COLEGIO EVEREST CENTRAL

Financiamiento Compartido
Los Algarrobos 984, Troncos Viejos
Fono/Fax: 2118799

PLANIFICACIN LENGUAJE
QUINTO BSICO
Mes
Unidad Temtica
Objetivos de Aprendizaje

NOVIEMBRE - DICIEMBRE
Textos No literarios (Argumentativo- Publicidad- Texto informativo)
OA_6
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo
inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado;
comparando informacin; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos.
OA_2
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo ledo y responderlas; identificar las ideas ms
importantes de acuerdo con el propsito del lector; organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales.
OA_7
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y
a quin dirige el mensaje; evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un
propsito.
OA_8
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.
OA_15
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin; desarrollando una idea
central por prrafo; agregando las fuentes utilizadas.
OA_17
Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario; generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin;
organizando las ideas que compondrn su escrito.
OA_18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan
las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben;
aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin; utilizan las
herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)
OA_24
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos; extrayendo y registrando la informacin relevante; formulando preguntas al profesor o a los compaeros para
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra; comparando informacin dentro del texto o con otros textos;

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Indicadores

formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado.

OA_28
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters: presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva; fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos; organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
cierre; utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situacin comunicativa; reemplazando algunas
construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas; conjugando correctamente los verbos; pronunciando claramente y usando
un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados; usando gestos y posturas acordes a la situacin; usando material de
apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva.
OA_9
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA_23
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de
autor; poemas; mitos y leyendas; captulos de novelas.
OA_1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin; respetando la prosodia
indicada por todos los signos de puntuacin; decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
OA_10
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
OA_13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.
OA_12
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente
segn el contexto); races y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
OA_19
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA_29
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escucha- dos o ledos.
OA_27
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar;
expresar opiniones, sentimientos e ideas; otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias,
perdn, permiso.
OA_6
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: La informacin que aparece en el recuadro es un ejemplo
del concepto explicado en el texto.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es pertinente).

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- Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

- Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan con informacin del texto o conocimientos previos.
OA_2
- Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya conocan.
- Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con lo ledo.
- Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).
- Registran las ideas ms relevantes segn su propsito de lectura.
- Explican por qu creen que una idea es importante; por ejemplo: porque complementa informacin que ya conocan, porque sirve para
el tema que estn investigando, porque va en contra de las creencias o saberes previos, etc.
- Organizan la informacin encontrada en esquemas o mapas conceptuales.
OA_7
- Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese texto.
- Mencionan a qu pblico est dirigido el texto y fundamentan por qu.
- Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
OA_8
- Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la informacin accesoria.
- Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
- Completan organizadores grficos dados por el docente con la informacin escuchada en clases.
OA_15
- Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin para desarrollarlo.
- Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
- Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones; incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes investigadas; describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido; incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado.
- Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
OA_17
- Explican sobre qu van a escribir.
- Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
- Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.
- Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.
- Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas.
OA_18
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas; acortando oraciones para que el
texto sea ms claro; eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema.
- Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
- Releen y marcan en su texto: oraciones que no se comprenden; ideas que hay que explicar mejor; prrafos en los que falta
informacin.
- Reescriben sus textos: incorporando conectores para relacionar las ideas; revisando la concordancia de persona y nmero; corrigiendo
la ortografa literal, acentual y puntual.
-

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- Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.

- Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador.
OA_24
- Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
- Comentan imgenes de los textos vistos.
- Sealan qu aprendieron en los textos escuchados o vistos en clases.
- Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
- Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado.
- Registran informacin que les sirva para un determinado propsito.
- Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
- Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
- Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
- Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito relacionado.
- Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
- Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan.
OA_28
- Realizan una exposicin oral en la que: presentan informacin que se relaciona con el tema seleccionado; usan ejemplos para ilustrar
sus afirmaciones; presentan la informacin ordenada en introduccin, desarrollo y cierre; utilizan vocabulario variado y preciso y un
registro formal; emplean un volumen, una pronunciacin y una entonacin adecuados a la situacin; adoptan gestos y posturas
adecuadas a la situacin; hacen contacto visual con la audiencia; usan material de apoyo que complemente la exposicin.
OA_9
- Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin o con otros propsitos.
- Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e investigar. Leen sin distraerse.
- Comentan sus lecturas.
- Comparten los libros que les han gustado.
- Expresan por qu les gust un texto ledo.
OA_23
- Solicitan que les lean o relean un cuento.
- Resumen los hechos principales o los temas de un texto escuchado en clases.
- Hacen preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra escuchada en clases.
- Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o con acciones de los textos escuchados en clases.
- Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros textos ledos o escuchados previamente.
- Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
- Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
OA_1
- Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida; poniendo nfasis en aquello
que el sentido del texto exige; respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de interrogacin);
manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin automtica de la mayora de las palabras.
OA_10
- Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar material.
- Eligen libros de su inters: leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario; considerando a sus autores favoritos - solicitando
sugerencias a otros.

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- Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios.

- Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
- Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de devolucin estipulada en el libro.
OA_12
- Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos ledos y escuchados.
- Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al contexto en el que se encuentra inserta. Por ejemplo: se refiere a la
comida, a animales, a materiales de construccin, a un estado de nimo, etc.
- Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen una aproximacin a su significado a partir de estos conocimientos.
- Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen.
- Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
- Encuentran las palabras rpidamente en diccionarios y en enciclopedias, usando el orden alfabtico o ndices temticos.
- Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.
OA_13
- Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que se adecue a sus necesidades.
- Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la informacin o
comentando los recuerdos o emociones que les gatillan.
- Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, un diario de vida, una agenda, una bitcora, etc.
OA_19
- Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido.
- Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
OA_29
- Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
- Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
- Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras afines.
- Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
OA_27
- Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida cotidiana.
Adecuan el registro y el vocabulario segn la situacin comunicativa.

17-11Clase 7 Jueves
Lunes 6Clase
11-11Clase 5 Martes
10-11Clase 4 Lunes
Lunes
seCla4-Clase 3-11
2 Clase 1 Lunes

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CONTENIDOS
- Gnero Lrico

HABILIDAD Y ACTITUD
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.
Inferir.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio: Activacin de conocimiento previo. Inicio de
taller de escritura potica.
Desarrollo: Los estudiantes escogen tipos de
poema (con su correspondiente instruccin y
estructura) de una caja. Se agrupan con los
compaeros que recibieron el mismo tipo de poema.
Trabajan colaborativamente para cumplir con las
Viaje pedaggico

Habilidades.
Seleccionar.
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Inicio: Activacin de conocimiento previo. Inicio de

taller de escritura potica. Retoman trabajo previo.
Inicio: Recuerdan clases anteriores. Se presenta el
objetivo.
Desarrollo: Desarrollan jornada de animacin
lectora compartiendo experiencias con la lectura de
El asesinato del canadian express. Elaboran
anlisis de elementos narrativos.
Cierre: Evaluacin de alcance de objetivo.
Inicio: Activacin de conocimiento previo en torno a
El asesinato del Canadian express.
Reciben instrumento evaluativo.
Desarrollo: Desarrollan actividades de relacionar
conceptos, comparar, explicar y argumentar.
Cierre: Entrega prueba evaluada. Evaluacin de
alcance de objetivo.
Inicio: Reflexionan en torno a problemticas
presentes en su comunidad, familia o a nivel
individual. Comentan y comparan opiniones.
Inicio: Activan conocimiento previo y construyen
concepto de debate. Comprender estructura del
debate.
Desarrollo: Escuchan comprensivamente
argumentos y contraargumentos preparados por
cada estudiante. Desarrollan gua de rima. Leen y
analizan texto potico. Analizan poema y redactan

Gnero Lrico

Plan Lector

Plan Lector

Texto
literario

no

Texto
literario

no

Actitudes:
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.
Actitudes:
Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.

RECURSOS
Caja
Ficha: Tipos
de poema

EVALUACIN
Formativa

Hojas

Formativa

El asesinato
del Canadian
express.

