Plan Educativo Institucional Instituto Tecnolgico Del Putumayo (ITP)

Actividad Didctica

Presentado por: Jefersson Ordez Chvez

Presentado a: John Fredy Vlez Daz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela Ciencias de la Educacin ECEDU
24 de septiembre de 2015

Introduccin
De acuerdo al plan educativo institucional del ITP, se desarrolla la actividad de
didctica.

Generalidades de la Institucin Educativa

El trabajo se desarrolla bajo la informacin disponible en el Plan Educativo
institucional del instituto tecnolgico del putumayo ITP- documento generado por
el acuerdo N 004 de 2007.
Fundacin: Institucin de Educacin superior creada mediante ley 65 de 1989
como establecimiento pblico, de carcter Acadmico del Orden Departamental,
con Personera Jurdica, Autonoma.
Descripcin de plata fsica: Cuenta con dos sedes, la principal ubicada en
Mocoa y en Sibundoy, municipios del Departamento de Nario.
Tipo: Oficial
Carcter: Mixto
Jornada: Diurna y vespertina
Niveles: Tcnico profesional, ciclo tecnolgico y ciclo profesional, en las
siguientes carreras:
Produccin Acucola
Gestin Empresarial
Produccin Agroindustrial
Programacin y Sistemas
Recursos Forestales
Gestin Agropecuaria Ecolgica
Gestin Sostenible de la Biodiversidad y El Biocomercio
Saneamiento Ambiental
Nit: 800.247.940-1
Cdigo ICFES: 3115 Mocoa 3116 Sibundoy

Elementos componentes del acto didctico

De acuerdo a los interrogantes planteados se presentan de manera crtica y
constructiva Los principales problemas que debe resolver el proyecto educativo
institucional del ITP:
Qu? Referenciar contenidos, programas, resultados y evaluacin
de la institucin.
El contenidos de la estn determinados bsicamente por dos criterios el
acadmico y el axiolgico. Esto debido a a las exigencias de los cambios sociales,
polticos y educativos, para la formacin de un tipo de hombre, apto para vivir en la
sociedad actual y futura, responsable socialmente y comprometido con su
comunidad.
Axiolgicamente

se

busca

formar,

tcnicos,

tecnlogos

profesionales

identificados con su ejercicio, amantes de su labor y con pleno convencimiento de

la importancia y trascendencia de su trabajo, cuyas acciones se enmarquen en el
ejercicio de valores como la responsabilidad, la justicia, la honestidad, el respeto
por la diferencia y la solidaridad.
La construccin de los planes de estudio son el resultado de un diagnostico de las
caractersticas de la comunidad, el sector productivo e institucional y las
expectativas que estos tienen sobre la formacin de los nuevos profesionales.
En consecuencia, los Planes de Estudio diseados por ciclos propeduticos se
clasifican por Actividades Acadmicas, que son: Actividades Acadmicas Propias
del Programa (AAPP), Actividades Acadmicas Electivas Complementarias
(AAEC), Actividades Acadmicas Electivas Profesionales (AAEP) y las Actividades
Acadmicas Obligatorias Institucionales (AAOI).
A fin de que el estudiante del Instituto Tecnolgico del Putumayo desarrolle sus
competencias y que los logros de su aprendizaje se expresen en la capacidad de
hacer (poder hacer) en diferentes contextos, procura crear estrategias adecuadas
para el desarrollo de stas y, por otra parte, definir criterios, mtodos y
operaciones para verificar el desarrollo y logro de las competencias.

En general, la evaluacin en el Instituto Tecnolgico del Putumayo tendr un

carcter eminentemente formativo y no sancionatorio y valorar desde las
actividades ms simples hasta las ms complejas.
Quin? Actores del proceso.
El PEI del instituto tecnolgico del Putumayo contempla los siguientes actores,
como los ms relevantes:
Perfil del Docente
El docente que hace parte del ITP, debe ser comprometido, investigador y activo
frente a la proyeccin social, en continua cualificacin, moralmente correcto,
adems lidere los procesos de formacin humana y no solo acadmicas, haga uso
eficiente de los recursos, tenga la capacidad cognitiva y pedaggica para
desarrollar su objetivo eficaz y eficientemente, sea respetuoso de la normativa que
maneja la institucin.
Perfil del Estudiante
El estudiante es una persona, caracterizada por la empata, preocupado por la
problemtica social, emprendedor, con las habilidades necesarias para investigar y
aplicar el conocimiento adquirido a lo largo de su proceso de formacin y capaz de
trabajar en equipo de manera eficiente.

