Rubricas de Español

BLOQUE I
Rbrica para evaluar ensayo
NOMBRE: ____________________________
PUNTAJE OBTENIDO: _________________
INTRODUCCIN
10%
EXCELENTE (1)
Explica con claridad
de qu trata el ensayo,
especificando
las
partes
que
los
componen
y
una
pequea
descripcin de cada
una de ellas
CURSO:
FECHA: __________
NOTA: ___________
BIEN (0.85)
Explica de qu trata
el
ensayo,
especificando
las
partes
que
lo
componen.
REGULAR (0.70)
Presenta
una
introduccin, pero no se
refiere concretamente al
ensayo, es decir, al qu
y al cmo.
DEFICIENTE (0.5)
Mal elaborado. No es
clara ni especifica el
propsito del ensayo.
Presenta ampliamente
todos
los
puntos
sugeridos en el tema
asignado.
Le falta uno de los

puntos sugeridos en
el tema asignado.
Presenta entre un
75% y un 50% de los
elementos sugeridos en
el tema asignado
Presenta menos del

50% de los elementos
sugeridos en el tema
asignado
ORGANIZACIN
20%
Los conceptos
estn organizados de
manera
que
hay
conexin lgica entre
ellos
El 20% de los
conceptos
presentados no estn
conectados con el
resto
El 50% de los
conceptos presentados
no estn conectados
con el resto
Slo es una
conceptos
PRESENTACIN
10%
Presenta
grficos.
Aprovecha recursos
del procesador de
texto ms all de
simples prrafos
CONTENIDO
40%
apoyos
ANLISIS
10%
Se nota un anlisis
personal de lo que esta
describiendo
CONCLUSIONES
10%
Incluye
opiniones
personales
combinados
con
argumentos
bibliogrficos
Slo presenta prrafos
lista
Presentacin
descuidada
de
muy
Se
observan
opiniones
propias
pero tambin cosas
directas de las
fuentes bibliogrficas
Es un buen resumen de
las fuentes bibliogrficas
Hay por lo menos un

prrafo que es copypaste igual al de un
compaero.
Slo
opiniones
personales
Slo
incluye
un
resumen del resto del
ensayo.
Es demasiado corta
(menor a 3 lneas)
incluye
Complementos importantes:
1) Falto bibliografa: 25% menos, se considera plagio
2) Presencia de copy-paste: Si hay ms de 2 prrafos con copy-paste o ms de uno igual a la de algn compaero obtendr
10/100 de calificacin.
3) Ortografa: cada error dar un 1% menos. (Tolerancia 1 por pgina)
4) Descuidos de escritura: cada error dar un 1% menos. (Tolerancia 1 por pgina)
Rubrica para evaluacin de la escritura del poema
NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

PUNTAJE OBTENIDO: _________________ NOTA: ___________
Categora
EXCELENTE
10
BIEN
9-8
FECHA: __________
REGULAR
7-6
DEFICIENTE
5
Calidad de la
construccin
El titulo est escrito

claramente.
El
poema
muestra
una gran construccin
En su construccin.
El poema muestra
construccin
En su construccin
una
El poema muestra un
poca construccin
En su construccin
El titulo no esta escrito

claramente.
El poema muestra una
construccin
En su construccin
Creatividad
El poema refleja un
excelente grado
de creatividad
del
estudiante en su creacin.
El
poema
refleja
la
de creatividad
del
estudiante en su creacin.
El poema refleja poca

creatividad del estudiante
en su creacin.
El poema no refleja
ninguno de los elementos
requeridos.
Atencin al tema
El estudiante tiene una

excelente relacin de los
elementos del poema y
una clara idea.
El estudiante tiene la
mayora de los elementos
del poema y una clara
idea.
El estudiante da una clara

explicacin de cmo se
relacionan los elementos
del poema.
El estudiante no hizo o
relaciono ninguno de los
elementos del poema.
Numero de los
elementos
El poema incluye 5 o
ms elementos del tema
El poema incluye 4 de los

elementos del tema
El poema incluye 3 o 2
elementos del tema
El poema incluye solo 1

o ningn elemento del
tema.
Claridad
Habla claramente y tiene

una
excelente
pronunciacin en
un 100%

pronunciacin en un 90%
con mala pronunciacin

pronunciacin en un 80%
con mala pronunciacin
Habla a menudo entre los

dientes y no se le
entiende la pronunciacin
Volumen
El volumen es suficiente
alto en un 100% para que
los dems entiendan el
poema
El volumen es alto en un
90%
para
que
los
dems entiendan el poema
El volumen es alto en un
80%
para
que
los
dems entiendan
el
poema
El volumen es con
frecuencia es muy dbil
para ser escuchado por
los dems
Trabajo escrito
El
estudiante
entrego
copia de su poema al
maestro
El estudiante no entrego
copia de su poema al
maestro
RBRICA DE EVALUACIN DE ANUNCIO
NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

