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CAPITULO I.

SUICIDIO
A) DEFINICIN
QU ES EL SUICIDIO?
La palabra suicidio tena su origen en el abate Prvost (1734), la retom el
abate francs Desfontaines (1737), fue incluida en la Academia Francesa
de la lengua en 1762 y significaba el acto del que se mata a s mismo.
Desde la religin, el suicidio era considerado una mala muerte, una
condicin no aceptada a tal grado que al suicida se le negaba la sepultura
en el campo santo, se estigmatizaba a los seres cercanos al suicida, y si
no se poda ocultar por otros medios era calificado de enajenacin mental
con lo cual existe el antecedente de que tras el suicidio hay indicios de
locura y la sociedad no era coparticipe de ese acto.
Por otro lado, la psiquiatra siempre consider al suicidio una enfermedad;
Pinel pensaba que el acto suicida era un sntoma de melancola, y en su
poca se le conceba como una crisis de afeccin moral causada por las
mltiples condiciones de vida.
El suicidio ha evolucionado en su definicin y ha retomado distintos
rumbos que han hecho difcil su delimitacin, el suicidio, es consecuencia
de una serie de factores sociales, demogrficos, ambientales, econmicos,
psicolgicos, histricos e incluso filosficos, que se manifiestan y agrupan
tanto en el colectivo de una sociedad como en las expresiones individuales
de cada uno de sus integrantes.
Durkheim define al suicidio como todo caso de muerte que resulte, directa
e indirectamente, de un acto, positivo o negativo, realizado por la vctima,
sabiendo que ella deba producir este resultado.

La persona puede expresar explcitamente su deseo de morir y que lo


dejen en paz, hay una actitud de dejar pasar todo (dejar de comer, de
atenderse, de asearse, de salir) que termina por causar un deterioro
orgnico generalizado que puede terminar con la muerte.
Hay actitudes suicidas y no solamente actos e ideas suicidas. Durkheim
propone

cuatro tipos de suicidio clasificados en dos conjuntos: uno

caracterizado por la integracin y otro por la regulacin.


Por Integracin. El suicidio egosta, que ocurre cuando el sujeto se siente
enojado con la sociedad y tiene pocos lazos, generalmente se da entre
solitarios, solteros y desempleados. El suicidio altruista lo conocen
personas que toman como propios ciertos valores sociales a tal grado que
sacrifican su vida por ellos y no les importa perder su identidad.
Por Regulacin. El suicidio anmico y el fatalista. El primero de ellos se
presenta en situaciones de crisis provocadas por la sensacin de desajuste
social causado por las desviaciones de la normatividad, mientras que el
segundo es propio de personas que piensan que su situacin en inmutable
y con pocas posibilidades de influir en ella.
Otra manera de definir el suicidio segn Blazer y Koening (1996) Es la
terminacin voluntaria de la propia vida a partir de una forma de conducta y
no como una enfermedad. Muchas veces la conducta se puede encontrar
asociada a desrdenes mentales.
La palabra suicidio tiene una connotacin negativa que suele ir orientada
a las acciones de un individuo o un grupo de individuos que se suicidaron
en un tiempo o lugar definido. Cuando escuchamos que alguien se suicid,
lo primero que pensamos es qu le pas, por qu lo hizo; no pensamos
qu hemos hecho (o qu tenemos) como sociedad o comunidad que ha

permitido que alguien optara por esa va. Esto no quita la responsabilidad
individual de quien se suicida, sino simplemente nos permite pensar en el
suicidio de otra forma.
B) POR QU PREVENIR EL SUICIDIO?
La muerte voluntaria es una eleccin intrnseca a la existencia humana.
Como individuos podemos elegir entre morir activamente o de forma
pasiva por enfermedad o vejez. Pero como sociedad podemos elegir
entre dejar a la gente morir como ella decida o podemos imponerle la
tica dominante que seala cules son las condiciones aceptables para
la muerte.
Esa tica ha sealado en diferentes momentos como asumir el suicidio:
en un principio era un pecado, luego un crimen y posteriormente una
enfermedad