Formativa

Control
de
lectura
El
asesinato del
Canadian
express.

Sumativa parcial

Texto
argumentativ
o (gua)
Pauta debate.

Formativa
Acumulativa

27-11Clase 12 Jueves
Martes 25-11Clase
24-11
11 Clase 10 Lunes
20-11Clase 9 Jueves
18-11Clase 8 Martes

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Texto
literario

Texto
literario

no

no

Texto no literario

Texto no literario

Texto
literario

no

Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.
Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.
Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.
Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.
Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.

Inicio: Activacin de las actividades de la unidad.

Presentacin del objetivo.
Desarrollo: Realizan actividades de lectura
comprensiva y escritura de texto argumentativo.
Reciben correccin inmediata y retroalimentacin
acerca de los textos argumentativos.
Reflexionan en torno a la publicidad y la
Inicio: Activacin de las actividades de la unidad.
Presentacin
del
objetivo.
Correccin
segn
revisiones.
Desarrollo: Terminan afiches. Reflexionan en torno
a la utilidad de los textos publicitarios y
propagandsticos.
Cierre:
Entrega
para
evaluacin
sumativa
Inicio: Activan conocimiento previo. Conocen
objetivo.
Desarrollo: Desarrollan texto expositivo informativo
acerca de hobbies personales. Redactan texto
elaborando borrador. Corrigen texto preparando
texto final.
Cierre: Presentan texto borrador para evaluacin.
Inicio: Activan conocimiento previo. Conocen
objetivo.
Desarrollo: Desarrollan presentacin de power
point para disertacin de hobbies.
Cierre: Presentan trabajo final para evaluacin.
Autoevalan su avance.

Quiz
Texto
argumentativ
o
Afiche
(materiales)

Sumativa
acumulativa

Afiche
(materiales)

Sumativa
acumulativa

Hojas

Acumulativa

Pc

Formativa

Inicio: Activan conocimiento previo. Conocen

objetivo.
Desarrollo: Presentan investigaciones y
presentacin de power point. Coevalan
presentaciones y comentan trabajos de compaeros.
Cierre: Reflexionan sobre su avance en relacin al
objetivo planteado.

Disertaciones

Sumativa
acumulativa

9-12Clase 5 Martes
8-12Clase 4 Lunes
4-12Clase 3 Jueves
2-12Clase 2 Martes
1-12Clase 1 Lunes

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Texto no literario y
literario

Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.
Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.
Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.
Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.
Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.

Inicio: Reciben instrumento evaluativo.

Desarrollo:
Realizan
instrumento
evaluativo
demostrando habilidades de lectura y escritura
desarrolladas durante el ao. Analizan textos
literarios y no literarios aplicando tipologas y
estructuras revisadas.
Cierre: Entregan instrumento para evaluacin.
Inicio: Activan conocimiento previo en torno a
textos literarios.
Desarrollo: Repasan contenidos revisados en el
primer semestre activan aprendizajes anteriores a
partir de lecturas del texto del estudiante. Analizan
textos narrativos.
Cierre: Desarrollan plenario. Evalan alcance del
Inicio: Reciben instrumento evaluativo coeficiente
dos.
Desarrollo:
Realizan
instrumento
evaluativo
demostrando habilidades de lectura y escritura
desarrolladas durante el ao.
Cierre: Entregan instrumento para evaluacin.

Quiz

Acumulativa

Cuaderno del
estudiante

Formativa

Prueba
Coeficiente
dos.

Sumativa

Feriado legal

Inicio: Reciben instrumento evaluativo coeficiente

dos.
Desarrollo:
Realizan
instrumento
evaluativo
demostrando habilidades de lectura y escritura
desarrolladas durante el ao.
Cierre: Entregan instrumento para evaluacin.

Prueba
Coeficiente
dos (Pruebas
resagadas).

Sumativa

11-12Clase 5 Jueves

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Habilidades.
Comprender.
Escribir.
Comunicar.
Evaluar.
Investigar.
Sintetizar.

Cierre de promedios.