FECHA: __________
RBRICA
CRITERIOS
EXCELENTE
10
Caractersticas
Elementos
Recursos
persuasivos
Estructura
1.
2.
3.
BIEN
9-8
REGULAR
7-6
DEFICIENTE
5
El
mensaje
publicitario,
transmite muchos conceptos en
pocas frases, imgenes o
sonidos.
Es
fcilmente
memorizable.
Pondera
las
ventajas del producto.
El mensaje se alarga por

repeticiones
innecesarias.
Pondera
algunas
ventajas del producto. La
memorizacin no es del
todo fcil.
El mensaje contiene
muchas
repeticiones
(exceptuando
el
eslogan). Slo pondera la
ventaja ms evidente del
producto.
La
memorizacin es difcil.
El
mensaje
es
demasiado largo o
demasiado corto. El
receptor no podra
repetirlo.
El anuncio contiene:
Descripcin del producto
Marca
Logotipo
Imagen
En el anuncio falta
alguno de los elementos
anteriores.
En el anuncio faltan dos

elementos.
El
mensaje
no
contiene
los
elementos de un
anuncio.
Se capta la atencin del

receptor
por
de
color,
imgenes, tipo de letra o
preguntas sugerentes.
En el anuncio hay dos

recursos de los que
figuran en la columna
anterior.
En el anuncio hay slo

un recurso persuasivo.
En el anuncio no
hay recursos.
Encabezamiento
Cuerpo
Eslogan
En el anuncio aparece
la parte central y el
eslogan.
En el anuncio solo hay

eslogan.
El anuncio no se
ajusta
a
la
estructura
en
ninguna parte.
BLOQUE II
NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

FECHA: __________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PANEL DE DISCUSIN

3
Criterios de Evaluacin
1. Presenta el tema segn su especialidad.
2. Se centra en aquellos aspectos que ofrecen ms inters para
desarrollar el tema.
3. Sita la conversacin y crea expectativas. Despierta el
inters de la audiencia. Usa de la creatividad para
despertar
4. Cumple
conelelinters.
tiempo determinado.
5. Activa y estimula las interacciones de los participantes.
6. Presenta a la audiencia cuestiones nuevas. Utiliza recursos
informativos y los emplea como referencia. Ejemplos:
peridicos, revistas, curiosidades, novedades, blogs, pelculas,
videos, etc. Nota: Ser creativos
7. Planea interrogantes sobre su tema.
8. Emplea lenguaje formal y claro.
9. Presentan informacin clara y precisa.
10. Posean juicio crtico y capacidad para el anlisis tanto
como para la sntesis.
11. Interaccin con el resto de los panelistas, morador y
audiencia. Simula una conversacin espontnea e
improvisada
12. Uso de la tecnologa en el panel de discusin. Realiza una
presentacin en PowerPoint. Deber entregar una copia al
maestro.
13. Cierra el panel con una sntesis de lo que han expuesto.
Contesta preguntas al concluir sus intervenciones.
Total de puntos:
Excelente 3
Bueno 2
Pobre 1
Incompleto 0
Comentarios
RUBRICA PARA EVALUAR CANCIONERO
NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

