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0:02damos inicio ala segunda seccin de la unidad 2

0:08que tratar acerca de la investigacin cualitativa
0:11en este mdulo hablaremos acerca del inicio de la investigacin
cualitativa
0:15escribiremos todos aquello
0:18pasos que ese tienen que dar
0:21inicialmente cuando
0:24se empiezan investigacin cualitativa
0:27antes de dar estos pasos sin embargo tendramos que
0:30definir algunos puntos importantes relacionados con investigacin
0:34cualitativa
0:36en primer lugar
0:37una de las
0:39diferencias entre mitigacin cuantitativa y la cualitativa es que la
0:43investigacin cualitativa se lleva a cabo ntegramente en el ambiente
0:47natural de los participantes
0:49esto quiere decir que es en el
0:51es el investigador el que se tiene que ir
0:53que mover
0:55por ciento e ir a buscar ap estos chicos son sujetos de estudio
1:00dentro de su ambiente natural
1:02la investigacin cualitativa que siempre investigacin de campo
1:08en el sentido de que
1:10los investigadores dejan sus espacios naturales sus oficinas o
laboratorios
1:15y panam donde se encuentran los sujetos que ellos quieren investigar
1:22la segunda gran diferencia es que a pesar de que

1:25tenemos variables y que estudiamos variables

1:28en el mismo sentido que lo hacemos a la investigacin cuantitativa
estas
1:32variables no son controladas ni son manipuladas
1:36por lo tanto el concepto de experimento no es aplicable la investigacin
1:42cualitativa
1:43el investigador
1:46no tiene que interviniera
1:49para provocar algn efecto un particular
1:52de hecho
1:53qu es
1:55vivo uno de los objetivos principales es
1:58comprender
2:00a los sujetos bajo estudio y no intervenir directamente
2:05con ellos en el sentido de provocado intenta provocar algn cambio
2:11la tercera diferenciar por parte de la investigacin cuantitativa es que la
2:15investigacin cualitativa los significados son extrados de los
2:18participantes estos significados
2:21no existen antes
2:24d
2:24de esa investigacin en particular
2:27no cede y finn y que es lo importante que es lo trascendente o cmo se
va a
2:32interpretar eso antes de haber interaccin nado con los participantes
2:36en una investigacin cualitativa
2:39y tambin
2:40otra diferencia es que los datos no estn limitados valores numricos
2:44no solamente podemos medir algo en esa entidad asignar un nmero
sino tiempo
2:49nuestra recoleccin de datos implican

2:52por ciento es
2:53pcs prohibido palabras
2:55explicada por implicar dibujo artefactos dispositivos de cualquier
naturaleza por
3:01lo tanto ventilacin cualitativa
3:04los datos no estn limitados a valores los mdicos
3:09el inicie la investigacin cualitativa implica bsicamente tres pasos
3:14estos pasos nos vamos a ver a continuacin el primero de estos pasos
3:18es plantear el problema la investigacin
3:21el segundo de ellos es definir el rol que va a cumplir el marco terico
3:26dentro de esa investigacin en particular
3:29y el tercer paso iniciales ingresar al ambiente de estudio esto se
conoce con
3:34el nombre tcnico de
3:35inversin
3:37estos tres pasos
3:39por lo tanto son los que
3:42se llevan a cabo al inicio de la investigacin cualitativa

0:02el planteamiento de la investigacin cualitativa es similar en su

estructura
0:07el planteamiento que se hace la investigacin cuantitativa
0:10sin embargo el contenido p de este planteamiento es distinto
0:16en la investigacin cualitativa
0:18con respecto a los objetivos y preguntas de investigacin
0:23en la investigacin cualitativa
0:26lo habitual es no acotar el problema al inicio del proceso uno puede
tener un
0:31investigador puede tener algunas ideas acerca
0:34p cules seran los objetivos
0:36y vos o las preguntas de investigacin pern no es necesario que tenga
el
0:40grado de de definicin y de formalizacin que se exige para la
0:45investigacin cuantitativa
0:47por lo tanto
0:48el investigador puede iniciar la investigacin
0:51cualitativamente
0:53zin tener
0:55definidos todos los

