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DISEO DEL TALLER DE CAPACITACIN CONTINUA N 01 DIRIGIDO A MIEMBROS DE C.G.

Y
C.V. 2015
SERVICIO DE ACOMPAAMIENTO A
FAMILIAS

UT_ CUSCO

DEL 25 DE MAYO AL 27 DE JUNIO DEL 2015

PROGRAMA Y DISEO DE SESIONES DE APRENDIZAJE


I.

DATOS GENERALES:
DENOMINACION: TALLER DE CAPACITACIN CONTINUA N 01- 2015 DIRIGIDO A MIEMBROS DEL C.G Y C.V. DEL SAF 2015.
UNIDAD TERRITORIAL:

FECHA:

LUGAR:..
...

HORARIO

DIRIGIDO A: COMIT DE GESTION Y CONSEJO DE VIGILANCIA DEL SAF


PARTICIPANTES: .
PROVINCIA:
..
..

COMITS DE GESTIN

APOYO
COMUNITARIO:
Acompaante Comunitario.

DISTRITO

PROVINCIA

N DE
MIEMBROS
DE COMIT
DE GESTION
PARTICIPAN
TES

DEL

TALLER:

NMERO TOTAL DE MIEMBROS DE C.G Y C.V.

N DE
MIEMBROS DE
CONCEJO DE
VIGILANCIA
PARTICIPANTES

DISTRITOS:

ACOMPAANTE COMUNITARIO(A)
RESPONSABLE DEL TALLER
(Nombre y Apellidos)

..

APOYO
TCNICO:
Acompaante Tcnico.

..

OBJETIVO GENERAL:
Las y los integrantes de los comits de gestin y consejos de vigilancia del Servicio de Acompaamiento a Familias fortalecen sus
capacidades para afianzar las acciones de vigilancia comunitaria que contribuyan a asegurar la calidad del servicio y el a desarrollo de los
nios y nias menores de 36 meses.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Las y los integrantes de los Comits de Gestin y Consejos de Vigilancia:
Conocen los criterios para desarrollar la accin de vigilancia del funcionamiento del servicio.
Conocen y manejan las herramientas para ejecutar la vigilancia comunitaria en favor del desarrollo infantil.
Refuerzan sus conocimientos para entregar oportunamente y de acuerdo a las normas del Programa los requerimientos y justificaciones de los
fondos asignados a los comits de gestin.
Comparten sus logros, dificultades y acciones innovadoras realizadas como CG y CV con el fin de fortalecer el servicio en su comunidad.

CRONOGRAMA
TALLER DE CAPACITACIN CONTINUA N 01 DIRIGIDO FACILITDORES (AS) DEL SAF UT-CUSCO

HORA

DA 1

8.30-9.00
a.m.

Actividades de organizacin
Inauguracin y bienvenida

9.00-11.00
a.m.

Tema 01

11.00-11.15
11.15-13:00
a.m.

1.00PM -2.30
a.m.

DA 2
Tema 04

Evaluando el Plan de Trabajo de


mi comit
Compartiendo experiencias de las
acciones desarrolladas por CG y
CV

Compartiendo
experiencias de vigilancia
de mis comits
Estrategia de Vigilancia
Comunitaria y desarrollo
Infantil.

Refrigerio
Tema 02
Salud del nio menor de tres aos y
gestantes (Consecuencias de la
Anemia).

Almuerzo

Tema 05
Pasanta: conozcamos el
trabajo de otros comits.

2.30- 4.30
p.m.

Tema 3

Clausura

4.30pm- 5.30
p.m
5.30PM
-6.00PM

Compartiendo experiencias

Soy voluntario
Actitud de sensibilizacin de los CG
y CV frente al nio.(trabajo de
voluntariado)

Recomendaciones

I. ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN (previo a las sesiones de aprendizaje)

HORA

ACTIVIDAD
REGISTRO
DE
MATERIALES(10)

8:30 a 8:40
am

8:40 a 8:50
am

ASISTENCIA

RECURSOS/MATERIALES
Y

ENTREGA

DE

Ficha
de
triplicado

asistencia

por

Los Acompaantes Comunitarios a medida que llegan los


miembros del C.G y C.V saludan a los participantes y les piden Cronograma del taller.
que registren su asistencia en la ficha correspondiente. As
mismo firman el cargo de la entrega de materiales.
Materiales a entregar a los
participantes.
BIENVENIDA E INAUGURACIN (10)
El representante de la Municipalidad distrital (autoridad local o
comunal y/o representantes de los CG y CV) da la bienvenida a
los participantes e inaugura el Taller y el Acompaante
Comunitario presentan el objetivos, la fecha y horario del Taller.

