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Universidad Americana

Escuela de Educacin
Curso Diseo Curricular

Anlisis Crtico
La funcionalidad de los elementos del currculo a nivel de aula

Elaborado por:
Byron Gutirrez Flores

Profesor:
Lic. Jorge Rodrguez Arguedas

Setiembre, 2015
San Jos

RESUMEN
En el presente resumen se definirn los elementos del currculo los cuales
adquieren un verdadero significado al interactuar entre s, gracias a esto se podr
diferenciar de manera especial, percibir las implicaciones que cada uno de ellos tiene
en el trabajo concreto que debe realizar el docente en el nivel del aula.
Los elementos del currculo se clasifican en:
1.
2.
3.
4.
5.

Orientadores
Generadores
Reguladores
Activadores o metdicos
Multimedios

Elementos Orientadores
Expresan las grandes finalidades hacia donde tiende el currculo, se
deben asumir como orientaciones generales de nivel macro o nacional. Estos se
refieren a los fines y objetivos de la educacin, dan sentido al currculo al responder
preguntas como: Qu intencionalidad presenta el currculo?, qu se pretende lograr
con la aplicacin de ese currculo?
Los objetivos ms amplios concretan la poltica educativa en cuanto al tipo de
hombre y de sociedad que se aspira lograr.
Elementos Generadores
Actores Sociales
a) El alumno: Es el sujeto de las experiencias de aprendizaje, debe aprende a
aprender.
b) El docente: Es el gua u orientador del aprendizaje, debe estimular la formacin
integral del alumno.
c) Los padres u otros miembros de la comunidad: Son responsables indirectos que
deben cooperar en el desarrollo del aprendizaje del alumno.
Contexto Socio-Cultural
Aporta el material cultural necesario para que el currculo responda a
necesidades, intereses y expectativas del grupo social al que pertenece el alumno.
Elementos Reguladores

a) Objetivos: elementos del currculo en el nivel ms especfico (el aula).


b) Contenidos: cuerpo de conocimientos (hechos, datos, conceptos, principios y
generalizaciones).
c) Evaluacin: proceso mediante el cual se percibe el logro de los objetivos
propuestos.
Elementos Activadores o Metdicos
a) Experiencias de aprendizaje: El alumno aprende mediante su participacin en
actividades que le proveen experiencias personales de aprendizaje.
b) Estrategias metodolgicas de evaluacin: Estn constituidas por una serie de
mtodos, tcnicas y procedimientos que se emplean en la orientacin y la
ejecucin de los procesos de enseanza y aprendizaje.
Elementos Multimedios
a) Recursos: Son materiales y equipos que utiliza el docente y el alumno para el
desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje (pizarra, diagramas,
carteles, materiales naturales). No sern nunca sustitutos del docente sino ms
bien instrumentos para que este los explote.
b) Ambiente Escolar: Es el escenario en que se desarrollan los procesos de
enseanza y aprendizaje.
En conclusin todos los elementos del currculo no tienen valor por s mismos sino
que adquieren su significado en la interrelacin que se establece unos entre otros,
es decir, los objetivos se concretan en experiencias de aprendizaje; los contenidos
determinan los recursos y los procedimientos de evaluacin. De igual forma los
actores (padres, alumnos y docente) se relacionan entre s para el logro de las
experiencias de aprendizaje.

ANLISIS
Luego de la lectura y comprender los diferentes aspectos que se enfatizan es
muy importante tener claros los elementos del currculo y subdivisiones de cada uno,
saber cmo manejarlos y hacer integracin de estos para aplicarnos de la mejor
manera a la hora de emprendernos como facilitadores de la enseanza.
Saber realmente como se componen, cul es su desarrollo y la interaccin que
se presenta entre estos, para poder tener presencia en el tema y desarrollar de la
manera ms completa un currculo que cumpla con las expectativas que todo alumno
debera tener.
Como buenos docentes debemos preocuparnos por ser la gua para que los
alumnos aprendan, pero ms importante an, propiciar que ellos aprendan a aprender,
que sean indagadores, autodidactas, que no dependan exclusivamente del profesor
para enriquecer su enseanza, de igual forma tomar en cuenta que la educacin viene
desde el hogar y son as los padres una pieza clave en el enriquecimiento de sus hijos y
encajando con los alumnos y la comunidad mejoran el currculo.
Por otro lado debemos seguir los lineamientos estipulados por ley, esto en lo
referente a objetivos, planes y la forma como realicemos las evaluaciones, las cuales
deben estar determinadas no de forma unilateral si no que se debe enriquecer para
hacer ms consciente al alumno, permitir que se pueda autoevaluar y evaluar a sus
compaeros, crendoles una perspectiva ms amplia de si en realidad estn haciendo
las cosas bien.
Para finalizar queda claro que para lograr que el currculo se desarrolle de la
forma ms completa se deben enlazar los elementos entre s, es importante que el
alumno el cual depende del maestro para aprender, pueda tener la capacidad para
hacerlo por s mismo, adems aprovechando la figura de los padres y la relacin de la
comunidad con el centro lectivo que favorece a este, todo esto para estructurar de la
mejor manera y segn las necesidades debemos como profesores plantear la
formulacin de un currculo adecuado a una respectiva poblacin estudiantil, que
adems se ubica en un rea determinada y se ve marcada por esta, solo de esta forma
lograremos alcanzar el fin de formar integralmente a los alumnos.