0:56juntos relacionados con objetivos son las preguntas de investigacin

1:01de hecho estos objetivos y preguntas de investigacin pueden ir
cambiando a
1:05medida
1:06que sepan llevando a cabo la investigacin
1:08por lo tanto
1:10en la investigacin cualitativa am
1:12se utilizan los objetivos y las preguntas de investigacin como puntos
1:16de partida y stos punto de partida se pueden vivir en modificando
1:21atraves del tiempo mientras se va desarrollando la investigacin
1:27con respecto a la justificacin de la investigacin se tienen que tener en
1:31cuenta los mismos
1:34los mismos factores que s&p vieron en cuenta
1:38lo que s tiene que tener en cuenta para la investigacin cuantitativa
1:41la conveniencia p de realizar esta investigacin
1:45hay que
1:46de definir nada porque es conveniente llevar a cabo esta investigacin
1:51qu es lo que se va a obtener de esta investigacin
1:54cul sera la relevancia social de conocer esto
1:58cul sera el impacto social que tendra esta investigacin en
2:03particular
2:04tambin pueden
2:04pueden degenerar simplicacin prcticas
2:07y justific que en l
2:09la realizacin de esta investigacin
2:12sobre todo si va a implicar algn cambio en alguna poltica o en algn
2:15protocolo
2:17o en algn m
2:17o que en particular que se tiene con respecto al grupo

2:21de esos textos que se est estudiando

2:24puede tener un valor terico se intenta
2:28entender mejor alguna teora o comprenden mejor algn fenmeno
social
2:33luego econmico y se llev a cabo una investigacin con este fin
2:38por supuesto tambin
2:39una impunemente y accin cualitativa puede tener utilidad
metodolgica si es
2:44que se quiere
2:45llvalo a algn mtodo
2:47particular de recoleccin
2:49de datos ccoo de andaluca y de datos y es que se quiere
2:53general gan
2:55generar algn instrumento
2:57de medicin
2:59se puede utilizar una investigacin cualitativa
3:01como punto de partida para esto
3:06con respecto a la viabilidad se tiene que tener en cuenta tambin los
mismos
3:09factores que se estuvieron en cuenta
3:13para la investigacin cuantitativa de que tener en cuenta el tiempo
3:17si es que ella es suficiente tiempo para llevar a cabo la investigacin
3:21muchas veces las investigaciones cualitativas toman meses aos por lo
3:27tanto y que es tener en cuenta as los investigadores poseen el tiempo
3:31suficiente para llevar a cabo esta investigacin
3:34si los recursos humanos necesarios
3:37si adems del investigador que otra persona estaran trabajando con
con los
3:42investigadores y que se necesitara para
3:45para tener esas personas trabajando en la investigacin

3:48hay que definir adecuadamente el presupuesto

3:51qu va a determinar los recursos humanos disponibles qu materiales
se
3:56van a obtener
3:58de qu manera se va oct
3:59se van a poder realizar la entrevistada sobre la recoleccin de datos
4:05qu s pobre sierra los sujetos oa la comunidad t al grupo que se
quiere
4:10estudiar todo esto son factores que hay que tener en cuenta
4:14en trminos de presupuesto
4:16tambin la infraestructura
4:18que se va a requerir
4:19por ms que qu es
4:22en la investigacin
4:24cualitativa el investigador opa al la lugar natural donde esta los sujetos
4:28bajo estudio
4:29si es que es se requiere algn tipo de infraestructura en particular
4:34se tiene que verificar que se va a poder contar con esa infraestructura
para
4:37llevar a cabo ya sea la recoleccin de datos
4:40o la inversin olas entrevistas o lo que sea
4:44necesario
4:45dentro del contexto de su investigacin
4:48y por supuesto si es que se tiene accesibilidad a la poblacin de estudio
4:52si es que el investigador de hecho puede ponerse en contacto puede
interaccionar
4:56y puede acceder a ese grupo que quiere investigar o acceder a la
persona que
5:01quiere entrevistar
5:03va a determinar en gran parte la viabilidad del estudio

5:06por lo tanto
5:08estos puntos b objetivos preguntas de investigacin
5:13justificacin y viabilidad son similares
5:16esa estructura
5:17al
5:19planteamiento que se tiene que hacer una investigacin cuantitativa sin
embargo
5:24hay diferencias
5:25importantes
5:26sobre todo a nivel de la flexibilidad
5:29en la en el planteamiento del no objetivo de las preguntas de
5:33investigacin
5:34y por supuesto hay que tener en cuenta tambin
5:37es
5:38factores como el
5:40too la accesibilidad a la poblacin de estudio
5:44como factores limitantes de viabilidad
5:47para el desarrollo de una investigacin
5:49cualitativa