mental,

sin

embargo,

dado

los

acontecimientos

contemporneos (de terrorismo y sectas) podemos verlo como una


forma de herosmo, protesta o modelo de conducta. Esto lleva a pensar
en el suicidio como un acto ejemplar y quiz, como un modelo a seguir.
Ante un caso de suicidio cabe preguntarnos si realmente deseaba
morir. Es vlido preguntarnos si la muerte era el objetivo o slo un
medio para algo, que generalmente sera evitar la culpa, el castigo, el
deshonor, la lstima, la dependencia o el sufrimiento, o llevara a
causar un castigo o agresin contra algo o alguien.
Hoy en da la idea que tenemos del suicidio es un concepto confuso
que

combina

el

pecado,

la

enfermedad,

la

irracionalidad,

la

irresponsabilidad, el prejuicio y la locura. El suicidio tambin es una


proteccin frente a un destino peor que la muerte o que el seguir
viviendo. El suicidio es como un freno de emergencia personal.

El estigma asociado al comportamiento suicida de una persona no


puede ser eliminado simplemente con cambiar el vocabulario y utilizar
otros conceptos.
Se utiliza la palabra suicidio para designar la accin de una persona por
quitarse la vida de forma voluntaria y deliberada, ya sea de manera
directa o rechazando un tratamiento necesario para mantener la propia
vida de modo evidentemente activo o asumiendo una actitud pasiva. El
suicidio es cualquier forma de conducta motivada por una tendencia a
la muerte sobre la vida que tiene como consecuencia inmediata o un
breve tiempo despus el cese de la existencia.

C)

COMPORTAMIENTO
SUICIDA:
CARACTERSTICAS Y TENDENCIAS.

TIPOS

DE

SUICIDIO,

El suicidio es el resultado de una conducta psicopatolgica que puede


ser catalogada como un fracaso adaptativo, a diferencia de otras
conductas neurticas, se realiza en medio de una crisis.
El suicida no solamente se mata a s mismo, sino que, en su fantasa,
tambin mata a figuras malas introyectadas en algn momento de su
vida; con su muerte destruye algo malo o daino que se encuentra en
l.
En la conducta suicida existen tres formas de realizarla: el gesto
suicida, el intento suicida y el suicidio. El gesto suicida es la conducta
mediante la cual se ingieren sustancias o se producen lesiopnes que no
son letales en s mismas, pero que tienen el propsito de manipular a
otros. El intento suicida es el acto realizado con la intencin de
producirse la muerte a s mismo pero que no se logra porque lo hecho
no fue suficientemente letal o porque la ayuda oportuna evit la muerte.
El suicidio consumado es la resultante de haber llegado al punto de no

retorno en el cual se logra la muerte por la misma accin o por no


habrsele atendido a tiempo.
Cualquiera que sea la manifestacin del suicidio, este siempre ocurre
en un acto personal e individual. Para entender por qu se suicida la
gente debemos diferenciar entre condiciones que son de riesgo y
aquellas que son las detonantes o precipitantes del suicidio.
Los factores condicionantes son el conjunto de condiciones que a lo
largo de la vida han participado en el desarrollo de la persona al
distorsionar, debilitar o disminuir la fuerza de su estructura psicolgica y
patrones adaptativos; se toman en cuenta la condicin en que naci,
los antecedentes familiares y de salud, los momentos histricos y
sociales y las condiciones econmicas presentadas, entre otros
factores.
Los factores precipitantes son aquellas condiciones que en un
momento dado llevan al acto suicida o suicidio consumado:
Problemas sexuales bien definidos.
Un gran problema en las relaciones padre-madre, con el suicida
en potencia, por las que uno de los dos le impuso su

personalidad.
Un yo dbil, en algunos incluso con psicosis declarada.
Un problema de adiccin.
Fuerte desesperanza en momentos clave de la vida del suicida.
Presentimiento de la propia muerte, anuncio y provocacin.

Generalmente estas condiciones no se presentan por separado, y en


los casos de suicidio son tan comunes que, consideradas en el nivel
macro, aparece un patrn que permite considerar al suicidio como una
conducta social.
CONDUCTAS AUTODESTRUCTIVAS EN EL SER HUMANO.

