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INTRODUCCION

En el proceso de formacin como orientador de la conducta, se


desarrollaron herramientas para ser utilizadas en la prctica y aplicarlas a los
protocolos de casos, donde se desarrollen comportamientos que no afecten y
reduzcan significativamente la prdida de equilibrio entre la mente y cuerpo y
orientar hacia el bienestar personal y social.
De acuerdo a las pautas dadas por el Centro de Investigaciones
Psiquitricas, Psicolgicas y Sexolgicas de Venezuela, se procedi a realizar
ocho (8) protocolos de casos, los cuales se presentan de acuerdo a la
metodologa planteada por la ctedra donde se realiz la observacin, evaluacin,
diagnstico y aplicacin del tratamiento a cada caso en particular.
Con la aplicacin de un adecuado plan de tratamiento se puede lograr
modificar, disminuir o extinguir conductas blanco de un individuo de manera eficaz.
Es oportuno recordar que el individuo , desde que nace se enfrenta a un sin
nmero de situaciones que actan como estmulo o factores que moldean y
modelan la conducta, a travs de los aos influyen de forma operativa o no en el
desarrollo emocional, situacin que conlleva al estudio de la conducta humana
como proceso continuo de orden cognoscitivo y conductual medianamente
complejo, es aqu donde el orientador observa y aplica tcnicas y terapias dirigidas
a cambiar los hbitos no operativos que presenta el ser humano.

OBJETIVOS DE LOS PROTOCOLOS

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar ocho protocolos de casos, diagnosticando, entrevistando y
orientar de forma operativa basado en el estudio sistemtico en orientacin de la
conducta

OBJETIVOS ESPECFICOS.
1.- Aplicar los conocimientos adquiridos durante la formacin en el Centro de
Investigaciones Psiquiatritas Psicolgicas de Venezuela
2.- Emplear las herramientas conductuales dirigidas a la produccin de
cambios de conducta no operativas.
3.- Disear posibles estrategias cognitivas conductuales aplicables a cada
caso especfico.

CONCLUSIN
Todo profesional que se desempee en el rea de la orientacin de la
conducta debe concentrar su labor en el manejo de las situaciones presentadas
por el sujeto a tratar, de modo que a travs de dicho manejo pueda establecer los
diversos tipos de repertorios conductuales deseados; ello implica tener un estricto
control de las situaciones y manejarlas adecuadamente para ejercer un control
operativo sobre ellas, de tal manera que el trabajo del orientador de la conducta se
vuelva ms independiente del sujeto tratado y ms dependiente de las reglas y
principios subyacentes a las diferentes formas de manejar tales situaciones.
El orientador se convierte en un mediador entre la situacin/estimulo y el
sujeto a tratar, de modo que es l quien programa el ambiente del sujeto para que
adquiera las habilidades deseadas, que permitirn la utilizacin/situacin de todas
las tcnicas contenidas dentro de la metodologa derivada de las teoras de
aprendizaje, las cuales en ltima instancia estarn referidas al manejo que se
haga de las situaciones que enfrenta el sujeto al ser tratado.