__________
Rubros
SELECCIONAR
CANCIONES
EXCELENTE
10
El
alumno
utiliza
canciones
vivaces
que se quedan en la
mente del lector o
que crean imgenes
en ella. La seleccin
de las canciones
parece ser precisa,
natural y no forzada.
FECHA:
BIEN
9-8
El alumno utiliza
canciones
vivaces
que se quedan en la
mente del lector o
que crean imgenes
en ella, pero en
ocasiones
las
palabras para las
canciones
son
usadas
incorrectamente
o
sobre usadas.
El alumno comete 12
errores
gramaticales
u
ortogrficos
que
distraen al lector del
contenido.
REGULAR
7-6
El
alumno
usa
canciones
que
comunican
ideas
de forma clara,
pero las canciones
carecen
de
variedad, energa o
vivacidad.
DEFICIENTE
5
El alumno usa
canciones que no
comunican
con
eficacia
ni
capturan el inters
del lector. Las
canciones
no
funcionan
como
dilogos.
El alumno comete
de
3-4
errores
gramaticales
u
ortogrficos
que
distraen al lector
del contenido.
El alumno comete
ms de 4 errores
gramaticales
u
ortogrficos
que
distraen al lector
del contenido.
La mayora de las
oraciones
suena
natural y se oyen
bien cuando son
ledas en voz alta o
cantadas,
pero
varias son raras y
difciles
de
entender.
El
alumno
encuentra una rima
en las canciones
con
mucha
dificultad
Las oraciones son

difciles de leer
porque
suenan
mal,
son
muy
repetitivas
o
difciles de leer o
de cantar.
A la portada le
hace
falta
creatividad
y
algunos
componentes
publicitarios.
La portada
es
bsica.
La
creatividad no ha
sido expresada.
ESCRITURA DE
CANCIONES
El alumno no comete
errores gramaticales
u ortogrficos que
distraen al lector del
contenido.
FLUIDES Y RITMO
AL LEER O CANTAR
LAS CANCIONES
Todas las oraciones

suenan naturales y se
oyen bien cuando son
ledas en voz alta o
cantadas.
Cada
oracin es clara y
tiene
un
nfasis
obvio.
Casi
todas
las
oraciones
suenan
naturales y se oyen
bien cuando son
ledas en voz alta o
cantadas, pero 1 2
son raras y difciles
de entender.
RIMA
El alumno encuentra
o identifica de forma
rpida todas las rimas
en las canciones
El alumno encuentra
solo algunas rimas
en las canciones
PORTADA
CANCIONERO
La portada de su
cancionero es muy
creativa e invita a
leerlo y cantarlo.
La
portada
es
creativa e invita a
leerlo.
El
alumno
encuentra
rimas
en las canciones
solo con ayuda.
Puntos
ESCALA VALORATIVA
NOMBRE: ________________________________________ CURSO:
__________
ALBUM DE DOCUMENTOS
RASGOS
El lbum se encuentra debidamente encarpetado.
1.2.-
Contiene una portada con todos los datos de

identificacin del trabajo
3.-
Contiene por lo menos 3 documentos de identidad

personal.
4.-
Contiene todos los formularios que se le

proporcionaron.
5.-
Cada formulario se encuentra debidamente lleno

como se indica.
6.-
Los datos que proporciona son legibles y

completos
7.8.-
Agrega su cuadro de anlisis de los documentos y

formularios para identificar derechos, obligaciones
y garantas.
Agrega su texto de reflexin sobre la importancia
de los documentos y formularios en relacin con
sus datos de identidad personal.
Utiliza una ortografa y puntuacin correcta.
9.Su trabajo es presentado con limpieza.

10
TOTAL
CALIFICACIN
EXCELENTE
4
BIEN
3
FECHA:
SUFICIENTE
2
INSUFICIENTE
1
BLOQUE III
Rbrica para evaluar informe de experimento
CATEGORIA
EXCELENTE
10
BIEN
9-8
REGULAR
7-6
DEFICIENTE
5
Pregunta/
Propsito
El propsito de la pregunta a
ser contestada durante el
experimento
est
claramente identificado y
presentado.
El propsito de la
pregunta
a
ser
contestada durante el
experimento
est
identificado, pero no es
muy claro.
El propsito de la
pregunta
a
ser
experimento
est
parcialmente identificado
y no es muy claro.
El propsito
de
la
pregunta
a
ser
experimento es errneo o
irrelevante.
Hiptesis
La hiptesis
razonable.
La hiptesis
clara.
La hiptesis no
relacin
con
experimento.
No se propuso
hiptesis.
Materiales
Todos los materiales usados

en el experimento son
descritos
clara
y
precisamente.
Casi todos los materiales

usados
en
el
experimento
son
descritos
clara
y
precisamente.
La mayora de los
materiales usados en el
experimento
estn
descritos con precisin.
Muchos materiales estn