El ser humano lleva a cabo acciones autodestructivas, como fumar,


beber en exceso o practicar deportes de riesgo pero la intencin
habitualmente no es acabar con la propia vida, sino experimentar
determinado placer.
Debemos diferenciar las tentativas de suicidio de los suicidios
consumados; las primeras suelen ser llamadas de atencin, pero hay
que controlarlas muy de cerca porque dichas tentativas suelen repetirse
con bastante asiduidad durante las primeras semanas que siguen a la
tentativa y existe el riesgo finalmente de consumarlo. Para el suicida, el
acto siempre es lgico.
Las situaciones de cambio, ruptura y desarraigo son tambin factores
de riesgo suicida. La presencia de la muerte y la violencia en diferentes
espacios

sociales

ha

quedado

incorporada

en

nuestras

representaciones sociales; se presenta el hecho de morir como una


alternativa viable, incluso ms fuerte que el hecho de seguir viviendo.

CAPITULO II
ADOLESCENCIA

CARACTERSTICAS Y GENERALIDADES
La adolescencia, implica un proceso de cambio, de transicin, entre lo
que Freud llama latencia y adultez, en donde el aparato psquico cobra
un papel fundamental. Es una poca de profundos cambios en todos
los rdenes, que marca el final de la niez y el comienzo de la adultez.
Los adolescentes deben negociar los lmites en su casa, en la escuela,
con la familia, los compaeros y en el entorno social, para tratar de
lograr una mejor convivencia en todos los mbitos y afrontar de manera
exitosa este perodo considerado por muchos autores como una poca
de gran emocionalidad y estrs. Pero a la vez, una poca de
encuentros amistosos, de bsqueda de verdades, de apoyo emocional,
de aflojamiento de ligaduras familiares, de sueos del futuro y de
nuevos valores, que favorecen la formacin de la identidad. Francoise
Dolto dice: El nacimiento es muerte; la muerte es nacimiento, el
adolescente enfrenta la muerte de su infancia y la considera como una
fase de mutacin, no hay una edad precisa que establezca la fecha de
desarrollo del individuo, pues cada uno la vive segn su relativa
precocidad o, por el contrario, segn sus retrasos. Al capricho de su
propio ritmo, el adolescente se opone a todas las leyes, porque le
parece que quien las representa no le permite ser, ni vivir y desde su
fragilidad, se defiende contra los dems, por medio de la depresin o
de un estado de negativismo que agrava su debilidad.
La adolescencia es un perodo de la vida en la que la confusin es el
aspecto dominante. En ella se inician nuevas relaciones con los padres

y tambin con el exterior, se produce una ruptura con el mundo infantil.


Adems los cambios fisiolgicos tambin tienen que integrarse en la
vida de los adolescentes de manera que estos puedan adaptarse a su
nueva imagen corporal.
El hecho que marca la ruptura con el estado de infancia, es la
posibilidad de disociar la vida imaginaria de la realidad; el sueo, de las
relaciones

reales.

El

adolescente

de

las

grandes

ciudades,

psicolgicamente se encuentra en una situacin marginal que no le


permite adaptarse, porque es demasiado grande para desempear el
rol de nio y an demasiado joven como para ser considerado adulto.
Aproximadamente dos aos antes de la pubertad, comienza el perodo
denominado pubescencia durante el cual se produce el desarrollo
fisiolgico que permite la maduracin de las funciones reproductoras y
que incluye la aparicin de los caracteres sexuales secundarios.
Segn algunos autores esta etapa se inicia aproximadamente a los 12
14 aos y culmina con la madurez entre los 18 y 20 aos. Algunos
socilogos toman en cuenta a los estudiantes prolongados o
adolescentes retrasados que viven en casa de sus padres ms all de
la mayora de edad y otros psiclogos la reducen al camino final de la
infancia.
Kurt Lewin, psiclogo de la primera escuela de la Gestalt de Alemania;
estaba convencido que todos los fenmenos psicolgicos, inclusive los
que se producen por nica vez, acontecen segn ciertas leyes que se
cumplen en trminos de probabilidad.
Un concepto clave de su teora es que el comportamiento depende de
esa persona y de su ambiente. Por lo tanto, un ambiente inestable