RESPONSABLE

Acompaante Comunitario

Autoridad local o comunal,


representante del CG y CV, y
acompaante.

8:50 a 9:10
am

9:10 a 9:40
am

9:40 a
10:00 am

EXPECTATIVAS FRENTE AL TALLER (15):


El Acompaante Comunitario pide a los participantes que
escriban sus expectativas en tarjetas frente al Taller qu
esperan del taller o qu les gustara que se trate en el
taller?
Los A.C las organizan por contenido similar formando
columnas, y luego comparte brevemente con el grupo las
temticas expresadas. Luego seala las coincidencias con el
programa del taller, y los temas que quedaran como
pendientes para ser tratados en otros espacios o prximo
taller.
NORMAS DE CONVIVENCIA (15):
En plenaria el AC pide a los participantes definir las normas de
convivencia (Qu acuerdos tomaremos para poder realizar un
buen trabajo en esta jornada de trabajo y lograr los objetivos
planteados) y se seala que al inicio de cada da se evaluarn
las normas acordadas de manera cualitativa con todo el grupo
a travs del dilogo. Las normas se colocarn en un lugar
visible.
CONFORMACIN DE COMISIONES (10):
El AC pide a los participantes conformar comisiones:
a. Comisin para promover el cumplimiento y evaluacin de
las normas.
b. Comisin para promover y contribuir en el orden y limpieza
del ambiente de trabajo y para distribuir el material.
c. Comisin Conclusiones, elaboradas al final de cada da.

Tarjetas o papeles
Plumones gruesos
Acompaante Comunitario
Mas King tape o limpia tipos
Palegrafo

Papelografo

Acompaante Comunitario

Palegrafo

Acompaante Comunitario

DIA: 1
Tema 1: Evaluando el Plan de Trabajo de mi comit
Horario:

Duracin:
OBJETIVO ESPECFICO

Refrigerio:

Los miembros del C.G y CV reflexionan sobre los

Responsable:
CONTENIDOS

Reflexin y avance del plan de trabajo del primer

avances y compromisos del plan de trabajo durante


el primer trimestre (enero, febrero, marzo) del 2015.

trimestre en lo referente a las acciones de Cogestin


Comunal.
Proyecciones para los siguientes trimestres

IDEAS CLAVE ((los mensajes centrales que deben llevarse los miembros del CG y CV

Avances de implementacin de estrategias de la cogestin comunal, compromisos, soluciones encontradas y


proyecciones para el segundo trimestre.
SECUENCIA METODOLOGA/PROCEDIMIENTO
ETAPA I: ABRIENDONOS AL APRENDIZAJE

TIEMPO
08

DINAMICA DE INTEGRACIN:

Los participantes se dividen en equipos, cada equipo forma una lnea y pone un pedazo de
tarjeta al inicio de su lnea. Cada miembro del equipo tiene dos sorbetes. A la voz de mando
las dos personas deben levantar la tarjeta y trasladar absorbiendo con el sorbete. Esta
tarjeta debe ser pasada a otros dos miembros del equipo, usando el mismo mtodo. Si la
tarjeta se cae, tiene que volver al inicio y hay que empezar con toda la secuencia otra vez.
Se plantea interrogantes:
Cmo se sintieron?, Qu pas con los miembros que iniciaron la dinmica?, Cul fue el
objetivo de esta actividad?, Qu podemos aprender de esta dinmica?

PRESENTACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:


El AC presenta el tema, el objetivo de la sesin (con palabras sencillas), actividad a
realizar y la duracin (de manera gil y breve).
ETAPA II: CONSTRUYENDO EL NUEVO SABER
RECOGIENDO LAS EXPERIENCIAS O SABERES PREVIOS
El AC explica que es importante realizar una evaluacin de las acciones desarrolladas
para identificar logros, aspectos a fortalecer y alternativas para seguir avanzando en
el fortalecimiento de la acciones de cogestin comunal, y as poder proyectarnos en
las acciones a desarrollar y fortalecer en los siguientes trimestres.
El AC pide a los CG y CV que organizados en grupos efecten la evaluacin tomando
como base el cuadro (ver Anexo 01), puede ser por cercana de las comunidades u
otro que crea conveniente.
PROPICIANDO LA REFLEXIN Y ANLISIS: (con todo el grupo de AT)
El AC pide a cada grupo que presente lo trabajado. El primer grupo presentar de
manera completa el cuadro trabajado, el 2do grupo sealar los aspectos
coincidentes con el grupo anterior y resaltar los aspectos distintos.,

RECURSOS

Tarjeta de cartulina.
Sorbetes
15 min

1h/35
Cuadro en papelote o
ploteado
30

30

Papelgrafos
plumones
Masking tape

BRINDANDO NUEVA INFORMACION


El AC cuando cada grupo termina la presentacin pide 2 o 3 comentarios de los
participantes y mediante las siguientes preguntas:
Qu factores identifican que han contribuido a los logros sealados?, Qu factores
han influido a que se presenten las dificultades? Recoge 2 o 3 opiniones y registra en
el papelgrafo.
CONCLUSIONES/ SNTESIS
El AC pregunta a los participantes: Qu hemos aprendido en esta sesin?, (pide 2 o
3 conclusiones). y va registrando en el papelgrafo 3 o 4 ideas centrales. Luego el
AC lee las Ideas clave que figuran en el diseo de esta sesin.
ETAPA III: INTEGRANDO EL NUEVO CONOCIMIENTO A NUESTRA PRACTICA
COTIDIANA*
PROYECCIONES Y COMPROMISOS PARA LA APLICACIN EN LA PRACTICA:
El AC pide que en los grupos que han trabajado definan sus compromisos (1 o 2). A
qu se comprometen?, se les pide que lo escriban en tarjetas para colocarlas en un
papelgrafo (pedir que copien sus compromisos en su la Hoja de Compromisos de la
Carpeta de Trabajo).Se pide a 3 o 4 participantes que lean sus compromisos a todo el
grupo.
EVALUACION Y AUTOEVALUACION
La silla evaluadora
El AC coloca tres sillas, una al lado de la otra y pide a los participantes que,
voluntariamente, se sienten y expresen sus vivencias.
En la primera silla se trata el Cmo llegu?, en la del medio Cmo me sent durante
la sesiones? y la tercera Cmo me voy?
Si no se dispone de sillas, los lugares pueden sustituirse por tres crculos en el suelo,
con el mismo significado. Aunque todos los participantes deben pasar y expresar sus
vivencias, es preferible no forzarlos y dejar que fluya la dinmica.

Anexo 01
Cuadro: Evaluacin

papelgrafo de la
nueva informacin
30

Papelgrafos
plumones
Masking tape

10

2014: Avances y compromisos del Plan de trabajo y modelo de cogestin comunal

Plumones
Cinta Maskintape
Tarjetas
Papelotes

ASPECTOS

Manejo de metas:
Conocen los CG y CV de las familias
atendidas y metas del CG?
Nivel
de
participacin
y
compromiso
de
los
actores
comunales:
Se renen mensualmente?
Participan
de
las
actividades?
Muestran liderazgo e iniciativa? Se
sienten identificados con el servicio?
Plan de trabajo
Contamos con plan de trabajo de CG y
CV?
Hacemos un seguimiento constante?
El plan incluye acciones de vigilancia y
actividades clave?
Funcionamiento del CG
Solicitamos de manera oportuna y sin
observaciones los requerimientos?
Estamos al da con las justificaciones
de gastos?
Se presenta el informe de sustento de
variacin de metas oportunamente?
Articulacin intersectorial:
Quines son nuestros aliados? De qu
manera participan?
Qu logros han tenido?
Vigilancia Comunitaria
Conocemos
para
que
hacemos
vigilancia?
Qu acciones hemos realizado para
vigilar el desarrollo infantil?
Qu acciones hemos realizado para

LOGROS
Cuantitativos
(En los tems que
es posible
Cualitativos
cuantificar, puede
ser No. O %)

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS
(Frente a las
dificultades)

PROYECCIONES

vigilar la calidad del servicio?