descritos sin precisin o
no
estn
del
todo
descritos.
Procedimiento
s
Los procedimientos estn

enlistados con pasos claros.
Cada paso est enumerado
y es una oracin completa.
Los
procedimientos
estn enlistados en un
orden lgico, pero los
pasos
no
estn
enumerados y/o no son
oraciones completas.
Los
procedimientos
estn enlistados, pero no
estn en un orden lgico
o son difciles de seguir.
Los procedimientos no
enlistan en forma precisa
todos los pasos del
experimento.
Dibujos /
Diagramas
Se
incluyen
diagramas
claros y precisos que
facilitan la comprensin del
experimento.
Se incluyen diagramas
que estn etiquetados de
una manera ordenada y
precisa.
Se incluyen diagramas
poco claros.
Faltan
importantes.
Conclusin
La conclusin incluye los

descubrimientos que apoyan
la hiptesis, posibles fuentes
de error y lo que se aprendi
del experimento.
La conclusin incluye los

descubrimientos
que
apoyan la hiptesis y lo
que se aprendi del
experimento.
La conclusin incluye lo
que fue aprendido del
experimento.
No
hay
conclusin
incluida en el informe.
Fuentes de
Antecedentes
Varias fuentes son usadas y

citadas correctamente.
Pocas
fuentes
son
usadas
y
citadas
correctamente.
Las fuentes no son

citadas correctamente.
No hay fuentes citadas
Componentes
del Reporte
Todos
los
elementos
requeridos estn presentes
(comentarios
atentos
y
grficas).
Todos los
requeridos
presentes.
Un elemento requerido
est omitido.
Varios
requeridos
omitidos.
Ortografa,
Puntuacin y
Uno o pocos errores de

ortografa, puntuacin y
Dos o tres errores de

Cuatro
errores
de
Ms de 4 errores de
es
clara
es
poco
elementos
estn
tiene
el
una
diagramas
elementos
han
sido
Gramtica
gramtica en el reporte.
Apariencia/
Organizacin
El reporte de laboratorio
est impreso, tiene ttulos y
subttulos para organizar
visualmente el material.
est escrito a mano, y
utiliza
ttulos
para
organizar visualmente el
material.
est escrito o impreso
con esmero, pero el
formato no ayuda a
organizar visualmente el
material.
est escrito a mano y se
ve descuidado y con
tachones,
mltiples
borrones y/o desgarres y
pliegues.
NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

__________
FECHA:
Rbrica para evaluar anlisis de un texto
NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

__________
FECHA:
Atributos/
Desempeo
Insuficiente (No
aprobado)
5
Incipiente (Bajo
desempeo)
6-7
Competente
(Desempeo regular)
8-9
Conocimiento
(Descubrimiento
e
investigacin): Identifica
los puntos principales
Selecciona
correctamente
algn
punto principal, pero
confunde la mayora con
los
detalles
y
comentarios
Selecciona
Selecciona
algunos de los puntos

principales, pero se
confunde
con
los
detalles que los apoyan
mayora de los puntos

principales y los define
con alguna precisin
La presentacin
Razonamiento: Explica
con base en qu
informacin, detalles y
acciones se justifican
los puntos principales
Comunicacin: Explica
cmo se relacionan los
puntos principales
Muestra
poca
comprensin de cmo
se sustentan los puntos
principales, con base en
los detalles, imgenes,
ejemplos
o
razonamientos
Muestra
una
pobre comprensin de
cmo las partes del
texto se relacionan para
desarrollar
un
argumento,
una
caracterstica o una
trama
Muestra
una
limitada comprensin de
cmo se sustentan los
puntos principales, con
base en los detalles,
imgenes, ejemplos o
razonamientos
Muestra una limitada
comprensin de cmo
las partes del texto se
relacionan
para
desarrollar
un
argumento,
una
caracterstica o una
trama
la
contiene
algunas
incoherencias
Muestra
comprensin
de cmo se sustentan
los puntos principales,
con
base
en
los
detalles,
imgenes,
ejemplos
o
razonamientos
Muestra
Sobresaliente
(Desempeo
sobresaliente)
10
Selecciona todos
los puntos principales y
los define con precisin
Muestra una buena

comprensin de cmo
se sustentan los puntos
principales, con base en
los detalles, imgenes,
ejemplos
o
razonamientos
alguna
comprensin de cmo
las partes del texto se
relacionan
para
desarrollar
un
argumento,
una
caracterstica o una
trama
Muestra
que
entiende
cmo
las
partes del texto se
relacionan
para
desarrollar
un
argumento,
una
caracterstica o una
trama
Lista de cotejo para evaluar investigacin
NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

__________
FECHA:
EVALUACIN DE ACTIVIDADES *
Investigar sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos del mundo
Indicadores
Puntaje
1. Indaga la variedad de lenguas que se hablan en el mundo?