0:02el rol que cumple el marco terico en la investigacin cualitativa

0:07es en algunos aspectos similar
0:09al rol que cumplen en estella sin cuantitativa
0:12el marco terico sirve para detectar conceptos clave previamente no
0:16identificados
0:18de modo que
0:19ese marco terico
0:21puede acuda al investigador
0:24afinar mejor su vida al reconocer nuevos conceptos
0:27juan villar los conceptos
0:29qu tenan mente
0:32relacionados con esa investigacin
0:34el marco terico tambin ayuda a hait fiscal mtodos predio de
0:38recoleccin y anlisis de datos
0:40lo cual es muy importante
0:42porque ayuda padf definir
0:45cul sera el instrumento de medicin ms apropiado cul sera la
0:48metodologa ms apropiada para la recoleccin de datos
0:52y cual
0:53cules seran las opciones disponibles para el anlisis de estos datos
0:58sobre todo
0:59por ciento es
1:00el marco terico puede ayudar al identificar
1:04metodologas

1:05que no han resultado exitosas

1:08oana lisicke podran resultar interesantes
1:12aplicar
1:13en la poblacin que exige mitigador quiere
1:17estudiarlo
1:18el marco terico tambin ayuda a reconocer estos errores
metodolgicos
1:22cometidos previamente
1:25por lo que
1:27es muchas veces recomendable
1:30revisar el marco terico para l llevar a cabo una investigacin
1:35con respecto al rol qu cumple el marco terico la investigacin
cualitativa a
1:40extremar posiciones
1:44con respecto
1:50en la investigacin cualitativa
1:53en primer lugar tenemos la posicin radical sostena por algunos
1:57investigadores
1:58kev
1:59recomiendan no realizar investigaciones anteriores ni mucho menos
tomarlas en
2:03cuenta
2:04para esto investigadores
2:06sera conveniente que el el investigador
2:09no s
2:11contamine por as decirlo con puntos de vista anterior y que ingrese
2:15a
2:16a la poblacin en estudio o qu abord los sujetos que que va a
2:20investigar
2:21sin tener ninguna el pea preconcebida respecto

2:25de modo a que

2:27la interpretacin de la significacin de de los derechos polticos estacin
2:32de los fenmenos
2:33surja
2:35en un terreno virgen
2:37que no haya que no tenga
2:39ideas okn ser
2:412 que puedan contaminar esa interpretacin por supuesto esta
2:45posicin
2:46por cierto el radical que es quien es insostenible porque no se puede
llevar a
2:51cabo una investigacin
2:53sin tener en cuenta otras investigaciones similares
2:57ya que en el inicio no corre el riesgo de cometer
3:01los mismos errores que otros investigadores han cometido previamente
3:05lo cual acarreara una una prdida de tiempo d
3:09podra comprometer la viabilidad del proyecto incluso podra abastecer
y que
3:14es que perdamos el contacto con los sujetos que queremos investigar
por la
3:18conexin con los sujetos que queremos investigar
3:22otra posicin de una posicin intermedia
3:25eso tena tambin por otros investigadores qu recomiendan
3:29identificar conceptos ftiles para la elaboracin del planteamiento
3:34i tomar estos conceptos tiles a travs de la revisin de la literatura
3:39para
3:40plantear la investigacin
3:42que se quiere llevar a cabo
3:47en para esto investigadores el marco terico ayudara a visualizar
3:53como han sido descritos y definidos conceptos previos

3:57y tendra por lo tanto

4:00un rolo un importancia
4:02mucho ms que significativa
4:05por ciento lo que es el planteamiento de la investigacin
4:09existe una tercera posicin
4:12que se denomina posicin integradora
4:15en la que se recoge los investigadores recomiendan primero construir el
4:19planteamiento y elaborar una perspectiva terica
4:23al igual que ocurren edes con la posicin anterior
4:26el primer tirador derecho revise la literatura
4:31elabora un
4:32ningn marco terico con respecto al real sistema que se est
investigando
4:38sin embargo en una segunda etapa
4:40estos investigadores que sostienen que lo que recomiendan la posicin
4:44integradora
4:46recomiendan desprenderse
4:47de la perspectiva terica para la induccin
4:50ya para la interpretacin de los datos recoleccin de datos y
mantenerlas
4:54slo como referencia por lo tanto
4:57lo que hace es
4:59unir ambos enfoques
5:01cuba jams posiciones previas
5:05sugieren
5:06crear ese marco terico pero an no utilizarlo directamente sino
mantenerlo
5:11simplemente como referencia
5:15independientemente de la seccin que uno suma por lo tanto
5:19ese honor