Qu avances hemos tenido?

Tema 02: Salud del nio menor de tres aos y gestantes (Consecuencias de la Anemia).
Horario:
Duracin:
Refrigerio:
Responsable:
Los miembros del C.G y CV Manejan informacin clave sobre consecuencia de la anemia en el Desarrollo del nios
menores de tres aos.
Fortalece informacin bsica sobre prevencin de la Anemia.
reflexionan
IDEAS CLAVE ((los mensajes centrales que deben llevarse los miembros del CG y CV

Al tomar hierro, todos los das por 6 meses tu nio ser muy inteligente.

El mejor alimento en tu embarazo son las carnes

Dale chispita todos los das a tu bebe para que sea inteligente

Criando animales menores tendrs alimentos de origen animal para ti y tu nio.

SECUENCIA METODOLGICA
TIEMPO
RECURSOS
ETAPA I: ABRIENDONOS AL APRENDIZAJE
DINAMICA DE INTEGRACIN:
ADIVINA COMO ESTA EL BEBE: El Acompaante comunitario propone formar dos grupos, los cuales debern elegir dos
representantes, sentados formando una ronda.
Luego cada representante por turno deber imitar una caracterstica de un nio menor de tres aos, tal y como indica la tarjeta que
se le entregar tratando de que su grupo no vea dicha tarjeta. El otro grupo imitara las caractersticas de un nio que se encuentra
enfermo. Cada participante debe observar y diferenciar las caractersticas de ambos nios y van respondiendo las preguntas que har
el AC, as mismo se vern las coincidencias y se les explica la importancia porque los nios tienen que estar sanos, que importante son

los alimentos nutritivos desde la gestacin y tratar lo ms rpido si observamos alguna alerta, pues eso nos garantiza atender las
necesidades de los nios y proveer los riesgos de los nios.
El Acompaante comunitario presenta el tema y los objetivos de la sesin.

20 m
Dinmicas motivadoras

Presentacin de la sesin de aprendizaje: El AC presenta el tema y los objetivos de la sesin,


El Acompaante comunitario muestra un video sobre LA ANEMIA el cual lo analizaran luego formarn grupos para
realizar trabajos en grupo con las siguientes preguntas:
CUALES SON LOS SIGNOS Y SINTOMAS DE LA ANEMIA?
CAUSAS DE LA ANEMIA EN EL NIO/A Y GESTANTES?
QUE LE PASA A UN NIO CON ANEMIA?
QUE ALIMENTOS DEBEMOS CONSUMIR PARA NO TENER ANEMIA?
Luego se invita a un integrante de cada grupo para que expongan el trabajo realizado
15 min.

25min.

10min.
Laptop, equipo multimedia
Plumones
Papelogrfos, cinta maskig

ETAPA II: CONTRASTANDO LOS SABERES PREVIOS CON EL NUEVO SABER


El AC muestra un PPT sobre la anemia y sus principales causas y atreves de lluvias de ideas reconocen la importancia de
consumir productos para prevenir la anemia, el cual nos ayudara a dar un mensaje ms claro para llevar a las
familias usuarias.
El AC da los mensajes claves a impulsar el trabajo
El consumo de las chispitas ayuda a prevenir la anemia a los nios menores de tres aos y en gestantes el consumo
de sulfato ferroso.
Retroalimentacin. Es necesario comprender que la anemia es una enfermedad silenciosa que daa nuestro cerebro debilitando
nuestro organismo.
15

20 min
1h 30 min

Gua del AT

Tema 03: SOY VOLUNTARIO/A - Actitud de sensibilizacin de los CG y CV frente al nio.(trabajo de voluntariado)
Horario: .
Duracin: .
Refrigerio: .
Responsable:
Acompaante Comunitario
OBJETIVO ESPECFICO

Que los miembros del CG y CV cumplen un rol en el


proceso de gobierno y al compromiso personal en
proyectos comunales de desarrollo.