APLICACIN

la idea es que las institucione s sean ms solidarias, re spetuo sas, inclusivas y adaptadas a las necesidades y diversidade s, de manera tal que, se re speten los derechos humano s y la convivencia.
El tambin conocido matonismo, es cada vez ms comn en las aulas y pasillo s de escuela s y colegios y se reproduce en las rede s sociales mediante video s, aunque en la Contralora de Derechos E studiantiles del MEP aseguran que viene a la baja
El tambin conocido matonismo, es cada vez ms comn en las aulas y pasillo s de escuela s y colegios y se reproduce en las rede s sociales mediante video s, aunque en la Contralora de Derechos E studiantiles del MEP aseguran que viene a la baja.
El tambin conocido matonismo, es cada vez ms comn en las aulas y pasillo s de escuela s y colegios y se reproduce en las rede s sociales mediante video s, aunque

A manera de aplicacin sobre lo visto en la lectura o de qu manera me es til:


1. Me queda claro cules son los elementos del currculo para poder diferenciarlos y
2.

saber especficamente que aspectos se deben tomar en cuenta dentro de cada uno.
Debemos integrar los elementos entre s para que tengan mayor valor y saber que
a partir de los objetivos lograremos conocer el nivel de aprendizaje adquirido, as
como tambin los contenidos sern los que permitan utilizar diferentes recursos y de

qu manera podremos evaluar.


3. Un aspecto muy importante que para m sera una muy buena aplicacin seria el uso
de los multimedios, en la era tecnolgica que vivimos los alumnos se deben motivar
para que hagan bsqueda de informacin mediante el acceso web, que logren
identificar de manera adecuada donde consultar informacin de calidad, que hagan
uso de aplicaciones que permitan (en mi caso especfico) por ejemplo, el
aprendizaje de la tabla peridica, donde se muestra de manera interactiva, el
elemento, smbolo valor y quizs un ejemplo visual para reforzar este aprendizaje,
que si se lleva a cabo de manera memorstica y plana en una ahoja de papel no es
tan interesante para algunos alumnos, de igual manera planteando ferias cientficas
y llevando a cabo exposiciones donde se refleje en el estudiante, la investigacin, el
uso de elementos para llevarla a cabo de manera interactiva y el aprovechamiento
para ellos y la audiencia.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Bolaos, G & Molina, Z. (2007). Introduccin al currculo. UNED Recuperado de http:
https://books.google.co.cr/books?id=Ew_JkA5EaUC&pg=PA95&dq=elementos+del+curriculo&hl=es&sa=X&ved=0CBoQ6AEwAGoV
ChMIwNyzh--OyAIVjbgeCh1zdwwL#v=onepage&q=elementos%20del
%20curriculo&f=false

RBRICA DE EVALUACIN
Rubros a Evaluar
Denota estructura
en la forma de

Puntaje
2%

Observaciones
Ver: Resumen de la
lectura sin agregar

plantear sus ideas.

opiniones

(ver)
Evidencia ideas

personales.
Durante el desarrollo

que muestran un

del curso se

anlisis crtico de

2%

entregarn tres

las lecturas

anlisis crticos,

asignadas. (juzgar)
Sugerencias de

dicho informe debe

aplicabilidad
(Actuar)

tener una extensin


1%

mnima de tres
pginas y un
mximo cuatro
pginas y en
presentarse en
papel.