5:20el marco terico debera al menos ere

5:23consultado
5:25por ms que los investigadores en un segundo momento decan no
elizar este
5:30este marco terico
5:37todo al rol que cumple el marco terico al inicio del estudio
5:42el marco terico ayuda a justificar y documentar la necesidad de
realizar el
5:46estudio sera muy difcil realizar un buen planteamiento del estudio
5:50sin haber hecho una revisin de la literatura
5:53esto no slo quiere que la posicin radical por ciento es
5:58no es muy conveniente
6:00locke dificultar y a mucho el planteamiento apropiado
6:04d de la investigacin
6:06al iniciar el estudio por lo tanto
6:09este marco terico nos puede ayudar a ado comentar esta necesidad
con la
6:13conveniencia o la utilidad que se podra derivar de este estudio
6:18particular y tambin nos podra ayudar a identificar conceptos claves
muy
6:21importantes
6:22algunas pistas acerca de cul sera el
6:25la mejor metodologa para la recoleccin de datos o al anlisis de
6:29datos
6:30al finalizar el estudio
6:32el marco terico tambin
6:34nos podra ayudar
6:36a
6:37para apoyar o modificar los resultados de existente documentados de la
6:41literatura

6:41por ms que no se ve no se realiza un contrato

6:46tam
6:47dur tan marcado como en la investigacin
6:50en cuantito activamente
6:52si el marco terico pueda ayudar a comparar resultados sobre todo
6:56de resultados de investigaciones que se realizaron en polaciones
similares con
7:01metodologa similares
7:02poco ortega
7:03poque es analticos similares
7:06por lo tanto tambin al finalizar el estudio el marco terico puede
ayudar
7:12para
7:13en la redaccin de los reportes de investigacin o en el real
7:17en la redaccin de las memorias the de campo
7:21d de esa investigacin para contrastar para comparar los resultados
obtenidos
7:26con otros
7:27--resultados de investigacin iniciadas con anterioridad

0:01el rol que tienen las hiptesis estn bien distinto

0:06en las investigaciones cualitativas
0:09con respeto la investigaciones cuantitativas
0:13la hiptesis de investigacin cualitativa habitualmente se establecen
0:16despus de la inversin y recoleccin de datos a diferencia de lo que
ocurre
0:20la investigacin cuantitativa min donde las hiptesis de investigacin se
0:24tienen que
0:25estables 0 godoy definir antes de la recoleccin de datos
0:30en este contexto la hiptesis generada en investigacin cualitativa son
ms
0:36bien hiptesis de trabajo
0:38que se van afinando paulatinamente
0:41esta hiptesis de trabajo tambin denominada hiptesis de campo
0:45lo que pretenden por lo tanto no es
0:48anticipar lo que el investigador va a encontrar como sucede la
investigacin
0:53cuantitativa si no crearon un modelo
0:56de interpretacin de locke est sucediendo o lo que estaba sucediendo
en
1:02esa poblacin o en ese grupo estudio
1:08la interpretacin que se tiene de un fenmeno un particular
1:11tu si que
1:12esta hiptesis de trabajo cualitativas no requieren de un contraste
1:16cuantitativo de hiptesis
1:19no no realizamos una evaluacin estadstica un contraste de hiptesis
1:24como lo hacemos en la investigacin cuantitativa
1:27por lo que esta hiptesis

1:29de campo realmente son ms bien interpretaciones

1:33qu ese hacen acerca p de los datos
1:37esta hiptesis por lo tanto son emergentes y contextuales emergente
en
1:42el sentido de que surgan a travs
1:45p de la investigacin o como consecuencia de la investigacin y
1:49contextuales ya que
1:50se aplican a ese contexto o situacin
1:54en particular
1:56por lo tanto las potes y ste en la investigacin cualitativa constituyen
2:01uno de los resultados de la investigacin
2:04investigador
2:05es proponer una hiptesis de campo una hiptesis de trabajo que va
2:09desarrollando que va afinando
2:12a medida que va desarrollndose la investigacin y precedentes e
2:15hiptesis como uno de los resultados de la investigacin
2:19por lo tanto el rol que cumplen las hiptesis de la investigacin
2:21cualitativa
2:23este instinto al rol que cumplen
2:26en las investigaciones cuantitativas