durante la adolescencia puede producir inestabilidad en ese sujeto. Por


esta razn, es necesario conocer los elementos del ambiente y
personales en interaccin de un nio, o sea su espacio vital, para
comprender su conducta.
La caracterstica del adolescente es el cambio acelerado de su espacio
vital y su rol se le presenta confuso y difcil de distinguir, con barreras
difciles de superar, inseguro de qu conducta es la apropiada para
acercarse o alejarse de sus objetivos, transformndose en un ser
marginal. La falta de direccin en su entorno produce en l una crisis
que se manifiesta con aislamiento e inhibicin y tambin con
agresividad y extremismo.
No slo el ambiente de un adolescente cambia en forma rpida sino
que tambin su cuerpo sufre notables cambios que agravan su
sentimiento de inadecuacin y lo desequilibran emocionalmente.
Un adolescente suele ser tmido, pero agresivo, puede experimentar un
conflicto interno con respecto a sus actitudes, valores, ideas o estilo de
vida, tiende al extremismo y suele cambiar drsticamente su conducta.
La adolescencia, se caracteriza por eventos universales entre los que
se destacan:

El crecimiento corporal, aumento de peso, estatura y los cambios

en las formas y dimensiones corporales.


El aumento de la masa muscular y de la fuerza muscular, ms

marcada en el varn.
Incremento de la velocidad de crecimiento, los cambios en las
formas y dimensiones corporales, los procesos endocrino
metablicos y la correspondiente maduracin, no siempre

ocurren de forma armnica, por lo que es comn que presenten


torpeza motora e incoordinacin, fatiga fcil, trastornos del
sueo, los que pueden generar trastornos emocionales y

conductuales transitorios.
Desarrollo y maduracin sexual, con la aparicin de las
caractersticas sexuales secundarias y el inicio de la capacidad

reproductiva
Los aspectos psicosociales estn integrados en una serie de

caractersticas y comportamientos:
Bsqueda de s mismo y de su identidad.
Necesidad de independencia.
Tendencia grupal.
Evolucin del pensamiento concreto al abstracto.
Manifestaciones y conductas sexuales con desarrollo de la

identidad sexual.
Relaciones conflictivas con los padres que fluctan entre la

dependencia y la necesidad de separacin de los mismos.


Se tornan ms analticos, con pensamientos simblicos, en los
que formulan sus propias hiptesis y llegan a conclusiones

propias.
Eligen una ocupacin para la que necesitarn adiestramiento y

capacitacin para llevarla a la prctica.


Necesidad de asumir un nuevo rol social como partcipe de una
cultura o subcultura especfica.

CAPITULO III
EL SUICIDIO Y LA ADOLESCENCIA
Los adolescentes representan en Mxico el grupo ms vulnerable. La
depresin, ansiedad, dao neurolgico en edad temprana, consumo de
sustancias adictivas y la problemtica econmica y familiar potencializan la
idea del suicidio. Los nios y los adolescentes, al igual que los adultos,
sienten que hay dificultades que no pueden superar y en ocasiones, la idea
de la muerte comienza a ser muy recurrente en su vida.
Estadsticas del Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica
(INEGI) indican que en Mxico, los adolescentes representan el grupo de

