades, intereses, sobre sus estudios, sus amistades y dudas que
puedan surgir. La condicin ms importante de la comunicacin, es que pueda fluir en
todas las direcciones de padres a hijos y de hijos a padres, entre la pareja y entre los
hermanos.
Este es un requisito fundamental para que los padres puedan trasmitir a sus hijos todo lo
que precisan or o recibir de ellos. Para que esta transmisin de padres a hijos sea til,
los primeros deben escuchar claramente a los segundos ya que, de lo contrario, nunca
podra responder realmente a sus demandas. Cuando todos los canales estn abiertos,
se posibilita el que los miembros de la familia puedan expresarse en toda su peculiaridad
y enriquecerse mutuamente.
Los hijos que tienen esta relacin constante con sus padres, se sienten confiados,
protegidos, seguros de s mismos, sienten ms respeto hacia sus padres, y tienen ms
escrpulos al adoptar una actitud negativa hacia ellos. Una conversacin seria y honesta
entre padres e hijos, en una atmsfera tranquila y realista, suele ser muy til,
particularmente si la relacin bsica entre ambos es de confianza y afecto.
El lenguaje de aceptacin abre a las personas, los libera para compartir sus sentimientos
y problemas. Cuando los padres aprenden cmo demostrar a travs de sus palabras en
un sentimiento interior de aceptacin hacia un hijo, entran en posesin de una
herramienta que puede rendir excelentes resultados. Pueden influir en la opinin que el
hijo tiene de s mismo y lo ayudan a adquirir una idea de su propio valor, as como
ayudarle a aprender a resolver por s mismos los problemas que la vida inevitablemente
trae consigo y puedan darle la fuerza para manejar en forma positiva tos desengaos y
penas normales de la infancia y de la adolescencia.
La aceptacin debe mostrarse, es algo que surge de adentro, pero a fin de que sea una
fuerza efectiva para influir en otro, debe comunicarse o demostrarse activamente. El
hablar puede curar, y el habla puede fomentar el cambio positivo, debiendo dejar a un
lado los modos destructivos de comunicacin y valerse de la comunicacin en forma
constructiva.
Los hijos cuyas exigencias afectivas son satisfechos, tienen todas las probabilidades de
un desarrollo afortunado, de gozar de un buen equilibrio mental y, a travs de ese
equilibrio, adaptarse a la vida familiar y luego social desde el momento en que abandone
el ntimo crculo de la familia.

42

DESINTEGRACIN FAMILIAR
La homogeneidad del grupo familiar, su equilibrio, sus condiciones de existencia son
elementos capitales que contribuyen a tranquilizar a los hijos. El sentimiento de
pertenencia se fortifica con el paso del tiempo; por medio de las palabras, actos, seales
fsicas de afecto, los padres muestran al hijo que dispone de una proteccin slida, de un
puesto seguro.
Todo aquello que disocia o tiende a disociar ese bloque familiar: desacuerdo conyugal,
divorcio, muerte de un padre atenta contra ese sentimiento de pertenencia, pues el hijo
necesita tener ante sus ojos una pareja de padres con la cual se pueda identificar. El hijo
debe poder modelarse sobre la imagen que se ha formado de sus padres, otra posibilidad
es la de integrarse en el grupo desempeando un rol afectivo; ser reconocido como una
individualidad; experimentar que se afirman su autonoma y su independencia.
Por lo que es importante remarcar los siguientes puntos, para condicionar una buena
comunicacin:
Los padres deben tratar de mantener abiertas las lneas de comunicacin con sus
hijos. Pueden hablar con ellos, pueden escucharlos, pueden estimularlos para que
hablen con franqueza, aun cuando exista la posibilidad de que sus puntos de vista
difieren de los suyos.
Ayudarlos en su incipiente aprendizaje de la manera como se puedan
independizar y asumir una mayor responsabilidad por sus propias acciones.
Algo esencial es el respeto. Los padres lo exigen, pero se olvidan de ofrecerlo.
Aunque los hijos sean pequeos tienen derecho a que se les respete, al igual que
hay que respetar a los jvenes: su libertad, su privacidad, sus gustos, sus
aficiones, su propia personalidad.
Esto har que se sientan menos coartados, ms capacitados para aprender y superarse.
Esto impedir tambin la agresividad juvenil y la desintegracin familiar, porque habr
sinceridad, dilogo y comprensin de padres a hijos, lo que redundar indudablemente en
la felicidad familiar33.
El nio necesita alternativamente recibir explicaciones, afectos y sentimientos, precisa
que se fomente su capacidad y su intuicin, necesita que sus padres se dirijan a l y se
comuniquen con l para poder desarrollar todos los aspectos de su personalidad. Y para
satisfacer estas necesidades, los padres a su vez tienen que poner en juego todas las
facetas de su propia personalidad, implicndose totalmente en la tarea.