0:02el proceso de ingreso al ambiente donde se encuentra nuestro objetos

que el
0:05investigador quiere estudiar se denomina inmersin
0:09y costa de dos etapas
0:11la inversin inicial
0:13y la inmersin profunda
0:15con respecto al se hace la inversin inicial
0:18existen cuatro puntos que tenemos que tener en cuenta
0:22ste primer paso dado
0:25en la investigacin
0:27cualitativa
0:28puede hacer exitoso el primero de estos puntos es
0:33el desarrollar relaciones que implica desarrollar relaciones
0:37en primer lugar ganarse la confianza de los guardianes y los
participantes los
0:42guardianes son aquellos individuos dentro de un grupo o de una
comunidad
0:46que no van a permitir
0:47acceder a esa comunidad
0:49son individuos claves dentro de esa comunidad todo ese grupo social
0:54a los que tenemos que identificar
0:57nos lo permita acceder
1:00a esa poblacin
1:02por lo tanto en lo primero que debe hacer el investigador
1:06es ganarse la confianza de estos guardianes y de los
1:09participantes
1:11sera tambin conveniente ofrecerles algn apoyo con respeto alguna
1:15necesidad en particular

1:17de modo aqu el set

1:19pueda ser ms fcil
1:21desarrollar una relacin
1:23entre l
1:25el investigador y los sujetos
1:27qu el investigador quiere evaluar
1:30tambin es importante detectar y cultivar informantes claves los
1:35informantes claves son
1:37individuos
1:38dentro de un grupo social o de una comunidad qu estn dispuestos a
1:42apuntarnos
1:43lo que
1:44queremos saber
1:45no necesariamente corresponden a los guardianes lo informtica vez
puede ser
1:49individuos
1:50que quieran participar
1:52que quieran proveer la informacin qu
1:54keem
1:56el investigador est buscando vicky
1:59pueden
2:01convertirse en puentes
2:02entre
2:03el investigador
2:05i los sujetos con la comunidad hoy el grupo que est estudiando este
2:10investigador
2:11el segundo punto que tienen que tener en cuenta qu es
2:14el de elaborar una historia es muy importante que el investigador tenga
2:18claro qu es lo que va a ser

2:21en qu va a consistir la investigacin

2:24es conveniente tener preparado un guin sobre el estudio una
descripcin
2:29en qu consiste el estudio
2:31comunicar la
2:34a la poblacin al grupo a la comunidad cul es el propsito central lo
2:39importante es
2:40que el investigador se aclar con respecto a lo que quiere investigar
2:44porque lo quiere investigar para que lo quiere investigar
2:47de esta manera aqu en la comunidad hoy a europa social acepte eso
2:52y pueda por lo tanto desarrollarse una buena relacin
2:56entre los investigadores su investigador y el libro sujetos de estudio
3:01es importante tambin determina el tiempo aproximado estaran
3:05para el informar esto a los participantes
3:09porque sta recuerda en qu es el
3:12el investigador en el que tiene que ir aumentando su presupuesto el
estudio
3:17y tiene que definir cunto tiempo va a estar ah para
3:20los participantes puedan tener una idea
3:23p
3:24i
3:25que va a estar haciendo la investidura y en qu momento los estn
haciendo
3:29y de qu manera eso podra perturbado su rutina habitual o su modo
habitual de
3:33hacer las cosas
3:35tambin es importante que el investigador indique cul sera el
3:40el luso quedara los resultados
3:42para que ste utilizara los resultados que qu van a hacer
3:46obtenidos mediante es investigacin en particular