Perfil del Egresado

Ser quien refleje los valores que promueve la institucin, que introduzca en su
diario vivir los valores ticos y morales, adems de ser un profesional, con
liderazgo, espritu emprendedor y autogestor. Un profesional capaz de entender la
problemtica social y aporte soluciones desde su disciplina de formacin, que sea
crtico y propositivo.
Perfil del Personal Administrativo

El instituto tecnolgico del putumayo es un servidor pblico, que parte de un

manejo tico y moral correcto con la comunidad educativa, propositivo en el
planteamiento de alternativas de solucin, manifiesta un dominio cognoscitivo y
operativo fundamentado en las competencias comunicativas bsicas, que le
permiten desarrollar eficaz y eficiente su trabajo individual y colectivo.
Cmo? la metodologa seguida en la institucin.
El Instituto Tecnolgico del Putumayo, impulsar la formacin de profesionales
ntegros, a travs de un modelo pedaggico constructivista con un enfoque activo,
que le permita al estudiante ser artfice de su propio desarrollo eligiendo los
caminos, las estrategias y los momentos que considere pertinentes para aprender
y poner en prctica de manera independiente lo aprendido.
Las caractersticas esenciales de la accin Constructivista son:
Se apoya en la estructura conceptual del estudiante (ideas y preconceptos
que el estudiante trae).
Prev el cambio conceptual que se espera de la construccin activa del
nuevo concepto y su repercusin en la estructura mental.
Confronta las ideas y preconceptos afines al tema de enseanza, con el
nuevo concepto cientfico que se ensea.
Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas con el fin de ampliar su
transferencia (y lo relaciona con otros conceptos de la estructura cognitiva).
Los principios pedaggicos que orienten el proceso de construccin
curricular, sern: Aprender a aprender, Aprender a hacer, Aprender a ser y
Aprender a convivir
Esta formacin requiere la orientacin y acompaamiento de docentes que
estimulen la participacin de los estudiantes a travs de: procesos de anlisis y
sntesis de materiales de estudio, la indagacin, discusin y confrontacin de
posiciones tericas, lecturas interpretativas de la realidad, crticas argumentadas,
exigencias de disciplina intelectual y responsabilidad con su quehacer, tareas que
exijan desarrollar integralmente teora y prctica, formulacin de nuevos
interrogantes y elaboracin de planteamientos y proyectos para resolucin de
problemas. El acompaamiento de los docentes debe aportar a la conformacin
de un ambiente educativo que favorezca, en los estudiantes, un sentido de la
dignidad humana, de la cooperacin, de una conciencia social y ecolgica, de una
tica civil y profesional y de una capacidad de decisin para actuar como lderes
en beneficio del pas y de la sociedad.

Por qu? y para qu? objetivos, fines y propsitos planteados en la

institucin.
Objetivos
Orientar la gestin y administracin de los programas acadmicos en lo
relacionado con el diseo, organizacin y desarrollo de los currculos,
planes de estudio, lneas y procesos de investigacin, de proyeccin social
y bienestar institucional.
Determinar polticas para la docencia, la investigacin y la proyeccin social
propendiendo por la unidad del propsito institucional.
Establecer lineamientos generales para la estructura organizacional y la
gestin

de

los

diferentes

procesos

acadmicos,

pedaggicos

administrativos en el marco de una evaluacin, seguimiento y control

permanentes.
Orientar el diseo y desarrollo de una estructura presupuestal que permita
una gestin efectiva inmersa en una cultura de servicio con calidad.
Propsito
El currculo de los Programas Acadmicos ofertados por el Instituto Tecnolgico
del Putumayo se enfoca hacia la construccin de competencias en los estudiantes
para desempearse de manera efectiva en los sectores pblico y productivo, con
el fin de responder a las necesidades de la sociedad, contribuyendo activamente
en su transformacin.
El currculo se acerca a la realidad de un contexto, teniendo como base el
desarrollo socio econmico y las caractersticas de cada oficio o empleo. Por ello,
los programas acadmicos deben reflejar las finalidades de la formacin tales
como:
Contar con un marco de referencia interdisciplinario, necesario para tener
una visin global de la realidad y lograr una amplia comprensin de las
relaciones con la naturaleza, con los otros y consigo mismo.
Desarrollar mentalidades analticas, crticas, exigentes y flexibles para que
comprendan la evolucin de la ciencia, del hombre y de los mltiples