33 www.revistas.com
43

DESINTEGRACIN FAMILIAR
La juventud de nuestros das est despidiendo a sus padres debido a que muy pocos
padres son buenos consejeros para sus hijos. Sermonean, presionan, amenazan,
advierten, persuaden, imploran, moralizan y avergenzan a sus hijos, todo esto tratando
de forzarlos en hacer lo que ellos piensan que est bien. Los padres deben aprender que
pueden ser consejeros de gran ayuda para sus hijos, pudiendo compartir sus ideas,
experiencia y sabidura, permitiendo que sus hijos decidan aceptar o rechazar sus ideas.
Es importante tambin destacar la conveniencia de que se intercambien las posiciones de
comunicacin tradicional, en el sentido de que no sea siempre el padre quien d consejos
y el hijo quien los reciba, sino que se posibilite a ste la comunicacin de su experiencia
personal, por corta que sea, fomentando as el desarrollo de sus cualidades de
razonamiento y el ejercicio de su pensamiento lgico.
Los padres frecuentemente se apegan a los modelos fijados por sus propios padres, la
mayora de las veces se acta por reflejo y desesperacin y entonces se revierten a los
nicos mtodos que se conocen: los de nuestros padres34. Como padres se necesitan
directrices para la accin, existen acciones que pueden ser adoptadas por los padres y
que forman la base para la paternidad preventiva:
Establecer un horario de atencin diario para toda la familia. Un perodo durante el
cual toda la familia puede estar reunida y participar en una discusin libre y
abierta. La calidad del tiempo pasado juntos es infinitamente ms importante que
la cantidad.
Escuchar al hijo. Se deben encontrar los medios para aprender a escuchar, si
realmente se quiere saber de su hijo y su mundo. Escuchar al hijo hasta que haya
terminado y entonces formularle preguntas para aclarar su punto.
Conocer a los amigos de su hijo. Debe conocer a los amigos de su hijo con el fin
de conocerlo a l, esto le permitir saber algo sobre las presiones a las que se
enfrenta.
Compartir las experiencias con su hijo. El mensaje preventivo, es hablar de las
experiencias, establecer buenos sistemas de comunicacin entre padres-hijo, es
muy necesario durante los aos de infancia, esta pertenencia mantendr a su hijo
junto a Su corriente del estilo de vida y valor de la familia.
Asignar al hijo tareas que aumenten a independencia. El padre debe ayudar al
hijo a prepararse para esta responsabilidad pidindole a l o ella que realicen
tareas que conduzcan a una menor dependencia de los padres, el aumento de
responsabilidad prepara a los hijos para convertirlos en adultos independientes.
34 SANCHEZ GARCIA, Elena. Familias rotas y educacin de los hijos. Ediciones
Narcea S.A., Madrid 1984
44

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Permitir el amor y afecto en la familia. Parte de este proceso es lo capacidad de
expresin abiertamente a los hijos para demostrarles cunto se Ios quiere a travs
de un toque, un gesto o sutiles expresiones de amor y afecto durante un memento
significativo, Admitir un error, especialmente cuanto se aplica a algo o se isa
dicho o ha hecho a tos hijos les acerca an ms. Esto forma parte de la expresin
de amor,
Los padres deben sentirse satisfechos consigo mismos para poder llevar a cabo
las acciones mencionadas como parte de la paternidad preventiva, debiendo
comprenderlas y practicarlas, lo que contribuir a la formacin de hombres y
mujeres maduros y emocionalmente estables.

