UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CATEDRA: Historia Argentina y Americana II (siglo XIX)
Ao acadmico 2015
Unidad II
Trabajo practico N 2: El origen del estado y la nacin modernos en Amrica
Latina. Abordaje terico y anlisis del caso del litoral rioplatense.
Objetivos:
Conocer, analizar y comparar perspectivas tericas y metodolgicas sobre el
origen del estado nacional moderno en Amrica Latina.
Abordar el anlisis de las relaciones sociales en el litoral rioplatense durante
las primeras dcadas posteriores a la revolucin de independencia enfocando
en las dificultades sealadas en este caso por Chiaramonte para la existencia
entonces de un estado nacional y de una nacin argentinas.
Construir una discurso historiogrfico propio al respecto del problema
analizado
Momento 1:
Leer los siguientes textos:
OSZLAK, Oscar: Formacin histrica del Estado en Amrica latina: elementos tericometodolgicos para su estudio. Estudios CEDES, Volumen 1, N 3, 1978, Buenos
Aires, Argentina (Extrado de los materiales de la ctedra de Historia latinoamericana
de Waldo Ansaldi, UDHISAL, UBA). Pp 1 a 33
ANDERSON, Benedict: Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la
difusin del nacionalismo. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1993.
-------------------------------Introduccin pp 17 a 25
CHIARAMONTE, Jos C.: Mercaderes del litoral. Economa y sociedad en la provincia
de Corrientes. Primera mitad del siglo XIX. Bs. As., Fondo de Cultura Econmica,
1991.
-----------Introduccin: La cuestin regional en el proceso de gestacin del estado
nacional argentino pp 21-54
Momento 2:
Una vez ledos y analizados los tres textos, elaborar, en grupos de 2 integrantes,
una monografa presentada segn la propuesta de Carlino (2012)1: plantear
Introduccin con objetivos, metodologa que se plantearon para el trabajo,
presentacin de fuentes y autores2, etc.; Desarrollo y Conclusiones y por ltimo
incorporar referencias bibliogrficas.
En general: usar correctamente los textos diferenciando el discurso de los autores y el
discurso propio, usar citas, comentarios, notas al pie, cuando sea necesario.

1 CARLINO, Paula (2012): Escribir, leer y aprender en la Universidad. Una introduccin a la alfabetizacin
acadmica. Buenos Aires, FCE, 6ta. Reimpresin. Primera edicin en 2005.----------Cuadro 2: Lo que
una monografa suele ser pp 39-42

2Buscar informacin historiogrfica sobre los autores de manera de contextualizar los discursos
historiogrficos, pero NO SE ADMITIRAN TEXTOS CORTADOS Y PEGADOS DE INTERNET

Considerar que la MONOGRAFIA trata de un discurso historiogrfico, en el que

partiendo desde objetivos previos problematizamos una serie de textos y producimos
un anlisis comparado de los temas que se proponen. No se trata de repeticin de
informacin sino de una tarea creadora que articula y problematiza una serie de
reflexiones tericas y empricas sobre un tema/problema especfico propuesto.
Sugerencias a tener en cuenta en cada etapa:
INTRODUCCIN:
1) Tema a investigar: porqu y para qu? En este momento hay que plantear los
objetivos del trabajo prctico, de qu manera stos se relacionan con los contenidos
de la unidad y la perspectiva de la materia; adems se pueden plantear objetivos que
el grupo proponga al respecto del tema propuesto, si los hubiere.
2) De qu publicacin/es se trata? Evaluar el carcter de cada texto: si es un artculo
de una revista acadmica, si es el resultado de una investigacin, de una discusin
terica, si es parte de un artculo de difusin (por ejemplo un manual, una publicacin
debido a un evento determinado, etc.) y evaluar cmo incide esto en los resultados y
reflexiones que el autor propone.
3) Cules son los antecedentes del/los autor/es? Su formacin, temas que ms ha
investigado y publicado, que se puede destacar de este texto, su historia como
investigador, discusiones que ha desarrollado con otros historiadores y otros
cientficos, etc.
DESARROLLO:
4) Qu se ha propuesto cada autor con este trabajo?: cul es el objetivo para escribir
este trabajo (o capitulo de trabajo), adnde se propone arribar, con quien est
discutiendo, en fin, algo que puedan analizar sobre cada texto en particular. Analizar
cada uno de los textos propuestos.
5) Cul es el plan seguido por cada autor? Cmo organiza el texto, cul es el orden de
presentacin de los temas/ideas, cmo va fundamentando sus hiptesis/teoras?. No
se trata aqu de sintetizar todo el texto, sino de poder hacer una sntesis analtica de
cada uno.
6) A qu conclusin arriba cada autor? De qu manera cierra su trabajo? cmo cierra
el tema? Qu aporta? Cmo evala el/los autor/es su propuesta? Cules son sus
conclusiones?
CONCLUSIN:
7) En la conclusin el grupo deber evaluar el trabajo realizado, sealar los puntos en
comn de los autores y sus diferencias, reflejar el anlisis que el propio grupo realiza
sobre los objetivos propuestos, si los han logrado y cmo, adems de producir una
conclusin propia sobre el tema y los textos trabajados.
8) Por ltimo, como en todo trabajo acadmico, figurar la bibliografa, tanto la
obligatoria propuesta por la ctedra como la que ustedes incorporen.
Caractersticas del trabajo:
-Grupos de 2 integrantes
-Presentacin por escrito en formato de informe: mximo 10 pginas, letra tamao 12,
espacio interlineado (se puede entregar manuscrito tambin)
-Fecha de entrega del trabajo prctico: lunes 24 de agosto de 2015