CONTENIDOS

Conocen sobre la importancia del voluntariado.

IDEAS CLAVE ((los mensajes centrales que deben llevarse los miembros del C.G y C.V)

Actividades o labores que realizan sin fines de lucro, en forma gratuita por parte de los miembros del CG y CV
El voluntariado comprende actividades de inters general para la poblacin actividades asistenciales de servicios
sociales.

SECUENCIA METODOLOGA/PROCEDIMIENTO
ETAPA I: ABRIENDONOS AL APRENDIZAJE
DINAMICA DE INTEGRACIN:

LA GENTE PIDE
Objetivo: motivar la participacin, promover la colaboracin y generar buen nimo.
Se realiza siguiendo esta secuencia:
Se forman dos grupos y cada grupo elige su representante.
La o el facilitador pedir objetos que tengan los participantes o que estn en el aula
(sombreros, manuales, lapiceros, zapatos, etc.)
La o el facilitador explica que slo el representante del grupo le entregar el objeto
pedido, que colocar en el lugar destinado a ese grupo.
Se recibir slo el primer objeto que sea entregado.

TIEMPO

RECURSOS
Dinmicas motivadoras

15

Ganar el grupo que ms objetos junte


Objetivo: Los participantes realizan una actividad ldica y de confianza
RECOJO DE EXPECTATIVAS DE LOS/AS PARTICIPANTES FRENTE AL TEMA DE
LA SESIN. Opcional
El AC pide a los participantes que en parejas o tros (dependiendo del nmero de
participantes) escriban en las tarjetas sus expectativas o preguntas frente al tema
que se va desarrollar y colocan en la pizarra o papelgrafo, Luego el AC organiza por
temas e informa brevemente sobre dichas expectativas o preguntas y les dice que las
tendrn a la vista para ver si stas se resuelven en la sesin.
PRESENTACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
El AC presenta el tema, el objetivo de la sesin (con palabras sencillas y segn su
lengua materna), actividad a realizar y la duracin (de manera gil y breve).
ETAPA II: CONSTRUYENDO EL NUEVO SABER
RECOGIENDO LAS EXPERIENCIAS O SABERES PREVIOS
El AC recoge los saberes previos de los miembros del C.G. y C.V sobre el tema
El AC genera la participacin de 4 o 5 intervenciones de los miembros de CG y CV.

10

15

Papelgrafos
plumones
Masking tape

PROPICIANDO LA REFLEXIN Y ANLISIS: (con todo el grupo de CG y CV)


El AC despus del recojo de los saberes previos de los miembros del CG y CV propicia
la reflexin y anlisis mediante un trabajo grupal con las siguientes preguntas:
a. Porque es importante el trabajo que realizan en los comits de gestin y
consejos de vigilancia?
b. Saben que es el voluntariado?
c. Qu rol cumples como voluntario en tu comit?

BRINDANDO LA NUEVA INFORMACIN


El AC con el fin de complementar o resaltar la informacin, presenta a los CG y CV
el PPT sobre El voluntariado
El AC les seala que es importante el trabajo que realizan los miembros del comit
y consejos de vigilancia
CONCLUSIONES/ SNTESIS
El AC pregunta a los participantes: Qu hemos aprendido en este tema?, o Qu
conclusiones podemos sacar del tema desarrollado? (pide 2 o 3 conclusiones).
ETAPA III: INTEGRANDO EL NUEVO CONOCIMIENTO A NUESTRA PRACTICA
COTIDIANA*
PROYECCIONES Y COMPROMISOS PARA LA APLICACIN EN LA PRACTICA:
El AC realiza preguntas a los participantes de lo aprendido: Cmo podemos aplicar
lo aprendido en nuestro rol como miembro de CG y CV?, recoge 2 o 3 opiniones y
luego definen sus compromisos (1 o 2). A qu se comprometen?
AUTOEVALUACION Y EVALUACIN
El AC les pregunta a los miembros del C.G y CV: Qu les ha parecido la sesin?, les
ha parecido til? Y se recoge 3 o 4 intervenciones de manera oral.