edad ms vulnerable para el suicidio, a causa de situaciones o problemas,


aunado a factores de depresin severa.
De acuerdo con informacin del INEGI las entidades con mayor incidencia de
suicidio en los jvenes son Tabasco, Guanajuato, Coahuila, Distrito Federal y
Chihuahua.
Es importante mencionar que muchas muertes no se atribuyen al suicidio,
sino a accidentes automovilsticos o a intoxicaciones pero nadie nos
asegura que estas personas no estaban pasando por un cuadro depresivo
que los orill a atentar contra su vida.
De acuerdo a la investigacin, el medio utilizado con mayor frecuencia para
quitarse la vida es la ingesta de medicamentos y el uso de arma blanca.
Entre las causas que originaron los intentos por quitarse la vida destac el
disgusto familiar con cuatro de cada diez casos y uno ms de ellos por causa
amorosa.
En los ltimos aos se ha observado un aumento de muertes por esta causa
en mujeres de 11 a 20 aos, grupo que ha triplicado su tasa de mortalidad de
1990 a la fecha. De acuerdo a la SSA, las muertes por suicidio en Mxico
representan aproximadamente el seis por ciento de los fallecimientos por
causa externa.
Actualmente la tasa promedio de suicidios se ubica en 8% de cada mil
habitantes, vinculndose el 60% a la causa de Trastorno Bipolar y reportando
de entre el 60 y el
80% relacionado con episodios manaco-depresivos.
Es importante subrayar que los registros de intento de suicidio no pueden ser
confiables en su totalidad, de acuerdo a las limitaciones de la informacin

oficial sobre este tema. De acuerdo a las estadsticas de suicidio en los


estados unidos mexicanos en el ao del 2008 reportan 3795 suicidios en
estudiantes de primaria (1789), secundaria (1478), y preparatoria (528)
asimismo se informa del nmero de suicidas de acuerdo a edad especfica:
de 10-14 aos (191) y de 15-24 aos (1323) quedando un total de (1514
suicidios registrados en adolescentes).

CAPITULO IV
Terapias y prevencin.
A) TERAPIAS
Cmo manejar la crisis suicida en el adolescente?
Cuando un adolescente presenta una crisis suicida, siempre se debe
tomar en serio, tratar con respeto, escucharlo, creer lo que nos
manifiesta, permitir que externe sus sentimientos con libertad, ayudarlo a
que ubique sus emociones y cuestionarlo sobre su idea de muerte.
Es necesario establecer con el joven una relacin amistosa, no
autoritaria, nunca juzgar, saber imponer lmites, tener una actitud flexible,
ofrecer una esperanza real y alternativas para que deje de sufrir, fomentar

una legtima independencia que le ayude a canalizar adecuadamente la


agresividad

la

hostilidad

hacia

formas

no

destructivas

de

comportamiento. La orientacin al descanso para recuperar las energas


perdidas, la diversin, la prctica de deportes y de ejercicios fsicos, una
alimentacin adecuada, evitar el consumo perjudicial de alcohol, no
utilizar drogas, tabaco, caf y sustancias adictivas. Utilizar tcnicas de
relajacin y otras similares que contribuyan a suprimir o atenuar los
sntomas ms molestos. El uso de psicofrmacos cuando un profesional
los considere necesarios ayudar a que el adolescente se sienta ms
seguro, aceptado, protegido, alentado y menos slo. El cambio de medio
cuando los factores ambientales son considerados muy estresantes para
un adolescente vulnerable puede ser un magnfico recurso para evitar
una conducta autodestructiva.
Cuando estn jugando en el adolescente rasgos pasivos, dependencia y
timidez, se puede emplear una tcnica llamada entrenamiento asertivo,
que tiene como objetivo que el joven se sienta valioso y evite ser
manipulado por los dems. Para lograr este objetivo se sugiere:
Alentar a que reconozca y verbalice las emociones que son sentidas
espontneamente.
Aprender a discrepar y no fingir que se est de acuerdo con los dems.
Ensear al adolescente a utilizar el pronombre YO, para que se involucre
en su conducta y aprenda a responder por las consecuencias de sta.
Aprender a exteriorizar sus emociones a travs de su rostro, gestos y
actitud corporal.
Aprender a aceptar los elogios y a reconocer sus virtudes y aciertos de
manera razonable, ya que le ayudan a reforzar el YO de manera positiva.
Aprender a improvisar y responder espontneamente a estmulos
inmediatos, sin miedo a hacer al ridculo.
Es muy importante acompaar al joven a que revise sus metas para
hacerlas ms realistas de acuerdo a sus potencialidades y as disminuir
las posibilidades de fracaso y frustracin, ensearles a desarrollar el

