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Margarita rojas Garca

HISTORIA DE LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN.


La psicologa de la educacin ya en sus races (poca de los filsofos griegos) ya
se planteaba como se deba aprender, pero ellos lo hacan desde el plano terico.
As por ejemplo, Plantn ya pens en ello e intent descubrir como aprendemos.
Para l, todas las personas estaban en el mundo de las ideas pero al venir aqu se
nos olvida todo lo que sabamos y para aprender segn Plantn haba que
regresar a ese mundo de las ideas. As pues cuando uno aprende lo que hace es
recordar lo que ya sabamos y segn l, por ejemplo en nuestro mbito el profesor
trae las ideas para recordrnoslas.
Luego apareci Aristteles que tambin se plante ste problema pero ya dej de
lado la teora y se centr en los sentidos ya que segn l conociendo las cosas
formamos las ideas, es decir, aprendemos a travs de los sentidos.
En la poca medieval unos filsofos eran platnicos y otros aristotlicos. Despus
de esto vino el empirismo y aqu ya son ms prcticos que Aristteles. Junto al
empirismo va Kant y luego por otro lado est Descartes.
La psicologa se convirti ya en ciencia a finales de siglo y se produjo cuando se
dieron cuenta de que no podan seguir ligados a la filosofa ya que lo que a ellos
ms le interesaba era experimentar. As pues la psicologa se separa dejando de
lado la teora y utilizando todo lo prctico, as por ejemplo empiezan a hacer
experimentos en laboratorios. Algunos de los que hicieron experimentos fueron
WATSON que lo hizo con ratas y PAULON que lo hizo con perros. Segn ellos
segn como aprendieran estos animales as aprendan los nios (conductismo).
El conductismo sigue pero se sabe que un nio no es un perro ni una rata y as se
empiezan a hacer estos experimentos con chimpancs que es el animal que ms
se parece a nosotros.
A partir de aqu empiezan a surgir otras corrientes y se empieza a experimentar
con personas. La psicologa va pues en el camino de experimentar in situ
(psiclogo de un colegio, psiclogo de un equipo deportivo...)
En la actualidad la psicologa tiene dos problemas bastantes fuertes:
El problema de la informtica, ya que no se sabe qu pasa con los ordenadores,
cmo resuelven todos sus problemas.
Dentro de la psicologa hay muchas corrientes, es decir, no hay una sola
psicologa ya que en nuestro mundo no existe ninguna cosa de una forma
verdaderamente real.

Margarita rojas Garca

La primera de stas corrientes sera la conductista y se basa en la relacin


estmulo-respuesta, as si yo produzco un estmulo siempre habr una respuesta.
Segn el conductismo, por ejemplo, si hago una buena propaganda de un
producto la gente lo compra, as pues segn ellos todo se basa en el estmulo. En
el campo de la educacin si el profesor ensea bien el alumno aprende. As en
nuestro campo (enseanza) estara representada por la relacin enseanzaaprendizaje. Es una corriente que sigue existiendo.
La segunda corriente sera el cognitivismo, que es una corriente europea que
surge en Suiza con PIAGET.
Se le llama cognitiva porque para l lo ms importante es la inteligencia ya que
nos diferenciamos de los animales por ella.
Para Piaget en nuestro cuerpo vendra explicado segn la relacin estmulopersona-respuesta, donde segn l lo ms importante es la persona, as pues
dentro de nuestro mbito lo importante es el alumno y el estmulo pasara a un
segundo plano.
La tercera corriente sera la psicosocial, que viene a ser una unin de las dos
corrientes anteriores.
Esta corriente vendra representada por la relacin estmulo-persona-respuesta,
pero lo importante es la persona aunque depende del contexto social en el que se
encuentre, de los medios que disponga...
En la enseanza no es lo mismo por ejemplo estar en un buen grupo que estar en
otro peor. El modelo psicosocial le da por lo tanto mucha importancia a lo que
rodea a la persona (colegio, aula...)
La cuarta corriente sera la ecologa, ya que es ella que tiene en cuenta el barrio y
por lo tanto el entorno social. No es lo mismo dar clase en un colegio de Murcia
que en uno de Zaire.