3:50el tercer punto a tener en cuenta

3:53que limite o no debe imitar a los participantes
3:56tiene que asumir las diferencias y separar los roles
4:00non tiene que intentar
4:02hacer lo mismo que hacen los sujetos
4:05bajo estudio porque esto podra aparecer hecho campen
4:08podra
4:09es crear cierta
4:11cierta es
4:16falta de empata ote
4:18por ciento es
4:20conexin entre el investigador
4:22y los sujetos
4:23tiene que quedar claro qu en investigadores unas personas extraas
4:28ha comunidado ese grupo
4:30y qu lo que pretenden vestidores entender ese grupo entender algn
4:35aspecto particular ese grupo de esa comunidad
4:38pero reconoce vi
4:40sabe qu que no es uno de ellos
4:44sera una tecla tcnica que
4:47puede funcionan estos contento se agregar al equipo una persona con
4:51caractersticas similares
4:53a las de l
4:54de ellos del grupo si es que por ejemplo no est estudiando alguna el
tiempo
4:58estipulado lo algn grupo social en particular
5:02uno de los investigadores tenga alguna caracterstica en comn de tal
manera
5:05que los sujetos bajo estudio se sientan

5:08identificados en mayor o menor medida con el grupo de investigadores

5:13tambin podra ser conveniente hacer que los
5:15participantes colaboren involucrarlos aemet en la investigacin en la
5:20recoleccin de datos en la interpretacin de los resultados
5:23de modo que se es qu
5:25se sientan ms involucrados con el test arroyo de la investigacin
5:30el ltimo punto a tener en cuenta la inversin inicial que es
5:34el planear
5:35cuidadosamente el ingreso al ambiente
5:38e ingresarlo - de instructivo ambiente
5:41esto es muy importante para no crear discordias dentro de l d del
grupo de
5:47la comunidad que uno que uno est estudiando
5:50no
5:52no ingresar una manera llamativa o pomposa
5:56porque eso podra estrellarse alta
5:59ciertos conflictos con con los participantes de esa comunidad
6:03tambin es muy importante acomodarse la rutina de los participantes y
los
6:07participantes tan acostumbrado a hacer ciertas cosas en ciertos
horarios
6:11el meteoro tiene que tener eso en cuenta
6:15tienes poder
6:17llevar a cabo la recoleccin de datos la entrevista o lo que sea
6:21y no interrumpir a los participantes en el desarrollo normal de sus
actividades
6:27la idea de todo esto hacerse con el tiempo menos visible que los
6:30participantes se habiten
6:32aquel investigador se encuentra y
6:35a las cosas qu quieran hacer de una manera natural

6:40de modo que el vestidor pueda recolectar los datos que est
necesitando para su
6:44investigacin
6:46es muy importante tambin o elevar las expectativas en demasa
6:50no no prometer demasiado no hacerle creer a los participantes que van
a
6:54obtener
6:55algo que de hecho no van a obtener
6:57porque esto podra haber nuevas mente generar conflictos de dificultar
el
7:02ingreso
7:03de otro investigador en investigaciones futuras etctera
7:06s que estn bien
7:07es importante tener en cuenta este punto
7:10en o elevar las expectativas en demasa

6
0:01una vez que el investigador a avs
0:04ingresado al ambiente y ha sido asentado por lo cual se ha cumplido
pues el grupo
0:09para ambos
0:10llevar a cabo su investigacin
0:23el investigador por lo tanto tiene que ir
0:26colocadas en una en la situacin de observador
0:30dnde tiene quien tomar nota de todo lo que est
0:34sucediendo
0:42l se va desarrollando la investigacin por lo tanto en ese punto
0:45el investigador todava no sabe
1:04y quiero estar recolectando la informacin necesaria ya sea
1:16ba ha entrevistado con kin divida va a interactuar para llevar a cabo su
1:20investigacin
1:22la inversin total
1:27desde su punto de vista interno
1:34es en primer lugar tiene que
1:38el punto de vista de los participantes
1:41entender el punto dice los participante en el sentido de comprender por
qu
1:45hacen
1:48y cules son las motivaciones cree que hay detrs dee de la recesin
2:26la inversin total
2:30pto en quads que es y maneras de expresin
2:34esto obviamente relacin entre los participantes
2:37i detectar procesos sociales fundamentales en el ambiente
2:54kirk que se van desarrollando estos procesos muertos fenmenos

3:19es importante tambin tomar conciencia las alteraciones que son

provocadas el
3:23investigador
3:35que se estn posee viendo como consecuencia de la presencia del
3:39investigador por el desarrollo de la investigacin
3:42y es muy importante tambin reflexionar acerca de las vivencias
3:57el investigador
4:11desde el punto de vista de los

