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Cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje Chaea C.M.

Alonso, D. J. Gallego y P. Honey


1. Tengo fama de decir claramente y sin rodeos lo que pienso.
2. Estoy seguro de lo que es bueno y de lo que es malo, de lo que est bien
y de lo que est mal.
3. Muchas veces actu sin mirar las consecuencias.
7. pienso que actuar intuitivamente puede ser siempre tan vlido como
actuar reflexivamente.
8. creo que lo que es ms importante es que las cosas funcionen.
11. estoy a gusto siguiendo un orden en las comidas y en el estudio y
haciendo ejercicio regularmente.
14. admito y me ajusto a las normas solo si me sirven para lograr mis
objetivos.
18. cuando tengo cualquier informacin, trato de interpretarla bien antes de
manifestar alguna conclusin.
20. crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente.
22. cuando hay una discusin no me gusta andar con rodeos
26. me siento a gusto con personas espontaneas y divertidas.
34. prefiero or las opiniones de los dems antes de exponer la ma.
35. me gusta afrontar la vida espontneamente y no tener que planificar
todo.
41. es mejor gozar del momento presente que deleitarse pensando en el
pasado o futuro.
42. me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas.
50. estoy convencido que deben imponerse la lgica y el razonamiento
51. me gusta buscar nuevas experiencias.
52. me gusta experimentar y aplicar las cosas.
56. me impaciento cuando dan explicaciones irrelevantes e incoherentes.
57. compruebo antes si las cosas funcionan realmente.
67. me resulta incmodo tener que planificar y prever las cosas.
68. creo que el fin justifica los medios en muchos casos.
75. me aburro en seguida con el trabajo metdico y minucioso.
77. suelo dejarme llevar por mis intuiciones.
79. con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la gente.

Perfil de aprendizaje.
1. Marca con un circulo cada nmero con un signo (+).
2. Suma el nmero de crculos que hay en cada columna.
3. Coloca esos totales en la grfica. As comprobaras cul es tu
estilo o estilos de aprendizaje preferentes.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Totales:

I
3
7
20
26
35
41
51
67
75
77
10
activo

II
18
34
42
79

III
2
11
50

IV
1
8
14
22
52
56
57
68

4
reflexivo

3
Terico

8
Pragmtic
o

Estilo de aprendizaje preferente.


Activo: podemos partir de una experiencia directa y concreta.
Participan totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas;
disfrutan el momento y se dejan llevar por los acontecimientos;
suelen ser entusiastas ante lo nuevo, a la vez que tienden a actuar
primero y pensar despus en las consecuencias, llenan sus das de
actividades y en cuanto disminuye el inters por una de ellas se
lanzan a la siguiente; les aburre ocuparse de planes a largo plazo y
consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero
siendo el centro de actividades.
Los alumnos activos aprenden mejor: cuando se lanzan a una
actividad que les presente un desafo, cuando realizan actividades
cortas y de resultado inmediato y cuando hay emocin, drama y
crisis.
Les mas trabajo aprender: cuando tienen que adoptar un papel
pasivo, cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos y
cuando tienen que trabajar solos.
Alumno pragmtico: experimentando de manera activa con la
informacin recibida
A los alumnos pragmticos les gusta probar ideas, teoras y tcnicas
nuevas, y comprobar si funcionan en la prctica; les gusta buscar

ideas y ponerlas en prctica de inmediato, les aburren e impacientan


las largas discusiones en las que es discutida la misma idea de forma
interminable; son por lo general gente prctica y apegada a la
realidad, a la que les gusta tomar decisiones y resolver problemas.
Los problemas son un desafo y los alumnos siempre buscan una
manera mejor de hacer las cosas.
Los alumnos pragmticos aprenden mejor: con actividades que
relacionen la teora con la prctica, cuando ven a los dems hacer
algo y cuando tienen la posibilidad de poner en prctica
inmediatamente lo que han aprendido.
Les cuesta ms aprender: cuando lo que aprenden no est
relacionado con sus necesidades inmediatas, con aquellas actividades
que no tienen una finalidad aparente y cuando lo que hacen no
corresponde a la realidad.