autodominio, incrementar el repertorio de actividades para que existan


mayores opciones de xito.
Otra forma de abordar al adolescente en situacin de crisis suicida es
mediante la llamada Primera Ayuda Psicolgica, que consta de cinco
etapas:
1.- Establecimiento del contacto: es la etapa del acercamiento, en la que
se debe escuchar detenidamente al adolescente, creer en lo que dice, no
juzgarlo y permitirle que exprese sus pensamientos y sentimientos.
2.- Conocer la dimensin del problema: formular preguntas abiertas que
permitan conocer lo que piensa el sujeto, facilitar la expresin de
emociones y sentimientos.
Explorar la presencia de pensamientos suicidas.
3.- Buscar posibles soluciones: abordar directamente los obstculos para
su consecucin de manera realista para evitar nuevos fracasos y que se
agrave la crisis suicida y buscar otras alternativas realistas como forma
de afrontar situaciones problemticas.
4.- La accin concreta: tomar una medida a tiempo, involucrar a los
familiares, realizar la hospitalizacin en caso necesario, canalizar a los
lugares de salud mental, imponer un tratamiento. Se debe confrontar la
situacin Y nunca dejar solo ni por un instante al sujeto con una crisis
suicida.
5.- Seguimiento: es necesario hacer un seguimiento del caso para evaluar
los progresos y retrocesos del adolescente en su sintomatologa suicida.

B) PREVENCIN
Durante

la

adolescencia,

etapa

fundamental

de

cambios

descubrimientos, se presentan en los jvenes diversas situaciones que les


producen ansiedad y depresin, y, que pueden culminar en ocasiones, en
ideacin o intento suicida.

Desafortunadamente este problema se da ms en individuos de los que


imaginamos, ya que debemos saber que existe un sub-registro de casos.
Vale la pena conocer y reflexionar en las causas que llevan a un joven a
su autodestruccin, as como saber cul es el significado de este acta y
como prevenirlo.
Debemos estar conscientes de que en el acto suicida hay una lucha
interna entre el deseo de morir y el de seguir viviendo. Por lo tanto si al
observar el comportamiento, ya sea verbal o no, de un joven no revela que
podra intentar suicidarse, existen seales que manifiestan la posibilidad y
se puede buscar apoyo de profesionales que puedan guiarlo a cambiar la
perspectiva de su problema o prevenir situaciones de emergencia.
Es precisamente esta posibilidad de ayudar a los jvenes a decidir por su
propia vida lo que motiva a realizar un proyecto con mtodos prcticos que
promuevan una adecuada prevencin del suicidio, no esperando que los
individuos se acerquen a los medios de salud para solicitar ayuda, lo cual
no sucede, por lo consiguiente llevar la ayuda a los centros de estudio
donde se concentran.
Objetivos
Generales:
Educacin sobre la problemtica, dirigida tanto a adolescentes, a los
padres de familia como a personal educativo. Riesgos, signos de alerta e
intervenciones.
Deteccin de adolescentes en riesgo.
Ofrecer alternativas de ayuda tales como grupos de apoyo juvenil, centros
especializados y lneas de crisis.

Especficos:
Informar a los adolescentes y al personal educativo de la problemtica
acerca del suicidio juvenil, haciendo nfasis en los datos existentes.
Dar a conocer las principales situaciones de riesgo y los signos de alerta
que presenta un adolescente con idea o intencin suicida.
Promover en el joven habilidades para vivir y manejar de una mejor
manera situaciones de su entorno para prevenir conductas de riesgo.
Identificar jvenes en riesgo de suicidio a travs de Test de Tamizaje para
adolescentes de la CCSS.
Detectar a tiempo estados depresivos que pongan en peligro al joven con
la realizacin del Test de Zung.
Ofrecer atencin profesional a los adolescentes con alto riesgo,
refirindolos a medicina especializada como Psiquiatra, Psicologa,
Trabajo Social y proporcionar una atencin integral.
Brindar a los jvenes alternativas de apoyo a travs de servicios
telefnicos de ayuda en crisis con personal especializado.
Crear un proyecto en conjunto con Instituciones gubernamentales o no
gubernamentales para crear un programa eficiente de prevencin de
suicidio a nivel escolar.
Propuestas
Unificar la informacin precisa y completa sobre los intentos de suicidio y
los suicidios en las Instituciones de salud y dependencias del gobierno
encargadas de recolectar este tipo de informacin para movernos todos
dentro de parmetros equivalentes.