Papelgrafos
Plumones
Cinta masking
20

PPT ley del voluntariado


60

10

Papelgrafos
plumones
Masking tape

20
10

Plumones
Cinta Maskintape
Tarjetas
Papelotes

10

DA 02
TEMA 3: Compartiendo experiencias de vigilancia comunitaria
OBJETIVO ESPECFICO

CONTENIDOS

Los miembros del CG-CV conocen y usan adecuadamente las Cartillas de Vigilancia Comunitaria
cartillas temticas de la caja de herramientas de Vigilancia
Comunitaria.
IDEAS CLAVE(mensajes claves que llevaran los miembros del comit de gestin )

A travs de la revisin de cartillas de la Vigilancia Comunitaria los miembros del CG-CV refuerzan el manejo de la estrategia de
Vigilancia Comunitaria.
Las cartillas de vigilancia deben ser revisadas por los Miembros del CG-Cv para a travs de ellas, fortalezcan capacidades,
utilizando metodologas ldicas y participativas, enfatizando la conversacin el dilogo.
SECUENCIA METODOLOGICOS
ETAPA I: ABRIENDO AL APRENDIZAJE

TIEMPO

RECURSOS

DINAMICA DE INTEGRACIN: LA DOBLE RUEDA.


El objetivo de la presente dinmica es animar al grupo de trabajo.
Procedimiento de aplicacin:
a Se divide a los participantes en dos grupos iguales (Si un grupo puede ser de
mujeres y el otro de hombre, mejor).
b Se coloca a un grupo formado crculo tomados de los brazos, mirando hacia
fuera.
c Se coloca el otro grupo hacia alrededor, formando un crculo, tomados de la
mano mirando hacia dentro.
d Se les pide que cada miembro de la rueda exterior se coloque delante de uno
de la rueda interior, que ser su pareja, y que se fije bien en quien es su pareja
de cada quin.
e Una vez identificadas las parejas, se les pide que se vuelvan de espalda y
queden nuevamente tomados de la mano los de afuera, y los de adentro
tomados de los brazos.
f Se indica que se va hacer sonar una msica (o el ruido de algn instrumento) y
que mientras suena debern moverse los crculos hacia su izquierda (as cada
rueda girar en sentido contrario a la de la otra), y que cuando pare la msica
(o el ruido) deber buscar su pareja, tomarse de las manos y sentarse en el
suelo; la ltima pareja en hacerlo pierde y sale de la rueda. El Formador/ra
interrumpir la msica en cualquier momento.
g Las parejas que pierden cantan o bailan, luego el jurado que determinar
qu pareja pierde cada vez. El ejercicio contina sucesivamente hasta que
queda una pareja sola al centro, que es la ganador/ra.
Finalizada la dinmica de integracin, reflexione con los participantes
Cmo se sintieron?
Qu tenamos que lograr?
Qu hicimos?
Preguntar tambin por lo positivo y por qu la pareja lleg hasta el final?.
Por qu creen que algunos nos equivocamos?
Qu factores o elementos influyeron para lograr lo que nos peda la dinmica?
(El Formador refuerza o complementa los factores: comunicacin, articulacin,
tener claro el objetivo, coordinacin, participacin)
RECOJO DE EXPECTATIVAS DE LOS/AS PARTICIPANTES FRENTE AL TEMA DE LA
SESIN:
Atreves de lluvia de ideas se pregunta a los participantes cuales son sus expectativas
de la actividad a trabajar.

equipo de sonido
PPT, DATA

5 min.