2. Averigua qu lugares han tenido una funcin importante?
3. Identifica algunos tipos de escritura?
4. Indaga acerca de conflictos motivados por el uso de lenguas y costumbres?
5. Participa en una exposicin para compartir lo investigado?
Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

EVALUACIN DE PRODUCTOS **
Exposicin
Indicadores
1. Anuncia el tema y los puntos a desarrollar?
2. Consulta el guin ocasionalmente?
3. Se apoya en material grfico para dar explicaciones?
4. Emplea trminos tcnicos cuando es necesario?
Puntaje
5. Evita digresiones?
6. Presta atencin a las reacciones de la audiencia?
7. Responde adecuadamente a preguntas o dudas?
8. Respeta observaciones o comentarios?
9. Procura emplear recursos prosdicos para mantener la atencin?
10. Mantiene actitudes corporales que tengan efecto favorable en la audiencia?
Resultado
Marcar con (= 1 punto) si cumple con el indicador.
* Considerar el nivel de participacin y el grado de aprendizaje logrado.

** Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos.
BLOQUE V
RBRICA PARA EVALUAR UNA HISTORIETA
NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

__________
Indicadores
FECHA:
Deficiente
5
Desarrolla temas
irrelevantes del tema.
Satisfactorio
6-7
Desarrolla algunos temas
importantes del tema
Bueno
8-9
Desarrolla la mayora de
los puntos ms
importantes del tema
Usa limitadamente los

conceptos o argumentos
del tema; se basa en el
sentido comn
Omite conceptos o
argumentos importantes
pero los sustituye con
explicaciones propias
Utiliza los conceptos o

argumentos importantes
pero le falta precisin en
su uso
Coherencia y
organizacin
Expone los conceptos e

ideas de manera
independiente
Expone ideas sin relacin

con la estructura de una
historieta
Presenta la mayora de
los conceptos con la
estructura de una
historieta
Presenta todos los

conceptos importantes
con precisin
Aportaciones
propias
No utiliza ejemplos
Utiliza ejemplos que nos

claros para los dems
compaeros
Utiliza ejemplos para la

mayora de la explicacin
de los conceptos
Los ejemplos que

utiliza son tiles para
explicar mejor los
temas
Contenido
Excelente
10
Desarrolla los puntos
ms importantes del
tema en forma de
historieta
Utiliza los conceptos y
argumentos
importantes con
precisin
Material didctico
CATEGORA
No presenta material
didctico
Sobresaliente
10
Presenta la informacin
saturada y con letra ilegible
Notable
9-8
Presenta la informacin
con letra legible y sin
estar saturada
Aprobado
7-6
Presenta la
informacin con letra
legible para todo el
lector, imgenes no
saturadas
y fondo
Insuficiente
llamativo
5
Narra
Un hecho importante
con
gran
soltura,
creatividad,
y
fundamenta
con
claridad su opinin.
Un hecho importante
con bastante soltura,
creatividad, y claridad de
opinin en la mayora
del texto.
Un hecho con suficiente

soltura,
y
tiene
suficiente claridad de
opinin algunas veces y
otras no.
Un hecho intrascendente
con poca soltura, falta de
creatividad y claridad de
opinin.
Refleja
Muy bien la opinin del

autor.
Bastante bien la opinin

del autor.
Suficientemente bien la
opinin del autor.
No refleja la opinin del

autor o sta est mal
fundamentada.
Muy cercano, personal,

expresivo e, incluso,
creativo.
Bastante
cercano,
personal, expresivo e,
incluso creativo en gran
parte del texto.
Suficientemente
cercano, personal y
expresivo unas veces y
otras no.
Poco cercano, personal y

