UNIVERSIDAD NACIONAL

HERMILIO VALDIZN DE HUANUCO

FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL
Y DE SISTEMAS
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE
INGENIERA INDUSTRIAL

ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO

OCUPACIONAL DE LA CARRERA PROFESIONAL
DE INGENIERA INDUSTRIAL EGRESADOS

DOCENTE

: ING. JOSE MALLQUI ALVARADO

ALUMNOS

:ESTEBAN DE LA O, CESAR
GOMERO BOZA, ELVIS
GOMEZ RAMOS, CIELO
JUSTINIANO PIO, IVAN
MENDOZA TARAZONA, CARLOS
NOLBERTO LINO, AMILCAR

HUNUCO PER
ENERO
2015

INTRODUCCIN

Segn la fuente ms autorizada respecto al mercado ocupacional de las

carreras universitarias en el Per, es la investigacin de Luis Piscoya Hermoza,
Formacin Universitaria vs. Mercado Laboral, publicada por la Asamblea
Nacional de Rectores. Seala que de las 188 carreras ofrecidas por el Sistema
Universitario Peruano, algunas de ellas no tienen demanda. Las empresas
encuestadas en el estudio mencionado demandan slo 86 de las 188; pero de
otra parte, de ese mismo grupo de carreras en el ao 2006, se registran 83
carreras sin postulantes. Es decir, carreras que no gozan de la aceptacin ni de
los empleadores ni de los educandos; dicho en los trminos escogidos por
CONEAU - Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de
la Educacin Superior Universitaria, no tienen mercado ocupacional ni demanda
social.
En la investigacin en progreso, se dilucidar los factores que deben
considerarse en el Estudio de la Demanda Social y del Mercado Ocupacional y
que deber realizar la Facultad para un mejor conocimiento y toma de
decisiones. Se formularn el contenido del estudio; as como, los instrumentos
de recoleccin de informacin para el Estudio.
La importancia de la investigacin radica tambin, en que se aprovechar para
preguntar sobre las competencias profesionales especficas requeridas por los
empleadores, que pueden reforzar el planeamiento curricular de la carrera.

ANTECEDENTES

En el mbito nacional son pocas las entidades educativas que hacen un alto
para conocer la situacin laboral de sus egresados, hecho que preocupa por lo
delicado de su naturaleza (productos humanos) y de su funcin como eslabn
en las actividades econmicas y sociales del Pas.
Considerando el nivel de Educacin Superior Universitaria, se han realizado
algunos estudios como La Prctica Estomatolgica en el Per2 realizado
en 1997 por el Colegio Odontolgico del Per. Dentro de las principales
apreciaciones sobre el mercado de tra bajo, se menciona que casi la totalidad
(92.59%) de entrevistados manifiesta que se debera limitar el nmero de
ingresos a las facultades de odontologa. As como ms de la mitad
(55.55%) de los entrevistados percibe que el mercado de trabajo empeora
para el odontlogo.
La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas3, a travs de la Oficina de
Oportunidades Laborales, realiz en los meses de Julio - Agosto de 2002
una encuesta a sus egresados hasta el ao 2001 (que buscan trabajo),
encontrando que el 85% de sus egresados ejerce su profesin y que el
promedio de inicio laboral es de (2) dos meses.
Hablando concretamente de la carrera de Ingeniera Industrial no existen
antecedentes de estudio sobre la situacin laboral del Ingeniero Industrial a
nivel Departamental.

DEFINICION DEL PROBLEMA

PREGUNTA GENERAL:
Cul es la situacin actual del egresado de la E.A.P. de Ingeniera
de Industrial en los distintos aspectos y escenarios para los que la
Universidad lo prepar durante sus aos de estudio?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Conocer la situacin en la que se encuentran los egresados de
la E.A.P. de Ingeniera de Industrial, para as tomar las
acciones pertinentes en el proceso de mejora continua de la
misma.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Identificar el mbito en el que el egresado de la E.A.P. de
Ingeniera de Industrial se encuentra.
Identificar las competencias que actualmente debe tener un
Ingeniero industrial para desenvolverse en el mercado que lo
demanda.

JUSTIFICACION
A la fecha, ninguna Universidad oferta vacantes habiendo hecho estudios de
demanda social y mercado laboral previos, lo cual origina una serie de trastornos
sociales que redundan en detrimento de la bsqueda de Calidad Educativa. Ante
esta situacin, el Ministerio de Educacin tuvo la iniciativa de promulgar la Ley del
Sistema de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa n
28740 (23/05/06) y su reglamento d.s. n 018-2007-ed(10/07/07).
Con ese objetivo

se cre el SINEACE,

Sistema Nacional de Evaluacin,

Acreditacin y Certificacin de la Calidad Superior Universitaria para garantizar a la

sociedad que las instituciones educativas pblicas y privadas ofrezcan un servicio
de calidad, siendo el CONEAU,

