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UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CONVENIO ENGLISH EASY WAY


FACULTAD DE EDUCACION

ENSAYO: EVALUANDO LA COMUNICACIN DE LA CIENCIA Y LA


TECNOLOGA EN COLOMBIA Y EN LA
I. E JOS ACEVEDO Y GMEZ.

Trabajo presentado al mdulo: Polticas Pblicas, Educacin, Ciencia


Tecnologa
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

OSVALDO RESTREPO GONZLEZ

Profesora Gua: Liliana Ayala Guatusmal


Medelln Colombia

1ENSAYO

EVALUANDO LA COMUNICACIN DE LA CIENCIA Y


LA TECNOLOGA EN COLOMBIA Y EN LA I. E JOS ACEVEDO Y
GMEZ

Osvaldo Restrepo Gonzlez

Asesor
Liliana Ayala Guatusmal

Universidad de Santander
Facultad de educacin
Maestra en gestin de la tecnologa educativa
Medelln Colombia
2015

INTRODUCCIN

En el siguiente informe, se realizar un ensayo sobre las diferentes


experiencias que se estn desarrollando en la Institucin Educativa Jos
Acevedo y Gmez, en comunicacin de la ciencia y la tecnologa y compararla
con las expuestas en el documento anexo: evaluando la comunicacin de la
ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana de Lozano, M y C. Snchez y analizar
el aporte que se puede dar desde la posicin de maestras y maestros
comprometidos con el saber.

EVALUANDO LA COMUNICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA


EN COLOMBIA Y EN LA I. E. JOS ACEVEDO Y GMEZ
Son muchas las experiencias que se han realizado en la institucin Educativa
Jos Acevedo y Gmez en el tema de la ciencia y la tecnologa, pero muy pocas

evidencias en la comunicacin de estas, para medir o evaluar el verdadero impacto que


estas han tenido en la comunidad educativa.
A continuacin se describirn las diferentes acciones o actividades que se han
llevado a cabo en la Institucin Educativa veamos:
Tecnologa:
Desde el 2010 a la fecha la Media Tcnica en Diseo e Integracin Multimedia
en convenio con Vivero del Software, ADOBE se han Certificado en programas de
ADOBE: como lo son PHOTOSHOP, DREAMWAVER y otros, a cerca de 150
estudiantes desde el 2010 a la fecha.
En ese mismo ao la I.E participa en el Premio experiencia significativa
Municipio de Medelln y gana el premio Medelln la ms educada por experiencia en
TICS (sistematizacin de procesos acadmicos y administrativos en la nube utilizando
la plataforma google drive y las diferentes aplicaciones que se hacen en esta)
En la Media Tcnica Desarrollo de Software y en alianza con el vivero del
software y futuro digital se han llevado a cabo varias convocatorias este ao, para que
los alumnos participen en diferentes eventos y pueden acceder a becas como el caso de
los alumnos del grado 11 algunas de estas convocatorias son:
Maratn relmpago de programacin, Lugar: Vivero del Software, Fecha: Lunes
20 de abril de 2015, Estudiante enviado: Juan Felipe Bedoya grado 11A
Taller de gobierno en lnea, Lugar: Sede principal IE Jos Acevedo y Gmez,
Fecha: Viernes 17 de abril de 2015, 21 estudiantes de grado 11
Clases de Robtica, Lugar: Vivero del Software, Fecha: todos los sbados de 1 a
5 pm. Estudiante enviado: Nicols Alexander Torres Lizarazo grado 10A
Semillero Sistemas de control interno inteligente (Introduccin a la
Domtica) que tiene fecha sbado 11 de abril en el horario de 9:00 a.m. a 12:00 m,
Estudiante enviado: Yuvian Andrs Arenas, grado 11A
Semillero Dispositivos Mviles, Lugar: Vivero del Software, Fecha; sbados de
1 a 5 pm, Estudiante enviado Jhon Anderson Diez Montoya, grado 11A

Convocatoria Ctedra PSP, Lugar. Vivero del Software, Fechas: Sbado 21, 28 y
7 de marzo, Estudiantes que asistieron: Yilver Restrepo Rojo, Arley Fernando Aguiar
Chavarria, Juan Felipe Bedoya Franco, Jhon Anderson Diez Montoya y Santiago Franco
Ibarra, Grado 11
Semillero de Ingls nivel 1, Lugar. Vivero del Software, Fecha sbados a partir
del 21 de febrero, estudiantes: Juan Diego Gmez, Vannesa Saldarriaga, Yuliana
Saldarriaga, Andres Zapata
Reunin informativa proyecto Pensamiento Computacional. Lugar Vivero del
Software, Martes 28 de abril de 11 a.m a 1 p.m Asisten 4 docente de 5 de primaria.
Semillero es de pre seleccin para obtener una beca estudiantil y vinculacin con
la empresa QUIPUX. Lugar. Vivero del Software, Fecha: sbado 9 de mayo en el
horario de 9:00 a.m. a 1:00 p.m, duracin de 2 a 3 meses. Estudiante seleccionado:
Felipe Bedoya.
Maratn relmpago de programacin: Lugar vivero del Software: Fecha: 20 de
abril de 2014, Hora: 10 a.m a 2p.m, Estudiante Seleccionado. Jhon Anderson Diez. El
estudiante obtuvo el primer puesto en la maratn.
Semillero es de pre seleccin para obtener una beca estudiantil y vinculacin con
la empresa QUIPUX. Lugar: Vivero del Software a partir del sbado 9 de mayo en el
horario de 9:00 a.m. a 1:00 p.m. Estudiante Seleccionado. Felipe Bedoya.
Adems de las anteriores actividades se han realizado las siguientes en alianza
con otras instituciones como la secretara de educacin, Alianza Futuro Digital, SENA y
el Politcnico Jaime Isaza Cadavid, ellas son:
En el 2014 en la Semana de la robtica y la innovacin la I.E particip en
Alburquerque Nuevo Mxico EE. UU en colaboracin con la Secretara de Educacin
del municipio de Medelln. La I.E particip con tres estudiantes de grado 9; Camila
Correa, Andrs Felipe Zapata, Nicols Torres y la Docente Sandra Bustamante, los
cuales ganaron un certamen de robtica a nivel local y se ganaron el boleto para
participar en el mismo evento en los EE. UU.

Esta no sera la nica vez que la I. E se ganara una participacin a nivel


internacional ya que a principios del 2015 en convenio con Alianza futuro digital,
SENA y Politcnico Jaime Isaza Cadavid el alumno Felipe Andrs Bedoya Particip en
la Misin tecnolgica que se realiz en la ciudad de San Francisco, EEUU, en las
instalaciones de Silicn Valley por haber participado en semilleros de desarrollo de
software y haberse destacado en los mismos durante el segundo semestre del 2014.
Otras actividades con ms proyeccin a la comunidad en el tema de la ciencia y
la tecnologa y que han tenido acogida y reconocimiento por parte de la comunidad son:
Educacin a la comunidad: Desde 2003 a la fecha, el profesor Gabriel lzate ha
venido ofreciendo cursos gratuitos en Informtica bsica (Office y herramientas de
internet) para adultos los das sbados de 8 a.m a 12m con un impacto positivo ya que se
han beneficiado cerca de 400 adultos de la comunidad a lo largo de estos aos.
En Ciencia y Tecnologa desde el 2010 se viene realizando una actividad
llamada Plaza inolvidable, la cual consiste en una feria o muestra de ciencia y
tecnologa en el tercer Periodo del ao lectivo, en la cual los estudiantes del grado 10 y
11 exponen sus proyectos de emprendimiento, desarrollo de software y diseo
multimedia. Muestra tecnolgica que se prepara con la ayuda de los docentes de
Tecnologa y la Media Tcnica.
Con respecto a esta ltima actividad se podra decir que pese al xito y acogida
que ha tenido en los ltimos aos, podra mejorar en algunos aspectos tales como:

Extenderse un poco ms a los dems niveles de la bsica y la

media, ya que se cierra demasiado con la participacin exclusiva de los alumnos


del grado 10 y 11

Por las caractersticas de esta actividad, a la feria de la Ciencia y


la creatividad, la cual se ha venido desarrollando en el pas desde hace varios
aos, y que en el colegio dej de existir y reapareci con este nombre, se ve la
importancia de realizarla de nuevo por varias razones, la primera por los
objetivos que persigue y segundo por la importancia que tiene esta feria no solo
para el pas sino para otros pases de la regin, ya que en las jornadas
iberoamericanas sobre Criterios de evaluacin de la comunicacin de la ciencia
celebrada en Cartagena en noviembre de 2006, el tema hizo parte de una de las
cinco secciones especiales llamada Actividades Cientficas Infantiles

Juveniles( ACIJ) que se organizaron para reconocer las diferentes


aproximaciones que existen en la regin para la evaluacin de los programas y
experiencias en comunicacin de la ciencia y la tecnologa, y por generar un
proceso de discusin e intercambio conceptual y metodolgico entre los
participantes.

Otro aspecto que hay que mejorar es el sistema de evaluacin de


la actividad, donde se sistematice el proceso de la actividad y se analice el
alcance de la feria y el impacto que tuvo en la comunidad, ya que esta solo se
interesa por exhibir el producto final y el nmero de visitantes de la feria.
Es de anotar que a nivel nacional en la Feria Expociencia
Expotecnologa (Colombia) cuenta con datos de evaluacin interna en los que se
privilegia informacin sobre la procedencia de los proyectos, reas temticas de
mayor participacin y categora (infantil, juvenil o universitaria) que recibe
mayor nmero de trabajos. Sin embargo tanto para la Institucin educativa Jos
Acevedo y Gmez como para Colombia y el resto de pases que hicieron parte
de este estudio se nota que a pesar del inters de evaluar el impacto de esta
experiencia, quedan grandes interrogantes sobre su efectividad real en el tema de
la comunicacin de la ciencia y la tecnologa. Qu tipo de proyectos se
presentan? Son proyectos innovadores? Qu sucede con los jvenes que
participan y con sus proyectos? Son realmente las ferias y festivales estrategias
efectivas en el inters de Promover el desarrollo tecnolgico, la investigacin
cientfica aplicada a problemas regionales y nacionales? Es probable que la
respuesta sea positiva. Sin embargo es evidente la necesidad de desarrollar
mecanismos de evaluacin adecuados para medir realmente su impacto.
Profundizando un poco ms en lo que son las Actividades Cientficas Infantiles y
Juveniles (ACIJ) y su presencia en la institucin, veamos sus caractersticas, las cuales
son definidas por Lozano (2006) de la siguiente manera, las ACIJ se caracterizan por ser
actividades que intentan fomentar el inters de nios y jvenes hacia la ciencia y la
tecnologa a travs de tres estrategias especficas: (1) facilitar el encuentro entre nios y
jvenes con intereses comunes en temas cientficos y tecnolgicos, (2) promover el
encuentro entre nios y jvenes con intereses hacia la ciencia y la tecnologa y los
cientficos del pas, y (3) promover la elaboracin de proyectos de investigacin e
indagacin cientfica y tecnolgica.

Se incluyen como ACIJ las siguientes actividades:

Ferias, festivales y semanas de la ciencia y la tecnologa,


Conferencias sobre ciencia,
Concursos y olimpiadas en ciencia y tecnologa,
Clubes de ciencia,
Programas para el fomento de la investigacin en nios y jvenes.
De las anteriores actividades la institucin solo cuenta con una y es la de la feria

de la ciencia llamada la plaza inolvidable, ya que la otra con la cual contaba la


institucin era la de los programas para el fomento de la investigacin en nios y
jvenes a travs del programa ondas, que funciono por poco tiempo, pero desapareci al
igual que los famosos clubes de ciencia que tenan unos objetivos maravillosos como el
de brindar las condiciones para facilitar el encuentro de los nios y jvenes con la
investigacin cientfica y con sus mtodos.
Es de anotar que tanto el programa ondas como el Festival Juvenil de la Ciencia
an siguen vigentes ya que son experiencias de mbito nacional, lo que implica un
importante estructura organizativa descentralizada que permita la ejecucin del
proyecto. En ambos casos se brinda asesora a los grupos para el diseo y ejecucin del
proyecto de investigacin, cuyo tema y metodologa es definido por el mismo grupo, y
se establecen procedimientos para el encuentro en ferias o eventos de los grupos
participantes. En el caso del Programa Ondas la asesora a los proyectos es brindada
por universidades y el programa financia con recursos econmicos a los equipos.
La dificultad que se le ha encontrado a estas dos actividades as como en las
dems que hacen parte de las ACIJ, es en relacin con la evaluacin, ya que esta carece
de los procesos de evaluacin, seguimiento, sistematizacin y monitoreo en la
implementacin de las polticas pblicas relacionadas con el tema; otro aspecto es la
ausencia de evaluaciones de impacto que impidan saber con certeza cul es el efecto
real que producen las diversas experiencias en los nios y jvenes y en el sistema
educativo (Castaeda y Franco, 2004:44)
Otras de las actividades de Ciencia Infantil y Juvenil son las Conferencias sobre
Ciencia que nunca llegaron al colegio pero si a la ciudad y se daban en el Parque
Explora llamadas Ciencia en bicicleta, unas conferencias extraordinarias dadas por
investigadores y cientficos de talla mundial a la que solo se poda asistir en jornada
contraria, pero por aquello del presupuesto tambin desaparecieron y solo las podemos

ver, las pasadas con los alumnos en el canal youtube, segn la temtica abordadas en el
rea.
De las olimpiadas en ciencia y tecnologa nunca se han aplicado y las que se
hacen son de matemticas y dirigidas por la secretara de educacin de Medelln.
Dentro de las mltiples actividades que se pueden desarrollar dentro de una
institucin para fomentar el inters de nios y jvenes hacia la ciencia y la tecnologa,
es la visita a museos y Zoolgicos de ciencia, pero en nuestro contexto por el nivel
socioeconmico de los alumnos, el costo de la entrada, el transporte y la tramitologa
que se extendi de una manera exagerada exigida por la secretara de educacin, se ha
vuelto casi imposible una salida de este tipo. Solo hasta hace tres aos fue posible salir a
algunos museos de arte gracias a la Fundacin Terpel, con el programa Competencias
ciudadanas, pero algunos sitios de inters como el Planetario, el Parque Explora
incluyendo el acuario, el zoolgico y el museo interactivo de EE PP de Medelln que
representaban ms inters para los alumnos, eran vetados por la fundacin y se infiere
que era por el sobrecosto que representaba para este programa estos lugares.
La salida a estos lugares tiene un propsito importante tal y como lo muestra el
informe de la segunda seccin sobre EVALUACIN DE MUSEOS, CENTROS DE
CIENCIAS, PARQUES Y ZOOLGICOS del documento Criterios de Evaluacin de la
Comunicacin de la Ciencia ya que con estas, se pretende acercar la ciencia al pblico
general a travs de LAS DEMOSTRACIONES BREVES DE CIENCIA, estas
demostraciones de ciencia son breves ejercicios que involucran procesos de atencin,
motivacin y reflexin dinmica, que invitan a pensar, estimulan la curiosidad y el
pensamiento creativo (Garca y Meza, 2005).
En la actualidad, algunos museos del mundo y Latinoamrica llevan estas
demostraciones, pero se ve la necesidad an de evaluar sus propuestas; para saber cmo
incidir en el desarrollo social de manera significativa, existen mltiples estudios de
pblico que as lo indican, se reconocen las opiniones del visitante mediante libros u
hojas de comentarios, entrevistas, y cuestionarios, entre otros, pero an queda mucho
por hacer para establecer estrategias de evaluacin que propicien vas adecuadas de
comunicacin con los visitantes.
Dentro de esta evaluacin a los museos entra la formacin del gua y la manera
de como ste transmite y dirige los diferentes ejercicios interactivos, ya que parte del

xito est en la manera de comunicar ciencia y para tal efecto la seccin cinco,
Evaluacin de los procesos de Formacin de comunicadores de ciencia trae un informe
de los primeros programas que se empezaron a implementar para la formacin de
divulgadores como son: el curso Terico-prctico de divulgacin de la ciencia para
becarios-anfitriones de los museos UNIVERSUM y el Museo de la Luz y el Diplomado
en Divulgacin de la Ciencia, ambos de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM). La maestra en filosofa de la ciencia, con especializacin en comunicacin
de la ciencia, que se imparte junto con la Facultad de Filosofa y Letras tambin de la
UNAM.
Es claro pes que dentro de la institucin se llevan a cabo varias actividades
relacionadas con la ciencia y la tecnologa y que los medios utilizados por el cual nos
damos cuenta de las novedades y avances de stas, son la pgina web del colegio y
algunas de las redes sociales como el Facebook institucional que da cuenta de todas las
efemrides que se realizan dentro y fuera de la institucin. Carecemos as de un
peridico fsico o virtual que de profundidad a algunos temas de inters cientfico y
tecnolgico y que despierten gran inters en la comunidad educativa.
Comparando este informe institucional con el informe presentado en la seccin
tres sobre evaluacin de medios masivos y nuevas tecnologas a nivel latinoamericano
vemos que hay un periodismo consolidado en el tema de la ciencia y la tecnologa en
pases como Mxico, Brasil y Argentina y los temas de preferencia son en medicina y
saludo, excepto en Argentina donde hay un periodismo ms especializado en ciencia y
tecnologa, sin embargo en otros pases como Mxico valoran ms los avances
internacionales o delos pases ms desarrollados que lo que pasa en los pases vecinos
bajos respecto a la presencia de la ciencia en otros pases en desarrollo.
A nivel general segn el informe de los principales diarios de los pases en
estudio, se observ que los artculos escritos por los periodistas muestran que los
cientficos son la principal fuente de informacin y que no hay una fuente de
investigacin por parte de ellos o del diario, para indagar sobre la veracidad del escrito.
En conclusin los datos muestran que los diarios analizados, en conjunto, expresan ms
un discurso de promesa que de preocupacin con respecto a la ciencia.

Tambin se percibe un bajo porcentaje de controversias en los peridicos


latinoamericanos como mximo el 10% de los artculos (Massarani, Buys, Amorim,
Veneu, 2005)-. Esos porcentajes tambin concuerdan con resultados encontrados en
investigaciones anteriores. Realizamos entrevistas con los editores de cinco de los doce
peridicos, en las cuales se confirm que, de hecho, no tienen las controversias como
temas de gran inters en el periodismo cientfico (Amorim, 2006). En nuestra opinin,
sin embargo, las controversias son intrnsecas al proceso cientfico y, por ello, deban de
estar ms presentes en los peridicos.

CONCLUSIONES
Evaluando a nivel general las actividades que se pueden desarrollar dentro de
una institucin a nivel de ciencia y tecnologa, pueden ser a simple vista muchas, pero
cuando cada uno de los actores del proceso educativo (Profesor alumno) hace lo que
le corresponde e integra estas, al currculo con responsabilidad, la semilla germinar y
nuestra tarea dar los frutos que se espera.
Cuando en una institucin acoge actividades como la feria de la ciencia, el club
cientfico, conferencias de ciencia, programa de Ondas y otras ms, que despiertan el
inters de los alumnos y alumnas por la ciencia, es necesario que evalen stas con un
instrumento que ms que medir cifras, evalen el impacto a nivel institucional y de la
comunidad que generan dichas actividades.
Igualmente usar los diferentes medios tecnolgicos para comunicar lo que se
hace en la institucin a nivel de ciencia y tecnologa, y compararlo con otras del
entorno, para enriquecer mucha ms los avances adquiridos y las metas que se quieren
lograr a corto, mediano y largo plazo en materia de Ciencia y Tecnologa.

Convivimos en la era de la informtica y vamos hacia una sociedad del


conocimiento. Sin embargo, lograr una regin desarrollada y equitativa basada en el
conocimiento requiere un gran esfuerzo tecnolgico, de planeacin y de niveles
internacionales de calidad. Hay que vivir con las nuevas tecnologas y aprovecharlas al
mximo.

El uso de la red es un nuevo medio de comunicacin de la ciencia, pero las


viejas tecnologas, la radio y la televisin siguen siendo medios masivos por
excelencia que estn siendo reconvertidas al lenguaje digital, no abandonadas. Hay que
tratar de entender las nuevas tecnologas y opinar sobre ellas, pues es un tema
importante para el rea de ciencia y sociedad.
Falta investigacin en el rea de TIC-comunicacin de la ciencia. No se cuenta
ni siquiera con un diagnstico amplio de la situacin y no hay criterios claros en la
evaluacin de los sitios de internet, aunque existen ya algunos intentos globalizadores
para evaluar las pginas. Hay que tener claro que nuestras pginas sern evaluadas por
reglas internacionales.

BIBLIOGRAFA

Evaluando la Comunicacin de la Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana. Lozano,


M. y C. Snchez Mora.
Evaluando la Comunicacin de la Ciencia