Universidad Modular Abierta.

Maestra en docencia universitaria.

Ctedra: Pensamiento pedaggico universal.

Docente: Dr. David Ernesto Lpez Moreno.
Autor: Edwin Orlando Gutirrez Peate.
Mirna Anglica de Alvarado

Sonsonate 06 de Febrero de 2010.

Resumen del libro Pedagoga

Para Immanuel Kant el hombre es la nica criatura que requiere educacin. Los animales no la
requieren; ellos se defienden por instinto; el hombre no slo requiere de cuidados, sino tambin
educacin. Segn esta concepcin, el hombre al nacer es un poco ms que un animal: es un brbaro y
solo a travz de la educacin el hombre puede llegar a ser humano.
Segn el modelo presentado por Kant el hombre necesita cuidados y educacin. La primera es comn a
los animales y consiste en la satisfaccin de las necesidades fisiolgicas del nio: alimentacin, abrigo,
limpieza, etc. En este perodo (del nacimiento a los tres aos aproximadadmente) debe dejarse al nio a
su libre albedro, interviniendo solo para evitar que el nio se haga dao. Adems recomienda no
mimar ni consentir a los nios pues es echar a perder su futura educacin. Considera que la educacin
dura sirve mucho para el fortalecimiento del cuerpo; se entiende por educacin dura el mero
impedimento de la comodidad. Este proceso es conocido tambin como educacin fsica.
Una vez finalizado este perodo, se inicia la educacin prctica. Su objetivo es formar y cultivar al
hombre. Esta comprende a la disciplina, la instruccin y la direccin.
La disciplina se encarga de supeditar la animalidad a la humanidad, reprimiendo el instinto y
eliminando as la barbarie.
La instruccin es el proceso por el cual se adquieren habilidades que permiten alcanzar un fin y
preparan al nio para la escuela y la convivencia en sociedad.
La direccin es cuando el individuo se apropia de la cultura y adquiere normas morales que garanticen
al individuo, bajo cualquier circunstancia de la vida, escoger lo moralmente bueno por encima incluso
de lo personalmente conveniente y es lo que permite la incorporacin del hombre al gnero humano.
As el hombre es nio pequeo, educando y estudiante.
La educacin prctica ademas puede ser:
a) Escolstica o mecnica: Favorece la adquisicin de habilidades y le da un valor como individuo.
b) Pragmtica: Le hace ciudadano, permite la vida en sociedad. Le faculta para aplicar bien las
habilidades.
c) Moral: Adquiere valores o principios que le dan un valor en relacin a toda la especie humana.
Por la educacin el hombre puede ser:
a) Disciplinado: Lo que implica una sumisin de la barbarie.
b) Cultivado: Aqu nos encontramos con la instruccin y la enseanza. Se trata de desarrollar la
habilidad o la posesin de la aptitud para orientarse a todos los fines posibles .
c)Prudente: El arte de aplicar las habilidades convenientemente, le habilita para vivir en sociedad.
Aprender que no alcanzar sus fines sino dejando alcanzar los suyos a los dems.
d) Moral: Cuando el hombre adquiere el criterio suficiente, segn el cual, solo elije hacer el bien. Es
decir hace uso de su reflexin y libertad, pero sometida a leyes.
El proceso de educacin debera finalizar a los diecisis aos, que es cuando el hombre alcanza la
independencia de sus padres, ha madurado biolgicamente y es apto para convertirse en padre y por la

tanto en educador le la nueva generacin.

El origen de la educacin es la generacin anterior, quien debe trasladar su acervo cultural a las nuevas
generaciones. En este sentido, el ideal impuesto por la moralidad es la que permite el
perfeccionamiento del hombre, de lo contrario (si solo fuese el simple traslado de conocimientos de una
generacin a otra) el sujeto que fu mal educado educara mal a su descendiente. El encargado de
brindar esta educacin es el padre o en su defecto el maestro. Cuando la educacin es ejercida por este
ltimo, Kant sugiere la no intromisin de los padres para no crear una dualidad en la figura de
autoridad y no interferir as en el proceso educacin.
El proceso de educacin a su vez puede ser mecnico o razonado.
El proceso mecnico corresponde al conocimiento que se obtiene del contacto con la realidad, a partir
de las ocasiones variables, aprendiendo a traves de la experiencia lo que es til o perjudicial.
El proceso de educacin razonado, supone la elaboracin de un plan educativo cuyo fin es elevar al
alumno a un estado mejor, posible en el futuro conforme a la idea de humanidad y su completo
destino.
La influencia que el maestro ejerce sobre el alumno puede ser positiva o negativa.
Negativa cuando suprime comportamientos o modifica conductas del individuo. Se hace uso de la
prohibicin y el castigo.
Positiva cuando adiciona al individuo valores, normas, habilidades, etc. con las cuales el individuo
llega a comprender que la coaccin que se le impone le conduce al uso de su propia libertad.
En tanto la sumisin del alumno puede ser positiva o negativa.
Positiva cuando su actitud es pasiva, limitandose a obedecer rdenes.
Negativa cuando necesita hacer lo que desean los dems para que le permitan hacer lo que desea.
Lo que Kant propone es que se debe buscar que el estudiante acte bien de acuerdo con sus propias
mximas y no por costumbre, y que no solamente practique el bien, sino que lo haga porque es bueno.
Adems que esta decicin surja del ejercicio de su libertad. As es necesario que el estudiante valore el
principio y las consecuencias de la accin a partir de la idea de deber. La educacin es, por encima de
todo, formacin de la conciencia. Aunque todo el mundo nos engae, no debemos engaar y aunque
podamos mentir no podemos aceptar que eso sea una Ley Universal.