el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y

Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria,

el rgano

operador encargado de definir los criterios, indicadores y estndares de medicin

para garantizar en las universidades pblicas y privadas los niveles aceptables de
calidad, as como alentar la aplicacin de las medidas requeridas para su
mejoramiento.
En el ao 2008, el CONEAU, dise el Modelo de Calidad de Acreditacin de
Carreras Profesionales Universitarias y Estndares para la Carrera de Educacin y
est constituida por 03 dimensiones, 09 factores, 18 criterios, 109 indicadores y 151
fuentes de verificacin referenciales. Sin embargo, el 13 de enero de 2009, el Diario
El Peruano public una separata especial del modelo, donde se consignaron solo
97 estndares.
El documento en mencin, en la Dimensin II, referido a la Formacin Profesional,
Criterio: Proyecto Educativo- Currculo, estndar N 15, exige que las Facultades
de Educacin justifiquen la demanda social de la carrera profesional en base a un
Estudio de la Demanda Social y Mercado Ocupacional.
Este estndar tiene el claro propsito que Facultades de Educacin en todo el
Per, realicen estudios de demanda social y mercado laboral por carrera
5

profesional

y establecer, en el caso de la Universidad Privada, la oferta de

vacantes, y en el caso de la Universidad Pblica, regularla de acuerdo a las

necesidades de la sociedad. Esta disposicin del Ministerio es de carcter
obligatorio, por esta razn, el presente trabajo queda justificado toda vez que
carezcamos de un documento matriz e incluso una metodologa que nos permita
establecer y correlacionar la Demanda Social con el Mercado Ocupacional,
convirtindose en la fuente de verificacin de dicho estndar.

FUNDAMENTACION TEORICA

En el presente estudio, concebimos dos mercados interrelacionados. En primer

lugar, el mercado de formacin profesional en orden cronolgico y el mercado
ocupacional profesional, en segundo lugar, cuyas relaciones se significan en el
grfico siguiente:

Haciendo una analoga con los estudios de mercado para productos o servicios,
podernos aportar las siguientes definiciones propias: La demanda social de una
carrera profesional es el conjunto de egresados de la Educacin Bsica Regular
que tiene la intencin de estudiar la carrera profesional, expresado como nmero de
postulantes a la carrera profesional, lo cual puede aplicarse al conjunto de la oferta
educativa o a la de una sola institucin educativa.
El mercado ocupacional es la interaccin entre la oferta ocupacional formada por
los egresados de una carrera profesional y la demanda por estos egresados que
requieran las empresas e instituciones. Si la oferta ocupacional es mayor que la
demanda ocupacional, entonces habr paro o desempleo entre los egresados de la
carrera, caso contrario, entonces la oferta es deficitaria, faltando personal que
ocupe los puestos demandados. La relacin entre los dos mercados sealados es
que la demanda social por la carrera profesional despus de los 5 o 6 aos de su
formacin, se convierte en la oferta del mercado ocupacional. Ambos mercados y
sus condiciones se respaldan mutuamente.
Proyecto Educativo - Currculo. Segn el Modelo de Calidad de CONEAU, el
proyecto educativo se presenta en un documento denominado currculo de
estudios. En l se encuentra la justificacin de la carrera profesional, los perfiles del
ingresante y del egresado, el plan de estudios y los contenidos de cursos o
asignaturas.
Tambin, seala que Los principios y argumentos que justifican la carrera
profesional son definidos sobre la base de la demanda social
LA FORMACIN PROFESIONAL COMO PROCESO El Modelo de Calidad de
CONEAU utiliza un enfoque de Proceso, como se observa en el Grfico N 2 que se
presenta a continuacin: Es decir, Insumo Proceso Producto. En cuyo caso,
considerando el proceso de enseanza aprendizaje de las carreras Cul es el
insumo? y Cul es el producto? Quin es nuestro cliente? Nuestro producto es
diseado para satisfacer las necesidades del cliente?
7

El insumo es la cualidad del ingresante (peril del ingresante) el producto es el

egresado con las competencias sealadas en el peril del egresado, todos los
detalles establecidos en el Plan Curricular. Como antecedente importante,
citaremos a Flores, (2003) en la investigacin titulada Principales competencias
profesionales requeridas al ingeniero industrial Colegiado por las micro y pequeas
empresas del Per, cuyas conclusiones debern ampliarse y considerarse en la
planificacin curricular de la Facultad.
Cmo sabe la organizacin cules son las caractersticas del producto que debe
producir? Cmo sabe lo que desea el cliente?En qu momento pregunta al
cliente?.
En una empresa, las preguntas formuladas responden un estudio de mercado, el
cual nos permite, entre otras cosas, conocer de nuestros clientes actuales
potenciales y sus preferencias, lo que a su vez nos permite disear el producto para
que cubran las expectativas.

Haciendo una analoga, una carrera profesional tambin debe formular un estudio
de mercado. En nuestro caso, CONEAU propone un Estudio de la demanda social
y mercado ocupacional de las carreras profesionales.
Quines son nuestros clientes?
Los educandos. La proporcin de postulantes sobre ingresantes es altsima,
significando la aceptacin de los clientes a nuestra oferta. Los empleadores. Su
aceptacin se relacionar con el grado de empleabilidad de nuestros egresados y
por los estudios de todo el mercado, como el de Piscoya. Los empleadores
representan grupos de inters, a quienes se les debe consultar para la planiicacin
estratgica y curricular de la carrera.
La sociedad. Es el macro cliente, con sus demandas de desarrollo y estabilidad.
Qu tipo de ingeniero industrial demanda las necesidades de desarrollo y
estabilidad de la sociedad? Otro aspecto crucial es el estudio de las condiciones
futuras de la profesin, conforme a las tendencias econmicas, sociales,
tecnolgicas, etc. Por ejemplo, Cules son los cambios que impone a la profesin
de ingeniera industrial el rpido desarrollo de las tecnologas de la informacin y
comunicacin?.