4.1.5. El juego es comunicacin.


Es necesario saber cules son las relaciones entre padres e hijos en cada una de las
etapas del desarrollo del nio. El nio es un ser muy diferente del adulto, nunca puede
ser considerado como un pequeo adulto, pues tiene una mentalidad, intereses y
costumbres totalmente diferentes a las del adulto, y adems stos cambian de acuerdo
con la edad. Es de suma importancia para los padres saber revisar junto a sus hijos su
propia experiencia infantil, para facilitar por un lado la comprensin y rescatar por otro,
una parte de su personalidad ya olvidada por las exigencias de la vida adulta35.
En los juegos que comparten los mayores con los nios, dentro de la familia se comunica
alegra, gozo y diversin, se fomenta en los pequeos la creatividad y la iniciativa
personal, confindole tareas sencillas y procurando que quiera lo que l hace. La
participacin de los padres en los juegos infantiles funciona para los nios como un
autntico reconocimiento de la valoracin positiva que les merecen sus actividades, todo
bajo un clima de comprensin, calma y respeto humano.
Con este acercamiento de sus progenitores, el nio podr sentirse seguro de que est
haciendo las cosas bien. Adems, estas actividades permiten que los miembros de la
familia experimenten el placer de sentirse unidos, lo que no es en absoluto una cuestin
secundaria.
De esta manera no corren los padres el riesgo de perder autoridad. La autoridad vendr
definida por el grado de credibilidad que mantengan los padres ante los hijos y como tal
no la perdern mientras se comporten de forma coherente y consecuente con ellos
mismos. Cuando uno de los padres diga algo o d una orden, debe ser apoyado por su
cnyuge. Si el padre dice una cosa y la madre lo contrario, la autoridad de los padres se
debilita.
35 www.lavozlibre.com
45

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Los padres, al igual que otros muchos adultos con quienes los nios estn en contacto
mientras crecen, sern modelos a seguir. Los padres modelan continuamente para sus
hijos, mostrando mediante sus acciones, an ms que con sus palabras, lo que ellos
valoran o creen.
No hay que pasar por alto que la familia asume fundamentalmente dos funciones:
asegurar la supervivencia de sus miembros y forjar sus cualidades humanas. En ningn
caso debe contentarse con satisfacer las necesidades biolgicas; eso no basta para el
completo desarrollo del individuo, que tiene la necesidad de aportaciones intelectuales y
afectivas. La verdadera fuente de enriquecimiento en este aspecto se halla en la
solidaridad que reina entre los miembros de la familia.
Los deberes sociales que debe asumir la familia son:
Proveer de la subsistencia y cubrir todas las necesidades materiales que
contribuyen a la supervivencia de sus miembros, y protegerlos contra los peligros
anteriores, tarea fcil si se da en un clima de unin y cooperacin.
Permitir y desarrollar los vnculos afectivos en las relaciones familiares.
Desarrollar la identidad personal ligada a la identidad familiar; este lazo asegura la
integridad psquica que facilitar el afrontamiento de las experiencias nuevas.
Ensear a cada uno el modo de integrarse en la sociedad y a aceptar las
responsabilidades correspondientes.
De ese modo, la familia moldea la personalidad de los individuos con arreglo o la misin
que tienen que cumplir en su seno y cada miembro trata de conciliar su condicionamiento
inicial con las exigencias del papel que se imparte.
Los padres establecen todo el proceso de satisfaccin de las necesidades y los deseos
de los individuos que forman la familia. Ser sobre todo la actitud lo que hagan
agradables o penosas las relaciones de cada miembro con los dems. Si las condiciones
son favorables, el proceso se desarrollar sin tropiezos y la vida familiar transcurrir en
un clima de amor y entrega mutuos. Si, por el contrario la atmsfera familiar sufre
trastornos frecuentes, pueden llegar a nacer profundos sentimientos de frustracin que
van acompaados de resentimiento y hostilidad36.

36 RIESGO MENDEZ, Luis. Familia y Empresa. Madrid. Palabra. 1994.


46

DESINTEGRACIN FAMILIAR

4.2 Concientizar a los padres para que acudan a recibir


ayuda profesional
4.2.1 Orientacin familiar, terapias familiares.
Las experiencias cotidianas de la vida familiar provocan muy a menudo problemas
emotivos. En efecto, el equilibrio afectivo del individuo est condicionado por lo que da y
por lo que recibe en el curso de sus relaciones con los dems miembros del grupo
familiar. Siendo el deber de este ltimo permitir que el nio se integre en la sociedad, es
sobre todo dentro de su marco, donde habr de formarse su personalidad, por lo que
podemos considerar a la familia responsable del destino psquico37. En cuanto al adulto,
las experiencias cotidianas de la vida familiar tienen influencia fundamental sobre la
estabilidad y mejoramiento de la salud mental y sobre el desarrollo de la personalidad, al
tiempo que determina el xito o el fracaso de su integracin social, es decir, el
comportamiento que adopte hacia los dems38.
Las relaciones familiares atenan o intensifican la angustia, pues caracterizan el medio
en el que se exteriorizan los conflictos, teniendo por lo tanto influencia directa sobre la
eleccin de la solucin adoptada para resolverlos. El individuo selecciona en la
experiencia familiar lo que puede servirle para realizar sus propias aspiraciones, para
alcanzar sus objetivos personales.
La salud psquica de la familia y de cada uno de sus miembros individualmente, depende,
de hecho, del mantenimiento en equilibrio de las relaciones emotivas, y de los
intercambios. Dado que sobre el comportamiento de cada miembro influye el de todos los
dems, cualquier modificacin en los intercambios emotivos de dos de ellos vendr a
alterar los procesos de interaccin entre los otros. Adems, cuando la conducta de uno
de los miembros de la familia rompe los lazos afectivos que unen a otros dos, el malestar
resultante puede acarrear la desintegracin del grupo familiar. Y an sin llegar a resultado
tan extremoso, semejante malestar puede tener repercusiones graves y prolongadas
tanto sobre el conjunto de la familia como sobre cada uno de sus miembros39.

37 www.ciberdocencia.gob.pe
38 LEVENTON, Eva. El Adolescente en Crisis: Su apoyo en terapia familiar.
Mxico. Editorial Pax. 1987
39 www.scribd.com
47

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Los conflictos se pueden plantear en cualquier familia, incluso en la ms normal. En todos
los casos los padres no estn solos. La ayuda la pueden encontrar a menudo, en el seno
mismo le la familia. Con frecuencia los hijos mayores ilustran a los padres respecto a los
ms pequeos. Por su parte, los mayores recurren, a veces, a la comprensin de un
amigo de la familia, con el cual congenian ms que con los padres.
Cuando el conflicto familiar que se presenta no puede ser resuelto por ninguna va, se
debe considerar la orientacin familiar, entendindose ste como el conjunto de tcnicas
encaminadas a fortalecer los vnculos de unin entre los distintos miembros de una
familia. La finalidad ltima es conseguir que todos lleguen a comportarse de un modo
sano, comprensivo y capaz de estimular por s mismos el progreso y desarrollo tanto de
los individuos como del grupo familiar en su totalidad40.
Los orientadores familiares imparten enseanza mediante la escuela para padres, til
para mejorar su estilo educativo, para lo cual pueden los padres acercarse a instituciones
especializadas en manejar el programa de educacin para padres, a fin de tener un mejor
conocimiento de los hijos, de ellos como padres y de algunos aspectos del ambiente
donde viven: comunicacin del ncleo familiar, conocimiento del ser humano, la familia y
la salud, la importancia de ser padres.
Hay que insistir en la importancia de este campo de intervencin psicolgica y de tipo
social, dado que es un hecho comprobado que muchos problemas individuales, tanto
infantiles como adultos, tienen su raz en el ncleo familiar, es decir, que hay que
considerar el modo peculiar que tenga la familia de comunicarse, las reglas que se
establezcan, las prohibiciones y hasta el tipo de vivienda en que se viva.
Por lo tanto, una familia es algo ms que una reunin arbitraria de seres, es una realidad,
un valor y tiene fundamentalmente como centro a los hijos. Las pruebas del abandono de
los padres y de las madres no faltan; el nmero de hijos perturbados por la vida que lleva
la familia constituye la gran mayora de los nios inadaptados y el nmero de familias
perturbadas es tan elevado, de ah la importancia de una educacin para padres.
El trabajador social durante la terapia analiza con frecuencia a toda la familia, el
profesionista en trabajo social es una persona preparada para ayudar a los hijos y a los
padres a resolver problemas difciles, siendo intrpretes competentes de las situaciones
ms complejas.

40 RIESTRA, Jos. Libertad de enseanza. Madrid. Palabra. 1993


48

DESINTEGRACIN FAMILIAR
La terapia familiar llega de manera progresiva en el curso de una serie de conversaciones
planificadas, unas con el afectado slo, o bien puede recibir el consejo individual por
parte del trabajador social, otras a intervalos determinados con l y los dems miembros
de la familia, es recomendable se combine la terapia individual con la grupal, as el
trabajador social trabaja con el mundo exterior de la persona como el mundo interior,
sacar a la luz los aspectos de las relaciones entre padres e hijos que favorezcan
potencialmente la maduracin y los que se oponen a ella.
La personalidad bsica del hijo no slo est influida por los procesos de interaccin con
los padres, sino tambin por su pertenencia a la familia como grupo. En efecto, tambin
las relaciones que habr de sostener con los diferentes miembros de la familia
contribuyen a modelar su personalidad. Fuera de este grupo, la personalidad bsica se
va modificando progresivamente a travs de la pertenencia a agrupaciones cada ve/, ms
variadas. Cada una de ellas influye sobre el comportamiento del hijo, y ste va
adquiriendo poco a poco su verdadera personalidad, la que le permitir integrarse a la
vida social.

4.2.2 Las funciones del orientador familiar


La funcin bsica, en el caso del trabajador social, es la de escuchar y atender, as como
la de ofrecer informacin y las alternativas necesarias para que sea la persona que tiene
problemas quien encuentre la solucin. Considerando la relacin entre el comportamiento
del individuo y el de la familia, as como la dinmica del grupo familiar, los procesos
activos de adaptacin del individuo a su papel familiar y la organizacin interna de la
personalidad del individuo y su evolucin41.
Los papeles de marido y mujer, de padre y madre, de padres e hijo, hermano y hermana.
Para comprender los problemas que se le pueden plantear al individuo en el marco de la
familia conviene tomar en cuenta la facilidad o dificultad con que va a adaptarse los
mltiples papeles que debe desempear, y en qu medida favorecer la asimilacin de
uno de esos papeles su adaptacin a los dems.
Aplicando el trabajo social de casos, que consiste en obtener la mxima informacin
sobre los factores que han provocado el problema o conflicto en el ambiente del propio
afectado, incluyendo los elementos de tipo econmico, fsico, mental, emocional y social,
as como estudiar al individuo en todo lo que se relaciona con sus experiencias sociales y

41 HERVADA, Javier. Dilogos sobre el amor y el matrimonio. Espaa.


Eunsa.1968
49

DESINTEGRACIN FAMILIAR
los sentimientos sobre estas experiencias, a fin de que el afectado entienda su problema,
en tal forma que pueda resolverlo.
Para ayudar eficazmente a esa persona es preciso saber respetar la personalidad
humana; reconocer que cada quien tiene el derecho de gobernar su propia vida conforme
con su manera de entender las cosas42. La aplicacin de estos principios significa que el
trabajador social no debe imponer a la persona sus metas o normas de conducta
personales, sus soluciones y puntos de vista morales, sino que debe concederle el
derecho de ser como es, tomar sus propias decisiones y hacer sus propios planes.
El mtodo del trabajo social de casos est enfocado a la solucin de los problemas
individuales, ms estos problemas en el trabajo de casos son interpersonales, ya que el
tratamiento atae a ms de una persona, especialmente la familia suele estar implicada;
el afectado es un participante responsable en cada uno de los pasos que conducen a la
solucin de sus problemas. En el trabajo social de casos se estimula a la persona o
afectado a participar en el estudio de su situacin, colaborar en sus planes, hacer un
esfuerzo activo para resolver sus problemas, utilizar sus propios recursos y aquellos que
sean apropiados entre los que pueden proporcionarle su entorno o comunidad.
Las personas tienden a llevar consigo al trabajo de casos sentimientos, actitudes y
maneras de comportarse que ya han experimentado en otras ocasiones. La familia es
culturalmente importante porque la persona tiende a llevar al mundo exterior las actitudes
formadas en gran parte dentro de su medio familiar, y la persona tiende a reaccionar a las
situaciones (pie se presenten en el trabajo de casos de una manera derivada de las
actitudes aprendidas en el hogar y condicionadas tambin por otras situaciones' de su
vida.
Toda investigacin tiene por objeto llegar a una mayor comprensin de la persona que
tiene el problema, tanto del problema en s con el fin de instituir el tratamiento afectivo. En
cada situacin, las personas y los hechos significativos en la experiencia de vida del
afectado, y su sentir respecto a ellos, constituyen la unidad de atencin.
Estas circunstancias y las principales actitudes emocionales del afectado pueden ser
estudiadas a travs de las facetas de la relacin trabajador social-afectado, as como
tambin por la observacin objetiva y la encuesta. Las entrevistas con el afectado y con
las personas que intervienen de un modo importante en la situacin, los aspectos del
42 CONDORI INGAROCA, Luis Julio. Funcionamiento familiar y situaciones de
crisis de adolescentes Infractores y no infractores en Lima Metropolitana. Per,
2002
50

DESINTEGRACIN FAMILIAR
medio econmico, cultural y social del afectado, tales como su hogar, su trabajo, su
educacin, su religin, sus pasatiempos, as como instituciones mdicas. Los registros y
documentos tienen un lugar especial43.

43 CONDORI INGAROCA, Luis Julio. Funcionamiento familiar y situaciones de


crisis de adolescentes Infractores y no infractores en Lima Metropolitana. Per,
2002
51

DESINTEGRACIN FAMILIAR
La entrevista acompaada de la observacin es uno de los mtodos ms seguros para
obtener la mayor parte de los datos sobre el caso a estudiar. Tambin es de gran utilidad
utilizar los servicios de los expertos en otros campos para complementar las propias
investigaciones y llegar as a la ms segura comprensin del problema44.
El diagnstico se esfuerza en llegar a las causas, porque eso significa una definicin ms
exacta del problema; debe haber un problema social causante de, o causado por, alguna
frustracin o fracaso en la adaptacin social. El estudio de los factores emocionales,
expresados por medio de actitudes, comportamientos y verbalizacin ha apartado al
trabajador social de casos una comprensin tanto de la persona que tiene el problema
como del problema en s mismo.
Los diagnsticos sociales son generalmente descriptivos; indican interrelaciones
evidentes, factores del problema que parecen tener conexin unos con otros en el tiempo
y en el espacio. Si el cliente coopera consistiendo a un reconocimiento mdico, dando
facilidades para una visita a su propio domicilio, o bien para una entrevista entre el
trabajador social y otra persona de su familia, en cualquiera de estos casos se habr
llegado a una cierta comprensin del problema de la persona que tiene el problema. El
trabajador social de casos, como mtodo, es ms efectivo cuando maneja componentes
sociales45.
La evaluacin de los progresos del afectado durante el tratamiento, que debe ser objeto
de constante revisin, puede establecerse por medio de breves comentarios y de
resmenes de evaluacin en los que se discute la aplicacin y los resultados del
tratamiento. Cuando se analiza el modo cmo la persona se enfrenta con el problema, el
resultado es ms bien una evaluacin. El fin principal del tratamiento es siempre ayudar a
la persona a reintegrarse cuanto antes a sus naturales cauces de actividad, habiendo
reforzado sus buenas relaciones en la medida en que sea posible.
El trabajador social como orientador familiar, tiene un amplio campo de accin dentro de
la familia como: conocimiento previo del ambiente familiar y de todos los factores difciles
de apreciar a simple vista y a menudo ignorado por las familias, pero que ejercen

44 CONDORI INGAROCA, Luis Julio. Funcionamiento familiar y situaciones de


crisis de adolescentes Infractores y no infractores en Lima Metropolitana. Per,
2002
45 RIESGO MENDEZ, Luis. Familia y Empresa. Madrid. Palabra. 1994.
52

DESINTEGRACIN FAMILIAR
influencia en la dinmica general de grupo, descubriendo estos aspectos, aclarando las
causas y relaciones de cuanto acontece normalmente en la vida cotidiana46.

4.2.3. Cundo se debe acudir a un orientador familiar


Las relaciones entre hermanos y hermanas se ven profundamente influidas por las
relaciones con los padres. Cada hijo es, en gran parte, lo que son el padre y la madre y la
naturaleza de las relaciones de la pareja. Segn que haya o no armona conyugal, los
hijos tendrn o no unas relaciones satisfactorias con los dems miembros de la familia.
Dicho de otro modo, la solidaridad familiar es constante y profunda en el plano de la
sensibilidad y del carcter. El comportamiento de cada cual influye en el de los dems47.
En la complejidad de las relaciones de una familia, los padres desempean el papel
fundamental: de lo que hagan, y ms an de lo que sean y de lo que sientan, depende
del dilogo familiar. La sensibilidad de la pareja conyugal, las reacciones afectivas del
padre y de la madre, son los que suscitan las relaciones de los hijos. Los hermanos y
hermanas sern entre s y con los padres, en parte, como lo fueron esos mismos padres
en la infancia.
A travs de un conocimiento ms profundo en s mismos y de los dems es como los
padres comprendern mejor las interacciones familiares. Este conocimiento les permitir
actuar sobre las causas de las dificultades eventuales, en vez de intervenir cuando ya ha
surgido el conflicto. La intervencin tras el hecho, no slo no acta sobre las causas de
las dificultades relacinales, sino que a menudo las agrava, ya que es la sensacin de
insatisfaccin y de inseguridad el origen de los problemas48.
Siempre que la familia atraviesa una situacin difcil que no pueda resolver por medio de
mtodos normales, es decir, cuando suceden conflictos muy fuertes y ninguna de las
partes razona y todos los integrantes de la familia creen tener toda la razn, es
recomendable que busquen la ayuda de profesionales49.

46 www.Praxis.com
47 HERVADA, Javier. Dilogos sobre el amor y el matrimonio. Espaa.
Eunsa.1968.
48 GUERRERO CARRASCO, Javier. Desintegracin familiar. Madrid. 1968.
49 GUERRERO CARRASCO, Javier. Desintegracin familiar. Madrid. 1968.
53

DESINTEGRACIN FAMILIAR
La base principal es que los padres reciban primero la orientacin o se documenten al
respecto, para que de esta manera eviten conflictos posteriores, esto es, cuando los hijos
an son pequeos, una fuente que puede proporcionarle pistas importantes sobre los
problemas que presente el nio es la maestra, quien est al tanto de algunas tensiones
diarias que afronta el nio y puede indicar si el comportamiento de ste es distinto al de
sus compaeros.

54

DESINTEGRACIN FAMILIAR
Cuando el conflicto trata por la muerte o divorcio de los padres, el trabajador social puede
ayudar a aceptar o asimilar esos traumas; si los conflictos graves surgen cuando los hijos
ya son jvenes o adolescentes entonces toda la familia necesitar el tratamiento
asesorados, de lo contrario surgen otros problemas como: agresividad y culpa, cuando
los hijos se van, el deseo de poseer sus propios objetos personales.
Frente a los modelos clsicos de terapia en los que se trata individualmente al paciente o
afectado, la terapia familiar aborda el tratamiento actuando en el primer caso sobre la
totalidad de los miembros que componen la familia. La sexualidad es una dinmica
comunicativa que depende del contexto y se halla ntimamente relacionada con las
interacciones afectivas y emocineles. Y es ah donde hay que profundizar50.
Es importante entonces que se fomente el dilogo entre pareja y se extienda hasta la
familia, y tratar de superar los problemas que se les presenten, acudiendo en algunos
casos a profesionales como los trabajadores sociales, y de esta forma evitar la
separacin definitiva o desintegracin familiar.

50 RIESGO MENDEZ, Luis. Lo que los padres deben aprender. Palabra. 1995.
55

DESINTEGRACIN FAMILIAR

CONCLUSIONES
Los padres son los primeros educadores de los hijos, mas sabemos que no son los
nicos. De todos modos, a lo largo del crecimiento, y antes incluso del nacimiento,
ocuparn una situacin privilegiada, ya que influirn con sus actitudes, con la relacin
que hayan sabido establecer en el seno del grupo familiar, con el ejemplo de su propia
relacin conyugal, la comunicacin, el respeto, el afecto, sobre todo lo que los hijos
aprendern fuera de la familia, en la escuela, en la calle y a travs de los medios
comunicativos como la radio, televisin, prensa, cine, etc. As, esta influencia de los
padres se realizar an sin ellos darse cuenta. La imagen que den de s mismos y de su
vida, a los hijos, ser suficiente para modificar el desarrollo, e incluso el conocimiento del
mundo que los hijos puedan tener.
Se ha mencionado que el padre y la madre tienen sus deberes respectivos en lo que
atae a la formacin de la personalidad del hijo. Con su madre, el hijo aprende a amar,
ese amor maternal es indispensable para favorecer el desarrollo de la personalidad del
hijo. La ausencia o imperfeccin de ese amor es suficiente para perjudicar la evolucin
normal del hijo en el plano afectivo e intelectual. Con el padre, el hijo tambin tiene que
aprender a querer, constituir y contribuir positivamente en sus formas: fsica, biolgica
(dolor, la enfermedad), social (la lucha por la existencia, el trabajo y la disciplina), moral
(los imperativos en su deber), de esta forma el hijo reaccionar toda su vida frente a esas
necesidades como reaccione ante su padre.
El grupo familiar se constituye poco a poco, con algunos choques y son precisamente
esos pequeos obstculos diarios los que pueden engendrar una situacin problemtica
en la familia, sobre todo si no existe madure, y comunicacin entre sus miembros para
poder afrontar dichos problemas. Por lo que se hace referencia a una educacin para
padres, a fin de que estn preparados para hacer frente a cualquier problemtica, y si no
fuera as, poder acudir a un trabajador social que pueda proporcionarles la orientacin y
herramientas necesarias para resolver la problemtica presentada.

56

DESINTEGRACIN FAMILIAR

SUGERENCIAS

Que los padres acudan a las instituciones con el trabajador social, para que ste a
su vez les brinde la informacin necesaria, lo incluya en algn programa educativo
para padres o bien en terapias familiares, dependiendo de la problemtica que se

presente.
Que los padres se documenten en lo posible, sobre diversos temas, para poder

educar a los hijos.


Que la Facultad de Trabajo Social, lleve a cabo maestras o cursos sobre Terapia
Familiar u orientador Familiar, lo que contribuira a acrecentar los conocimientos

del trabajador social.


Que en la Facultad de Trabajo Social, se efecten cursos de actualizacin sobre

mtodos y tcnicas de trabajo social.


Que se fortalezca la coordinacin que existe entre la Direccin de Trabajo Social y
las empresas del sector privado de esta regin, para la debida canalizacin de
profesionistas en Trabajo Social, para el desarrollo de su servicio social dentro del
rea laboral.

57

DESINTEGRACIN FAMILIAR

BIBLIOGRAFA

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www.carpetapedagogica.com

59

DESINTEGRACIN FAMILIAR

NDICE
CAPTULO I1
1. LA FAMILIA Y SU DESINTEGRACIN.........................................................1
1.1. La familia................................................................................................. 1
1.1.1. Origen................................................................................................ 1
1.1.2. Definicin........................................................................................... 3
1.1.3. Tipos de familia que se manejan en la actualidad.............................5
1.2. La desintegracin familiar........................................................................7
1.2.1. Dinmica familiar de una familia normal...........................................7
1.2.2. Dinmica familiar de una familia "enferma"......................................8
1.3. Causas de la desintegracin familiar........................................................9
CAPTULO II.................................................................................................... 12
2. ALGUNAS FORMAS DE DESINTEGRACIN FAMILIAR...........................12
2.1. Divorcio.................................................................................................. 12
2.1.1. La situacin de los hijos de padres divorciados...............................14
2.1.3. El sentido del divorcio......................................................................17
2.2 Viudez..................................................................................................... 18
2.3 Muerte sbita de ambos padres..............................................................20
2.3.1. Como vive el nio la muerte de sus padres.....................................20
2.3.2. Como explicar al nio que sus padres ya no estarn ms con l.....20
2.3.3. Al perder el nio a ambos padres, es preferible la Adopcin...........21
CAPTULO III................................................................................................... 24
3. CMO AFECTA LA SEPARACIN DE LOS PADRES A LOS HIJOS...........24
3.1. Problemas sociales................................................................................. 24
3.1.1 Tradiciones Familiares.......................................................................25
3.2 Problemas econmicos............................................................................29
CAPITULO IV................................................................................................... 31

60

DESINTEGRACIN FAMILIAR
4. ALGUNAS ALTERNATIVAS A LA PAREJA PARA EVITAR LA SEPARACIN
DEFINITIVA..................................................................................................... 31
4.1 Comunicacin de padres a hijos..............................................................31
4.1.1 Cmo se comunica la familia............................................................33
4.1.2 Qu se entiende por comunicacin...................................................35
4.1.3. Condiciones que debe reunir una buena comunicacin...................39
4.1.5. El juego es comunicacin.................................................................43
4.2 Concientizar a los padres para que acudan a recibir ayuda profesional. 45
4.2.3. Cundo se debe acudir a un orientador familiar..............................50
CONCLUSIONES............................................................................................. 52
SUGERENCIAS................................................................................................ 53
BIBLIOGRAFA................................................................................................ 54

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