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INTRODUCCIN

Como parte de nuestra carrera de Magisterio de Educacin Bilinge Intercultural,


es necesario que todos los estudiantes realicen la prctica docente, en este caso
se realiza la etapa de observacin y Auxiliatura que sirve como base, como futuros
docentes.
La prctica docente es ms que todo una buena convivencia entre el alumno y el
maestro practicante ya que de esta manera el practicante va adquiriendo
conocimiento para su propia formacin docente.
La primera etapa de este proceso nos permite observar toda el rea del
establecimiento al igual que al docente titular, la segunda etapa se realiza con el
propsito de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

OBJETIVO GENERAL
Lograr que todos los alumnos tengan un alto nivel de enseanza aprendizaje

OBJETIVOS ESPECFICOS
Ayudar con frecuencia a los nios con problemas de aprendizaje
Animar a los nios a que tengan inters en el proceso de aprendizaje.

RESEA HISTRICA
Hace CXII como un sueo realizable por el inters de las autoridades y vecinos, se
inicia como un legado para las futuras generaciones la formacin educativa en
Tactic, Alta Verapaz.

La escuela elemental de nias y nios abre sus puertas al servicio educativo un 20


de octubre de 1
Inicia con 48 alumnos (as) del casco urbano y comunidades vecinas

Funcionaba en el espacio que actualmente se conoce como saln municipal, con


un edificio de dos niveles, el primero albergaba nias y el segundo de madera a
nios

Se impartan clase solo de primero a tercero primaria


El 4 de julio de 1,951 se da oficio No. 132 de la inspeccin tcnica de educacin
donde la escuela llamndose escuela integral de carcter Mixto segn el acta No.
37 folio 33 de la fecha antes citada funcionaba cada una con su director y directora
y personal.
1. Por su deterioro para evitar el peligro que amenaza a nias, nios y
maestros, se traslada a la casa de Don miguel casto frente a la librera
santa fe en la 3 calle y 4 avenida zona 1 de esta villa
Actualmente cuenta con un edificio propio y alberga una cantidad de 669
estudiantes y 24 miembros de personas docente, director (a) y un conserje

PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO


ADMINISTRATIVO
Director

Sub director

Juan Alberto Lpez Glvez


DOCENTES
14 Maestras

10 Profesores
MAESTRAS DE PRE-PRIMARIA

1 Prepa

1 Kinder

PRIMARIA
21 docentes.
1 conserje-Guardin

PRIMERA SEMANA DE OBSERVACIN

LUNES
Lo que pude observar que en la misma clase se impartan el grado de knder y
prepa, y que se interrumpen entre s.

MARTES
Lo que observe que muchos nios de knder se pasaban a la clase de prepa y
se ponan pelear por se quitan los juguetes

MIRCOLES
Este da observe que los nios dejaban todos los chorros encendidos y se
malgastaba el agua

JUEVES
Me di cuenta que todos los nios no le ponan atencin a la maestra practicante
a la hora de impartir su clase

VIERNES
Los estudiantes mediante un juego se pusieron muy contentos y pusieron
atencin a lo que les decan.

SEGUNDA SEMANA DE OBSERVACIN

LUNES
Los estudiantes de prepa demuestran inters a todas las actividades que se
realizan en clase

MARTES
Los estudiantes les gusta hacer mucho ruido y a la maestra de a la par le
molesta porque est impartiendo su clase

MIRCOLES
No hubieron clases.

JUEVES
Los estudiantes ya no muestran mucho inters a la clase que se imparte por el
ruido de los instrumentos de la banda desde de receso

VIERNES
Los estudiantes muestran una actitud ms tranquilidad ya que la banda la
trasladan a otro lugar

PRIMERA SEMANA DE AUXILIATURA

LUNES
La maestra nos pidi que le ayudaremos a organizar lo del desfile y ensayar a
las nias que iban a salir como bailarinas

MARTES
Se busc una frase para poder y llevarla como frase en el desfile

MIRCOLES
Se realizaron algunas letras para los rtulos que los nios tenan que llevar

JUEVES
El da jueves se realizaron las flores que las nias utilizaron en la cara y unos
pinos para los nios

VIERNES
Este da fue muy cansado ya que entramos muy temprano a arreglar todas las
cosas que hacan falta para lo de el desfile.

SEGUNDA SEMANA DE AUXILIATURA

LUNES
Impart la clase de destrezas y les hice una pequea demostracin como
podemos generar nuevos colores con el color blanco

MARTES
Este da se imparti la clase de comunicacin y Lenguaje el tema es narracin
de cuentos, los nios muy motivados porque ellos queran participar en las
actividades que se tenan planeadas, y estuvieron contentos con el video que
demostr.

MIRCOLES
Expresin artstica se present el tema de color forma textura y mediante de
esto les di a conocer con unas frutas y ellos muy felices porque algunos estaban
dispuestos hacer un coctel de frutas.

JUEVES
Ayude a la maestra a arreglar el estante de traste de los nios y hacer limpieza
general del aula.

VIERNES
Medio Social y Natural
Los estudiantes mostraron mucho inters ya que mediante las seales de
trnsito nos podemos guiar y advertirnos de muchas cosas que podemos
encontrar en las calles

LIMITACIONES Y COMO LA RESOLVI

LA HIPERACTIVIDAD:
Logre que los alumnos dedicaran su tiempo a poner atencin despus de receso
ya que el sonido de la banda los volva locos
Tambin los pona hacer dinmicas para que as no se estuvieran haciendo relajo
al escuchar mucho ruido
Dicindole a los que no se pelearan por ningn motivo y que cada quien con su
clase
Se les dijo a los nios que a la hora de usar el chorro lo usaran y cuando terminen
lo tenan que apagar
Poniendo unos turnos de vigilancia.

LOGROS

Participacin y comprensin de alumnos


Dominio de clase
Tener activo a los alumnos
Tener un buen xito a la hora de impartir la clase
Poner en practica nuestra estrategia a la hora de impartir la clase
Tener emotivos a los nios
Llamar la atencin de cada nio a la hora de explicar el tema.

CONCLUSIN
Siendo as la etapa de observacin y auxilia tura tiene como base nuestra
formacin como futuros docentes del nivel preprimaria ya que de esta manera se
adquieren conocimiento para la enseanza y el aprendizaje en los nios y nias,
tambin nos sirven para observar y diagnosticar datos del establecimiento
educativo.

RECOMENDACIONES
Ponerle mucha atencin a los nios con problemas de aprendizaje.
Todos los docentes deben ser dinmicos con los nios (as)
No excluir a los nios que tengan problemas de aprendizaje o discapacidad
Es necesario retroalimentar temas ya vistos en clase.