expresivo.
Ttulo
Es muy original y
creativo, y refleja a la
perfeccin el tema.
Es bastante original y
creativo, y refleja bien el
tema.
Refleja el tema.
No refleja el tema.
Nombre de los
autores y
ortografa
Aparece el nombre o
pseudnimo del autor
No tiene faltas de
ortografa.
Aparece el nombre o
pseudnimo del autor.
La ortografa es buena.
Falta algn acento.
Aparece el nombre o
pseudnimo del autor.
La
ortografa
es
suficiente, pero existen
dos faltas de ortografa.
Aparece el nombre
o
pseudnimo del autor,
pero existen importantes
fallos ortogrficos.
Utiliza un
lenguaje
Rbrica para evaluar artculo de opinin
NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

__________
FECHA:
Rbrica para evaluar la autobiografa

NOMBRE: ________________________________________ CURSO:
__________
Elementos a
evaluar
Excelente
(10)
Redaccin de autobiografa
Porcentaje de evaluacin
Muy bien
(9-8)
FECHA:
Bien
(7-6)
Insuficiente
(5)
El trabajo se presenta con:

Limpieza
Folder.
Formato correcto (a
computadora letra arial del
#12 mrgenes superior e
inferior de 3cm y derecho e
izquierdo 2.5 cm)
Cero errores ortogrficos
El trabajo se presenta con:

Limpieza
Folder.
Formato correcto (a
computadora letra arial del
#12 mrgenes superior e
inferior de 3cm y derecho e
izquierdo 2.5 cm)
Algunos errores
ortogrficos (mximo 5)
El trabajo se presenta
con:
Limpieza
Folder.
Formato correcto (a
computadora letra arial
del #12 mrgenes
superior e inferior de
3cm y derecho e
izquierdo 2.5 cm)
Errores ortogrficos
(ms de 5)
El trabajo se presenta
sin:
Limpieza
Folder.
Formato correcto (a
computadora letra arial
del #12 mrgenes
superior e inferior de
3cm y derecho e
izquierdo 2.5 cm)
Demasiados errores
ortogrficos.
TIEMPO DE
ENTREGA
El trabajo se entrega el da
sealado
El trabajo se entrega un
da despus del sealado
El trabajo se entrega de
2 a 5 das despus de la
fecha sealada.
El trabajo se entrega
despus de 5 das de la
fecha indicada
CALIDAD DEL
CONTENIDO
El contenido tiene los

elementos caractersticos
de la autobiografa,
considerando de inicio la
lnea del tiempo elaborada
en clase.
El contenido tiene
vagamente los elementos
caractersticos de la
autobiografa,
considerando de inicio la
lnea del tiempo elaborada
en clase.
El contenido tiene slo

algunos de los
elementos
autobiografa, y no
considera la lnea del
tiempo elaborada en
clase.
El contenido no tiene los

elementos
autobiografa, y no
considera la lnea del
tiempo elaborada en
clase.
PRESENTACIN
BLOQUE IV
RBRICA LECTURA DRAMATIZADA
NOMBRE: ____________________________
CRITERIOS
Claridad en la
lectura de
parlamentos.
(lenguaje verbal)
Seguridad y fluidez
en la interaccin.
Excelente
(10-9)
Sobresaliente articulacin,
pronunciacin y diccin de
los parlamentos.
En su puesta en comn
dialoga con seguridad y
fluidez.
CURSO:
FECHA: __________
NOTA: ___________
Bien
(8-7)
Adecuada articulacin,
pronunciacin y diccin de los
parlamentos. (Mximo 3
errores)
En su puesta en comn,
dialoga con cierta dificultad,
generando pausas y silencios
que no corresponden a la
obra.
Regular
(6-5)
No demuestra claridad en
articulacin, pronunciacin y
diccin de los parlamentos.
En su puesta en comn,
dialoga con dificultad
(interrumpe parlamentos, no
escucha, etc.)
Uso correcto del

lenguaje paraverbal:
la entonacin.
Expresa la entonacin que el

parlamento exige.
Se aprecian deficiencias en la
entonacin.
(Mximo 3 errores)
No utiliza la entonacin
adecuada.
Uso correcto del

lenguaje paraverbal:
intensidad.
Utiliza un volumen de voz

suficiente con el nmero de
escuchas.

moderado, provocando que
algunos espectadores no
escuchen.