Reforzar la calidad educativa y la permanencia de programas que


proporcionen a los alumnos, herramientas para resolver problemas de su
vida propia y del contexto en que les toc vivir en el sistema de educacin
bsica (preescolar, primaria y secundaria).
Capacitar a maestros a detectar signos de alarma relativos a nios
cercanos a una idea de suicidio.
Intensificar el trabajo de Escuela para Padres en todas las instituciones
educativas con la finalidad de mejorar la comunicacin entre padres e
hijos.
Adoptar polticas y estrategias de prevencin para evitar el uso indebido
del alcohol, las drogas y otras sustancias adictivas entre los nios y los
jvenes.
Desarrollar actividades que fomenten el sentimiento de identidad y
pertenencia a la escuela y la comunidad.
Que los medios masivos, a partir de su poder para influir en el
pensamiento de la poblacin, conlleven una gran responsabilidad social y
se sumen al esfuerzo comn para contar con una poblacin informada y
educada sobre el problema del suicidio.
Recomendar e iniciar un plan de accin, ser directivo y actuar de forma
inmediata.
Detectar y atender a los estudiantes que presenten signos de alteracin
emocional, siendo necesario que cada escuela cuente con un Psiclogo
de planta, que se dedique especficamente al asesoramiento y
canalizacin de nios con problemas (mdicos, de aprendizaje y/o
psicolgicos).

Finalmente es de suma importancia el reconocimiento de la depresin en


el adolescente, pues son ms proclives a realizar intentos de suicidio que
los adultos en condiciones similares. Existen muchas interrogantes
relacionadas con el comportamiento suicida y es imprescindible, si se
desea

prevenir

esta

conducta,

que

las

preguntas

que

hagan,

principalmente los adolescentes sean respondidas correctamente y se


eviten mitos o creencias errneas que conspiran contra la prevencin del
suicidio.

CONCLUSIN

En el trascurso de la historia, la adolescencia ha sido una etapa difcil de


afrontar, pero en la sociedad actual su situacin es especialmente crtica.
Se estn produciendo profundos cambios sociales que hacen que las
diferencias generacionales sean algo ms que meras diferencias de
desarrollo. Los adolescentes actuales no son iguales que los de hace unas
dcadas. Una diferencia importante entre los adolescentes actuales es el
aumento del consumismo, porque busca errneamente derivar hacia la
adquisicin de productos sus ansias de vivir y llenar su vaco existencial.
Por otro lado, la familia actual es cada da ms inestable. Muchos
adolescentes han presenciado cambios profundos de la estructura y
funcionamiento de esta; y en algunos casos han tenido que vivir con una
madre sola o con un padre solo. La situacin en que se desarrolla la vida
de algunos adolescentes es difcil y la influencia que reciben muy
compleja.
Los suicidios en menores de 15 aos eran muy poco frecuentes hace 20
aos y sin embargo en la actualidad este nmero se ha multiplicado por
diez, resultando el suicidio como la segunda causa de muerte despus de
los accidentes entre el grupo de 15 19 aos. Por regla general, las

prevalencias de la ideacin y de los intentos suicidas son ms elevadas en


la poblacin adolescente que en la adulta y dentro de un mismo estudio se
reporta ms ideacin suicida que el intento de suicidio (como se
esperaba). Las causas son diversas y complejas, pero si suele haber una
constante y es que esos chicos suelen tener poco apoyo emocional en la
familia o sociedad. La desesperanza, la depresin y los problemas
acadmicos junto con los familiares precipitan este comportamiento. Que
se suiciden los jvenes es inquietante y produce malestar en familias,
grupos e instituciones, porque este hecho cuestiona la propuesta de futuro
de los adultos. Por lo que es necesario fomentar y desarrollar: La habilidad
para resolver problemas, la capacidad para mantener amistades,
capacidades cognitivas y capacidad de control.

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