DIAGNOSTICO INICIAL

El grupo que est a mi cargo es el segundo grado grupo A del

Jardn de Nios Josefina Ramos, est integrado por 8 nios de
los cuales 7 no tienen antecedentes de escuela, solo 1 nia
curso el primer ao de preescolar, todos estn entre los 4 y
4.5 aos de edad. El diagnstico inicial del grupo me va a
permitir tener un panorama general sobre las caractersticas
de los nios y nias que atender durante el ciclo escolar,
explorar que saben y pueden hacer en relacin con los
campos formativos, al mismo tiempo que me permite
identificar algunos aspectos en los que se requerir de un
mayor trabajo, y con ello favorecer el desarrollo de los nios
en cuanto a sus competencias partiendo de sus saberes
previos.
Desarrollo Personal y Social
Algunos de los nios del grupo comentan sobre sus
actividades fsicas, de cmo se sienten en su casa y en la
escuela, en algunas ocasiones se les dificulta regular sus
emociones, en algunos momentos controlan sus conductas
impulsivas, toman en cuenta a los dems, es la mayora
esperan su turno, son egostas no siempre, aunque algunos
comparten materiales al realizar un trabajo colectivo.
Comentan sobre las cosas que los hace sentir felices o tristes.
Al finalizar las actividades del da, recuerdan lo que se realiza,
en su mayora solicitan la palabra para hablar, propone ideas
y escucha la de otros, conversa con sus compaeros de saln
y con la Educadora, es capaz de exponer informaciones
sencillas con apoyos grficos. Respetan algunas de las normas
grupales ya sea en el trabajo como en el juego, an es
dependiente y evita hacerse cargo de sus pertenencias como
su sudadera y la lonchera, se han integrado muy bien al grupo
manteniendo un relacin cordial, les gusta participar en
actividades colectivas. Las actitudes que manifiestan son:

miedo, curiosidad, inters, indiferencia, afecto, tensos y en

algunos momentos indiferentes.
Les cuesta trabajo la regulacin de sus emociones, llegan a
participan en clase respondiendo a cuestiones que realiza la
Educadora, expresan como se sienten en la escuela y en casa,
muestra inters y satisfaccin por aprender cosas nuevas.
Lenguaje y Comunicacin
Dentro de este campo los nios conocen su nombre y el de
sus paps. Comienzan a expresar sus preferencias por
algunos juegos, actividades, materiales algunos comienzan a
solicitar la palabra para participan, conversan entre ellos. Les
parece novedoso el que se les cuente cuentos, conversan
sobre lo que dice el libro apoyndose de los dibujos.
Pensamiento Matemtico
Los nios saben que existen los nmeros, tiene conocimiento
intuitivo de los nmeros esto quiere decir que distingue entre
pequeos conjuntos de objetos, observan e identifican las
figuras geomtricas aunque confunden sus nombres, agrupan
objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos de
forma
sencilla,
organiza
colecciones
identificando
caractersticas similares entre ellas como: forma y color. An
no tienen conciencia del espacio y el tiempo.
Exploracin y conocimiento del mundo
Describen de manera sencilla lo que observan mientras ocurre
algn fenmeno natural, como la lluvia, realizan sus hiptesis,
la mayora an no crean conciencia sobre el cuidado y la
conservacin del cuidado de la naturaleza.

Expresin y apreciacin artstica

Los nios escuchan, cantan y bailan canciones realizando
movimientos corporales de acuerdo al ritmo de la msica,
utilizando palmadas, pies, movimiento con brazos, piernas.
Desarrollo fsico y salud
Participan en juegos desplazndose en diferentes direcciones,
muestra debilidad en el control del equilibrio en situaciones
diferentes, participa en juegos que le permiten resolver
problemas explorando, realizando hiptesis de lo que sucede
y manipulando objetos como masa, material didctico,
material de construccin que estn aprendiendo para que se
utiliza. Son capaces de garabatear. Las muecas, los dedos y
las palmas de las manos se adecuan para realizar funciones
concretas como comer y beber solos. Y todos estos nuevos
avances le dan cada vez ms autonoma. Adems su
capacidad de concentracin va en aumento, por lo que el nio
es capaz de mantener la atencin en sus juegos durante
periodos de tiempo cada vez ms largos. Es necesario crearles
conciencia de los peligros, ya que no son precavidos y suelen
tener pequeos accidentes en el aula y en la hora de recreo
aplican medidas de higiene personal tanto en casa como en la
escuela como lavarse las manos antes y despus de ir al
bao, antes de comer. Las actividades en la que presentan
dificultan son: Atar agujetas Tener control sobre la crayola
Abrocharse botones El 50% de los nios pueden sostener de
manera correcta las tijeras Se les dificulta el movimiento de
pinza.