problemas tericos y prcticos que plantea la realidad personal, profesional,

cultural y social.
Formar personas cultas con conciencia tica, cultural, social y ambiental
expresada en el trabajo intenso, en el profundo respeto a la verdad, las
diferencias y el sentido de comprensin y solidaridad que permitan construir
una cultura de paz.
Disponer de conocimientos e instrumentos cognoscitivos, procedimentales
y actitudinales que les faciliten su integracin al mundo laboral con sentido
humano.
Fomentar un pensamiento hacia la iniciativa empresarial con miras a las
tendencias cambiantes del entorno, identificando oportunidades, amenazas,
fortalezas y debilidades.
Observaciones
Se observa que el proyecto educativo, es ambicioso, lo cual es bueno en un
contexto educativo con muchas falencias como el colombiano, sin embargo los
resultados a lo largo de la historia de la institucin, no se ha generado ese impacto
buscado, puesto que el departamento sigue teniendo dificultades en materia de
desarrollo econmico y social.
Los objetivos buscados en cuanto a la investigacin cientfica y la proyeccin
social no han sido contundente y son objetivos prioritarios para la institucin, pero
que el proyecto actual no ha logrado poner en marcha y sigue rezagado en el
tema.
A pesar de que se promueve la investigacin cientfica, los aportes de la institucin
al departamento no han sido lo suficientemente buenas como para ser reconocida
como una institucin de calidad, que sea consultada para labores investigativas,
puesto que no se posicionado como la institucin de educacin superior ms
relevante, por tanto las diferentes organizaciones no se apoyan ni en la institucin
ni en los resultados que est obtiene.
As la institucin requiere que se estructure un plan de accin para mejorar su
participacin y aportacin a la sociedad a travs de la aplicacin de su

conocimiento para transformarlo en desarrollo en pro de la sociedad y no

solamente en la educacin, ya que su compromiso como la nica institucin
pblica de carcter superior en el departamento la obliga a que sus contenidos y
programas resulten en una mayor actividad econmica y social.
A pesar de que el PEI del ITP es muy completo y le da gran importancia a la
formacin humana y profesional con gran nfasis en la primer, esto no es tan
evidente cuando se evalu la realidad, pues an existen deficiencias de calidad
acadmica que se reflejan en la sociedad, que tiene una transicin lenta hacia una
nueva y mejor sociedad, ms activa y ms tica.

CONCLUSIONES

1. La articulacin del proyecto educativo institucional del instituto tecnolgico

del putumayo es muy clara y ambiciosa, sin embargo no se refleja en la
realidad de la misma forma.
2. Considera los valores ticos y morales como los factores ms importantes
para el desarrollo social y econmico y se propone aplicarlos en cada
proceso que se lleva a cabo al interior y exterior del instituto.
3. La metodologa por competencias es muy importante para el saber hacer y
el perfeccionamiento de las habilidades de los jvenes que quieren
mayores oportunidades en el mercado laboral.
4. La investigacin sigue siendo una objetivo, que se persigue de manera
persistente sin embargo el PEI, no ha logrado llevar a cabo un desarrollo
investigativo adecuado, lo cual se refleja en la poca actividad que tiene el
instituto fuera del aula de clases y su presencia en el mbito productivo
real.
5. Al ser un proyecto del ao 2007 y teniendo en cuenta el cambio que se ha
generado en ese tiempo, se debera actualizar el PEI, contemplando los
problemas para cumplir con los objetivos investigativos y de proyeccin
social.

BIBLIOGRAFIA

Instituto Tecnolgico del Putumayo: Proyecto Educativo Institucional. Acuerdo N

004 de 2007. Recuperado de http://www.itp.edu.co/web3/index.php/centro-dedocumentos/category/31-pei-itp
Sarmiento, L. (Documento de trabajo 2013): Didctica