0:02las notas que hay que tomar el investigador durante el desarrollo la

0:06investigacin

0:08cualitativa
0:09se suelen denominar notas de camposol la
0:14constituyen
0:15las anotaciones que realiza el investigador d de la observacin es que
0:20estn llevando a cabo de las expresiones mapas de relaciones todo lo
0:26que el investigador
0:28consign como como dato
0:31para su investigacin y existen distintas maneras
0:35de elaborar estas notas de campo una de ellas constituyen la
observaciones
0:40directas el investigador escribe directamente lo que est sucediendo
0:44por ciento es
0:45delante de l despiden es de qu manera se comportan como separan
como
0:50caminantes como reaccin ante qu manera interaccionan entre ellos
esta
0:55sera una manera de tomar
0:57estas notas de campo otra manera sera
1:01utilizar un enfoque interpretativo
1:04el investigador a medida que equipa
1:07describiendo lo que va sucediendo trato interpreta
1:10por qu est sucediendo cules seran los motivos que que explicaran
1:14eso qu qu estado observando
1:18podra especular tambin acerca de cules seran es los motivos o
porque
1:24reaccionaran de esta manera ms que intentar interpretar los derechos
hazel
1:29alguna especulacin sugerir quiz alguna hiptesis
1:32de campoo acerca de lo que est sucediendo
1:36poetry sea tambin un enfoque personal donde el investigador
describi cmo

1:39se siente al respecto

1:41como
1:42como el estado aceptando la investigacin como cules son los
1:46procesos en
1:47theron o emocionales qu se estn desarrollando en su interior
1:52era media kepa
1:54desarrollndose la investigacin
1:56o tambin puede ser de la reactividad de los participantes donde toma
notas
2:00cerca de la forma en que reaccionan los participantes
2:03ante el ante otros individuos ante ciertas situaciones un fenmeno
jueguen
2:08todos todo esto son maneras distintas de tomar notas de campo ti la
recoleccin
2:14de esta nota no tiene por qu realizar siente una nica manera pueden
utilizar
2:19su distintos enfoques o distintas metodologas para
2:24para tomar estas notas de campo

8
0:01toda la informacin qu el investigador valle recolectando a medida
0:05que va desarrollndose la investigacin se puede consignar en lo
0:08que se denomina
0:10diario de campo
0:11este da y de campo consiste en las anotaciones que va realizando el
0:16investigador a medida que se va desarrollando la investigacin todas
0:20las notas que tomamos
0:21independientemente de cul sea el enfoque
0:24fue la metodologa a que utilice
0:27el meteoro va notando lo que va observando sin embargo un diario de
0:30campo no est limitado a la sec anotaciones que puede se realizan el
0:35investigador sino que puede incluir mapas fotografas videos rec
cohortes
0:42d de materiales serie de peridicos pueden ser diagramas cuadros
esquemas
0:49pues el dibujo que ech por el investigado lobo hechos por por otro por
0:53los sujetos que oigan a los que est estudiando
0:57pueden incluir tambin listado de objetos y artefactos que van
contrabando
1:02el investigador que son significativos para interpretar o para
comprender mejor
1:07el fenmeno que est siendo estudiado
1:11el diario campos utiliza por lo tanto para ir desarrollando el que el
estudio
1:16puede tener un enfoque en

1:17eres de equipo vitacura o equipo viario donde se va cocinando por

fechas lo que
1:23va sucediendo fue tener un enfoque - estructurado puede consistir en
una
1:29mezcla heterognea de diversos objetos el diario de campo por lo tanto
co es un
1:35elemento muy flexible para la recoleccin de datos ii es bsicamente
1:39todo lo que de investigador
1:42ec que es importante
1:45entender mejor este fenmeno que est estudiando no incluye en l en
el
1:49diario de campo que es su los subndices todos recoleccin donde va
1:54a consignando toda la informacin
1:56que va obteniendo
1:59durante el desarrollo del texto
2:04i con estos finalizamos este mdulo
2:07quien tiene que discutimos cules son los pasos
2:11que se toman al inicio de la investigacin cualitativa
2:15con algunos detalles acercan
2:18d cules son los mtodos que se utilizan
2:21i de qu manera se consignan los datos
2:25a medida que se va recolectando la informacin
2:28durante el desarrollo del estudio