irregular (baja intensidad o
muy alta intensidad) con el
nmero de escuchas.
Uso correcto de la
Expresin corporal
Los movimientos y gestos

ejecutados corresponden
con las acciones y
emociones que debe
representar.

ejecutados no siempre
corresponden con las acciones
y emociones que debe
representar.

ejecutados no tienen
relacin con las acciones y
emociones que debe
representar.
Caracterizacin del
personaje
Se apropia en su totalidad
de la caracterizacin fsica,
psicolgica y social del
personaje.
Se apropia moderadamente de
la caracterizacin fsica,
psicolgica y social del
personaje.
No logra caracterizar al
personaje.
Elaboracin de
escenografa.
Ambientan escenario,
generando una atmsfera
apropiada.
La ambientacin se presenta
incompleta.
No elaboran escenografa.
PUNTOS
Rubrica para evaluar mapa conceptual
NOMBRE: ____________________________
CATEGORAS
CURSO:
FECHA: __________
NOTA: ___________
Excelente
(10)
Muestra un entendimiento
del concepto o principio y
usa una notacin y una
terminologa adecuada.
Muy bien
(9-8)
Comete algunos errores en
la terminologa empleada y
muestra algunos vacos en
el
entendimiento
del
concepto o principio.
2. Conocimiento
de las relaciones
entre conceptos
Identifica
todos
los
conceptos importantes y
demuestra un conocimiento
de las relaciones entre
estos.
Identifica
conceptos,
algunas
erradas.
importantes
pero realiza
conexiones
Realiza
muchas
conexiones erradas.
Falla al establecer en
cualquier concepto o
conexin apropiada.
3. Habilidad para
comunicar
conceptos a travs
del mapa
conceptual.
Construye
un
mapa
conceptual apropiado y
completo,
incluyendo
ejemplos, colocando los
conceptos en jerarquas y
conexiones adecuadas y
colocando relaciones en
todas
las
conexiones,
dando como resultado final
un mapa que es fcil de
interpretar.
Coloca la mayora de los

conceptos en una jerarqua
adecuada
estableciendo
relaciones apropiadas la
mayora de las veces,
dando como resultado un
mapa fcil de interpretar.
Coloca
slo
unos
pocos conceptos en
una
jerarqua
apropiada y usa slo
unas pocas relaciones
entre los conceptos,
dando como resultado
un mapa difcil de
interpretar.
Produce un resultado
final que no es un mapa
conceptual.
1. Conceptos y
terminologa
Bien
(7-6)
Comete
muchos
errores
en
la
terminologa y muestra
vacos conceptuales
profundos.
Insuficiente
(5)
No
muestra
ningn
conocimiento en torno al
concepto tratado.

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BLOQUE I

Rbrica para evaluar ensayo

Le falta uno de los

Presenta menos del

Slo presenta prrafos

Hay por lo menos un

Rubrica para evaluacin de la escritura del poema

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El titulo est escrito

El titulo no esta escrito

El poema refleja poca

El estudiante tiene una

El estudiante da una clara

El poema incluye 4 de los

El poema incluye solo 1

Habla claramente y tiene

Habla claramente y tiene

Habla claramente y tiene

Habla a menudo entre los

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El mensaje se alarga por

En el anuncio faltan dos

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Las oraciones son

Todas las oraciones

Contiene una portada con todos los datos de

Contiene por lo menos 3 documentos de identidad

Contiene todos los formularios que se le

Cada formulario se encuentra debidamente lleno

Los datos que proporciona son legibles y

Agrega su cuadro de anlisis de los documentos y

9.Su trabajo es presentado con limpieza.

Todos los materiales usados

Casi todos los materiales

Muchos materiales estn

Los procedimientos estn

La conclusin incluye los

La conclusin incluye los

Varias fuentes son usadas y

Las fuentes no son

No hay fuentes citadas

Uno o pocos errores de

Dos o tres errores de

NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

Rbrica para evaluar anlisis de un texto

NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

algunos de los puntos

mayora de los puntos

Muestra una buena

Lista de cotejo para evaluar investigacin

NOMBRE: ________________________________________ CURSO:

1. Indaga la variedad de lenguas que se hablan en el mundo?

Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

Marcar con (= 1 punto) si cumple con el indicador.

* Considerar el nivel de participacin y el grado de aprendizaje logrado.

NOMBRE: ________________________________________ CURSO: