Sntesis Objetos Virtuales de Aprendizaje

Sntesis Capitulo Cuatro

Objetos Virtuales de Aprendizaje
Gestin de Procesos de Diseo y Desarrollo de Programas Educativos en Lnea.
Universidad de Santander UDES

Mayo 2015

Recursos digitales que apoyan las actividades acadmicas de un currculo especifico

O

con Unidades de contenido Interactivo, reutilizables, con formatos web estndar

(html, jgp, pdf) que permiten la presentacin de temticas y el fcil acceso por parte

de los usuarios de un Sistema de Gestin de Aprendizaje.

E
T

Sus Caractersticas son:

(Lizcano, 2010)

O
S

Globalidad

Capacidad para describir el proceso de aprendizaje dentro

de una Unidad de Aprendizaje, incluye referencias a otros
objetivos de aprendizaje y a todos los servicios que sean
necesarios incorporar para completar el proceso.

Flexibilidad
Pedaggica

Se debe aportar significado y funcionalidad pedaggica a

todos los elementos que se integran en la unidad de
aprendizaje.

Personalizacin

El contenido y las actividades descritas deben poder

adaptarse segn las preferencias y circunstancias de los
usuarios.

Formalizacin

Descripcin formal del diseo de aprendizaje para que sea

posible su procesamiento automtico.

Interoperabilidad

Los diseos de aprendizaje deben ser intercambiables, de tal

manera que se pueda trabajar en cualquier herramienta o
contexto.
Debe permitir la integracin de cualquier tipo de producto
educativo y, su reutilizacin en diferentes contextos. Para
cumplir esta caracterstica, los OA deben una serie de
campos que identifican y describen lo que contienen
(Metadatos), de tal forma que puedan distinguirse de otros
OA

V
I
R
T
U
A
L
E
S

Reusabilidad
P
R
E
N
D

Compatibilidad

Compatibilidad con otras especificaciones o estndares.

TIPOS DE ACTIVIDADES CON OBJETOS DE APRENDIZAJE

Lizcano (2006)

A
J
E

Actividades de Secuencia
Automtica

Actividades Colaborativas

No requieren el seguimiento del profesor pues el

La correccin y evaluacin de actividades es

sistema se encarga de

realizada por el tutor o coordinador del curso.

la revisin de las

No hay un proceso de secuenciacin, pero si

actividades y presentacin de resultados.

una estructura y planificacin para el

desarrollo de las actividades.
Secuencias dirigidas: los contenidos se presentan en forma predefinida por el profesor para el
estudiante.
Secuencias guiadas: el estudiante decide los contenidos que desea ver, pero se imponen
prerrequisitos para superar uno u otro.
Secuencias adaptativas: el sistema puede decidir la manera de secuenciar los contenidos basndose
en las caractersticas o estilos de aprendizaje del estudiante

ESTNDARES PARA EL EMPAQUETAMIENTO DE OVA

SCORM, (Shareable Content Object Reference Model), modelo de referencia que proporciona un
conjunto de especificaciones y guas que permiten empaquetar los Objetos de Aprendizaje para la

creacin de curso. BlackBoard y Moodle, soportan OA empaquetados segn los lineamientos de

este estndar

HERRAMIENTAS PARA LA CREACIN DE OVA

Camtasia, Captivate, Paint.net, Photo Resizer, Audiacity, Microsoft Learning Development System

REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE (ROA)

Coleccin de objetos de aprendizaje disponible para su uso y organizado por reas de conocimiento,
dirigidos a diferentes usuarios y niveles educativos
COLOMBIA APRENDE http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directi-vos/1598/article99543.html ; OARS http://oar.pucp.edu.pe/ ;LA FLOR http://laflor.laclo.org; AGORA
http://smile.esi.uclm.es/agora; MERLOT http://www.merlot.org/

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

LIZCANO & MAESTRE, Gestin de procesos de Diseo y Desarrollo de Programas Educativos

en Lnea.

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap4/Capitulo_Co

mpleto.pdf