PRESENTACIN DE LA SESION DE APRENDIZAJE:


A travs de la reflexin identificaremos el tema, para luego presentar de manera
puntual y clara el objetivo de la sesin y la duracin.
ETAPA II: CONSTRUYENDO EL NUEVO SABER
RECOGIENDO LAS EXPERIENCIAS:
A Dialogando sobre la experiencia:
Se indica a los miembros del comit de gestin y consejos de vigilancia que se
agrupen segn las indicaciones que da el AC.
Cada uno de los grupos comparten sus experiencias previas y registran sus
conclusiones en un papelote, luego eligen a un representante para exponer en
plenaria, segn los tems:
Grupo N 01.
Cmo es tu vigilancia comunitaria en tu comit?
Quienes participan de esta vigilancia comunitaria?
Porque es importante la vigilancia comunitaria?
Qu vigilamos?
Grupo N 02.
Que necesitan tus nios para crecer, desarrollarse y
aprender? Cules son los momentos de cuidado para
aprender juntos?
Por qu es importante el juego infantil en los nios de tu
comunidad?
Por qu es importante leer cuentos a los nios de tu
comunidad?

5 min

40 min

ppt
data y laptop

Papelotes
Plumones
De colores

PROPICIANDO LA REFLEXION Y ANLISIS (COLECTIVO):


Se fomenta el anlisis y la reflexin a fin de enriquecer y profundizar ms sobre el
tema.
El AC plantea algunas preguntas generadoras, a fin de abordar el anlisis y la reflexin
con el grupo de trabajo, propiciando en todo momento el respeto a las opiniones
dentro de un clima favorable: Las cartillas tienen la informacin clara y nos ayudan en
el trabajo?, Qu que est faltando para lograr aplicar las cartillas?, Cmo logramos
alcanzar las fortalezas? Cmo hacemos frente a las adversidades encontradas?
El AC registra en un papelote las fortalezas comunes resaltantes y los aspectos a
mejorar a partir de la exposicin de cada grupo, es importante que los participantes
hayan captado los mensajes claves de las experiencias y que sus inquietudes hayan
sido planteadas.
BRINDANDO LA NUEVA INFORMACIN:
El AC realiza los aportes tcnicos y brinda una informacin que complementa y
enriquece lo trabajado por los participantes, a travs de PPT, a fin de generar
estrategias pertinentes para una buena intervencin del Servicio de Acompaamiento
a Familia.

Papelotes
Plumones
Maskintape
PPT
Data laptop
20 min

Cartulinas de colores
plumones

CONCLUSIONES/SINTESIS:
Papelotes
El formador en plenaria pide a los participantes que identifiquen 3 ideas centrales de lo
Cartulinas cortadas
trabajado en la sesin y lo escribe en un palegrafo a partir de preguntas generadoras:
plumones
20 min
Qu hemos aprendido en esta sesin?
Qu estrategias consideramos para el uso de las cartillas?
PROYECCIONES Y COMPROMISOS PARA LA APLICACIN EN LA PRCTICA:
Papelotes
Los participantes voluntariamente, expresan sus compromisos verbalmente y el
Cartulinas cortadas
formador/ra, anima a quienes no lo han dicho, a que igual lo apliquen. Esto se
plumones
reforzar durante todo el proceso de intervencin del SAF, a travs de sus diversas 10 min
estrategias.

FICHA DE EVALUACIN DEL TALLER DE CAPACITACIN CONTINUA N 01 DIRIGIDO A LOS CG y CV DEL SAF
NOMBRE DEL COMIT DE GESTIN: ..
PROVINCIA Y DISTRITO DEL CG:....FECHA:
1. Cmo te has sentido durante el taller?

2. Los temas tratados te parecen que sern tiles para tu trabajo como Facilitador/a?

3. Te ha gustado la forma de trabajo del Taller? o te ha parecido entretenido el Taller?

4. Apreciacin o sugerencia: _______________________________________________________________________________


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FICHA DE EVALUACIN DEL TALLER DE CAPACITACIN CONTINUA N 01 DIRIGIDO A LOS CG Y CV DEL SAF
NOMBRE DEL COMIT DE GESTIN:
PROVINCIA Y DISTRITO DEL CG:...FECHA:.
1. Cmo te has sentido durante el taller?

2. Los temas tratados te parecen que sern tiles para tu trabajo como Facilitador?

3. Te ha gustado la forma de trabajo del Taller? o te ha parecido entretenido el Taller?

4. Apreciacin o sugerencia: _______________________________________________________________________________


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